译林英语六年级下册Unit2教案

Unit 1 The king’s new clothes教学内容第一课时教学目标1. Ss can understand ,speak and read the new words : tell, say, clever, foolish, magic, laugh, show…and know about their past tense.2. Ss can listen, speak and read daily English &sentence patterns: Long long ago, there was a lion. The king was happy. Two men visited the king.教学重难点Ss can master past tense and daily English.教学过程Step 1 Warm up1. GreetingsT：Hello, boys and girls!Ss：Hello, Miss Yang.T: You are good boys and girls. So don’t talk in class, OK?Ss: OK, Miss Xu.2. Draw and sayT：Great! Let’s draw a doll.A doll, a doll. This is a doll.It’s a king.Step2. Presentation1. Learn king, let Ss say some stories about king.2. Free talkT: Look! What’s this? (T displays a new clothes）Ss: It’s a new clothes.T：Do you like new clothes? Yes, we like new clothes and the king like new clothes, too. Today let’s learn Unit1 The king’s new clothes together.T: Read the story to find the king’s new clothes.3. Ss read the story and answer the questions.a. What could the two men make?b. Who can see the clothes (according to the men)?c. What did the people shout to the king?d. What did the boy say?4. Ask Ss to answer the questions.5.Watch cartoon6.Watch again and write T or Fa. The king liked new clothes. ( )b. The two men showed the king some magic clothes. ( )c. The king was foolish. ( )d. People could see the king’s new clothes. ( )e. The boy was foolish because he could not see the king’s new clothes. ( )8. Watch again and fill in the blanks.a. The king likedb. Two men wanted to make new clothes for the king. The king was .c. The men showed the king his new clothes, but the king could not them.d. The king walked through the city in his new clothes. A laughed at him.9. Read follow the tape and imitate the pronunciation. Step 3 Consolidation1. Read freely.2. Act it out.Step 4 Summary1. Can you speak the sentence pattern in this lesson?2. Do some exercises.Homework：1.Copy the new words four times each.2.Retell the story板书设计：Unit 1 The king’s new clothes1.Who liked new clothes?2.What could the two men make?3.Who can see the clothes (according to the men)?4.What did the people shout to the king?5.What did the boy say?教学反思Unit 1 The king’s new clothes教学内容第二课时教学目标1. Ss can understand ,speak and read sentences:2. Ss can understand, speak and read daily English: Long long ago, there was a lion. The king was happy. Two men visited the king.教学重难点Ss can read and write four-skilled sentences教学过程Step1 Free talk1. What day is it today?2. What day was it yesterday?3. What was on the desk yesterday?4. Were you at home yesterday evening?Step 2 Consolidation1. Teach: clever foolishT: Yesterday , I read a story The king’s new clothes. I think you read it too. Right?The king was _______. (clever; foolish)2. Read the story quickly and write1) The king liked ______________.2) Two men wanted to make new clothes for the king. The king was ___.3) The men showed the king his new clothes, but the king couldnot_________them.4) The king walked through the city in his new clothes. A ______laughed at him.Step2 Grammar timepast tense:1.Words:laugh→laughed point→pointed like→liked shout→shoutedlook→looked walk→walked am, is→was are→were2.Sentence:Long long ago, there was a lion.The king was happy.The king liked new clothes.3.Summary the rules of past tense.Step3.Exercise &Homework.1.Review past tense.2.Retell the story.Homework：1.Make and write four dialogues about C in copybooks;2. Listen to the tape about A three times.板书设计：Unit 1 The king’s new clotheslaugh→laughed point→pointed shout→shoutedlike→liked live→lived dance→dancedam, is→was are→were tell→toldLong long ago, there was a lion.One day, two men visited the king.教学反思Unit 1 The king’s new clothes教学内容第三课时教学目标1. Ss can talk about the story , then act it out.2. Ss can understand the past tense , then do the exercise.教学重难点Ss can use the past tense to talk about the story with their partners.教学过程Step 1 Review and check1.W rite the words ’past tense.laugh→ point→ like→ shout→look→ walk→ am, is→ are→2. Retell the text with several sentences.4. Ask some questions about the story.Step 2 Fun time1.Talk about the pictures on P5.Picture 1: The king says:Picture 2 & 3: Man1:Man2: King:Picture 4: People:Boy:2. Ss try to describe the pictures.3. Ss tell the story by themselves.4.Can you say sth about the people in the story?Step 3 Checkout time1. Look at the pictures carefully and try to choose the right words .2. Ask some Ss to check the answers.3. Ask some Ss to read the story.4. Ss try to tell the story in pairs.5. Learn some words and phrases: child, turn into, shout…Step4 Summary1. What did you learn this lesson?2. Can you tell other stories in English or do you know any other stories written by Andersen?Step5 Homework1. Review the contents of this class.2. Learn other English stories.Homework：Act this story out.