工业设计专业材料与工艺课程研究
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产品造型设计材料与加工工艺课程小结[修改版]
![产品造型设计材料与加工工艺课程小结[修改版]](https://img.taocdn.com/s1/m/fb01ee7e6529647d272852fb.png)
第一篇：产品造型设计材料与加工工艺课程小结产品造型设计材料与加工工艺通过近几周的材料分析与加工工艺的学习，我对产品设计材料与加工工艺有了初步的了解，也了解了今后产品对材料上的具体应用。
工业设计是现代科学技术与人类文化艺术相结合而发展的产物。
它是在现代工业、科学技术及社会经济迅猛发展的背景下产生的一门崭新的边缘学科。
工业设计包括工业产品设计、环境设计及视觉传达设计。
它不仅要对产品的功能、结构、材料、工艺及形态、色彩、表面处理和装饰等方面进行设计,同时还要从社会的、经济的、技术的、艺术的及人的各方面因素进行综合处理,从而使现代工业产品既符合社会不断发展的物质需求,又能满足人们的精神需求。
因此它不同于一般的艺术设计,而是一种以工程技术与美学艺术相结合的设计体系。
工业产品本身是生产者与用户之间最重要的交流媒介。
用户往往通过产品建立起对生产商的印象,因此产品的外观造型设计质量至关重要。
作为科技与文化蕴涵相结合产物的现代工业产品,除满足人们的使用功能外,还应以物性的存在形式满足人们的精神需求。
因此,产品造型设计中所涉及到的材料及工艺将对产品造型的美感产生直接影响。
采用不同的材料、不同的工艺,所获得的结构形式也各不相同,其造型的美感效果也大不一样。
在产品造型设计中,首先要合理地选用材料,再按照材料的特点以适当的工艺去塑造它的外形。
当然在某些情况下,也可以按艺术造型需要决定产品外形,再选用相应的材料与工艺。
首先，材料是产品造型设计的物质基础。
材料是人类生产各种所需产品和生活中不可缺少的物质基础。
人类改造世界的创造性活动,是通过利用材料来创造各种产品才得以实现的。
而造型设计从本意上讲,是人们在生产中有意识地运用工具和手段, 将材料加工成可视的或可触及的具有一定形状的实体,使之成为具有使用价值的或具有商品性的物质。
正因为造型设计是一种人造物的活动,设计才离不开材料,它与材料是密不可分的。
在从事工业产品造型设计过程中,首先必须考虑的问题之一就是如何选择使用材料。
工业设计专业《设计材料及加工工艺》课程教学的思考
一
、
料 选择 的 准则 。 二 、 业 设计 专 业设 计 材 料 及 加 工 工 艺 课 程 教 学存 在 的 问题 工 我校工业 设计专业 毕业生 已有三届 。 从学生的设计作 品来看 ， 无论 毕业 的还 是在校 的大部分学生 ，对产 品设计 方案中的选 材和工艺意识
薄弱 ， 对可实现生产 的技术 问题考虑不周。 有时候看起来不错 的设计概 念， 却缺乏技术制造 的可能性 。 所以设计 材料及加 丁工艺课程必须强化 学生的产品设计 方案 生产可行性意识 。 产品设计不是 天马行空 ， 优秀设 计方案的实体化是建立在可生产加工的基础上 ，否则再优秀的设计方 案也是空中楼阁。 在设计 实践 中寻找既能满足结构上的要求 ， 又能降低 产品总成本 ， 同时符合使用环境条件和环保要求 ， 且考虑资源供应情况 的材料工艺 ， 在设计期间考虑产品全生命周期 ， 真正做到具有可持续发 展 的绿色设计 。 现 在本科教学安排 上更注重设计创 意的培养和设计理 念的训练 。 设计材料及加ＴＴ艺课程 的学 习效果表现不 明显 ， 不像 概念设计效 果
图那样直观明了地表现出来 。 品材料的多样性和设计材料 的复杂性 ， 产 在几十个课时中不可能完全展开 ， 更别说学生深入的理解 和应用 。 以 所 在有限的课堂时间内 ， 如何 让学生快速认 识和理解材料工艺 ， 并掌握产 品设计 中选择合适材料和加工工艺 的方法 ， 是教学改革的重点 。 三 、 计 材 料 及 加 工 工 艺 课程 教 学 改 革 的 内容 设 有学者把工业设计专业学生的知识结构体系这样划分 ：社会构成 是知识结构 的基础 ， 艺术构成是知识结构的特色 ， 技术构成是知识结构 的核心 。其 中技术构成是培养学生把一种设计理念转化为现实物 的能 力。与其它抽象艺术形式不同 ， 工业设计基本 的落脚点是现实 的物体 ， 它不是一个虚拟 的对象 。任何现实物 品都建立在现实 的技术基础 如材 料、 工艺等 因素之上 ，这就决定了技术构成是工业设计知识结构 的核 心。学生 的技术构成知识直接影响学生毕业后 的就业范 围和对 专业 的 适应能力 ， 这对于 当代 中国工业设计具有极大 的现实意 义， 它直接关 系 到是否 能满足社会对设计人才的“ 实用” 要求 。 本课 程瞄准实用型人才培养 目 ，针对我校Ｔ业设计专业学 生在 标 产品设计 中的选材和加工工艺知识薄弱的问题展开教学改革研究 ： （ ） 动手实践 中理解设计材料和加工方法 １在 在有条件 的院校 ，金工实 习已经普遍列入 了工业设计 专业 的教学 计划 。这 对学 生了解最基本 的金属 加Ｔ知识（ 主要是机 械加工知识 为 主） 、 培养动手能力无疑是有帮助 的。但 是 ， 金工实 习涉及 的知识面毕竟 有限 ， 如对设计材料 中的塑料 、 木材等常用材料及加 工工艺 的了解 就得 另 寻方 法 。 ① 收集 、 讨论材料１ 艺应用案例。 一 在课堂中教 师引入 的材料应用 案例毕竟 有限 ，所以在每个常用材 料特性和相应的加丁Ｔ艺讲解后 ，要求学 生收集使 用该 种材料 的产品 案例 ， 分析 为什么要用这种材料 ， 这种材料对产 品的安全性 、 耐用性 的 影响以及产品用到了该材料 的哪些加 Ｔ工 艺和表面处理方法等等。这 样学生容易理解 、 记忆材料 的属性 ， 能真正明确材料工 艺在产品 中的 也 应用。再组织演讲汇报 ， 集体讨论 ， 思广 益 ， 集 使得学生 多识广 ， 以弥 补课堂时间的不足。 这些案例 的收集和讨论比起书本上 的文字叙述 ， 对 认识材料和理解加工方 法会更有效 。 ②拆装产品 ， 由产品整体——零部件 ， 认识材料及加Ｔ方法 。 拆装产 品 ， 从产品整体到零 部件 逆 向分析材料 、 加ＴＴ艺 问题 ， 在 多个选题分析 中， 积累设计 中的选材和Ｔ艺知识 。通过对样机的拆装 、 组合 ， 不仅能分析其各个 功能部件和主要的产品构架方法 ， 而且学生还 能了解 产品的结构 、 面处理 、 同零部 件的材料 工艺等知识 ， 表 不 使得学 生从生产与造型设计结合的角度深入 了解材料及工 艺，有效地辅助产 品设计概念 的发挥 ， 推进设计方案 向现实产品转化 。如对手机 的拆装 ， 手机的结构一般包括 Ｌ ＤＬ ｎ 、 Ｃ ｅ ｓ上下壳体 、 按键 、 电池盖 、 天线 以及 电子 元器件等 。 对手机按键材料比较 ， 使得学生 明白手机按键的主要材料有 硅胶按 键 、注塑 Ｐ Ｃ键盘 和金 属键盘等 ，其表面处 理工艺有模 内装饰 （ＭＤ）电镀 、 Ｉ 、 激光雕刻等 。现在手机用 户很普遍 ， 学生还可以在此练习 过程巾 ， 通过对各 自手机按键表面处理方法和其装饰效果进行对 比， 理 科技来自息 博士・ 专家论 坛
