三年级数学认识周长5

小学三年级数学教案认识周长9篇认识周长 1教学内容：全日制《义务教育课程标准实验教科书〈数学〉三年级（上）》教学目标：1、通过观察、操作、小组合作探究等形式，使学生理解和掌握周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。

2、经历观察、操作等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，培养学生的观察能力、动手操作能力、分析概括能力，并体会“化曲为直”的数学思想。

3、在学习活动中，体会现实生活里的数学，激发学生的学习兴趣和学习的主动性，培养交往合作和探究的意识和能力。

教学重点：认识并理解周长的含义，会测量具体图形的周长。

教学难点：建立周长的空间观念。

教学准备：教具（多媒体课件，一些几何图形的图片。

）学具（图片：长方形，三角形，硬币、五角星，细线，软尺，40厘米刻度尺。

）教学过程：课前游戏，渗透一周的概念。

老师先组织一个游戏：孩子们，很多同学都想了解老师是谁，来自哪里？老师给大家带来了我的名片，我每个小组发一张，大家传递一周，相互看一看，了解一下。

现在你知道老师来自哪里了吧？那么就在我们刚才传递的过程中，你有没有注意到名片的运动过程。

是呀，名片在小组里正好转了一周。

一.尝试探究，认识周长。

（一）创设情景，感知周长。

1.小朋友们，老师首先要带大家到森林里去走一走，看看那里发生了怎样的故事？（演示动画）2.公正的小裁判们，你们觉得谁才是真正的冠军呢？（请两个学生说，重点分析规则。

强调两点：1、沿着树叶的边线；2、要爬一周。

虽然红蚂蚁先爬到，但是它犯规了，冠军还是应该属于黑蚂蚁。

）是呀，黑蚂蚁遵守比赛的规则：沿着树叶的边线爬，正好爬了整整一周的长度，这个冠军当之无愧。

3.（点击课件，出现表示树叶周长的边框。

）小朋友们,黑蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周，我们给这一周的长度起个名称好吗，就叫树叶的周长，今天咱们就一起来认识周长。

（板书：认识周长）（二）尝试操作，理解周长。

1. 摸一摸：其实物体表面都有它的边线。

生活中物体的表面都有它的边线，你能仔细地摸一摸课本封面一周的边线。

知识图谱周长的认识和测量知识精讲一．认识周长1．周长：封闭图形的一周长度；2．多边形周长：把各边加一起求总和；3.方格纸数图形的周长：图形的边与方格纸上的线要重合．二．测量周长的的方法1．测量直边物体和图形的周长：先用直尺分别测量每条边的长度，再计算长度之和． 2．测量圆形物体的周长：绕绳法或滚动法3．测量不规则物体的周长：用细线绕物体一周，剪去多余的部分，拉直后测量细线的长度．三点剖析重点： 规则图形周长的测量方法． 难点： 不规则图形的周长的测量方法． 易错点： 封闭图形一周的长度的理解．借助方格纸数图形的周长例题例题1、比一比，下面每组图形的周长一样长吗？在正确答案上面画“√”．一样长不一样长一样长不一样长例题2、在下面的方格图中分别画一个周长是12厘米的长方形和正方形（每个小方格的边长为1厘米）．例题3、下面哪些图形的周长相等？（每个小正方形的边长都是1厘米）例题4、下面图形的周长分别是多少厘米？随练随练1、数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米随练2、下面每组中两个图形的周长一样吗？多边形周长的计算例题例题1、计算下面图形的周长．例题2、求出下面图形的周长．（2）例题3、李爷爷绕荷塘跑一圈，他跑了多少米？例题4、你会求下面图形的周长吗？算一算．________________我发现这四个图形的周长（）。

例题5、填一填．一个三角形的周长是32分米，其中一条边长10分米，另一条边长12分米，剩下的一条边长（ ）分米．例题6、平行四边形相邻的两条边分别是2厘米和3厘米，用4个这样的平行四边形拼成更大的平行四边形，周长最长是多少？最短是多少？随练随练1、计算下面图形的周长．随练2、求出下面图形的周长．（3）随练3、求出下面图形的周长．（1）________________________随练4、我沿跑道外圈跑一圈，一共跑了多少米？随练5、小刺猬做手工．用铁丝围成下面的图形，各要用多长的铁丝？做这个三角形要用（）cm铁丝。

