2019-2020年九年级化学全册 第9单元 金属 第二节 金属的化学性质教学案 鲁教版

第九单元金属第二节金属的化学性质第一课时一、学习目标（我努力我成功！）1、知识与技能：知道镁铝铁铜等常见金属与氧气的反应。

认识常见金属与盐酸或硫酸及盐溶液的置换反应，并能解释生活中的常见现象。

能用金属活动顺序对置换反应进行简单的判断。

2、过程与方法：认识科学探究的基本过程，比较、归纳、实验中的有用信息。

3、情感、态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣，培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

二、重点、难点重点：金属与酸、盐的反应规律的认识。

金属活动性顺序的应用。

难点：运用金属的知识解决实际问题。

三、知识链接我国是湿法冶金术发现和使用最早的国家，早在西汉时期我国劳动人民就发现了在铜的盐溶液中加入铁粉可以制得铜，刘安所著《淮南万毕术》中记载：“曾清得铁，则化为铜。

”比外国早几百年。

四、学法指导本节知识规律性较强，考察灵活，需熟记金属活动性顺序，多加练习。

五、自学导航、合作探究、展示提升：（积极参与合作学习我们一起进步）自学探究一:金属与氧气反应会产生什么？（请读教材完成以下问题）1、镁、铁、铜、铝与氧气反应的实验现象是什么?并写出反应的化学方程式。

（交流展示）2、你能发现金属和氧气的反应有什么规律吗？（讨论交流）3、对比上面反应的实验现象你能找出金属与氧气反应的难易和剧烈程度是什么原因造成的呢？（讨论交流）自学探究二：金属与酸的反应有什么规律？（读教材，结合观察老师实验演示完成以下问题）（老师可在学生预习时演示课本探究实验）1、铁、铜、铝分别放入稀硫酸和稀盐酸的溶液中有什么现象发生？请写出反应的化学方程式。

（交流展示）2、比较上面的反应你发现金属与酸反应有什么规律没有？（交流讨论展示）（可从是否所有的金属都会与酸反应；反应的难易和剧烈程度等方面考虑）3、什么是金属活动性顺序？请写出来，他有什么用处？请说说。

（展示交流）4、什么是置换反应？如何判断？你能举出几个实例吗？（交流展示）自学探究三：金属与盐反应有什么规律？（请读教材结合老师实验演示完成以下问题）1、铁、铜、锌分别放入硫酸铜、硝酸银、氯化铜溶液中有什么现象？（交流展示）请写出有关化学方程式。

第二节金属的化学性质中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

课题2 金属的化学性质一、教学目标1、知识与技能：（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与生活有关的化学问题。

（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与生活有关的化学问题。

2、过程与方法：（1）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字化学语言表述有关信息。

（2）初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯3、情感态度与价值观（1）培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神（2）培养学生辩证唯物主义观点，激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣二．教学重点：金属活动性顺序。

三．教学难点：对金属活动性顺序的初步探究。

四：教学方法：问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际。

五：教具准备：铜片、铝片、镁带、锌粒、铁钉、铜丝、铝丝、稀盐酸----HCl(1:4) 、稀硫酸----H2SO4(1:4) 、硫酸铜溶液---CuSO4、硝酸银溶液---AgNO3、硫酸铝溶液----Al2(SO4)3，试管(若干)。

六．教学过程：（一）创设情境，引入新课【创设情景】新闻报道：英国探险者发现撒克逊宝藏。

【过渡引入】同学们,从刚才的报道中我们发现,这批宝藏埋在地下距今已有1400年左右,但依然光彩夺目,金光闪闪,人们发现；从地里出土的金属文物中，金器总是保存得相当完好，铜器表面有锈迹，而铁器出土不仅很少而且锈迹斑斑。

你知道这是为什么吗?要准确地回答这个问题，就要学习他们的化学性质，本节课我们研究的课题就是《金属的化学性质》。

板书：课题2 金属的化学性质（二）活动探究，探索新知【回顾与讨论】：大家是否还记得我们在学习氧气的化学性质时，曾接触到镁在空气中燃烧和铁在氧气中燃烧这两个实验，这是金属的一个重要的化学性质---与氧气反应？你还能回忆起这些反应的现象吗？【讲述】我们注意到，镁在空气中是可以燃烧的，发出白光，还生成一种白色固体，其实，镁是种化学性质比较活泼的金属，常温下就可以与氧气发生反应，表面会生成氧化镁，铁在空气中能不能燃烧？不能，他只能在氧气中燃烧。