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料 选择 的 准则 。 二 、 业 设计 专 业设 计 材 料 及 加 工 工 艺 课 程 教 学存 在 的 问题 工 我校工业 设计专业 毕业生 已有三届 。 从学生的设计作 品来看 ， 无论 毕业 的还 是在校 的大部分学生 ，对产 品设计 方案中的选 材和工艺意识
薄弱 ， 对可实现生产 的技术 问题考虑不周。 有时候看起来不错 的设计概 念， 却缺乏技术制造 的可能性 。 所以设计 材料及加 丁工艺课程必须强化 学生的产品设计 方案 生产可行性意识 。 产品设计不是 天马行空 ， 优秀设 计方案的实体化是建立在可生产加工的基础上 ，否则再优秀的设计方 案也是空中楼阁。 在设计 实践 中寻找既能满足结构上的要求 ， 又能降低 产品总成本 ， 同时符合使用环境条件和环保要求 ， 且考虑资源供应情况 的材料工艺 ， 在设计期间考虑产品全生命周期 ， 真正做到具有可持续发 展 的绿色设计 。 现 在本科教学安排 上更注重设计创 意的培养和设计理 念的训练 。 设计材料及加ＴＴ艺课程 的学 习效果表现不 明显 ， 不像 概念设计效 果
图那样直观明了地表现出来 。 品材料的多样性和设计材料 的复杂性 ， 产 在几十个课时中不可能完全展开 ， 更别说学生深入的理解 和应用 。 以 所 在有限的课堂时间内 ， 如何 让学生快速认 识和理解材料工艺 ， 并掌握产 品设计 中选择合适材料和加工工艺 的方法 ， 是教学改革的重点 。 三 、 计 材 料 及 加 工 工 艺 课程 教 学 改 革 的 内容 设 有学者把工业设计专业学生的知识结构体系这样划分 ：社会构成 是知识结构 的基础 ， 艺术构成是知识结构的特色 ， 技术构成是知识结构 的核心 。其 中技术构成是培养学生把一种设计理念转化为现实物 的能 力。与其它抽象艺术形式不同 ， 工业设计基本 的落脚点是现实 的物体 ， 它不是一个虚拟 的对象 。任何现实物 品都建立在现实 的技术基础 如材 料、 工艺等 因素之上 ，这就决定了技术构成是工业设计知识结构 的核 心。学生 的技术构成知识直接影响学生毕业后 的就业范 围和对 专业 的 适应能力 ， 这对于 当代 中国工业设计具有极大 的现实意 义， 它直接关 系 到是否 能满足社会对设计人才的“ 实用” 要求 。 本课 程瞄准实用型人才培养 目 ，针对我校Ｔ业设计专业学 生在 标 产品设计 中的选材和加工工艺知识薄弱的问题展开教学改革研究 ： （ ） 动手实践 中理解设计材料和加工方法 １在 在有条件 的院校 ，金工实 习已经普遍列入 了工业设计 专业 的教学 计划 。这 对学 生了解最基本 的金属 加Ｔ知识（ 主要是机 械加工知识 为 主） 、 培养动手能力无疑是有帮助 的。但 是 ， 金工实 习涉及 的知识面毕竟 有限 ， 如对设计材料 中的塑料 、 木材等常用材料及加 工工艺 的了解 就得 另 寻方 法 。 ① 收集 、 讨论材料１ 艺应用案例。 一 在课堂中教 师引入 的材料应用 案例毕竟 有限 ，所以在每个常用材 料特性和相应的加丁Ｔ艺讲解后 ，要求学 生收集使 用该 种材料 的产品 案例 ， 分析 为什么要用这种材料 ， 这种材料对产 品的安全性 、 耐用性 的 影响以及产品用到了该材料 的哪些加 Ｔ工 艺和表面处理方法等等。这 样学生容易理解 、 记忆材料 的属性 ， 能真正明确材料工 艺在产品 中的 也 应用。再组织演讲汇报 ， 集体讨论 ， 思广 益 ， 集 使得学生 多识广 ， 以弥 补课堂时间的不足。 这些案例 的收集和讨论比起书本上 的文字叙述 ， 对 认识材料和理解加工方 法会更有效 。 ②拆装产品 ， 由产品整体——零部件 ， 认识材料及加Ｔ方法 。 拆装产 品 ， 从产品整体到零 部件 逆 向分析材料 、 加ＴＴ艺 问题 ， 在 多个选题分析 中， 积累设计 中的选材和Ｔ艺知识 。通过对样机的拆装 、 组合 ， 不仅能分析其各个 功能部件和主要的产品构架方法 ， 而且学生还 能了解 产品的结构 、 面处理 、 同零部 件的材料 工艺等知识 ， 表 不 使得学 生从生产与造型设计结合的角度深入 了解材料及工 艺，有效地辅助产 品设计概念 的发挥 ， 推进设计方案 向现实产品转化 。如对手机 的拆装 ， 手机的结构一般包括 Ｌ ＤＬ ｎ 、 Ｃ ｅ ｓ上下壳体 、 按键 、 电池盖 、 天线 以及 电子 元器件等 。 对手机按键材料比较 ， 使得学生 明白手机按键的主要材料有 硅胶按 键 、注塑 Ｐ Ｃ键盘 和金 属键盘等 ，其表面处 理工艺有模 内装饰 （ＭＤ）电镀 、 Ｉ 、 激光雕刻等 。现在手机用 户很普遍 ， 学生还可以在此练习 过程巾 ， 通过对各 自手机按键表面处理方法和其装饰效果进行对 比， 理 科技来自息 博士・ 专家论 坛
工艺设计专业(3篇)
第1篇随着社会经济的快速发展，人们对生活品质的追求越来越高，工艺设计作为一门集美学、技术和文化于一体的学科，越来越受到重视。
工艺设计专业旨在培养具有创新精神和实践能力的高素质设计人才，为社会提供丰富多样的产品和服务。
本文将从工艺设计专业的定义、课程设置、就业前景等方面进行探讨。
一、工艺设计专业的定义工艺设计专业，又称工业设计专业，是一门研究产品形态、结构、功能、材料、工艺、成本、市场等因素，以实现产品美学与实用性的统一为目标的学科。
工艺设计专业强调创意与技术的结合，通过不断优化产品设计和生产过程，提高产品的市场竞争力。
二、工艺设计专业的课程设置1. 基础课程工艺设计专业的基础课程主要包括素描、色彩、构图、设计史、设计概论等。
这些课程旨在培养学生的审美能力、创意思维和设计素养，为后续的专业课程打下坚实基础。
2. 专业课程（1）产品设计：包括家具设计、家居产品设计、交通工具设计、家用电器设计等，旨在培养学生掌握产品设计的全过程，包括市场调研、方案设计、结构设计、材料选择、生产加工等。
