(完整版)长度单位

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归纳总结：
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把 尺子的“0刻度”对准纸条的左端，再看纸条 的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。
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测量长度有方法，0刻度线要牢抓。 一端对准刻度线，另一端来细观察。 看好数字不马虎，物体长度就是它。
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这里有把尺子，可是它断了一节，没有“0”刻度，那 这把尺子能不能用来量物体的长度呢？同学们能不能 帮老师想想办法？
闭上眼睛想一想1厘米 有多长？
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生活中哪些物体的长度大约是1厘米？
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归纳总结：
“厘米”是较小的长度单位，也可以用“cm” 表示。在尺子上，每两个相邻数字所对的刻度线 之间的距离都是1厘米。
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1厘米，很淘气，仔细找，才见你。 食指宽约1厘米，伸出手指比一比， 长短和我差不多，大约就是1厘米。
铅笔长几厘米？
10－3＝7（厘米） 答：铅笔长7厘米。
提示： 用尺子量物体的长度，如果尺子没有0刻度， 可以先把物体的左端对准 一个整厘米数，再 看物体的右端对着刻度几，然后用右端的数 减去左端的数，就是物体的长度。
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小试牛刀 1.
纸条长（ 4 ）厘米。
纸条长（ 5）厘米。
铅笔长（ 7）厘米。
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数学课上，乐乐先用学具
测量铅笔的长度，有
（ 7 ）个 长，再用学具 测量，有（ 11 ）个
长。同样是测量铅笔的长度，采用了不同的学具，
量出的结果（ 不同 ），所以测量物体的长度要用
（ 统一的 ）长度单位。
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为了准确方便的表示物体的长度，人们发明 了带有刻度的尺子。
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1 长度单位
第1课时 认识厘米和用厘米量
古时候人们是怎么测 量物体长度的呢？
拃（zhǎ）
在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。 人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。
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如果我们要测量数学教材的宽有多长， 我们可以找些什么物品作为测量标准呢？
分组测量并汇报结果
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探究点 1 统一长度单位的必要性
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米有10个10厘米,就是100厘米 继这请续是同数一学：把们10米看, 2尺看0,，自3我0己, 们的40一卷, 起5尺0,， 6来01,米数7里0一, 面数80是：, 不9这10米是,把＝1也尺010有上0。01有厘00多米厘 少米厘呢米？？这是10厘米。
2. 四人小组合作，分别量出3厘米，5厘米，7厘米，
10厘米 自选身边的物品量一量
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课堂小结：
今天我们认识了厘米，学会了用刻度尺去测量物体的 长度，请同学们用手比划一下1厘米的长度，想一想用 刻度尺测量物体长度时，要把物体左端对准尺的哪里？ 怎么知道物体的长度呢？
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2．估一估，填一填。
大约( 大约( 大约( 大约(
两我臂两张只开胳，膊看打 看开到的什长么度地大方约 是一1米米。？
互从相地量面一到量我身高的， 从脖地子面，到长身度体什大么
部分是1米？
约是1米。
你能用手势比划1米有多长吗？闭眼想想。 再去我们身边找一找，有没有什么物体 的长度大约是1米。
我上节们课来我看们一学看习，了厘1米米， 里你觉得米和厘米之间有 到什么底关有系多？少厘米？
3厘米
5厘米
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2. 认识1厘米
你知道1厘米是多长吗？ 请你在直尺上找出1厘米。
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｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
这些都是1厘米。
提示：每相邻两个数字所对的刻度线之间的距 离都是1厘米。
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请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指
的宽大约是1厘米？
同桌交流
同学们的食指宽约1厘米。 你能用手势比划1厘米的长度吗？
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探究点 3 用刻度尺测量物体的长度
4厘米5厘多米
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我是这样量的，纸条长 我是这样量的，纸5条厘长米。 4厘米多。
在用尺子测量纸用条尺的子长量度一时量，这要张 注意把尺子的刻纸度条0对的准长纸度条。的 左端，再看纸条的右端对着几。
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请同学们测量手中纸条的长度。 请同学们测量出课桌的长度并相互交流。
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探究点 2 认识刻度尺
1. 认识尺子
尺子是我们测量长度的工具。请你认真 观察尺子，看看尺子上都有些什么。
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刻度线 刻度线很整齐，排列得很均匀。
“厘米”是一个长度单位，这个单位在 数字 国际上通用，用英文字母表示为“cm”。
“0”在尺子上表示什么？
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0刻度
测量时，一般从“0刻度” 开始。
2厘米
2 )个 5 )个 4 )个 7 )个
长。 长。 长。 长。
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用厘米尺量出物体的长度。
：大约（ 3）厘米
： 4 厘米
：大约（ 11 ）厘米
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3．
(1)尺子是测量(长度 )的工具，量比较短的物体可以用 厘米
“(
)”作单位，用字cm母“(
)”来表示。
(2)食指的宽，田字格的宽，图钉的长，大约是( 1 )厘米。
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1 长度单位
第2课时 认识米和用米量
复习：
1.上节课我们学习了哪个长度单位？量物体长度 用什么工具？ 2.用手比划1厘米有多长。
3.在尺子上指出2厘米、5厘米、10厘米。
4.用刻度尺量文具盒的长度，请演示并说出注意事项。
探究点 认识米及米和厘米的关系
这样量太麻烦了。
拿这把尺子试试， 这是一把米尺。
量得不错。孩子们，谁愿意来量一 量黑板的长？
认识长度单位 米 (m)
1小格代表1厘米
1米(1m)
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1大格代表10厘米
观10察厘这米把，米也尺就，是它说的米每 两尺个以刻10度厘之米间为是单多位长。？
1米到底有多长？拿一把米尺， 在你的身上找一找，有没有1米。
请把这段话抄在课堂作业本上
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4．数一数，填一填。 铁钉长( 5 )厘米
树叶长( 3)厘米
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易错辨析
6．下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画“√”。
辨析：不能正确掌握测量物体的方法而出错。 第一个在测量 时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在测量 时直尺应该保持水平。
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同步练习册上第一课时轻松起步第 1题不写，剩下的写完
有5拃长。
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？ 因为我和爸爸手的大小Байду номын сангаас一样。
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请你用拃作单位，量一量课桌的长。
测量的结果一样吗？
当测量相同的物体出现测量结果 不一致时，该怎么办呢？
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归纳总结：
在测量物体长度时应该选用相同的长度 单位，也就是要统一长度单位。
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小试牛刀 1.（选题源于《典中点》）