请用心倾听孩子们内心真实的声音
请用心倾听孩子们内心真实的声音
教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。
有人说，童心似花，童心如诗，童心如苗，童心如梦。而我更多的是喜欢童心的那种透明，那种和孩子们在一起如读佛书般的澄明、清澈的感觉。去用心倾听孩子们真实的声音，你准会收获一季的。作为一名小学教师，大概最头疼的就是遇到性格倔强又调皮的孩子，这是你大概就会很头疼，如何去管理这样的孩子，其实，我觉得，和孩子们成为朋友的话，你的这些问题就会很容易解决。孩子们喜欢说话，因为他们的性格天生如此，因为他们活泼，他们开朗，但是如果教师强行的去压制孩子们活泼的天性的话，那样不仅很难做到，而且有时候你会感到事得其反。所以，不如找一个教室以外的环境，和孩子们坐下来，尽情的海阔天空，让孩子们彼此间，与老师一起随意大声地说，想说什么就说什么。但前提是，事前要与孩子们提出要求：我们的教室，是学习工作的地方，在这样的环境中，是应该安安静静的，就算说话，也应该是小声音的，只有这样才会不打搅到别人的工作。而今天，我们在户外，周围环境空旷，不会打搅到任何人，所以，我们可以随意的说话，你想和谁聊天都可以，想说什么也都可以。这时候，你可以坐下来，在孩子中间，与孩子们一起聊天，聊一
聊孩子们感兴趣的话题，也可以巡视观察孩子们之间都在谈些什么，观察孩子们的社会，观察他们都会关注什么，都对什么感兴趣，为你和孩子们做朋友打好基础。
附送：
请认真倾听孩子的委屈
请认真倾听孩子的委屈
教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。
一天，我一走进教室上课，一位同学马上走到我跟前说：
老师，刚才在路上我碰到龙丽，让我替她向您请假，她说她可能不来上学了。我大吃一惊，连忙打电话与家长联系。得知孩子昨晚被她母亲打了一顿，离家出去一夜未归，非常着急，现在还在寻找。我告诉家长别着急，上学时有同学碰到她，还让同学替她请假。三天过去了，小孩没有回家，家长万分着急，可每天上学时都有同学碰到她，并让同学替她请假。孩子的行为让我深思，她不回家，为何又天天让人替她请假?我猛然惊愕!我在班上给同学说过：
凡是同学不能按时到学校，一定要向老师请假，不然老师会去找你，很累，很着急，希望同学千万记住，不要让老师着急啊! 多听话的孩子!为孩子听话而庆幸之余我是深深的自责，为什么没有再多给学
生说上一句孩子，有烦恼、不顺心事一定要跟老师说呢?这样龙丽还会不进学校在外游走吗?
是啊，那么一句已经滑溜到嘴唇边上的话我为什么不会多说呢?是我心漠然，没有想过去真正深入学生心灵，做学生的知心朋友，与学生心贴心。只认为在校上好课，认真完成教学任务，保证学生在校安全就行。课下，老师总是把自己处于高一层的地位，很少看到老师与学生交谈的身影，学生与教师之间总是有一层隔膜，烦恼、忧愁学生总是自己默默去承受。
我走到学校在教师寄语栏中写下了这样一段话：
孩子,你是天空中翱翔的小鸟,前进路上会碰到狂风暴雨;你是山中清澈的泉水，潺潺流动时会夹杂不和谐的音符;你是林中跳跃的小兔，嬉戏玩耍时也会迷失方向;你更是老师眼中一株娇嫩的花朵，我期盼你健康成长。当你有委屈有烦恼时，请别忘了，有我愿意分担你的忧愁，并等待你的喜悦!让我们在成长中感受你一天生活的美好。我们一起拥有快乐人生，健康人生，智慧人生!
孩子重回学校时，我一定要握住孩子的手说：
孩子，以后有委屈有烦恼时，一定要告诉老师，我愿意分担你的忧愁，期待你的喜悦!