（2）视觉传达设计：包括广告设计、包装设计、海报设计、标志设计等，培养学生运用视觉元素传达信息、塑造品牌形象的能力。
（3）环境艺术设计：包括室内设计、景观设计、公共艺术等，培养学生关注空间环境，运用美学原理进行环境设计的能力。
（4）数字媒体设计：包括动画设计、游戏设计、网页设计等，培养学生运用数字技术进行创意设计的能力。
3. 实践课程工艺设计专业的实践课程主要包括实习、毕业设计、课程设计等。
通过实际操作，使学生将所学知识运用到实际项目中，提高学生的实践能力和综合素质。
1. 设计公司工艺设计专业毕业生可在各类设计公司从事产品设计、视觉传达设计、环境艺术设计等工作。
随着设计行业的快速发展，设计公司对专业人才的需求不断增加。
2. 企业研发部门企业研发部门需要工艺设计专业人才参与产品的研发和创新，为企业的产品更新换代提供技术支持。
艺术类工业设计专业工程类课程教学探讨
很多高校都开设了相应的工程类课程。本文根据 自己在教学过程中发现的问题， 针对艺术类学生工程基础的教学内容、 知识深度、 实践内容以及
训练方 式等进 行 了探 讨 。
Ａｂ ｔａ ｔ ｓｒ ｃ ：Ａｔｐ ｅｅ ｔ ｉ ｄ ｓｒａ ｅ ｉｎ ｓｕ ｅ ｔ ｏ ｒｍ ｒａ ｃ ｐ ｎ Ｃｈ ｎ ，ａ ｌｒｅ ｐ ｒ ｏ ｈ ｔｄ ｎ ｓｃ ｍｅｆｏ ａ ｔｃ ｎ ｄ ｔ ｓ ｒｓ ｎ ， ｎ ｕ ｔｉｌｄ ｓｇ ｔｄ ｎ ｓｃ ｍｅ ｆｏ ａ ｂ ｏ ｄ ｓ ｏ ｅ ｉ ｉ ａ ａ ｇ ａｔ ｆｔｅ ｓｕ ｅ ｔ ｏ ｒｍ ｒ ａ ｄｉａｅ ，ｗｈ ａ ｋ ｏｌｃ ｏ ｏ ｅ ｇ ｎ ｃ ｌｕ ｅ ａ ｎ ｉ ｅｉ ｇ ｋ ｏ ｅ ｇ ．Ｍａ ｙ ｕ ｉｅｓｔ ｓ ｈ ｖ ｅ ｐ ｔｅ ａ ｐ ｏ ｉｔ ｎ ｉｅ ｒｎ ｏ ｒｅ ．Ｔｈｓ ａｔ ｌ ｓ ｕ ｓ ｓｏ ｏ ｒｅ ｆｋｎ ｗｌｄ ｅ ｏ ｕ ｔｒ ｎｄ ｅ ｇｎｅ ｒｎ ｎ ｗｌｄ ｅ ｎ ｎｖ ｒｉｅ ａ ｅ ｓ ｔｕ ｈ ｐ ｒｐｒａｅ ｅ ｇｎ ｅ ｉｇ ｃ ｕ ｓ ｓ ｉ ｉ ｒｉ ｅ ｄｉｃ ｓｅ ｎ ｃ ｕ ｓ ｃ
文 章编 号 ：０ ６ ４ １（ ００）０ ０ ０ 一 １ １０ — ３ １２ １ ２ — ２ ６ Ｏ
程 （ 工 业 设计 工程 基 础 ） 非常 必 要 的。 如 是 工 业 设计 专 业 是 介 于 艺 术 与科 学 之 间 的综 合 性 学 科 ， 目前 我 国 ３２ 改进 教 学 方法 和 教 学 深 度 工业 设计 专 业 的 的工 程 类 课 程 ． 的绝 大 部 分 本科 高校 都开 设 了此 专 业 。 工业 设计 教 育 的招 生 范 围 越 般是聘请外专业 的老 师来主讲 ， 这也是大部分开 设工业设计专业 来 越 广 泛 ， 生 中 有 很 大 一 部 分 是 从 艺术 类考 生 中 招 生 的 ， 化课 的学校普遍存在的问题 ， 学 文 这样就会出现两种结果 ： 第一 ， 外专业教师 较 为薄弱和工程类知识比较缺 乏， 而工程技术类知识又是工业设计 不 易理解本专业的需要 ， 不能够很好地把 握课程 的深广度和使课程 专 业 学 生知 识 体 系 的重 要 组 成 部 分 ， 当前 企 业 认 为 是 工 业 设 计人 内容结 合专业 实际 被 第二 ， 各门课程之间的相互贯通衔接也难免 出 才 必备 的基 本 素 质 之 一 。１ 此 ， 在所 有工 业 设 计 专 业都 开 设 了相 现 问题 。 １ １ 因 现 关 的课 程 ， 是 工程 类 课 程 具体 怎 么 教 授 ， 生 需 要 掌 握 到 何 种 程 但 学 针对此种情况 ， 我们可 以培养本专业 的师资队伍 ， 主要 以本专
工业设计专业（080303）
工业设计专业人才培养方案·206·工业设计专业（080303）一、培养目标本专业培养适应经济社会发展需要，德、智、体、美全面发展，具有较高设计理念与工程素质的从事设计文化、设计经济、设计管理和研究的高级应用型人才。
二、培养要求毕业生能在企事业单位、专业设计部门、科研单位从事工业产品设计、视觉传达设计、新产品研究与开发，以及教学、科研等工作。
毕业生主要获得以下方面的知识和能力：1.具有一定的文化、心理素质、艺术修养，较高的审美能力，较高的计算机应用技能和较好的专业外语文献的阅读能力；2.掌握设计艺术学及相关专业方向的专业理论和技术，具有独立从事工业产品设计与商业开发的能力；3.具有初步的科学研究、技术开发及组织管理能力；4.具有较强的自学能力和创新意识。
三、专业核心课程1.工业设计史（History Of Industrial Design）2.造型材料与工艺（Molding Materials And Technology）3.人机工程学（Ergonomics）4.产品设计I （Product Design I）5.产品设计II（Product Design II）6.产品设计III（Product Design III）7.模型制作II（Model Design And Making II）8.计算机辅助设计(CAD)（Computer Aided Design(CAD)）9.计算机辅助设计(RIO+渲染)（Computer Aided Design(RIO+Rendering )）工程学院·207·10.造型设计基础（Foundation Of Modeling Design ）四、计划学制四年五、毕业最低学分要求160学分六、授予学位类别工学学士七、课程设置与学分分配表必修课程选修课程课程分类通识课 程平台专业大 类平台专业课 程平台小计通识限选课程大类限选课程专业限选课程专业任 选课程小计合计开设学分数 37 21 43.5 101.5 10 21 25.5 37 93.5 195应修学分数 37214310110 11 17 21 59 160应修占毕业最低学分比例23.1% 13.1% 26.9% 63.1% 6.2% 6.8% 10.6%13.1% 36.9% 100%工业设计专业人才培养方案工程学院 （二）课程拓扑图·209·工业设计专业人才培养方案·210·九、课程设置总表学时分配课程平台类别 课程编码课程名称课程英文名称学分总学时理论 实验 上机 实习课程设计建议修读学期B3401004 思想道德修养与法律基础Moral Education And Law Basics 3.0 52 40 12 1 B3401002 马克思主义基本原理 General