三年级上册数学教案及教学反思3.2 认识周长丨苏教版一、教学内容今天我要为大家讲授的是三年级上册数学的第三章第二节内容，认识周长。

我们将通过学习，了解周长的定义，掌握周长的计算方法以及应用。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能应用于实际问题中，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解周长的概念，掌握计算周长的方法。

难点则是如何将周长的概念应用于实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解周长的概念，我准备了一些教具和学具，包括直尺、圆规、三角板等。

五、教学过程六、板书设计在黑板上，我会设计一个简洁的板书，包括周长的定义，计算方法以及一些例题。

七、作业设计1. 正方形，边长为4厘米2. 长方形，长为6厘米，宽为3厘米答案：1. 正方形，周长为16厘米2. 长方形，周长为18厘米八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励同学们在课后进行一些拓展延伸，例如，尝试自己设计一些图形，并计算它们的周长。

重点和难点解析一、周长的定义及其在实际问题中的应用周长的定义是理解周长的核心。

我会通过实际情景引入，比如围成一个正方形需要知道每边的长度，从而引出周长的概念。

在讲解周长时，我会强调周长是指一个图形的边界线的总长度。

这个概念对于同学们来说可能有些抽象，因此我会通过具体的例子和实践活动，帮助他们理解和掌握。

在实际问题中的应用是本节课的难点。

我会通过一些例题讲解，让同学们了解如何将周长的概念应用于实际问题中。

例如，我们可以通过计算围成一个正方形或长方形所需的绳子长度，来解决实际问题。

这样的例子可以帮助同学们将抽象的周长概念转化为具体的实际问题，提高他们解决实际问题的能力。

二、计算周长的方法计算周长的方法是本节课的重点。

我会讲解如何计算不同图形的周长，例如正方形和长方形的周长计算方法。

三年级数学《认识周长》优秀教案【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级数学《认识周长》优秀教案认识周长篇一长方形和正方形（第2课时：认识周长）教学目标：1、通过观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。

2、能利用对图形周长的认识，测量和计算一些平面图形的周长。

3、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

4、在学习活动中体会显示生活里的数学，激发对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

教学重、难点：认识周长的意义教学过程：一、初步认识物体的边线。

1、出示一面无边框圆形镜片师：这是一面镜子，老师每天早上用它的时候都是这样拿的（演示手势）很小心的，你知道为什么吗？（因为镜子是玻璃的，没有边框，易划手。

）那谁能帮老师想个办法，解除这个麻烦呢？我也想过给镜子镶一道金属边框，可我怎么知道这个边框倒底要多长？（可以用软尺量一下。

）师：你能指给大家看看，量哪里吗？点名指一指边线，如果学生指着边线上的某一点，教师适当加以引导。

师：同学们刚才所指的，其实就是这个镜面的边线。

2、（出示数学书）师：你能指出数学书封面的边线在哪里吗？引导学生指的方法（从某一个点出发，沿边线绕一圈，回到起点）谁再来指一下三角尺的边线？生指，师生指。

同桌互指三角尺的边线。

3、出示想想做做2师：你能描出这些图形的边线吗？请大家任意挑两幅图描出它的边线。

学生独立描出第二题图形的边线，并相互交流。

师选取两位同学的作业做对比，指出画时应贴近边线画。

二、认识周长1、（出示例题图）师：儿童游泳池池口的边线在哪里？谁来指给大家看。

指名上台说一说、指一指，动态画面演示出游泳池池口的边线。

师：游泳池池口的边线的长也叫游泳池口的周长。

板书课题：周长谁再来说说什么是游泳池口的周长？指名说，互相说。

2、刚才我们所指的数学书封面的边线的长其实就是什么？（课件出示。

）谁再来说说什么是数学书封面的周长？3、你还能指出这是什么的周长吗？谁来边指边说。

三、测量计算周长1、（出示一片树叶）师：你能指出这片树叶的周长吗？（课件演示）树叶的周长到底有多长呢？你有什么办法解决这个问题？引导学生想到用工具去测量，再追问：你们想用什么工具，怎样测量？指名讲解测量方法。