板书设计：Unit 1 The king’s new clothesKing: beautiful clothes, foolish, fat, rich…Men: thin and tall, short and fat, magic clothes, cheats…Boy: clever, honest, good, cute教学反思Unit 1 The king’s new clothes教学内容第四课时教学目标1. Ss can understand ,speak and read sentences:2. Ss can understand, speak and read daily English.3. Ss can understand and use the past sense.3. Ss can understand and speak the pronunciation of “ar”教学重难点Ss can read and write four-skilled sentences教学过程1.Free talk:Daily report.2. Review:a. Act out Cartoon time.b. Finish some exercise about past tense3. Checkout timea. Read and writea) Read the words.b) Finish the story.c) Read and learn the new words.d) Fun reading.b. Circle and saya) Circle the correct words.b) Prepare your own story.c) Tell your story in groups.d) Choose the best story teller of the group and let him/her tell the story in class.4. Ticking timeUnit 1 The king’s new clothesLong long ago, there was/were…Unit 1 The king’s new clothes Long long ag o, there was/were…Homework: Finish the exercise book.板书设计：Unit 1 The king’s new clothesLong long ago, there was/were…教学反思Unit 2 What a day!教学内容第一课时教学目标1. Students can read, understand the diary.2. Students get to know some new words in the story: cloudy, windy, rainy, sunny, went, became, flew, brought, could, wet.3. Students try to make a dialogue according to the diary.4. Students can know the time sequence and the weather change in the diary. 教学重难点Know the irregular past tense verbs.Make a dialogue by the diary.教学过程Step1 Warming-up1.What day is it today? What date is it? How’s the weather today? What did you do yesterday? Did you...？Ss ask me the same questions：I went to the supermarket with my daughter. Learn:wentStep2 Presentation1.Where did Su Hai and her friends go? Let’s listen to the tape. （They went to the park.）2.What did they do in the park? Let’s listen to the tape again.（They saw some interesting parrots and flew kites. ppt教saw，parrot，flew）3.listen to the tape the third time.What else happened in the park?4.Read the text and fill in the table.5.Order the sentences:a They saw some interesting parrots in the park.g It rained.b They were hungry and wet.c The children went to the park by bike.f The weather became windy and cloudy.d They flew kites in the park.e They saw ants and bees on their lunch.6.Show the key words picture by picture,Ssrecite the diary：Picture1：sunny, wentPicture2：parrot, sawPicture3：weather, became, windy, cloudy, flew, skyPicture4：brought, dumpling, honeyPicture5：saw, couldPicture6：clouds, rained, wet7.Choose1. What date was it?A. SundayB. 20th September date2. Was it sunny all the day?A. Yes, it was.B. No, it wasn’t. sunny3. What did they see in the park?A. Some parrots.B. Some butterflies. parrot4. What did they bring for lunch? bringA. Some dumplings.B. Some rice. dumpling5. Did they have lunch in the park?A. Yes, they did. No, they didn’t.Step3 Consolidation1.True or Fause（书上P18）It rained all day on 20th September. ______ rainedThe children saw a parrot show. ______They flew kites in the park. ______ flewThey brought lunch to the park. ______ broughtThey were hungry because they did not have lunch. ______2.Play a game:Brain stormgo-went, see-saw, become-became,fly-flew, bring-brought, can-couldlose-lost say-said speak-spoke read read put-put take-tookfind-foundHomework：1. Read the diary fluently to your familyor your friends.2. Look at the pictures and try to retellthe diary.板书设计：Unit 2 What a day!教学反思:Unit 2 What a day!教学内容第二课时教学目标1. To understand the irregular past tense verbs.2. To know the past tense.3. To use the past tense to play the game.4. To use the past tense to know what the others did by doing the survey. 教学重难点Past tense and irregular verbs.Use the past tense to play the game and do the survey.教学过程Step 1 Warming-upWhat’s the weather like today?Is it windy/cloudy/sunny today?Did you read Yang Ling’s diary yesterday evening?What did you do yesterday evening?Step 2 Revision1. What was the weather like yesterday?It was ...2.Play a game: magiceyes(cloudy,rainy,windy,sunny,bring,came,brought)3. Read Yang Ling’s diary and answer:How did the weather change?First, it was________.Then, it was ____________________.In the afternoon, it was__________.2. Retell the diaryLook at the pictures and try to retell the diary.Step 3 Grammar time1. This is a diary. Diary 应该用什么时态呢？一般过去式：过去发生的事情。