Principle Of Marxism 3.0 52 4012 5 B3401006 中国近现代史纲要Summary Of Chinese Modern And Contemporary History2.0 36 24126B3401003 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论An Introduction To Mao ZedongThought And Socialist Theory System With Chinese Characteristics 4.0 68 5612 7B3401005 形势与政策 State Affairs And Policy 0.5 8 8 1 B3401005 形势与政策 State Affairs And Policy 0.5 8 8 2 B3401005 形势与政策 State Affairs And Policy 0.5 8 8 3 B3401005 形势与政策State Affairs And Policy 0.5884 B3401001 大学生心理健康教育 Mental Health Education 1.0 16 16 1 B5601006 军事理论 Military Theory 0.5 36 36 1 B5601005 军事技能训练 Military Training0.51 B5601001 大学体育Ⅰ Physical Education (Module 1) 1.0 32 32 1 B5601002 大学体育Ⅱ Physical Education (Module 2) 1.0 32 32 2 B5601003 大学体育Ⅲ Physical Education (Module 3) 1.0 32 32 3 B5601004 大学体育Ⅳ Physical Education (Module 4) 1.0 32 324 B5201002 大学英语II College English II 4.0 72 48 24 1 B5201003 大学英语III College English III 4.0 72 48 24 2 B5201004 大学英IVCollege English IV4.0 72 48 243 B3801003 计算机与信息应用基础 Introduction To Computer And Information Technology 2.0 36 24 12 1 通 识必 修 课B3801002 平面与动漫技术基础 Advanced Programming Language3.0 56 32 24 5 修读生态环境类课程,至少修满2学分2.0 32修读创新创业类课程,至少修满2学分2.0 32 通 识 课 程 平台通识限选课修读人文艺术与社会科学类课程,至少修满6学分6.0 96B4202008 设计素描 Design Sketch 3.0 64 16 48 1 B3902001 平面构成Plane Composition 2.0 40 16 24 1 B3902003 色彩构成 Color Composition2.0 40 16 24 2 B3902002 立体构成 Three-Dimensional Composition 2.0 40 1624 2B4202006 色彩Color3.0 64 16 482 B1802001计算机辅助设计（PS+CDR ） Computer Aided Design （PS+CDR ）3.0 64 16 482 B4202005 美术写生 Art Sketch2.0 48 48 2 B4202009 中国工艺美术史 Chinese Craft Art History 2.0 32 321 专 业 大 类 平 台大 类 必 修 课B1802007 设计表达IDesign Expression I2.0 40 16 243工程学院·211·学时分配课程平台类别课程编码课程名称课程英文名称学分总学时理论 实验 上机 实习课程设计建议修读学期X1720008 设计图学 Designing Graphics 3.5 60 48121 X1820002 设计心理学Design Psychology 2.0 36 24 12 3 X4520002 大学语文(B) College Chinese(B) 2.0 32 32 4 X4520010 应用文写作 Practical Writing 2.0 32325 X4420001 摄影基础 Photo-Based2.0 40 16 246X3320004 社会学（B ） Sociology(B) 2.0 3232 4 X2920007 营销学Marketing Science2.0 32 326 X4620007 微积分I Calculus Ⅰ 4.0 64 64 5 专 业 大 类 平 台大 类 限 选 课X2920002 管理学原理（B ） Principles of Management （B) 2.0 32 32 5 B1803015 人机工程学 Ergonomics2.040 32 83 B1803007 工业设计史 History Of Industrial Design 2.0 32 323 B1803020 造型设计基础 Foundation Of Modeling Design2.0 40 16243 B1803001 材料与成型工艺Molding Materials And Technology 3.0 56 32 244 B1803002 产品设计IProduct Design I3.5 68 32364 B1803008 计算机辅助设计（CAD ）Computer Aided Design （CAD ） 2.0 40 16 243 B1803005 产品市场调查 Product Market Research 1.0 24245 B1803003 产品设计II Product Design II 3.0 56 32 24 5 B1803017 设计表达II Design Expression II 2.0 40 16 24 4 B1803004 产品设计III Product Design III3.0 56 32 246 B1803013 模型制作IIModel Design And Making II2.0 48485 专 业 课 程 平台 专 业 核 心 课（必修）B1803009计算机辅助设计(RIO+渲染) Computer