三年级上数学教案认识周长苏教版今天我们要学习的是苏教版三年级上数学教材中的“认识周长”这一章节。

在这一章节中，学生们将学习周长的概念，掌握计算周长的方法，并能够应用周长的知识解决一些实际问题。

我的教学目标是让学生们能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能够应用周长的知识解决一些实际问题。

在教学过程中，我会先通过一个实践情景引入，比如让学生们观察一个长方形和正方形的图形，然后让他们闭上眼睛，想象用手围绕着这个图形走一圈，感受一下这个图形的周长。

这样学生们就能够直观地理解周长的概念。

在讲解完计算周长的方法后，我会给学生一些随堂练习题，让他们亲自计算一些图形的周长，巩固他们刚刚学到的知识。

在板书设计上，我会用大字写出周长的公式，并用图形和线条来表示周长的计算过程，让学生们能够清晰地看到每一步的推导和计算。

对于作业设计，我会布置一些有关周长的练习题，让学生们回家后巩固所学知识。

比如，计算一个长方形和一个正方形的周长，并解释计算过程。

在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生们思考周长在实际生活中的应用，比如计算一个操场或者一个房间的周长。

同时，我也会鼓励学生们通过查阅资料或者向家长咨询，了解周长在实际工程或者科学研究中的应用。

这就是我对于“认识周长”这一章节的教学设计。

我希望通过这样的教学方法，让学生们能够更好地理解和掌握周长的知识，并能够应用到实际生活中去。

我今天要上的课程是三年级上数学教案中的“认识周长”一节，这是苏教版教材中的内容。

教学目标是让学生理解周长的概念，能够通过实际操作测量物体的周长，并计算出简单图形的周长。

在教学难点与重点上，我注意到学生们对于周长公式的理解和应用是一个难点，因此我将重点讲解周长公式，并通过例题让学生们进行实践。

为了上好这节课，我准备了软尺、直尺和一些图形模型等教具，同时也准备了一些练习题让学生们在课堂上进行随堂练习。

在板书设计上，我会将周长的定义和计算公式写在黑板上，并配合图示，让学生们更加直观地理解。

北师大三年级上册第五单元《认识周长》教学设计含反思【教学内容】北师大版小学数学三年级上册第五单元第一课时《认识周长》。

【教学目标】1.通过具体情景的创设，使学生理解周长的含义，正确指出封闭图形的周长，掌握测量图形周长的方法。

2.结合具体实物，通过观察判断、摸周长、指周长、测量周长等实践活动，提高学生的观察能力、空间想象能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.让学生在小组活动的实际操作中，理解化曲为直的思想，体会合作的重要性，从而培养学生的空间观念和合作意识；通过身边的实物使学生感受周长与生活的密切联系，提高学生对数学学习的兴趣。

【教学重点】理解周长而含义，掌握求周长的方法。

【教学难点】让学生在小组活动的实际操作中，理解化曲为直的思想，体会合作的重要性，从而培养学生的空间观念和合作意识；通过身边的实物使学生感受周长与生活的密切联系，提高学生对数学学习的兴趣。

［教学过程】一、创设围花边的情境。

师：学校马上要举行摄影比赛，赵老师精心挑选了几幅照片准备参赛，一起来欣赏一下吧。

为了让这些作品更加美观，我打算把它们放进这些不同的造型框里，然后再给他贴上花边！但是问题来了，每种形状需要多长的花边？我该怎么办？生：用绳子围一圈，量一量。

师：就听你们的！让我们起围一围。

每种形状需要多长的花边?【设计意图：通过照片呈现同学们熟悉的活动场景，激发学习兴趣，围花边的情景也为接下来的操作活动做好铺垫。

】二、围一围，理解一周。

1.小组活动，围花边。

老师给每个小组都准备了一个相框模型，小组合作为相框添加一条漂亮的花边吧！！√k活动要求1人■.1人协助•2人检■.2.ift-iΛ:■花边・要注■［什么？2.对比围好的花边，辨析一周。