译林版六年级下册英语教案-Unit2 Good habits一、教学目标1.学习并掌握本单元出现的单词和词组。

2.能够运用所学的知识介绍自己和别人的好习惯。

3.能够在日常生活中树立良好的习惯。

二、教学重难点1.学习并掌握本单元出现的单词和词组的用法和正确发音。

2.掌握并运用被动语态的使用，能够表达被动的信息。

3.掌握并运用正确的句型和语法，能够介绍自己和别人的好习惯。

三、教学准备1.教师备课PPT和教案。

2.课堂练习题和活动设计。

3.多媒体设备和课件。

四、教学过程1. 自我介绍教师出示图片，让学生自我介绍自己的好习惯，如定期锻炼、勤洗手等，引导学生运用被动语态表达自己被动受益的好习惯。

2. 单词和词组学习教师出示幻灯片，教授新词汇（如brush one’s teeth、wash one’s face 等）。

学生跟读教师并重复多次，掌握单词和词组的正确发音和拼写。

3. 课文学习教师播放课文视频，学生认真观看，并跟读教师的发音。

之后教师讲解生词及课文中的重点用法，并结合图片及实际生活情景进行展示和模拟练习。

4. 语法学习教师讲解被动语态的用法和构成。

通过引导学生讨论与实际生活联系的例子和情景来协助学生更好地掌握这一语法点。

5. 句型学习教师讲解如何介绍别人的好习惯，如运用“What about…”这一句型，引导学生模拟对话进行练习。

6. 课堂练习学生在课堂上完成教师出的练习题，包括单选题、填空题和阅读理解题等，巩固和提高所学知识点的应用能力和学习效果。

7. 活动设计分组活动：教师将学生分成若干组，让每组学生讲述一个好习惯，其他同学则进行点评和改进建议，从而提高语言表达和交流能力。

8. 作业布置教师布置课后练习和阅读任务，督促学生复习所学知识点和掌握单词和词组的使用和发音。

五、教学总结本节课主要以自我介绍、单词和词组学习、课文学习、语法学习和句型学习为主要教学内容，通过课堂练习和活动设计，帮助学生掌握课文知识点，加强课堂互动交流和口语表达能力，切实提高英语学习的效果和质量。

六年级下册英语教案－Unit2 Good habits Checkout time | 译林版（三起）教学目标本节课的教学目标是让学生能够：1. 语言能力：熟练掌握并运用与好习惯相关的词汇和句型，如“always”，“usually”，“often”，“sometimes”，“never”等，描述日常生活中的好习惯。

2. 文化意识：通过学习不同情境下的好习惯，增强对良好生活习惯的认识，培养积极健康的生活方式。

3. 学习策略：通过小组合作、情景模拟等教学活动，提高学生的合作能力和英语实际运用能力。

4. 情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的生活态度和良好的学习习惯。

教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 词汇：复习和巩固与好习惯相关的词汇，如“get up early”，“do sports”，“read books”，“help with housework”等。

2. 句型：使用“Always”，“Usually”，“Often”，“Sometimes”，“Never”等频率副词描述日常生活中的好习惯。

3. 语法：练习一般现在时态，尤其是频率副词在句子中的正确使用。

教学重点与难点重点- 频率副词“Always”，“Usually”，“Often”，“Sometimes”，“Never”的正确使用。

- 使用一般现在时态描述日常生活中的好习惯。

难点- 正确运用频率副词表达不同习惯的频率。

- 创造性地运用所学知识描述个人或他人的生活习惯。

教具与学具准备- 教具：多媒体课件，图片，实物。

- 学具：学生自备笔记本，教材。

教学过程第一阶段：导入- 利用图片或视频展示不同人物的好习惯，引起学生兴趣。

- 快速问答，复习已学过的相关词汇和句型。

第二阶段：主体教学- 词汇练习：通过游戏或小测验复习和巩固相关词汇。

- 句型演练：使用频率副词进行角色扮演，模拟不同情境下的习惯描述。

- 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的好习惯，并尝试用英语表达。

Unit 2 More exercise【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。

2．需要掌握的词组：more, slow, low, far, be good at3．学习使用本课重点句型：（1）Jim is good at English and Maths, but he does not do will in PE.（2）Don’t worry. Do more exercise.（3）I’ll get up earlier every day and do some exercise before I go to school.4．鼓励学生大胆发言及表达。

5．培养学生对英文学科的兴趣。

6．增强学生听说读写译的能力。

【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。

【教学方法】1．音频，情景教学法。

2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。

【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。

Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。

Sing a song "I wish I was taller."Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。

（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。

译林版译林英语六年级下册全册教案及教学反思一、教学内容1. Unit 1 The lion and the mouseStory time: 学习故事《狮子和老鼠》，理解寓意。

Grammar time: 学习一般过去时态，掌握动词过去式变化。

Fun time: 通过趣味活动，巩固一般过去时态。

2. Unit 2 What a wasteStory time: 学习故事《浪费》，了解环保重要性。

Grammar time: 学习情态动词can，理解其用法。

Fun time: 创编对话，运用情态动词can。

3. Unit 3 Who's the winner?Story time: 学习故事《谁是赢家？》，培养竞争意识。

Grammar time: 学习现在分词，掌握动词ing形式。

Fun time: 通过游戏，巩固现在分词用法。

4. Unit 4 Review and check复习前三个单元的语言点，进行听说读写综合训练。

二、教学目标1. 掌握一般过去时态，能运用动词过去式描述过去发生的事情。

2. 学会情态动词can的用法，能运用can表达能力或请求。

3. 理解现在分词，能正确使用动词ing形式描述正在进行的动作。

4. 通过故事学习，培养学生的道德品质和环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态、情态动词can和现在分词的运用。