AidedDesign(RIO+ Rendering) 3.5 68 32 36 4 X1830003 工业设计概论 Generality Of Industrial Design 2.0 32 322 X1830013 模型制作I Model Design And Making I 2.0 48484 X1830021 专题设计I Topic Design I 3.0 56 32 24 6 X1830022 专题设计IITopic Design II3.0 56 32 24 7 X1830014 设计研究（交互或感性工程）Design And Research2.0 32 327 X1830002 产品推广设计 Design Of Product Promotion 2.0 40 1624 7 X1730009 机械设计基础 The Foundation Of Machine Design 3.0 56 32 24 3 X1730007 机械创新设计 Mechanical Creation Design 2.032326X1830004 公共空间环境设计 The Environmental Design Of Public Space2.04016 24 7 X1830011 家具涂料与涂饰 Furniture Coating And Finishing 2.54432126专 业 课 程 平 台专 业 限 选 课X1830015 实木家具专题设计Solid Wood Furniture Thematic Design2.04016 247工业设计专业人才培养方案·212·学时分配课程平台类别课程编码课程名称课程英文名称学分总学时理论实验上机实习课程设计建议修读学期R1850031 字体、编排与设计Font And Arrangement 2.0 40 16 24 5R1850007 工业设计专业英语Specialized English About IndustrialDesign2.0 32 32 6R1850022 设计前沿系列讲座Series Of Lectures About FrontierDesign2.0 32 32 7R1850014 交通工具设计Transportation Design 2.0 40 16 24 7R1850028 竹木制品设计Bamboo And Wood Products Design2.0 40 16 24 7R1850006 工业设计专业认识实习Specialized Understanding Practice 1.0 24 24 2R1750005 工程训练（A) Engineering Training(A) 2.04848 3 R3950013 企业形象设计Corporate Identity Design 2.0401624 6R1850002 产品包装设计Packaging Design 2.0 40 16 24 6R1850003 产品与网络推广The Network To Promote Products 2.0 32 32 5R1850026 室内设计Indoor Environment Design 2.0 40 16 24 6R1750003 工程力学（B）Engineering Mechanics (B) 3.5 60 52 8 4R1850012 家居软装产品设计Decorative Product Design 2.0 40 16 24 5R1850011 计算机辅助设计（PRO-E）Computer Aided Design（PRO-E） 2.0 40 16 24 5R1850004 工业产品设计名作欣赏Appreciation Of Famous Design 2.0 32 32 6R1850017 木制品加工工艺Processing Of Wood Products 2.0 32 32 6R3650007 电子电工设计Electronic And Electrical Design 1.0 24 24 4R1850021 设计美学Design Aesthetics 2.0 32 32 6 专业任选课R1850027 展示设计Display Design 2.0 40 16 24 7毕业设计（论文）00B00000 毕业设计（论文）Graduation Design & GraduationThesis10.0 240 240 8专业课程平台创新创业学分00B00001各专业提供创新创业项目训练计划，科研训练项目、学科竞赛、职业证书等可获得学分的类型，由教务处制定认定办法后认定学分，至少获得4学分4.0 0 3-7工程学院·213·十、辅修及第二学位修读要求辅修工业设计第二专业或工业设计双学科学士学位，要求修读完成以下课程，考核要求以学校相关规定为准。
材料加工和成型工艺
材料加工和成型工艺课程名称：材料加工和成型工艺课程代码：0934第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点材料加工和成型工艺是高等教育自学考试工业设计专业所开设的专业基础课程之一，它是一门理论联系实际、理论性较强的课程。
本课程使考生全面了解工业造型材料的种类、性能、质感和工艺对产品造型设计的阻碍，以及常用材料的选用、加工技术和工艺。
应用于产品造型设计中材料和加工工艺的选用，以便实现设计的目的和要求。
二、课程目标与差不多要求设置本课程，为了使考生能够熟悉造型设计与材料的关系，把握各种材料的性能特点及其加工工艺，了解新型材料，从而运用设计手段，充分利用材料的内在功能和表面特点，制造出功能好、技术性能高、款式新颖的工业产品通过本课程的学习，要求考生把握产品开发设计中有关材料和加工工艺的差不多知识、差不多原理和方法，把握产品造型设计材料与工艺的学习方法及理论联系实际方法，提高分析问题和解决问题能力。
三、与本专业其它课程的关系材料加工和成型工艺是工业设计专业大学专科学生必修的专业基础课，它与工业设计专业的许多其它课程有着紧密的关系，是产品改良设计、产品开发设计的先导课程。
第二部分考核内容与考核目标第一章概论一、学习目的与要求通过本章学习，了解造型设计与材料和工艺性的关系，以及造型材料的差不多概念，明白得质感设计的形式、原那么和作用，对造型材料有一个差不多的认识。