师：请同学们瞧一瞧，哪些相框的花边围的更合适？（把作品贴黑板，并编号）好在哪里呢？生：没有多余的，也没有缺口。

生：花边刚好围了一圈。

师：…圈，这个词用的真好，请你来指一指，一圈是从哪里到哪里？学生上台，手指沿着一个图形边缘从一点出发，绕着图形一圈再回到这个点。

43北师大版三年级上册数学第五单元周长知识点+练习⒈认识周长，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

⒉能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。

⒊能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

⒋感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

什么是周长⒈认识周长，能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

⒉感知周长与实际生活的密切联系。

⒈用彩笔描出下面图形的边线。

⒉比一比下面3个图形的周长大小。

（最大的画“△”，最小的画“□”。

）（）（）（）⒊量一量、算一算下面图形的周长。

周长＝cm 周长＝cm 周长＝cm⒋仔细观察下面用边长相等的小正方形拼成的图形后填写。

轻松演练单元总览目标导航44图A图B图C 周长最长的是图（）,周长最短的是图（）。

⒌两个图形的周长一样吗？(在圈里画上“＜”“＞”或“＝”。

)⒍下图中每个小正方形的边长都是1cm，数一数，填一填。

周长是（）cm周长是（）cm⒎在一个长方形上剪去一个正方形后，周长变大的是图（）。

图A图B图C⒏一个公园湖的周围每隔10米栽1棵柳树，共栽了8棵柳树，公园湖的周长是多少米？通过本课的学习我能得到☆☆☆☆☆游园⒈用简便的计算方法求周长。

⒉鼓励学生用多种方法计算，为后面学习长方形、正方形周长的计算的学习做铺垫。

⒈计算下面图形的周长。

13m7dm10dm能力提升聚沙成塔轻松演练目标导航457dm8cm15dm18cm⒉画一画，算一算。

（方格的边长为1厘米）⑴画一个长是5厘米，宽是3厘米的长方形，它的周长是（）厘米。

⑵画一个周长是12厘米的正方形，它的边长是（）厘米。

⒊从A 到D 有两条路，你认为走哪条路较近？说明理由。

CD⒋儿童公园有一个六边形荷花池，围着荷花池边有一条小路，沿着小路走一圈是多少米？10米10米10米⒌村口有一个鱼池，王伯伯每天绕鱼池走1圈，他每天走了多少米？34m36m30m 28m40m能力提升46⒍小青每天早晨绕操场跑道跑2圈，她每天早晨跑了多少米？300m100m ⒎这块耕地周长是多少米？（尝试用两种方法解答）18m20m10m28m⒏用一根绳子绕树三圈余30厘米，如果绕树四圈则差40厘米，树的周长有多少厘米？绳子长多少厘米？通过本课的学习我能得到☆☆☆☆☆花边有多长⒈探索并掌握长方形的周长的计算方法。

第5单元周长第1课时什么是周长【教学内容】教材第45~46页认识周长和理解周长的含义。

【教学目标】1.结合具体实物或图形,在观察、思考、操作等活动中,认识物体表面或图形的周长。

2.会计算多边形的周长,并能寻求简单合理的运算途径。

3.能和他人合作,测量物体表面或简单图形的周长,获得测量周长的活动经验,感受周长与实际生活的密切联系,并发展合作技能。

【教学重点】通过观察、操作等活动,在具体的情境中认识周长和理解周长的含义。

【教学难点】能测量一个物体的周长,会数或算一个物体的周长。

【教学准备】PPT课件。

教学过程教师批注一、谈话导入(PPT课件出示树叶)同学们,你们看老师给你们带来了什么?对于这片树叶,你想知道些什么呢?让学生自由地说:看到树叶,知道秋天到了,想知道它一周有多长,想把它画下来做一个永久的纪念。