2. 教学重点：动词过去式、can的用法、动词ing形式的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事卡片、游戏道具。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或游戏，引入新课。

2. 新课展示：呈现故事内容，引导学生学习。

3. 语言点讲解：详细讲解一般过去时态、情态动词can和现在分词。

4. 例题讲解：分析例题，解释解题思路。

5. 随堂练习：布置练习题，巩固所学知识。

6. 小组活动：分组讨论，创编对话或故事，运用所学语言点。

六年级下册英语说课稿-Unit2Good habits 译林版（三起）1一、教学目标1.学习并掌握单词和词组: brush, teeth, wash, face, hands, have breakfast, have lunch, have dinner.2.能听懂、会说句型”I brush myteeth every day. / I wash my face every morning. / I wash my handsbefore eating. / I have breakfast at seven o’clock. / I have lunch at twelve o’clock. / I have dinner at six o’clock.” 3.能用所学的单词、词组及句型，描述自己日常的好习惯。

4.通过学习，培养学生良好的生活习惯与健康意识。

二、教学重点难点1.学习、掌握新单词和词组。

2.听、说句型”I brush my teeth every day. / I wash my face every morning. / I wash my hands before eating. / I have breakfast at seven o’clock. / I have lunch at twelve o’clock. / I have dinner at six o’clock.”3.描述自己日常的好习惯。

三、教学过程1.引入新课1）Greet students and introduce the topic of today’s lesson. 2）Introduce the new words “brush, teeth, wash, face, ha nds, have breakfast, have lunch, have dinner” by showing some pictures and asking students to guess the words. 3）Ask students to say what they do every day and what good habits they have.2.学习新词1） Let the students read the new words and repeat after the teacher. 2） Play a game to help students memorize the new words. 3） Let the students make up sentences with the new words.3.教授新句型1） Play the recording of the dialogue and ask students to listen carefully and follow. 2） Let the students repeat the dialogue in pairs. 3） Ask some students to come to the front and act out the dialogue.4. 说一说1） Ask students to share their good habits with each other in pairs. 2） Ask some students to share their good habits with the whole class.5.活动及练习1） Word puzzle: Write the new words on the blackboard in mixed order, and ask students to find the words and then spell the correct words. 2） Role play: Students act out good and bad habits and the rest of the class guess what they are.6.巩固练习1） Workbook Unit 2: Students finish exercises 1, 2 and 3 in the workbook. 2）考查学生听力水平，播放Unit 2的录音课并让学生做题3.四、板书设计1）New words：brush, teeth, wash, face, hands, have breakfast, have lunch, have dinner. 2）Sentence pattern: I brush my teeth every day. / I wash my face every morning. / I wash my hands before eating. / I have breakfast at seven o’clock. / I have lunch at twelve o’clock. / I have dinner at six o’clock.五、教学反思本课程通过图片、游戏、听力和角色扮演等多种形式，帮助学生轻松地学习和掌握新单词、词组和句型。

Unit 2 Good Habits 说课稿一、教学内容：《英语六年级下册》第二单元 Good Habits。

二、教学目标：1.了解正确的生活习惯；2.掌握运用句型“I usually/always/sometimes…” 描述自己的日常生活习惯；3.听懂并能用英语表述生活习惯。

三、教学重点难点1.教学重点：学生能够用简单的英语语言描述自己的日常生活习惯。

2.教学难点：学生能够听懂并学会用英语表达生活习惯。

四、教学准备：充电器、扩音器、教材及PPT稿件。

五、教学过程：1. Warming up先借鉴学生对于自然环境和健康食品的认识引入活动，使得讨论活动空前热烈。

然后逐一展现本次教学活动的主题：良好的生活习惯。

通过学生的讨论，让他们了解什么是良好的生活习惯，如何形成良好的生活习惯。

2. Learning words这部分主要针对单元中的词汇及短语，如brush teeth, wash face, get dressed 等。

通过幻灯片呈现的方式展现生活中的日常习惯，结合相关图片和真实案例，让学生能够更好地理解和记忆单词和短语。

可以让学生自己在课堂上创造场景，模拟日常生活中的个别情况，以加深记忆。

3. Listening and speaking通过听力和口语训练来加强学生对于英语听说的理解能力，让学生在听到有关日常生活习惯的话题时，能够更好地理解所听到的内容。

在此基础上，利用基础小问答的方式，让学生能够在课堂上用英语自如地描述自己的日常生活习惯。

4. Reading and writing利用单元中的阅读内容和写作任务，让学生能够更好地运用自己所学的英语知识，亲身体验英语阅读的乐趣。

5. Homework指定作业，要求学生在晚间自己亲自写下英语日记，写下自己的日常生活习惯，以巩固课堂所学知识。

六、教学评估1.课堂表现；2.书面作业成果。

七、教学机构基于学生的英语水平和程度，本单元的教学需要注重理论和实践相结合的机构。

六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits 第二课时-译林版三起教学目标1.能够听、说、读、写四个好习惯的词汇：brush, wash, make, clean。

