河海大学水资源利用课程设计报告

《水资源利用与保护》课程设计计算说明书题目：灵宝市取水构筑物的扩大初步设计学院：市政与环境工程学院专业：给排水科学与工程姓名：建跃辉学号：024412161指导老师：肖晓存余海静朱伟萍吴俊峰完成时间：2014年12月18日指导老师评语指导老师签字答辩委员会评语主任委员签字设计成绩年月日前言长期以来，水资源的不合理开发、利用所造成的严重水资源短缺和区域性的生态、环境灾害受到了国际水资源与环境领域的广泛关注。

现代资源开发利用已从传统的仅对水资源的评价与无序开发转变为更重视水资源量与质的综合评价、合理开发与利用；更加注重节水技术的开发与应用；更加关注水资源的天然循环与人为循环之间的协调；更加强调污水再生回用技术和污染水源的水质修复技术的应用与推广，实现水资源的有效保护。

强调水资源合理开发与利用，加强水资源的管理和保护已成为当今人类维持社会进步、经济可持续发展所必须采取的重要手段和保护措施。

作为当代大学生并且学习给水排水工程专业的学生我们必须对水资源的利用与保护有所了解。

因此通过工程实习掌握水资源形成、评价、供需平衡分析的基本概念、理论与方法；掌握取水工程基本概念、理论、工程技术和措施；了解与水资源保护有关的理论、技术方法与措施，将理论与实践相结合，增长实践知识。

将对我国经济的可持续发展有重要的作用。

实习是大学生学习的重要环节，是每一个大学毕业生的必修课。

通过实习不仅可以学到许多课堂上没有的知识,还能开阔视野，增长见识，为我们以后更好地把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。

通过实习使我更深入地接触专业知识，ForewordsLong-term since, the unreasonable development of water natural resources, use of the serious shortage of water resources and the regional ecological, environmental disasters by the international water resources and environment in the field of attention. Modern resources from the traditional only on water resources evaluation and disordered development into more emphasis on quantity and quality of water resources, comprehensive evaluation of reasonable utilization and development of water saving technology; pay more attention to the development and application of water resources; pay more attention to the natural cycle and artificial circulation between coordination; more emphasis on wastewater reclamation and reuse technology and water pollution water quality restoration technology application and promotion, realize the effectiveprotection of water natural resources. Emphasis of water resources reasonable development and utilization, strengthen the management and protection of water resources has become the human social progress, economy development must take the important means and the protection measures.As a contemporary college students and the study of water supply and drainage engineering students we must be on water resources utilization and protection in understanding. Through the engineering practice to master water resources, evaluation, analysis of supply and demand balance, the basic concepts of the theory and method of water intake engineering; master basic concepts, theory, technology and measures; understanding and protection of water resources and related theory, method and measure, combine theory with practice, the practice of knowledge growth. On the sustainable development of China's economy has important role。

水资源规划及利用课程设计1. 背景水是人类生存和发展的基本物质条件，也是生态系统的基本组成部分。

然而，由于人口增长和工业化的推进，全球范围内的水资源短缺问题日益严重。

为了更好地利用和保护水资源，需要进行科学的水资源规划和管理。

2. 目的本课程设计旨在通过对水资源规划和利用的研究，深入了解水资源的现状和问题，掌握水资源规划和管理的相关知识和技能，为未来从事水资源规划和管理工作提供理论和实践上的指导。

3. 内容3.1. 水资源的现状和问题分析通过对全球和国内水资源的现状和问题进行深入分析，探讨水资源短缺、水污染和水生态系统退化等问题的成因和影响，以及对这些问题的解决措施和发展方向。

3.2. 水资源的管理和规划通过对水资源管理和规划的基本概念、原则和方法的介绍，学习水资源的分析和评估技术，掌握水资源规划、保护和利用的途径和方式。

3.3. 水资源的利用通过对各种水资源利用方式的案例分析和实践操作，了解不同水资源利用方式的特点和优缺点，熟悉农业、工业和城市等领域的水资源利用技术和管理方法。

3.4. 水资源的可持续发展通过研究水资源的可持续利用和保护问题，深刻认识到水资源开发和利用的严峻挑战和紧迫性，以及可持续发展的必要性和途径。

4. 教学方法本课程设计采用传统教学与案例教学相结合的方式。

在理论教学的基础上，通过案例分析、课堂讨论、小组讨论等形式，加强学生的实践操作能力和解决问题的能力。

5. 评估方法本课程设计采用综合考评的方式，包括平时成绩和期末考试成绩两个部分。

其中平时成绩包括作业、课堂出勤和参与度等，期末考试成绩包括闭卷笔试和开卷论文两个环节。

6. 教学资源本课程设计需要用到的教学资源包括课本、教学PPT、案例分析资料、实验室设备和实习场地等。

7. 参考文献1.《水资源概论》（作者：刘开全）2.《水资源管理与规划》（作者：刘宪群）3.《水资源可持续利用》（作者：杨建英）4.《水环境系统分析与模拟》（作者：王道久）8. 结语水资源规划和利用是当前和未来的重大课题，我们需要认真学习和掌握相关知识和技能，为保护和利用水资源做出应有的贡献。