树叶是我们人类的好朋友,它们能够绿化环境,制造氧气,落叶归根后,化作春泥,滋润大地,值得我们纪念,现在就按照同学们的想法,把它画下来。

二、探索新知1.学生一笔画树叶。

师:请同学们拿出树叶,我们用一笔画的形式描出手中的这片树叶,然后交流画图过程。

画的时候一定要记住是从哪里开始画的,到哪里结束的。

请一名学生板演描画的过程。

2.观察思考画的过程,你从中发现了什么?师:在画的时候从哪里开始的,到哪里结束的?中间有没有断过? (PPT课件演示)从哪里开始就到哪里结束,中间没有断开过,是一个封闭的图形。

师:用同样的方法,我们围绕数学书的一周,画出数学书的形状,并说一说是从哪里开始的,到哪里结束的,是不是一个封闭的图形?3.认识周长。

师:一只蚂蚁围绕树叶爬一周,它告诉我们说:“我爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。

”你能再说一遍什么是树叶的周长吗?学生大声说:“围绕树叶一周的长度就是树叶的周长。

”引导发现:我们刚才沿着数学书的一周描出了一个图形,是什么图形?我们围绕长方形一周所描的长度,叫作什么?总结:围绕物体或图形一周所形成的封闭图形的长度,叫作这个物体或图形的周长。

三年级上册数学教案认识周长青岛版（五四学制）教案：认识周长一、教学内容本节课的教学内容是青岛版三年级上册数学的第五章第一节“认识周长”。

这部分内容主要包括周长的定义、计算方法和应用。

通过本节课的学习，学生将能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能运用周长解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，能够运用周长解决实际问题。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法。

难点：学生能够运用周长解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：直尺、圆规、剪刀、彩笔等。

学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个圆形桌面，让学生观察并思考如何计算桌面的周长。

学生可以通过实际测量的方式来体验周长的概念。

2. 概念讲解：教师通过展示图形，引导学生观察和思考，引导学生发现周长的定义。

周长是指一个封闭图形的边界线的长度。

3. 计算方法讲解：教师通过示例，讲解如何计算不同图形的周长。

对于正方形和长方形，可以通过边长之和来计算周长；对于圆形，可以通过直径和圆周率来计算周长。

4. 随堂练习：教师给出一些图形的周长计算题目，学生可以独立完成，然后互相交流答案。

教师及时给予指导和反馈。

5. 应用拓展：教师给出一些实际问题，让学生运用周长的知识来解决。

例如，计算一个游泳池的周长，或者计算一个圆形桌布的周长等。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以画出一些图形的周长计算方法，以及实际问题的解答过程。

七、作业设计（1）正方形：边长为5厘米（2）长方形：长为8厘米，宽为4厘米（3）圆形：直径为10厘米2. 应用题：（1）一个游泳池的形状是一个长方形，长为50米，宽为20米，计算游泳池的周长。

三年级数学《认识周长》优秀教案精选5篇《图形的周长》数学教案篇一教学内容青岛版小学数学三年级上册第五单元第一课时教学目标：1、认识图形的周长，会计算简单图形的周长，培养估计能力；2、培养学生的观察、操作和概括能力；3、培养学生的探索精神和合作意识。

教学重点：理解周长的意义，周长的计算方法。

学习难点：理解周长的意义。

设计理念：结合具体实物，观察亲身体验。

教学过程（一）课前谈话今天来到北顺小学和我们三年级五班的同学一起上课，我心中非常高兴。

你们愿意交我这个大朋友吗？谁愿意介绍以下你自己？（三到五名同学自我介绍）。

同学们想不想了我，比如我是从哪儿来的，大家怎么称呼我？（引导孩子观察大屏幕，说出相关的信息，对同学的表现给予肯定。

（二）合作、探究、交流，讲授新课刚才同学们已经知道我是来自民主小学的一名数学教师，你们听说过民主小学吗？我们学校是一所具有五十多年办学经验历史悠久的省级规范化学校，今天我把我们学校的照片带来了，大家想不想看？（展示幻灯片2、3、4、5、6）。