2.能够在实际情境中运用四个好习惯的词汇。

3.能够正确表达四个好习惯的时间和方式。

教学重点1.掌握四个好习惯的词汇。

2.能够在实际情境中运用四个好习惯的词汇。

教学难点1.能够正确表达四个好习惯的时间和方式。

教学准备1.教师准备一些图片或动画来辅助教学。

2.准备录音机并录制听力材料。

教学过程Step 1 Lead-in教师出示图片或动画，引导学生谈论好习惯，例如：brush, wash, make, clean等。

T: What good habits do you know? Please share with your partners.S1: Brush your teeth every day.S2: Wash your hands before eating.S3: Make your bed every morning.S4: Clean your room every weekend.Step 2 Presentation教师播放听力材料，引导学生听音并跟读，重要词汇brush, wash, make, clean进行解释及演示。

T: Now let’s listen to the tape and repeat after it.Tape:1.brush your teeth2.wash your hands3.make your bed4.clean your roomT: Do you know what these words mean? Let me show you how to brush teeth. (教师示范)Step 3 Practice1.教师设计情境，引导学生口头表达好习惯的时间和方式。

【配套教案】六年级下册英语-Unit 2 Good habitsPeriod 3 Fun time & Song time 译林版课程目标1.学生能够正确使用课文中的关键词汇和短语。

2.学生能够掌握歌曲《Good habits》中的歌词和节奏。

3.学生能够在小组中合作完成相应练习并向其他小组展示。

教学重点1.学习课文中的关键词汇和短语。

2.听、唱、跳歌曲《Good habits》。

教学难点学生能够在小组中合作完成练习并向其他小组展示。

教学准备电脑、投影仪、音响、Unit 2课文、歌曲《Good habits》音频、小组练习题。

教学过程语言点讲解1.In my free time, I often clean my room.在我的空余时间里，我经常打扫我的房间。

2.She never eats junk food.她从不吃垃圾食品。

3.Mike sometimes watches TV.迈克有时候看电视。

4.He always does his homework.他总是做他的家庭作业。

5.They often exercise in the park.他们经常在公园里锻炼。

听、唱、跳歌曲《Good habits》1.首先，老师放歌曲《Good habits》音频。

2.让学生先跟着节奏拍拍手。

3.让学生跟着歌曲的节奏唱。

4.学生可以跳舞，动作和节奏配合。

组内小组练习1.让学生在小组内完成相应的练习题目。

2.学生可以互相合作完成题目。

3.每个小组会有机会向其他小组展示他们的练习成果。

课堂总结1.通过今天的学习，我们学会了一些好习惯。

2.我们学习了一首好听的歌曲。

3.每个小组都有机会展示他们的练习成果。

4.下次我们将学习更多关于“好习惯”的知识。

课后作业1.抄写《Good habits》的歌词。

2.结合自己的生活写一篇短文，介绍自己的好习惯。

3.练习书写Unit 2的单词和短语。

参考资料无。

牛津译林版小学英语六年级下册全册教案一、教学目标- 掌握六年级下册课本中的所有英语知识点和语法规则- 提高学生的听、说、读、写的能力- 培养学生的英语研究兴趣，培养良好的研究惯和团队合作精神二、教学内容和步骤Unit 1: Friendship1. Review and introduce new vocabulary related to friendship2. Practice reading and listening skills through dialogue and exercises3. Encourage students to discuss the importance of friendship and share their own experiences4. Extend the learning with writing activities, such as writing a letter to a friendUnit 2: Healthy Habits1. Introduce vocabulary related to health and healthy habits2. Teach grammar structures, such as the present simple tense and adverbs of frequency3. Engage students in role play and dialogue activities to practice using the language in context4. Foster discussions on the importance of maintaining a healthy lifestyleUnit 3: Our World1. Introduce vocabulary related to nature and the environment3. Engage students in reading and listening activities about environmental issues4. Encourage students to express their opinions on protecting the environment...三、教学方法和技巧1. 多媒体辅助教学：利用投影仪、音频和视频等多媒体设备进行教学，激发学生的研究兴趣和注意力。

六年级下册英语教案－Unit2 Good habits Grammar time 教案译林版教学目标1.了解英语中现在进行时的构成方式和用法。

2.学会运用现在进行时表述正在进行的动作以及习惯和规律。

3.通过对实例的分析和练习，掌握现在进行时的语法点。

教学重点难点1.现在进行时的构成方式。

2.现在进行时表述正在进行的动作的语法点。

3.现在进行时表述习惯和规律的语法点。

教学准备1.教材课本和练习册。

2.录音机和音频文件。

3.课堂教学PPT。

教学过程步骤一：引入话题通过图片或录音等来引入课堂话题，比如“看，Tony正在打篮球”，强调正在进行的动作。

步骤二：梳理语法知识点讲解现在进行时的构成方式：be动词（am、is、are）+ 现在分词（-ing）。

举例说明：I am playing basketball.She is watching TV.They are playing computer games.讲解现在进行时表述正在进行的动作的语法点，强化现在进行时的使用场景。