原始资料(数据)及设计技术要求：1.水库水位-容积曲线表；典型年各月平均流量资料如下表；该水库P设=90%的年入库平均流量为170m3/s正常蓄水位为166m，死水位为147m。

该电站供水期为（1、2、9、10、11、12月）担任系统的峰荷，汛期（3-9）担任系统的基荷；4.设计水平年电力系统最高负荷为100万KW（在12-1月）夏季最高负荷为95万KW（在6-7月）；11、2月为99万KW；10、3月为98万KW；9、4月为97万KW；8、5月为96KW；各月典型日负荷图如表3。

元/KW。

设计内容：1、水电站的保证出力及相应的枯水期保证电能。

2、水电站的最大工作容量。

3、选择水电站的备用容量。

4、重复容量选择。

5、水电站多年平均发电量；（p=50%）6、试求水电站的装机容量及机组台数（设单机容量为5万KW）7、绘制图纸和编写说明书。

目录1水电站的保证出力及相应的枯水期保证电能 (3)2 水电站的最大工作容量 (4)3 水电站备用容量的确定 (7)4 重复容量的确定 (8)5采用设计中水年法水电站多年平均发电量的确定 (10)6 水电站的装机容量和机组台数的确定 (13)参考文献 (13)附录 (14)1水电站的保证出力及相应的枯水期保证电能(1) 计算兴利库容蓄147m对应的V死=7.49亿m³。

则兴利库容V兴=V蓄- V死= 15.35 – 7.49 = 7.86亿m³，将兴利库容转换为月流量单位则：V兴=7.86×1082.63×10= 299 (m³/s•月)(2) 确定供水期及供水期调节流量典型年各月平均流量资料如表1.2，该水库P设=90%的年入库平均流量为170 m³/s同倍比设计枯水年年内分配的缩放倍比K =177=0.96，再用K乘以典型年年内各月平均流量即得设计典型年年内分配，见表1.3同倍比法P=90%设计枯水年年内分配表。

《水资源利用》课程设计报告班级：学号：姓名：指导老师:2016.01.20目录1自然地理及经济发展概况 (1)1.1自然概况・ (1)1.2水系概况 (1)1.3水资源供需平衡分区 (1)2水资源总量评价 (2)2.1汛期雨量及年降雨量的统计 (2)2.2各种来水频率代表年的选择 (4)2.3水资源总量分析 (5)3供水工程调查分析 ............................................ 10 _3.1蓄水工程 (10)3.2提水工程 (11)3.3水井工程 (11)4用水调查分析 ................................................. 12 _4.1生活用水算 ................................................... .124.2工业用水计算 ................................................. .134.3农业灌溉用水计算 (14)5可供水量及供需平衡 ............................................ 21 _ 5.1可供水量计算 .. (21)5.2用水次序・ (21)5.3水资源供需平衡计算 (21)6 课设感1、自然地理及经济发展状况1.1自然概况评价地区（某县）位于苏北西部，洪泽湖南岸。

总面积2492.8 km2 ，耕地面积113.31万亩，其中水田面积70.99万亩，旱地面积42.32万亩。

全县水面积428.8 km2 ，陆地水面积133.3 km2。

该县属季风性湿润气候，夏季高温多雨，秋季气爽天高，冬季干燥寒冷，气象灾害频繁，洪涝汗渍热带风暴齐全。

2000年末全县总人口 68.34 万人，农业入口 61.57 万人，占总人口的90.1 %。

2000年工业总产值6.0亿元，比1995年增长219.0 %，年递增26.1 %。

水资源规划及利用课程设计一、选题背景随着人口的增长和城市化进程的加快，水资源短缺和水污染问题日益成为世界性的难题，对于加强水资源的规划与管理、保护生态环境、提高经济社会效益具有重要意义。

因此，加强对水资源的规划及利用已成为当前国家发展的重要方向。

二、课程设计内容1.研究区域概况分析本课程设计的研究区域为中国西北地区的某个城市，首先需要对该城市的人口、发展状况、水资源状况等进行概况分析，为后续的规划工作提供依据。

2.水资源评价为了更好地了解所研究区域的水资源状况，需要对该地的水资源进行评价，包括水量、水质、水文环境等方面的考察和分析。

通过对水资源的评价，为后续的规划工作提供依据。

3.水资源规划与管理根据所研究区域的概况分析和水资源评价结果，进行水资源的规划和管理，主要包括水资源的合理利用、节约用水、水资源优化配置等方面的内容。

4.生态环境保护在水资源的规划和管理过程中，也需要兼顾生态环境的保护和修复。

通过对生态系统的保护，提高水资源的可持续利用能力，保障城市的可持续发展。

5.经济效益评估在水资源的规划和管理过程中，也需要考虑经济效益。

本部分主要涉及水资源规划与管理对经济发展的促进作用和效果的评估，分析对当地经济的贡献和实际收益。

三、课程设计目的本课程设计旨在通过实践环节的探索和实践，帮助学生深入了解水资源规划与利用的基本理论和实践方法，提高学生的综合分析能力和问题解决能力，为未来从事相关工作提供实用技能的培养。