我们学校漂亮吗？不过呀，和咱们北顺小学相比，我们那儿的绿化做的还有些不够，今天老师想请大家帮我们学校再设计一个花坛，有没有信心完成这个任务？为了节省时间，请同学们用一个简单的符号来表示花草。

学生画，教师巡视，把有代表性的在展示台上展示。

同学们设计的花坛可真漂亮啊！可是我们该怎样保护它们呢？（生举手回答）刚才这位同学提到安装护栏，这个办法不错。

不过呀，对于安装护栏，我有个疑问，大家还要帮帮我：护栏应该安在什么位置？（学生讨论）沿着边线安一周。

师：请你用彩笔在你设计的图上画出来。

（学生描，教师巡视，展示几个同学描的边线）同学们真是太厉害了。

其实我们身边的很多平面图形都有边线，你能找到我们周围这些物体表面的边线吗？（学生找、指、摸）明确强调：平面图形一周的边线必须从一点出发，绕平面一周后再回到出发点。

现在在同学的帮助下，我的第一个问题解决了，谢谢大家。

北师大版数学三年级上册《认识周长》教学设计教材分析《认识周长》是北师大版小学数学三年级上册第五单元的内容。

在此之前，学生已认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等基本平面图形，并初步掌握测量线段长度的基本方法。

本节课要求学生进一步理解周长的含义，积累测量、计算基本平面图形周长的活动经验，为今后学习图形周长的计算、面积等打下基础。

而三年级学生虽然对于周长这个概念的含义有了一定的认识，但仍有很多认识模糊的地方，如把物体一个面的周长容易想成面大周长就大、面小周长就小。

如果处理不当，在后续的学习中，会引起学生对周长与面积的混淆。

为了让学生体验周长同边线之间的关系，把生活中对边线的零星感受进行再现和体验，教学中特地安排指一指、描一描、量一量、辩一辩等活动，凸显边线与图形周长的深度对接。

其次，北师大教材和人教版教材相比，在“周长”概念的表述，少了“封闭”二字，我觉得应该加上这两个字，更利于学生对周长的理解。

由此本节课重点放在让学生观察、操作、交流和感悟中不断明晰周长含义，在动手操作、交流辨析中，引导学生思考，获得对周长概念更深刻、更准确的的理解，这也本节课的教学难点。

教学目标1.结合具体事物或图形，通过观察、操作、交流辨析等活动理解周长的含义。

2.在测量基本平面图形周长的过程中，积累图形周长计算的经验。

3.结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

教学重难点教学重点：理解周长的含义，会测量并计算图形的周长。

教学难点：建立周长的空间观念。

教学过程一、谈话导入，初步感知同学们，昨天布置预习什么是周长，谁来说说生活中哪里见过周长？能比划一下吗？同学们都说到一个共同点：一周的长度。

周长是不是你们说的这样呢，今天这节课我们一起来学习《认识周长》。

设计意图：通过预习，让学生对周长有初步的认知，感知周长就是物体表面一周的长度。

二、新知探究，再次感知1.出示情景图笑笑画了三幅画，想给这三幅画装上画框，买多大的画框合适呢？师：这些画的画框就是我们今天要学习的周长。

《三年级数学周长的认识》
小朋友们，今天咱们来认识一下数学里有趣的周长。

你们看，咱们的黑板，沿着它的边绕一圈，这一圈的长度就是黑板的周长。

我给你们讲个小故事。

有一天，小兔子要给自己的菜园围篱笆，它得知道菜园的周长，才能知道需要多长的篱笆。

它就沿着菜园的边跑呀跑，跑的这一圈就是菜园的周长。

小朋友们，能想象小兔子跑的样子吗？
《三年级数学周长的认识》
小朋友们，今天来讲讲周长哟！
再比如说，咱们的课本，沿着它的四条边量一量，加起来的长度就是课本的周长。