举例说明：The children are swimming in the pool.She is cleaning her room now.Tom is playing chess with his friends.讲解现在进行时表述习惯和规律的语法点，强化现在进行时除了表述正在进行的动作外的其他用法。

举例说明：I am practicing speaking English every day.The students are always playing basketball after school.She is often reading books in the library.步骤三：教学实践通过创设情境或提供练习题，让学生进行实践。

举例说明：请用现在进行时表述下列动作：1.孩子们正在玩玩具。

2.她正在写信。

3.我们正在听录音。

译林版六年级下册英语教案：Unit 2 Story time一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课所学的生词和短语，如：famous, palace, wall, beautiful等。

（2）学生能够理解课文内容，并能用自己的语言复述故事。

（3）学生能够正确朗读并表演课文对话。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，激发学生的学习兴趣和参与意识。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和英语口语表达能力。

（3）通过任务型教学，提高学生的综合语言运用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生对中华文化的自豪感和传承意识。

（3）培养学生对风景名胜的热爱和保护意识。

二、教学内容1. 课文：《Unit 2 Story time》2. 生词和短语：famous, palace, wall, beautiful等。

3. 语法：一般现在时。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解并运用本课所学的生词和短语。

（2）学生能够理解课文内容，并能用自己的语言复述故事。

（3）学生能够正确朗读并表演课文对话。

2. 教学难点：（1）学生对课文内容的理解和复述。

（2）学生对生词和短语的理解和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。

2. 学具：英语课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片展示我国的著名景点，引导学生谈论它们的特点和历史文化。

（2）出示课题《Unit 2 Story time》，板书课题。

2. 学习课文：（1）播放课文录音，学生跟读并注意模仿语音语调。

（2）学生自主阅读课文，理解大意。

（3）教师讲解课文，分析重点词汇和句型。

（4）学生分角色朗读课文对话。

3. 小组活动：（1）学生分组，每组选择一个著名景点进行介绍。

（2）每组准备一段介绍景点的短文，并制作相关图片或道具。

六年级下册英语教学设计-Unit2 Good habits 译林版（三起）1教学目标1.能够掌握并熟练运用Good habits相关的词汇和句型。

2.能够口头表达自己的好习惯和坏习惯。

3.能够描述身边人的好习惯和坏习惯。

4.能够谈论和讨论如何保持好习惯和养成新习惯。

教学重点1.Good habits相关的词汇和句型。

2.口头表达自己和身边人的好习惯和坏习惯。

3.如何保持好习惯和养成新习惯。

教学难点1.能够谈论和讨论如何保持好习惯和养成新习惯。

2.使用英语进行口头表达。

教学过程导入（5分钟）1.师生问候2.展示一张养成好习惯的图片，引导学生思考养成好习惯的意义以及如何养成好习惯。

呈现（30分钟）1.观看动画片：《Peppa Pig gets fit》（小猪佩奇保持健康）2.听写生词：Healthy, exercise, breakfast, vegetable, fruit。

3.师生对话。

以平时养成好习惯的经历为话题，引导学生进行口头表达。

4.以“Good habits”的主题，学习以下四种口语表达：1）What are your good habits?My good habits are…2）What are your bad habits?My bad habits are…3）What are his/her good habits?His/Her good habits are…4）What are his/her bad habits?His/Her bad habits are…5.以“Good habits”的主题讨论。

学生围绕打算养成什么好习惯及养成计划，进行口头表达和讨论。

练习（15分钟）1.模仿和练习口语表达。

2.以口头口口误为基础，学生自己制定一个养成习惯的计划。

然后两两分组，进行口头练习和互相评价。

3.学生围绕打算养成什么好习惯及养成计划，进行小组讨论，并向全班展示计划。

译林版英语六年级下册Unit2 Good habits 教案一、教学目标1.掌握本课时的单词和短语。

2.听、说、读、写本课时的故事和对话。

3.了解交通规则，养成良好的交通安全习惯。

二、教学内容1. 单词和短语1.traffic light2.crosswalk3.pedestrian4.car5.stop6.go7.wait8.safe9.dangerous10.habit2. 故事和对话本课时的故事和对话主要围绕交通安全习惯展开，以培养学生的交通安全意识和良好习惯。