四、课程设计要求1.学生需明确选题，建议选择与未来职业相关的研究课题。

2.学生需认真撰写文献综述和实践报告，提高实践能力和报告撰写水平。

3.学生需着重培养综合分析能力、问题解决能力和创新精神。

4.实践过程中，要注意实践过程的规范化、科学化和系统化，确保实践结果的科学性和可靠性。

五、结语本课程设计旨在培养学生的实践能力和创新精神，同时帮助学生进一步了解水资源规划和管理的重要性，提高他们的综合素质和市场竞争力。

水资源利用课程设计任务书一、课程设计目的复习和巩固《水资源利用》课程所学知识；培养分析问题和解决水资源评价、供需预测等问题的能力。

二、课程设计内容1、计算灌区不同规划水平年不同保证率的地下水可供水量（Cs/Cv=1~2）。

2、计算灌区不同规划水平年不同保证率的总需水量。

采用定额法计算。

3、逐月调节计算不同规划水平年不同保证率的可供水量、渠首弃水量。

要求列出调节计算模拟公式（水库平衡方程、灌区供需水平衡方程、工程约束条件等）。

调节计算原则：地下水首先满足城乡生活用水和工业用水，有余水时可用于农业灌溉，若地下水不能满足城乡生活用水和工业用水，优先利用地表水蓄水。

渠首水库蒸发及渗漏损失可忽略不计。

4、按月进行不同规划水平年不同保证率的供需平衡分析。

5、根据供需平衡分析及缺水、渠首水库弃水等，提出进一步解决灌区缺水的对策。

三、课程设计方式与时间安排1、设计方式：根据给定的资料和参数条件，各人独立进行设计（所有学生的基本资料相同，但计算区和来水保证率不同）。

按学号分任务。

计算区（A市、B市、C市、D市）灌区（A灌区、B灌区、C灌区、D灌区）来水保证率（50%、75%、90%、95%）2、时间安排：（1）布置设计任务与熟悉资料（0.5天）；（2）分析计算（3.5天）；（3）编写说明书（1天）。

四、课程设计要求按时提交课程设计报告，要有详细的计算公式和表格。

并完成附表1~附表3的计算。

五、基础资料某市某自流引水灌区，灌区基本情况见表1。

该市1968~2000年降雨量资料见表2。

渠首有一年调节水库A，总库容510万m3，有效库容370万m3，渠首引水能力50m3/s。

根据40年渠首实测水文系列频率分析，各保证率代表年的逐日来水量见表3。

灌区地下水资源量按降雨入渗补给量计算，各灌区降雨入渗补给系数见表1。

已知现状年（2010年）、近期预测水平年（2020年）、远期预测水平年（2030年）各月农田灌溉需水量（表4）。

《水资源利用》课程设计报告书 -----水文专业姓名：学号：专业：时间：河海大学文天学院年月摘要天然状态下的水资源在时间上和空间上的分布是不均匀的，与人类社会经济发展用水和自然生态与环境用水的要求往往不相一致。

为此，需要利用各种措施，从供给与需求两个方面对水资源进行调节，以协调社会经济发展和生态与环境用水的需要。

本次课程设计是以位于经济发达长江三角洲的某A市为背景进行水资源利用的分析计算，根据报告书的设计内容要求设计一个联动的Excel 计算表，计算水资源评价、现状水资源开发利用、需水预测和水资源配置四个部分，主要对打星号“* ”的表格进行计算，与原版表格进行对比，加深对课本知识的理解。

其中水资源评价包括介绍自然地理及经济发展概况，利用已知条件进行水资源总量评价，其又包括年降雨量的统计、各种保证率代表年的选择、水资源总量分析三部分；现状水资源开发利用包括供水工程调查分析、用水调查分析、可供水量及供需平衡；需水预测包括生活需水预测、生产需水预测、生态需水预测、不同水平年需水量汇总；水资源配置包括一次平衡方案平衡分析、二次平衡方案平衡分析。