二、考核知识点与考核目标〔一〕产品造型设计与材料〔重点〕识记：造型材料的特性、应用与进展明白得：材料与造型造型材料的种类与差不多性能造型材料应具备的特性造型材料的应用与进展〔二〕工业造型材料的美学基础〔重点〕明白得：质感的概念质感设计在造型设计中的作用应用：造型质感设计形式与原那么〔三〕产品造型设计与工艺性〔次重点〕明白得：造型设计与加工工艺造型设计与装配工艺造型设计与装饰工艺第二章金属材料及其加工技术一、学习目的与要求通过本章学习，明白得金属材料是最重要、应用最广泛的工业造型材料，把握常用金属的差不多知识，能够依照设计需要正确选用金属材料。
设计类实践课程教学模式改革探讨——以工业设计课程《产品材料与工艺》为例
一
问题 ， 有 推 向 市 场 ， 生 的 设 计 才 会 有 价 值 。 同 时 对 于 学 只 学
生 对 设 计 的 积 极 性 也 会 大 大 的 提 高 。 可 见 ， 高 校 学 生 的 将
设 计 作 品商 品 化 迫 在 眉 睫 。
图 ２
２ 商 品 化 转 化 的 可 行 性 分 析
１ ２ 课 程 教 学 存 在 问题 分 析 ．
（） 戏性 设计 ， 计成 了立体构 成 。 １游 设 由 于 高 校 与 社 会 之 间 联 系 的 不 紧 密 ， 师 往 往 以 学 院 教 派 的 思 想 理 念 来 引 导 学 生 进 行 设 计 创 作 。导 致 很 多 学 生 对 设 计 类 实 践 课 程 的 理 解 过 于 单 一 ， 计 过 于 形 式 化 ， 后 所 设 最 呈 现 的设 计 不 像 产 品 ， 像 是 应 用 了 丰 富 的 材 料 设 计 了 多 而 种 形 式 的 空 间 构 成 。如 图 （ ） 一 位 学 生 设 计 的 系 列 钟 产 １是 品 ， 外观初 略 的看 ， 设计 的作 品 符合 产 品应 有 的特 征 。 从 所 但 细细分 析 ， 品局部与 局部 之间 的连 接 是利 用 了双 面胶 、 作 透 明胶 、０ ５ ２胶 水 等 粘 合 材 料 ； 料 选 用 了 泡 沫 板 、 盖 、 材 瓶 废 弃 合 成 版 、 柴 等 。像 此 类 设 计 在 功 能 上 、 产 上 、 装 上 火 生 包 等 等都 与现实 的商 品差距太 大 。这样 的设 计 对 于产 品 的结 构 、 料 、 艺 等 的思 考 是 不 足 的 ， 以 说 几 乎 没 有 思 考 。 材 工 可 学 生 只是 利 用 各 种 材 料 进 行 拼 接 、 合 ， 是 对 形 态 进 行 了 粘 只 定 的考 量 ， 对 产 品 的 功 能 、 品 的 结 构 、 品 的 材 质 、 但 产 产 产 品 的 生 产 、 品 的包 装 、 品 的 运 输 等 问 题 思 考 的 太 少 。那 产 产 么 这 类 作 品 学 生 只是 流 于 表 象 ， 弄 构 成 而 已 ， 就 失 去 了 玩 也 课程 所要让 学生理解 与实践 的性质 了 。
问题 ， 有 推 向 市 场 ， 生 的 设 计 才 会 有 价 值 。 同 时 对 于 学 只 学
生 对 设 计 的 积 极 性 也 会 大 大 的 提 高 。 可 见 ， 高 校 学 生 的 将
设 计 作 品商 品 化 迫 在 眉 睫 。
图 ２
２ 商 品 化 转 化 的 可 行 性 分 析
１ ２ 课 程 教 学 存 在 问题 分 析 ．
（） 戏性 设计 ， 计成 了立体构 成 。 １游 设 由 于 高 校 与 社 会 之 间 联 系 的 不 紧 密 ， 师 往 往 以 学 院 教 派 的 思 想 理 念 来 引 导 学 生 进 行 设 计 创 作 。导 致 很 多 学 生 对 设 计 类 实 践 课 程 的 理 解 过 于 单 一 ， 计 过 于 形 式 化 ， 后 所 设 最 呈 现 的设 计 不 像 产 品 ， 像 是 应 用 了 丰 富 的 材 料 设 计 了 多 而 种 形 式 的 空 间 构 成 。如 图 （ ） 一 位 学 生 设 计 的 系 列 钟 产 １是 品 ， 外观初 略 的看 ， 设计 的作 品 符合 产 品应 有 的特 征 。 从 所 但 细细分 析 ， 品局部与 局部 之间 的连 接 是利 用 了双 面胶 、 作 透 明胶 、０ ５ ２胶 水 等 粘 合 材 料 ； 料 选 用 了 泡 沫 板 、 盖 、 材 瓶 废 弃 合 成 版 、 柴 等 。像 此 类 设 计 在 功 能 上 、 产 上 、 装 上 火 生 包 等 等都 与现实 的商 品差距太 大 。这样 的设 计 对 于产 品 的结 构 、 料 、 艺 等 的思 考 是 不 足 的 ， 以 说 几 乎 没 有 思 考 。 材 工 可 学 生 只是 利 用 各 种 材 料 进 行 拼 接 、 合 ， 是 对 形 态 进 行 了 粘 只 定 的考 量 ， 对 产 品 的 功 能 、 品 的 结 构 、 品 的 材 质 、 但 产 产 产 品 的 生 产 、 品 的包 装 、 品 的 运 输 等 问 题 思 考 的 太 少 。那 产 产 么 这 类 作 品 学 生 只是 流 于 表 象 ， 弄 构 成 而 已 ， 就 失 去 了 玩 也 课程 所要让 学生理解 与实践 的性质 了 。
工业设计专业课程介绍
工业设计专业本科培养计划Undergraduate Program for Specialty in Industrial Design一、培养目标Ⅰ。
Educational Objectives培养适应21世纪社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的高素质的设计人才。
主要从事工业产品设计、视觉艺术传达设计和环境艺术设计。
This program is designed to nurture talents in design of industrial products, visual images and environmental art.二、基本规格要求Ⅱ.Skills Profile毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1. 具有较扎实的自然科学和艺术学科的基本知识,具有较好的人文社会科学、市场经济、管理、环保等基础知识，具有正确的运用本国语言、文字的表达能力;2. 较系统地掌握本专业必需的设计理念、设计方法等知识和视觉艺术传达知识;3。
具有较强的表现技能、动手能力、美学鉴赏与创造能力及计算机应用能力；4. 熟悉本专业领域内的专业方向,了解其学科前沿及发展趋势;5. 具有较强的自学能力和创新意思，具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力。