鲁教版九年级全册第九单元第二节金属的化学性质教学设计初四化学第四单元第二节《金属的化学性质1》教学设计目标设计知识与技能1、知道镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应。

2、认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，并能解释日常生活中的一些现象。

3、掌握置换反应的定义，并会判断一个化学反应是否是置换反应。

4 、能说出常见金属的活动性顺序,了解金属活动顺序的意义，能用金属活动顺序对有关的置换反应进行简单的判断。

过程与方法1.通过“金属与氧气和玉酸的反应”内容的学习，让学生形成可以通过金属与氧气的反应进行真假黄金的鉴别的思想和方法。

2. 通过“问题讨论、合作探究和微视频”等学习方式，提高学生的科学思维、合作交流及自主学习能力。

情感态度与价值观1.通过对金属与氧气和与酸的反应方法原理的学习，体会化学对改善生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的生活和社会问题，激发学生学习化学的兴趣。

2.通过“问题思考和互助合作”等学习方式，培养学生勤于思考、善于合作的科学态度和精神。

重点难点重点：学习金属与氧气和酸反应原理和现象及微观实质的思想和方法；难点：用金属与氧气和酸的反应的知识鉴别真假黄金的思路、方法和原理；培养和提高学生三重表征思维能力。

评价设计1.通过提问、跟踪练习和达标检测等方式，考查学生自主学习效果和学习目标的达成情况；2.通过对“金属与氧气和酸”的学习，考查学生是否掌握从反应原理和宏观现象及微观实质的思想和方法及运用科学的思想和方法解决实际问题的能力。

3.采取学生自、小组评价与教师评价相结合的评价方式，引导学生对自己的学习习惯、思维方法和各种能力等方面进行反思，促进学生的成长和发展。

回顾反思畅谈收获通过本节课的学习，你在知识上、思维方法上和化学观念上有什么收获？请与大家交流分享。

教师引导学生构建本节课的知识网络。

同桌互相交流本节课的收获。

并将本节课的知识形成系统的知识网络；并对本节课的表现进行自我评价。

[最新]九年级化学全册第9单元金属第二节金属的化学性质教学[最新]九年级化学全册第9单元金属第二节金属的化学性质教学主题：第二节金属的化学性质教学目标1、知识与技能：（1）知道镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应；（2）认识常见金属与盐酸、硫酸和盐溶液的置换反应，并能解释日常生活中的一些现象；（3）理解金属活动顺序表的含义，能利用它判断金属与酸和盐溶液的反应。

2、过程与方法：通过对金属与氧气、酸的反应的探究，组织学生合作学习，进一步锻炼实验操作技能；通过引导学生讨论、对比、归纳，培养学生分析、解决问题的能力和获取新知的能力。

3、情感态度与价值观：通过对金属化学性质的探究，培养学生严谨求实的态度和敢于质疑的精神；通过分组学习，体会合作学习的意义；通过对我国古代湿法冶金的了解，增强民族自豪感和爱国主义的情感。

重点：能够熟练说出常见金属与氧气、酸和盐溶液的反应难点：利用金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应判断金属的活泼性；金属活动顺序表的意义和应用。

教法：自主学习、分组合作、实验探究、对比、引导、归纳、讲解教具、学具：实验用品（铝粉、氧气、镁带、铝条、铁丝、铜丝、稀盐酸、稀硫酸、cuso4溶液、agno3溶液、nacl溶液、小试管）、课件课型：新授课学案一、复习回顾1、分别写出镁、铁、铜与氧气反应的化学方程式，简述实验现象；教师活动（含学法指导）一、投出正确的答案和评价标准，引导学生在小组内互评或自评。

2、分别写出镁、铁与稀盐酸反应的化学方程式，简述实验现象。

二、慧眼识金二、组织学生把问黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不题情景以小品形式法分子时常以黄铜（铜、锌合金）冒充黄金进行诈骗演出；指导学生从活动。

你有哪些方法可以揭穿他们的骗局？物理、化学的角度方法一：设计鉴别方法。

注方法二：意激发学生思维的方法三：开放性。

三、金属与氧气的反应三、演示铝粉在氧1.活动天地气中燃烧，指导学观察铝粉在氧气中燃烧的实验，记录现象，写出反应生怎样观察和描述的化学方程式。