AbstractIn the natural state of the water resources in time and space distribution is uneven, water and human social and economic development and ecological and environmental water requirements are often not consistent. For this, we need to use a variety of measures, from two aspects of supply and demand for water to adjust, to coordinate social and economic development and ecological and environmental water needs.The curriculum design is located in the economically developed Yangtze river delta of A city as the background analysis and calculation of water resources utilization, according to the requirements of the report design content to design A linkage of Excel calculation table, calculation of water resources evaluation, the status quo of water resources development and utilization, water requirement forecast and water resources allocation in four parts, mainly play an asterisk "*" forms are calculated, compared with the original form, deepen the understanding of textbook knowledge.Water resources evaluation including development situation of natural geography and economic use of known conditions for water resources evaluation, it is including the statistics of annual rainfall, various assurance representative selection, analysis of water resources in three parts; Status quo of the development and utilization of water resources, including water supply engineering investigation and analysis, water analysis, water supply and the supply and demand balance; Water demand prediction including life water demand forecast, productionwater demand, ecological water requirement prediction, water requirement of different level years summary; Water resources allocation includes a balanced plan balance analysis, the secondary balance balance analysis.关键字：供给需求现状水资源评价开发利用需水预测配置《水资源利用》课程设计1. 水资源评价1.1自然地理及经济发展概况一、自然概况某A市位于经济发达的长江三角洲。

水资源规划利用课程设计水是我们生活中不可或缺的重要资源，它不仅是维持生命的基础，还是支撑经济发展和保护生态环境的关键因素。

然而，随着人口的增加和经济的发展，水资源面临着越来越大的压力。

因此，对水资源进行规划与利用成为当今社会亟需解决的问题之一。

本文将探讨水资源规划利用的重要性，并提出相应的课程设计。

一、水资源规划利用的重要性1. 维持生态平衡：水是自然界的重要组成部分，它对生态平衡起着至关重要的作用。

合理规划和利用水资源，可以保护生态环境，维持各种物种的生存环境。

2. 保障人类生活：水是人类生活中必不可少的资源。

合理规划和利用水资源，可以满足人们的日常生活需求，包括饮用水、生活用水和农业用水等。

3. 支撑经济发展：水资源在经济发展中扮演着重要角色。

合理规划和利用水资源，可以支持工业生产、农业发展和城市建设等，促进经济的可持续增长。

4. 防止水资源浪费：水资源是有限的，而且在一些地区尤其匮乏。

规划和利用水资源可以减少浪费，防止水资源的过度开发和过度消耗。

二、课程设计内容为了提高学生对水资源规划利用的认识和理解，我们可以设计以下课程内容：1. 水资源概述：介绍水资源的基本概念和分类，让学生了解水资源的重要性和当前面临的问题。

2. 水资源状况分析：通过统计数据和案例分析等方式，了解当前水资源的供需状况和存在的问题，引导学生思考水资源利用中的困难和挑战。

3. 水资源规划原则：介绍水资源规划的基本原则，包括统筹规划、可持续利用、保护优先和科学决策等，培养学生的规划思维能力。

4. 水资源利用技术：探讨水资源利用的各种技术和方法，包括水资源调度、节水措施、水资源保护和水处理技术等，培养学生的创新能力。

5. 水资源规划与管理：介绍水资源规划与管理的相关知识和方法，包括水资源评估、水资源配置和水资源管理制度等，培养学生的管理能力。

6. 案例研究：选取一个实际的水资源规划利用案例，让学生分析和评估该案例中的问题和挑战，提出合理的解决方案。

水资源规划课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解我国水资源的分布特点，掌握水资源的基本知识。

2. 学生能了解水资源规划的重要性，掌握水资源规划的基本原则和方法。

3. 学生能了解我国水资源利用的现状，认识到水资源保护的紧迫性。

技能目标：1. 学生能运用地理信息系统（GIS）分析水资源分布和利用情况，提高空间分析能力。

2. 学生能运用水资源规划方法，设计合理的水资源利用方案，提高问题解决能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能树立珍惜水资源、保护水环境的意识，培养环保责任感。

2. 学生能关注我国水资源问题，提高对国家发展战略的认识，增强社会责任感。

3. 学生在小组合作中，培养团队协作精神和沟通能力。

本课程针对八年级学生，结合地理学科特点，注重培养学生的实践能力和综合分析能力。

课程内容紧密联系课本，以提高学生对水资源知识的理解和运用能力为目标，引导学生关注实际问题，激发学习兴趣。

通过课程学习，使学生具备解决水资源问题的基本技能，同时培养其环保意识和责任感。

教学要求注重实践性、探究性和合作性，以实现课程目标的达成。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 水资源基础知识：- 水资源概念与分布特点（教材第3章第1节）- 水循环过程及其重要性（教材第3章第2节）2. 水资源规划与管理：- 水资源规划的基本原则（教材第4章第1节）- 水资源规划的方法与应用（教材第4章第2节）- 水资源管理措施及效果评估（教材第4章第3节）3. 我国水资源现状与保护：- 我国水资源利用现状及问题（教材第5章第1节）- 水资源保护策略与措施（教材第5章第2节）教学进度安排如下：- 第一周：水资源基础知识学习，认识水资源的分布与循环过程；- 第二周：水资源规划与管理，掌握规划原则与方法，学会设计水资源利用方案；- 第三周：我国水资源现状与保护，分析水资源利用中的问题，探讨保护策略与措施。