Students of this program will acquire：1.Solid grounding in both natural sciences and humanities & arts, advanced mastery of Chinese language；2.Theories，methods of industrial design and the art of visual communication；puter application skills，all—round development in the creation，appreciation, expression of industrial arts;4.Understanding of the trend and current stage of development of industrial design, self—learning ability and innovative thinking，capability of scientific research, development and production management.三、学制与学位Ⅲ. Length of Schooling and Degree修业年限：四年Duration：4 years授予学位：工学学士Degrees Conferred：Bachelor of Engineer四、学时与学分Ⅳ。
工业设计的新材料与新工艺应用分析
工业设计的新材料与新工艺应用分析摘要：目前我国经济发展迅速，工业也在快速发展。
随着我国市场经济的不断发展，工业领域加快了发展步伐，新材料与新工艺被应用于工业设计中，引领着工业设计发展的方向，对工业设计的发展具有重要的推动作用。
文章概述了工业设计的内涵，对新材料与新工艺在工业设计中的应用进行深入研究，提出了建立工业设计的材料与工艺数据库，旨在推动工业设计水平不断提升。
关键词：工业设计；新材料；新工艺；应用分析引言色彩、材料和表面装饰（CMF）是工业设计创新的关键因素，而材料（M）起着主导作用，引起学术界和企业界高度关注。
随着科学技术的飞速发展和社会需求的日益多样化，新材料作为一种关键的支撑技术，已经成为推动社会进步和产业升级的重要力量。
新材料在能源、环保、生物医药、信息技术、航空航天等领域具有广泛的应用前景，为未来社会带来革命性的变革。
目前，世界各国都在关注新材料产业的发展，并将其纳入国家战略竞争当中。
工业设计在国民经济水平提升中起到了举足轻重的作用，它通过创造性地使用现代社会所提供的新材料，以满足人类不断提高的物质与精神生活水平的需求。
新材料驱动并成就未来，关注并加快培育和发展新材料，对提高我国的综合国力、提高人民生活水平具有日益重要的意义。
1工业设计概述工业设计的核心是工业产品设计，涵盖美学、社会经济学、文化艺术等相关知识，通过优化产品功能与结构、形态与包装等，进行整合与创新设计，提升功能性和实用性。
相比于传统产业，工业设计具有发展前景广阔、对资源的消耗较少、知识技术密集和综合效益高等特点；相比于技术创新，工业设计属于集成创新，具有周期较短、投入少回报高、风险较小等特点。
在制造业中，工业设计十分具有潜力，附加值较高，可以促进工业企业核心竞争力的提升，对于产业结构升级也具有积极作用。
2工业设计的新材料与新工艺应用分析2.1材料智能计算设计技术与核心软件（1）面向新材料研发的计算设计技术与核心软件发展从微观、介观到宏观尺度的材料体系计算方法、算法和核心软件，建立涵盖原理、方法、算法、软件、应用的开发链和发展生态。
工业设计中的CMF研究
2、关联性：CMF各要素之间相互关联，一种要素的变化会对其他要素产生影响。
3、人机交互性：CMF设计应考虑用户的使用体验，包括触感、视觉和情感等方 面。
三、工业设计中的CMF实践
在实际工业设计中，CMF的应用涵盖了许多成功案例。下面我们就从产品形态 和用户体验两个方面来进行分析：
1、产品形态
在产品形态方面，CMF的运用可以起到优化设计、提升美感的作用。例如，苹 果公司的iPhone手机在设计中就巧妙地运用了CMF。不同型号的iPhone采用不 同的色彩搭配，如iPhone 5c的多彩配色，iPhone 6s的玫瑰金等。
这些色彩选择不仅符合产品定位，还满足了不同消费者的个性化需求。同时， 苹果公司还对材料和表面处理进行了精细研究，如采用玻璃材质提高触感，采 用金属材质增加质感等。
方法分享
1、案例研究
通过研究成功和失败的案例，工业设计师可以了解CMF设计的最佳实践和常见 问题。案例研究可以帮助设计师从中汲取经验，为自己的设计提供借鉴。
2、模板制作
在CMF设计中，模板制作是一种非常实用的方法。通过制作色彩、材料和工艺 的模板，设计师可以更快地组合和筛选设计方案，提高设计效率。
因此，我们期待设计师能够更加深入地研究CMF，并将其运用到实际设计中， 为人们创造更加美好的生活体验。
参考内容
引言
在当今的工业设计中，色彩、材料和工艺（CMF）设计的重要性越来越受到。 CMF设计不仅关乎产品的外观和质感，更影响着产品的整体质量和用户体验。 因此，本次演示将详细介绍CMF设计的流程和方法，以期为工业设计师提供一 定的参考和帮助。
2、材料选择
材料选择需要考虑产品的功能、品质和成本等多方面因素。解决这个问题的方 法包括：首先，充分了解各种材料的性能和特点；其次，进行市场调研，了解 当前流行的材料趋势；最后，结合设计需求和材料特性，选择最合适的材料。
工业设计专业课程简介
工业设计专业课程简介课程编号：课程名称：素描英文名称：SKETCH学时/学分：96/6开课学期：秋先修课程：适用专业：工业设计本科专业主要内容：本课程是工业设计专业必修的基础课程之一。
学生通过本课程学习后，要能比较准确的理解与掌握素描的基本理论知识和表现技能，能整体地观察和描绘以静物为主的客观物象，研究客观物象构成的组织规律及其在三维空间中的状态，为学习后续专业课程打下牢固的基础。
教材及参考书目：教材：张利华等编著素描：安徽美术出版社参考书目：张小路等设计素描：高等教育出版社课程名称：色彩英文名称：COLOR学时/学分：96/6开课学期：春先修课程：素描适用专业：工业设计本科专业主要内容：本课程是工业设计专业必修的基础课程之一。
学生通过本课程学习后，应能认识和掌握写生色彩的基础理论知识，掌握水粉画写生的基本方法与表现技巧，能正确地观察与表现客观物象的色彩关系，为后续专业课程中的色彩表现奠定必不可少的基础。