有一次，老师让我们量一量课桌面的周长，大家都可认真啦，用尺子一点点地量。

小朋友们，是不是觉得很有意思？
《三年级数学周长的认识》
小朋友们，今天咱们说一说周长。

还有咱们的操场，跑一圈的长度就是操场的周长。

我给你们讲个例子。

学校开运动会，要计算跑步比赛的距离，就得先知道操场的周长。

小朋友们，现在你们知道什么是周长了吧？。

三年级数学周长概念
在三年级数学中，学习周长是一个重要的概念。

周长是指一个平面图形边缘的总长度。

对于小学生来说，理解周长的概念通常包括以下几个方面：
1.定义：周长是一个封闭图形所有边的总和。

比如，一个矩形的周长是它四条边的长度之和。

2.计算方法：
●对于正方形，周长= 4 × 边长。

●对于矩形，周长= 2 × (长 + 宽)。

●对于三角形，周长 = 三边之和。

●对于圆形，周长= 2 × π × 半径（π约等于
3.14）。

3.实际应用：周长的概念在日常生活中非常有用，比如计算围栏的长度、运动场的跑道长度等。

4.单位：周长的计算结果通常以长度单位表示，如厘米（cm）、米（m）等。

教学中，可以通过多种方式帮助学生理解周长的概念，如利用实物测量、绘图、解决实际问题等方法。

通过这些活动，学生不仅能够理解周长的概念，还能学会如何计算不同图形的周长。

认识周长教案（通用6篇）认识周长篇1教学目标:通过观察和操作等活动,认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长.能利用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长.通过观察,测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念.在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往,合作和探究的意识与能力.教学重点:认识周长的含义,会测量并计算出周长.教学过程:观察操作,初知周长摸一摸.出示数学书,谈话:同学们,数学课本我们天天都在用,它是我们学习知识的好伙伴,现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里学生用手摸一摸课本封面的四条边,并说一说,指一指.说明:课本封面的四条边的总长就是它的周长.(板书:周长)出示数学作业本,让学生独立摸一摸,找一找作业本封面的周长,再互相看看说说,集体交流.找一找.出示瓷砖,手帕等物件的实物图,让学生指出这些物品的周长.出示例题图,让学生观察哪里是儿童游泳池池口的边线.指出:游泳池池口黑色的边线的长就是池口的周长.组织学生先独立指出课桌面,三角尺的边线,再在小组,班级中交流,分别指出它们的周长.让学生举例说一说一些物体的面的周长.围一围.学生拿出钉子板,在钉子板上围出不同的图形,在小组里交流围的情况,并指出围成图形的周长,组织学生在班级里反馈做法,从而知道围成的图形的每条边的总长就是这个图形的周长.拿出事先准备的一片树叶,让学生思考怎样才能知道树叶的周长.分组操作,围出树叶的周长,并量一量.组织学生交流做法.量两算算,理解周长描一描.出示"想想做做"2中各种形状的图形.说明题目要求是描出每个图形的边线.让学生说一说在描的过程中要注意些什么,然后独立描出每个图形的边线.展示交流描的情况,再让学生指出每个图形的周长.量一量.出示"试一试"中的两个图形.提问:你能知道下面每个图形的周长各是多少吗学生独立量一量,算一算,做好后在小组里交流算法.组织学生在班级中讨论,明确应先量出每个图形的各条边的长度,然后将图形中个条边的长度相加算出周长.算一算.做"想想做做"的4.让学生独立做一做,并思考有没有不同的方法.做好后,学生先在小组中交流算法,再在班级中说一说.做"想想做做"的5.说明题目要求,让学生独立做一做.做好后让学生在小组中充分地交流想法与做法.实际运用,拓展延伸实际测量.做"想想做做"的3.学生拿出准备好的不同形状的树叶,在小组中开展操作活动,量出它们的周长大约各是但是厘米.教师参与到学生活动中,了解学生活动情况,组织全班学生进行交流,汇报操作的方法及测量结果.解决问题.做"想想做做"的6.让学生在小组中说一说各自的想法,选择简便易行的做法,然后让学生在班级中说一说,交流选择不同的但是合理并符合实际的测量方法.让学生互相测量腰围长度,布置学生课后测量大树树干的周长认识周长教案篇2教学目标：1、在观察、操作等实践活动中，让学生体会到周长的含义。

三年级数学《认识周长》优秀教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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