教学内容与课本紧密关联，系统性地组织教学，使学生在掌握水资源知识的基础上，提高解决实际问题的能力。

水资源规划课程设计报告书目录1、设计目的与要求 (2)2、基本资料及设计方案 (2)2.1、基本资料 (2)2.2、设计方案 (3)3、兴利调度计算 (3)3.1、选取典型年 (3)3.2、兴利计算 (3)3.2.1 兴利计算原则 (3)3.2.2 兴利计算方法 (4)3.3、兴利计算结果和结论 (5)4、防洪调度计算 (6)4.1、调洪计算原则 (6)4.2、调洪计算方法 (6)4.3、调洪计算结果和结论.........................................................8 附表..........................................................................................9 参考文献 (9)11.设计目的与要求设计目的：加深对水资源规划及利用课程基本理论的理解，更好地掌据水资源规划及利用的基本知识和分析计算方法；培养分析问题、解决问题的能力，以及运算、绘图和编写说明书的能力。

基本要求：在课程学习的基础上，通过课程设计，进一步加强学生对所学内容的理解水平和应用能力，培养学生分析问题与解决问题的能力。

主要内容包括：根据梅山水库和龙河口水库的基本资料为依据，应用水资源规划及利用的理论和方法，确定丰、平、枯三个典型年，对水库进行兴利计算和调洪演算。

2.基本资料及设计方案2.1基本资料龙河口水库简介：龙河口水库位于舒城县境内的杭埠河上游，坝址位于龙河与杭埠河汇合处稍下游的龙河口，距舒城县城约25 km，属于长江流域巢湖水系。

坝址以上控制流域面积1120 km2，占杭埠河全流域面积2122 km2的53%。

流域长度48.9 km，主河道长度74.8 km；河道坡度5.04‰。

流域内地形西南高，东北低，西南各支流的中上游为典型的山区，山高谷深。

东北部为低山丘陵区，各支流的下游至坝址主河道之间为宽阔河漫滩地。

水资源规划及利用课程设计一 、课程设计题目：年调节水电站装机容量的选择课程设计 二 、课程设计的内容及任务：1、水电站的保证出力及相应的枯水期的保证电能。

2、水电站的最大工作容量3、选择水电站的备用容量4、重复容量的选择5、水电站多年平均发电量：（p=50%）6失球水电站的装机容量及机组台数（设单机容量为5万KW ） 7、绘制设计图纸和编写设计说明书三 、设计过程和设计说明（一）计算水电站的保证出力及相应枯水期的电能值（1）利用同倍比放大法对典型年各月平均流量进行放大表1 典型年各月平均流量有资料可知，该水库 设P =90%的年入库平均流量为170s /m 3，典型年平均流量177s /m 3，因此同倍比放大倍比：K=md mp Q Q =177170=0.96 其中m p Q 为设计频率为P 的年入库平均流量 ，m d Q 为典型年入库平均流量，下表为放大后的典型年各月平均流量其计算公式为Qi，=i Q K ，其中，Q i，为放大后的各月平均流量，iQ 放大之前的各月平均流量。

（2）计算兴利库容表3 水库水位-容积曲线表根据资料给出的表3，绘制水库水位-容积曲线的关系，其绘制见附表一，由已知已给出正常蓄水位为166m 和死水位147m ，查附表一水库水位-容积曲线可知V 蓄=15.35x108m 3，V 死=7.49x108m 3因此，可计算兴利库容：V 兴= V 蓄- V 死=15.35x108-7.49x108=7.86 x108m 3（3）计算调节流量由资料可知，该水电站供水期为1、2、9、10、11、12月，汛期为4、5、6、7、8月，其中供水期担任峰荷，汛期担任基荷，因此，供水期总的天然来水量（由表2放大后典型年各月平均流量可知）：W 天=（118+129+102+94+98+84）x 2.63 x 106=16.44 x 108m 3假设在供水期把水库的存水全部用来发电，直到水库水位降至死水位，因此，水库的调节流量：）（供兴天调s /m 154T V W Q 3=+=（4）计算供水期的平均水头和上游平均水位供水期水库的平均蓄水量：88m 10x 42.11V 21V V =+=兴死 由查附表一水库水位-容积曲线表可知，上游水库平均水位62.157Z =上m ，有资料可知，下游的平均水库水水位m 92Z =下，因此，供水期的平均水头为：=供H m 62.65z z =-下上（5）计算水电站的保证出力和其相应的电能因为其为年调节水电站，一般为中型水电站，因此，取水电站出力系数K=8.5 ，因此，水电站的保证出力为：）（供调保KW 58.8589662.65x 154x 5.8H KQ N === 水电站供水期的发电量：76.324x 4.30x6x 58.85896T N E ===供保保（亿KW h ∙）其中，30.4为一个月的平均天数，24为一天平均小时数枯水期的保证电能值：76.3E E ==保枯，保（亿KW h ∙）（二） 、计算水电站的最大工作容量（1） 由在第一个任务中，已经计算出水电站的保证电能值为76.3E E ==保枯，保（亿KW ）（2）由资料绘出年调节水电站年最大负荷曲线图（附表二）和各月典型日负荷图和日电能累计曲线（附表三）。