3. 交通规则介绍基本交通规则，如行人应走人行道，遇到红灯停，遇到绿灯走等。

4. 交通安全意识通过故事和对话的讲解，培养学生的交通安全意识，增强学生的交通安全知识。

三、教学方法1.情境教学法：通过故事情境和对话情境来引导学生学习和理解。

2.归纳法：通过解释单词和短语的含义，让学生通过归纳的方式掌握更多相关单词和短语。

3.听说读写训练法：通过多种训练方式，培养学生听说读写的能力，帮助学生更好地理解和掌握知识。

四、教学步骤第一步：导入通过文字、图片等多种方式，让学生对本课时的主题有所了解，调动学生的学习兴趣。

第二步：单词和短语通过灵活的方式引导学生掌握本课时的单词和短语，如通过分类、图片、句子等方式。

第三步：故事和对话通过故事和对话的讲解，让学生了解和学习交通安全习惯，培养学生的交通安全意识。

第四步：交通规则通过讲解基本的交通规则，让学生了解和掌握交通常识，如何在日常生活中保护自己。

第五步：练习通过听说读写等多种方式，让学生巩固所学的知识和技能。

第六步：总结通过小组合作或个人发言的形式，让学生回顾所学知识，总结本课的重点和难点。

五、教学评价1.观察学生的听说读写能力，了解学生的学习情况。

2.通过小组合作或个人发言等方式，了解学生对本课的理解和掌握情况。

3.提供多种评价方式，如测验、考试等，评价学生的学习效果。

译林英语六下说课稿Unit 2 Good habits 第一课时1. 教学背景本课时主要针对六年级学生，学生已经掌握了一定的英语基础知识，但口语表达能力较弱，需要更多的实践和训练。

2. 教学目标•了解并掌握本单元所涉及的词汇和短语•能够熟练运用所学的语言知识，阅读、理解简短的英文文章并回答问题•提高学生的听力和口语表达能力，使之更加自信地交流3. 教学内容本单元的教学内容主要围绕“好习惯”展开，本课时重点是让学生了解并学习如何形成好习惯。

•看图猜词•阅读短文•听力训练4. 教学过程4.1 活动1：看图猜词1.教师出示几张图片，要求学生根据图片来猜单词。

2.学生看图片，独自思考2分钟左右，然后在笔记本上写下自己猜的单词。

3.教师板书所有单词，检查学生的猜测，并讲解每个单词的意思及其在本单元中的用法。

4.2 活动2：阅读短文1.教师出示一篇关于好习惯的短文，鼓励学生尝试阅读。

2.学生自己阅读2分钟左右，确定自己理解了文章的大意。

3.教师提问：What’s the article about? What are some good habits the article talks about?等等4.讲解生词、难点，帮助学生更好地理解文章。

4.3 活动3：听力训练1.教师播放一段音频，要求学生在听一遍后回答相关问题。

2.让学生听两遍，并在第二次听完时让他们回答问题。

3.教师检查学生的答案，纠正错误，鼓励正确回答。

5. 总结与评价本课时主要涉及到阅读、听力和口语表达三个方面。

通过各种活动，学生能够更加全面地了解、学习、掌握这些新知识，并逐渐养成良好的学习习惯。

但是，在教学中也存在不足之处。

例如，教师的讲解还需要更加详细、具体，让学生更好地理解，同时也要对学生的语音语调进行指导，使之更加标准自然。

需要进一步完善和改进。

六年级下册英语教案－Unit2 Good habits Story time 译林版教学目标•能够听懂关于好习惯的故事并回答相关问题•能够运用所学内容描述自己的好习惯教学重点•听懂关于好习惯的故事并回答相关问题教学难点•运用所学内容描述自己的好习惯教学准备•课本•语音学习器材教学过程Step 1 学习故事1.听音，回答问题让学生跟读课本中的故事，并回答以下问题： - Who is Tom? - What are Tom’s good habits? - What bad habits did Tom have before?2.再次听音对话让学生再次听故事对话，了解故事的完整情节。

教师在播放对话时，可以停一停，采取“停顿–重读”的方式，让学生更好地掌握关键词汇。

Step 2 运用所学知识1.回答问题询问学生自己的好习惯，让学生回答以下问题：- What good habits do you have?- What bad habits did you have before?2.练习描述好习惯让学生以自己为主人公编写一则关于好习惯的故事，并进行朗读。