水资源总量第五水资源：是指可利用或有可能被利用的水源，这种水源应当有足够的数量和可用的质量，并在某一地点为满足某种用途而得以利用。

水能资源：又称天然水能。

水资源评价：是指对水的来源、数量范围、可依赖程度及水的质量等方面的确定。

水资源评价的内容：1.水资源评价的背景与基础2.水资源数量评价3、水资源质量评价4.水资源开发利用及其影响评价5.水资源综合评价水资源评价分区：全国水资源一级区按流域水系分为10个，即以松花江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、东南诸河、珠江、西南诸河和西北诸河等江河为主体，并入其邻近单独入海或出境的河流各成一个一级区。

水平年：（1）基准年：为现状情况，又称现状水平年，是指进行水资源评价工作的现状情况，以某年为标准。

（2）近期水平年：为近况情况，一般为基准年以后的5~10年。

（3）中期水平年：为远景情况，一般为基准年以后的15~20年。

（4）远期水平年：一般为基准年以后的30~50年。

典型年：又称代表年法，就是首先根据对已有水文气象资料进行频率分析的成果，确定水平年和枯水年等不同典型年的雨情和水情，然后在此基础上对各水平年的水资源供需情况进行分析。

日历年是自1月1日至12月31日，水文年是从一年汛初至次年讯初，水利年是按农作物灌溉期末划分其实停止时间的。

系列法：又称为水资源供需平衡动态模拟法，是指未来的水资源供需分析是根据所选的水文气象系列逐年逐时段计算的。

（1）一次历史系列法：a计算系列应有足够的长度b计算系列的均值能代表长系列的均值，两者相差应控制在5%以内c所选计算系列的年径流量和年降水量应有明显的各年丰枯变化，其变差系数等统计特征值也应与长系列的相接近。

（3）随机系列模拟法：随机系列多年的统计特征值应和历史系列相近，其特点是过程是随机形成的，没有人为因素。

可供水量：地表水供水系统可提供的水量地下水资源主要水均衡参数：（1）给水度（2）降雨入渗补给系数（3）潜水蒸发系数（4）渠系渗漏与灌溉入渗补给系数（5）由区域地下水动态资料检验或推求水均衡参数五类水质标准：（1）Ⅰ类：主要适用于源头水，国家自然保护区（2）Ⅱ类：主要适用于集中式生活饮用水地表水源地一级保护区、珍稀水生生物栖息地、鱼虾类产卵场、仔稚幼鱼的索饵场等（3）Ⅲ类：主要适用于集中式生活饮用水地表水源地二级保护区、鱼虾类越冬场、洄游通道、水产养殖区等渔业水域及泳区（4）Ⅳ类：主要适用于一般工业用水区及人体非直接接触的娱乐用水区（5）Ⅴ类：主要适用于农业用水区及一般尽管要求水域水资源综合规划的目标：为我国水资源可持续利用和管理提供规划基础，要在进一步查清我国水资源及其开发利用现状、分析和评价水资源承载能力的基础上，根据经济社会可持续发展和生态环境保护对水资源的要求，提出水资源合理开发、优化配置、高效利用、有效保护和综合治理的总体布局及实施方案，促进我国人口、资源、环境和经济的协调发展，以水资源可持续利用支持经济社会可持续发展。

河海大学毕业论文--水文水资源专业河海大学函授毕业设计报告淮河流域临淮关水文站中长期洪水预报方案的研制姓名：学号：专业水文与水资源工程年级：指导老师：二0一三年六月临淮关水文站中长期洪水预报方案的研制摘要：临淮关镇，属凤阳县标准建制镇，地处淮河中游，蚌埠市东部。

全镇面积33.5平方公里，镇区面积达13平方公里。

辖5个居委会，6个行政村。

全镇总人口5万多人，农业人口近2万人，非农业人口集镇人口达31500人，耕地面积2万余亩。

水资源是农业的命脉，利用气象水文信息，开展恭城的水文预报，特别是中长期水文预报，以利于防汛抗旱、水资源合理使用及调度，保障水电站的工程安全，保障人民群众生命财产安全，维持社会稳定持续发展，确实改善人民群众的生活水平，促进社会和谐发展，在防洪情势的基础上，提出了人与水和谐共处、完善加强防洪工程体系与非工程措施等防洪减灾的参考。

通过用统计学方法结合气象学、水文学和中长期预报、计算机相关知识，对临淮关水位站的月平均水位，用多元回归法作出预报模型，并进行检验和评定。

通过这次设计，学会了结合气象要素与水文要素等预报因子对所需各种水文预报要素进行中长期预报，并根据相关系数法挑选相关因子，通过编制计算机应用程序，计算出预报模型，根据误差分析结果，得到一些解决实际的方法和问题。

关键词：中长期；洪水预报；多元回归；预报模型，检验，程序第一章引言临淮关镇，属凤阳县标准建制镇，地处淮河中游，蚌埠市东部。

全镇面积33.5平方公里，镇区面积达13平方公里。

辖5个居委会，6个行政村。

全镇总人口5万多人，农业人口近2万人，非农业人口集镇人口达31500人，耕地面积2万余亩。

镇历史悠久，古称濠州，为历史通衢要地，是安徽省四大历史名镇之一，早在尧舜时期即为涂山氏国，以后历代统治者都在临淮建州设府，立郡置县，四九年国务院曾暂列为临淮市，五四年起临淮关镇定为国家标准建制镇。

临淮镇有较多的人文景观、历史景点。

如：庄子钓鱼的观鱼台；皇庙附近的戚继光点将台；古代建过连结淮河两岸的浮桥，烟锁浮桥为凤阳八景之一；唐玄宗在闻贤门内建过开元寺，寺内建有南华楼；入淮口上的广运桥；马滩街上的濠梁驿站；霸王城的雄风尤在。

河海大学《水处理工程技术课程设计报告》题目某小区污水处理回用工艺设计时间2010/2011学年第2学期15-16周班级给排水091姓名序号指导教师教研室主任系教学主任2011年 6 月 12日目录第一章设计概论 (5)1.1设计依据和任务 (5)1.2设计目的 (6)第二章工艺流程的确定 (7)2.1工艺流程的比较 (7)2.2工艺流程的选择 (7)2.2.1 工艺流程说明 (8)第三章工艺流程设计计算 (13)3.1设计流量的计算 (13)3.2设备设计计算 (13)3.2.1 格栅 (13)3.2.2 调节池计算（地下式） (15)3.2.3 厌氧池 (16)3.2.4 MBR膜生物反应池 (17)3.2.5浓缩池计算 (19)第四章平面布置 (20)4.1污水处理厂平面布置 (20)4.1.1平面布置原则 (21)4.1.2具体平面布置 (23)4.2污水处理厂高程布置 (24)4.2.1主要任务 (24)4.2.2高程布置原则 (25)4.2.3水泵总扬程计算 (25)参考文献 (26)摘要小区的洗浴、洗衣废水和其它日常生活污水总的排放水量约1300 m3/d。

根据GJ 25.1－89 《生活杂用水水质标准》 (国家建设部颁布)等设计，将这些生活污水经过处理以后达到国家杂用水标准，经过管路输送回用于小区居民家庭的冲厕或者作为小区绿地的浇灌用水、清洁马路用水和冲洗汽车用水等用途。

中水处理的方法主要有物化法、生物接触氧化法以及膜生物反应器法。

本工艺主要采用MBR膜生物反应器工艺，膜生物反应器(Membrane Bio-reactor简称MBR是生物处理与膜分离技术相结合而成的一种高效污水处理新工艺。

其工作原理是利用反应器的好氧微生物降解污水中的有机污染物，同时利用反应器内的硝化细菌转化污水中的氨氮，以除去污水中产生的异味(污水中的异味主要由氨氮最后通过中空纤维膜进行高效的固液分离出水。

是目前最有前途的污水回用处理技术。

水资源规划与利用--------- 沅水五强溪水库水利计算姓名：学号：专业：时间：目录1 基本情况 (3)1.1 流域概况 (3)1.2 开发任务 (3)1.3 设计任务 (4)1.4 设计前提 (4)1.5 设计内容 (5)1.6 设计原始资料 (5)2 兴利计算 (10)2.1 基本资料整理 (10)2.2 死水位的确定 (10)2.3 保证出力计算 (13)2.4 水电站必需容量选择 (15)2.5 水电站调度图绘制 (16)2.6 重复容量选择与多年平均电能计算 (20)3 防洪计算 (24)3.1 水库调洪计算 (24)3.2 坝顶高程的确定 (26)附表 (45)附图 (70)1 基本情况1.1 流域概况五强溪水电站位于湖南省沅陵县境内，上离沅陵县城73km，下距常德市130km。

坝址控制流域面积83800km2，占沅水总流域面积的93%，流域雨量充沛，水量丰富，坝址多年平均流量2060m3/s，年水量649×108m3，并有1925年以来的水文资料和核实的历史洪水资料。

坝址位于沅水干流最后一段峡谷出口处，岩性坚硬，地形地质条件良好。

具备了修筑高坝的自然条件。

在沅水规划中，五强溪水电站为沅水干流最后第二个梯级，上游接虎皮溪及酉水的风滩（已建成）梯级，是一个以发电为主，兼有防洪、航运效益的综合利用水库，系湖南省最大的水电电源点。