Step 3 提高英语学习兴趣利用游戏巩固所学知识，提高学生对英语的学习兴趣。

例如，可以结合本单元教学内容，让学生打印好习惯卡片，并以小组方式展开游戏。

游戏规则如下：- 每组选一名组长。

- 组长将自己的好习惯卡片放在桌子上。

- 接下来的每个小组成员轮流说出自己在日常生活中的好习惯，并匹配相同的卡片。

- 匹配正确的组员将取走该卡片。

- 游戏结束后，拥有最多好习惯卡片的小组获胜。

教学反思本课程着重让学生掌握好习惯的英文表达方式，同时通过游戏的形式提高了学生对英语学习的兴趣。

不过，考虑到故事的学习难度较大，后续可以适当减少听力测试的难度。

此外，为了使学生更好地理解故事，教师应适当加强口语、形体等方面的指导，帮助学生更好地了解故事中的内容。

译林英语六年级下册Unit2 Good habits第四课时教学内容：Checkout time & Ticking time教学目标：1.I know some good habits and bad habits.2.I can use “ early”, “ late”, etc.教学重难点：1. I can use “ early”, “ late”, etc.教学准备：PPT、练习纸、人物头饰教学过程：Step1 Warm up1. GreetingsFirstly, let’s do some exercise together. Music! Let’s go.Hello, boys and girls. Just now, we did some exercise. Doing exercise is a good habit. Today, we’ll go on learning Unit 2 Good habits. Follow me, Unit 2 Good habit.2.Show the learning aimsIn today’s lesson, we have two learning aims. First one, who can read it?Next one, who can have a try?Step2 Revision1.T: Firstly, we are going to talk about good habits and bad habits. Look,who is he?Ss: He is Wang Bing.T: In story time, we know he has some good habits. What are his good habits? If you don’t remember, you can talk about it according to these pictures. Now, discuss in pairs.(教师在黑板上板书)2.T: Wang Bing has some good habits. What about Liu Tao? What arehis good habits? Does he have any bad habits? If you can’t remember, you can find some clues from these pictures. Now, please work in four.（教师在黑板上板书）Step3 Presentation and practice1.We have known Liu Tao and Wang Bing’s good habits and bad habitsvery well. What about Su Hai and Su Yang’s habits? Please turn to P25. Let’s listen carefully and choose the right answer.Listen and choose.Have you finished? Let’s check. Please read the sentence..2.T: Su Hai and Su Yang have some good habits. Do you know moregood habits?a)Make an example: For example, I think running every day is agood habit. It is good for our health.b)Talk in pairs3.They have some good habits, but they have some bad habits too. Canyou give some advice on these bad habits?a)Make an example: Look, this boy is playing too many computergames. It is a bad habit. My advice for him is to read more books.\b)Discuss in groups4.Ticking timeLet’s come to Ticking time. Who can read them?S: …T: Now please do ticking time by yourself. If you know some good habits and bad habits, you can get one stars. If you can talk abouthabits in English very well, you can get two stars. If you can give some advice on bad habits, you get three stars.T: How many stars can you get? Now check in groups.5.T: You’ve done a good job. Now we can talk about good habits and badhabits. Can you use “ early”, “ late”, etc? Let’s check.Now, please turn to p24. Look at the pictures carefully and circle the right answer.6.Now, I want to play a game with you. Please do not look at your paper.Look, here are the key words. Please use the verbs and adverbs to make a sentence. Now work in four and try to make as many sentences as possible.7.Ticking timeLet’s come to Ticking time. Who can read them?S: …T: Now please do ticking time by yourself. If you cannot use “early”, “late”, et c correctly, you will get one star. If you can use “early”, “late”, etc correctly, you can get two stars. If you can use “early”, “late”, etc correctly, fluently, you can get three stars.T: How many stars can you get? Now check in groups.Step4 Homework1.Give more advice on bad habits2.Write about good habits and bad habitsBlackboard design板书设计：Unit 2 Good habits Wang Bing (头饰) good habits bad habits Liu Tao (头饰) gets up early does hishomework lateSu Hai (头饰) never goes to bed late does not go to bed earlySu Yang (头饰) He finishes his homework before dinner feels sleepybrushes his teeth twice watches too much TVputs his things in orderlistens to his teacherskeeps his room clean and tidyhelps his parents。

六年级下册英语教学设计-Unit 2 Good Habits 第2课时-译林版三起课时目标•能够听懂、认读和掌握单词：brush, teeth, toothpaste, wash, face, hands, comb。

•能够运用所学的单词来描述自己的日常习惯。

•能够参与小组活动，学习与他人合作、分享的能力。

教学准备•教 PowerPoint 幻灯片。

•口香糖、牙刷、牙膏、洗面奶、洗手液、梳子等生活用品。

•听力材料录音文件。

教学过程导入新知识1.教师通过幻灯片展示口香糖和牙刷，并鼓励学生开口说出口香糖和牙刷的英文。

2.教师用英语强调牙齿健康的重要性，并且引导学生思考如何保持良好的口腔卫生。

学习新单词1.教师通过幻灯片展示新单词 brush、teeth、toothpaste、wash、face、hands 和 comb，并让学生跟读这些单词的发音。

2.教师分别拿出牙刷和牙膏，让学生模仿自己刷牙的动作，并请学生跟随自己一起说出“brush teeth”。

3.教师拿出洗面奶和洗手液，并用英语强调保持脸部和手部清洁的重要性，让学生理解并说出“wash face”和“wash hands”。

4.教师展示梳子并让学生说出“comb”。

听力训练1.教师播放听力材料，让学生听并跟读。

2.教师反复播放听力材料，让学生将其所听到的单词与幻灯片上所展示的单词进行匹配。

阅读理解1.教师通过幻灯片展示图片，让学生观察并猜测图片所表达的意思。

2.教师阅读并翻译课文，让学生听懂词汇和句子的意思，并请他们协助理解并指出所出现的单词。

3.教师让学生分组，一起阅读课文及其相关的问题。

4.教师检查学生的理解程度，鼓励他们说出课文中所述的习惯，如“brush teeth”，“wash face”和“comb hair”。

课堂练习1.教师让学生进行小组活动，共同制定科学的早睡早起、勤洗头洗澡、刷牙漱口等生活习惯。

2.每个小组向全班陈述他们所制定的习惯，学生们鼓励提问和分享自己的想法和建议，以加深彼此之间的交流和合作。