1.2 开发任务五强溪水电站是以发电为主、兼有防洪、航运和灌溉等效益的综合利用工程。

其开发任务分述如下：1．发电五强溪水电站建成后投入华中电网，主要供电范围为湖南省。

2．防洪沅水下游赤山以西的桃源、常德、汉寿三县及常德市所属平原河网地区，统称沅水尾闾。

这个地区地势低洼。

全靠提防保护，共保护人口106万，农水159万亩。

现有河道的泄洪能力20000m3/s，如遇1927、1931、1933、1935、1943、1949、1954、1969等年洪水重现，河道均不能完全承泄，防洪标准仅为5年一遇。

水文分析计算课程设计报告书学院：水文水资源专业：水文与水资源工程学号：姓名：指导老师：梁忠民、李国芳2015年06月12日南京目录1、设计任务 (1)2、流域概况 (1)3、资料情况及计算方案拟定 (1)4、计算步骤及主要成果 (2)4．1 设计暴雨X p(t)计算 (2)4．1．1 区域降雨资料检验 (2)4．1．2 频率分析与设计雨量计算 (3)4．2计算各种历时同频率雨量X t,P (9)4．3 选典型放大推求X P (t) (9)4．4 产汇流计算 (9)4．4．1 径流划分及稳渗μ值率定 (12)4．4．2 地表汇流 (17)4．5 由设计暴雨X P(t)推求Q P(t) (18)4．5．1 产流计算 (18)4．5．2 地面汇流 (18)4．5．3地下汇流计算 (19)4．5．4 设计洪水过程线 (20)5、心得体会 (22)1、设计任务推求江西良田站设计洪水过程线,本次要求做P 校,即推求Q 0.01%(t)。

2、流域基本概况良田是赣江的支流站。

良田站以上控制的流域面积仅为44.5km 2，属于小流域，如右图所示。

年降水均值在1500～1600mm 之内，变差系数Cv 为0.2，即该地区降雨充沛，年际变化小，地处湿润地区。

暴雨集中。

暴雨多为气旋雨、台风雨，季节为3～8月，暴雨历时为2～3日。

3、资料情况及计算方案拟定3.1资料情况设计站（良田）流量资料缺乏，邻近站雨量资料相对充分，具体如表3-1：表3-1 良田站及邻近地区的实测暴雨系列、历时洪水、特大暴雨资料3.2 方案拟定本次课设采用间接法推求设计洪水，即是由推求的设计暴雨，经过产汇流计算得到设计洪水。

示意图如下：4、设计暴雨XP(t)的计算4.1 设计暴雨X p (t)计算为推求该区域设计面降雨量，选取吉安、桑庄、寨头与峡江四站降雨检验该区降雨是否选同一总体。

选择四站1981～2013年数据（74年出现极值暴雨，不参加检验），对各站数据取自然对数，对转换后数据进行均值与方差检验，各站转换后系列的均值及方差见表4-1。

【关键字】方案、情况、思路、方法、环节、条件、成绩、认识、问题、系统、自觉、深入、整体、合理、良好、文明、快速、持续、统一、发展、建设、提岀、掌握、了解、位置、安全、稳左、成果、地位、精神、要素、基础、需要、环境、工程、资源、能力、办法、标准、结构、任务、分析、形成、丰富、保护、满足、严格、管理、保证、确保、指导、帮助、支持、解决、方向、促进、扩大、提高、规范、实践性、重要性《水资源利用与保护》课程设计题目：某市一取水构筑物的扩大初步设计系别：环境与市政工程系专业：给水排水工程姓名：宋严 _____________学号：Q ________指导教师：肖晓存余海静何亚丽谭水成河南城建学院2011年12月05 日指导老师评语指导老师签字 ______________答辩委员会评语主任委员签字________________ 设计成绩年月日前言水是生命的源泉，是重要的自然资源和环境要素。

水资源在社会、经济、生存环境中占有十分重要的地位，它是促进城市经济可持续发展，确保社人民安居乐业，建设社会主义物质文明和精神文明的重要条件，是社会赖以存在和发展的物质基础。

通过整个学期的课程学习，对水资源的形成和开发利用，水资源量的计算评价，地表以及地下取水工程，节水理论与再生水会用等都有了较全面的了解。

利用本次取水课程设计使自身较为全面，系统地获取水资源取水的相关知识，理论与实践相结合，更好的掌握了取水知识。

水资源利用和保护课程设计是在实习完之后对专业课的乂一次深入学习所以就从12月5号-12月9号为期五天的课程设计。

通过这次设计对于水资源的利用中的取水构筑物的布置情况有了深刻的理解，此次设计，学习到了很多东西，要用天正CAD作图，儿乎天天泡在机房学习，进一步理解和消化课堂知识，进一步提高提出问题、分析问题、解决问题的能力。

这是大学以来，笫一次做设计，第一次比较全面的认知这个复杂的工程，包括资料查阅、资料处理、设计尺寸、相关规定、开始制图、后期处理等。