教材及参考书目：教材：翟勇等编著水粉画与水彩画：安徽美术出版社参考书目：宫六朝著水粉静物教学问答：河北美术出版社课程名称：产品效果图英文名称：PRODUCTS EFFECTIVE OUTPUT学时/学分：48/3开课学期：秋先修课程：素描、色彩适用专业：工业设计本科专业主要内容：本课程是工业设计专业必修的基础课程之一。
学生通过本课程学习后，要充分认识产品效果图的意义与作用，能正确地观察和表现以工业产品为主的客观物象，掌握产品效果图的各种表现方法与技能，能在较短时间内比较准确、流畅地把产品效果图描绘出来。
教材及参考书目：教材：胡文杰等编著工业产品设计：广西美术出版社参考书目：陈虹主编现代工业设计技法实例：吉林摄影出版社课程名称：产品造型设计Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ英文名称：design of products form学时/学分：48/3 48/3 32/2开课学期：秋先修课程：素描、色彩、设计概论、立体设计基础、产品效果图、模型制作、设计方法学、视觉传达设计、人机工程学适用专业：工业设计本科专业主要内容：产品造型设计是工业设计专业的核心课程，主要讲授设计师如何在工程技术与美学艺术的基础上，对产品的功能、材料、构造、工艺、形态、色彩和表面处理等因素，从社会、经济、人类生理与心理和技术与艺术的角度进行综合处理，以设计创造出符合人们物质与精神全面需求并实用、经济、新颖美观的现代工业产品。
工业产品造型材料与工艺课程教改研究与实践
同一 学 期 平 行 开 课 。 以上 是 对 材 料 与 工 艺 课 程 在 整 个 课 程 体 系 相 对 位 置 的确 定 ，意 在 说 明该 课 程 与 其 他 课 程 的 相互 关 系 和 有 可 能产 生 的联 系 （ 图 ｌ 示 ）。 如 所
他 课 程 的协 作 关 系 ，这 不 但 有 助 于 掌 握 材 料 与 工 艺 知 识 ，还 有 助 于 学 生 了解 所 学 知 识 在 整 个 课 程 体 系 中 的 相 对 位 置和 相 互 关 系 。
的 ，课 程 的主 要 内容 一般 包 括 ：材 料 的 历 史 与 分 类 、
收 稿 日期 ： ２ １一 ６２ ＯＯ０—４
作者 简 介 ：程 旭 锋 ，硕 士 ， 讲师 ， 教研 室 主 任 。
一 磁一 ｅ ２ 舭
图１ 材料课 内容 的划分及 与 其他 类课程 的相 互 关 系
于 教 ，更 便 于 学 ； 经 过 几 轮 的 教 学 实 践 ，还 发 现 能有
棉 麻一 一皮 革 一一 木 材 一～ 塑料 一 一 金属 一 一石 材 （ 石 ） 钻
燥 无 味 ，甚 至 觉 得 这 个 课 程 与 设 计 无 关 。其 实 不制 图、计算机
辅 助 设 计 等 ；此 后还 要 学 习研 究类 的 设计 方 法 、设 计 程 序 与 分 析 、价 值 工程 、 市场 调 查 与 消 费心 理 、用 户 研 究 与体 验 ， 实 践类 的模 型 制 作 、摄 影 、版 式 设 计 与
新 ，但 其 本 身 毕 竟 不 是 专 业 的 材 料 与 工 艺 方 面 的研 究 者 ， 因而 对 于 工 业 设 计 专 业 的 学 生 在 学 习 材 料 与 工 艺 知 识 时 ，常 会 觉 得 茫 然 ：不 知 材 料 与 工 艺 课 和 其 他 专 业 课 程 的 相 互 关 系 ，进 而 不 知 如 何 学 习 ，最 后 感 觉 枯
工业设计工程基础材料及加工工艺
主要工序和吹制法类似。做成料泡后，粘结在顶盘上，一边吹气一边拉制成 玻璃管。
图片赏析
实例四
压花玻璃又称花纹玻璃或滚花玻璃，压花玻璃是采用压延方法制造的一种平 板玻璃，制造工艺分为单辊法和双辊法。 单辊法是将玻璃液浇注到压延成型台上，台面可以用铸铁或铸钢制成，台面 或轧辊刻有花纹，轧辊在玻璃液面碾压，制成的压花玻璃再送入退火窑。 双辊法生产压花玻璃又分为半连续压延和连续压延两种工艺，玻璃液通过水 冷的一对轧辊，随辊子转动向前拉引至退火窑，一般下辊表面有凹凸花纹， 上辊是抛光辊，从而制成单面有图案的压花玻璃。
能力。含Mn、Cr、Ni等合金元素的合金钢淬透性比较好，碳钢的淬透性比较
金属铸造成型工艺
离心铸造
铸型并凝固成型。离心铸造的铸型分为金属型和砂型两种。
离心铸造是将熔融金属浇入旋转的铸型中，是液态金属在离心的作艺：
冷模撞砂离心铸造工艺，其工艺流程是：工艺设计→设计工装→制造工装→
(三)化学稳定性和玻璃的光学性能
玻璃具有较高的化学稳定性，但长期遭受侵蚀性介质的腐蚀，也能导致变质 和破坏。 玻璃既能透过光线，又能反射光线和吸收光线，所以厚玻璃和多层重叠玻璃， 往往是不易透光的：玻璃反射光能与投射光能之比称为反射系数。反射系数 的大小决定于反射面的光滑程度、折射率、投射光线入射角的大小、玻璃表 面是否镀膜及膜层的种类等因素。 玻璃吸收光能与投射光能之比称为吸收系
数；透射光能与投射光能之比称为透射系数。反射系数、透射系数和吸收系
数之和为l00％。普通3mm厚的窗玻璃在太阳光垂直投射的情况下，反射系 数为7%，吸收系数为8％．透射系数为85%。 将透过3mm厚标准透明玻璃
的太阳辐射能量作为1.0，其它玻璃在同样条件下透过太阳辐射能的相对值称
图片赏析
实例四
压花玻璃又称花纹玻璃或滚花玻璃，压花玻璃是采用压延方法制造的一种平 板玻璃，制造工艺分为单辊法和双辊法。 单辊法是将玻璃液浇注到压延成型台上，台面可以用铸铁或铸钢制成，台面 或轧辊刻有花纹，轧辊在玻璃液面碾压，制成的压花玻璃再送入退火窑。 双辊法生产压花玻璃又分为半连续压延和连续压延两种工艺，玻璃液通过水 冷的一对轧辊，随辊子转动向前拉引至退火窑，一般下辊表面有凹凸花纹， 上辊是抛光辊，从而制成单面有图案的压花玻璃。
能力。含Mn、Cr、Ni等合金元素的合金钢淬透性比较好，碳钢的淬透性比较
金属铸造成型工艺
离心铸造
铸型并凝固成型。离心铸造的铸型分为金属型和砂型两种。
离心铸造是将熔融金属浇入旋转的铸型中，是液态金属在离心的作艺：
冷模撞砂离心铸造工艺，其工艺流程是：工艺设计→设计工装→制造工装→
(三)化学稳定性和玻璃的光学性能
玻璃具有较高的化学稳定性，但长期遭受侵蚀性介质的腐蚀，也能导致变质 和破坏。 玻璃既能透过光线，又能反射光线和吸收光线，所以厚玻璃和多层重叠玻璃， 往往是不易透光的：玻璃反射光能与投射光能之比称为反射系数。反射系数 的大小决定于反射面的光滑程度、折射率、投射光线入射角的大小、玻璃表 面是否镀膜及膜层的种类等因素。 玻璃吸收光能与投射光能之比称为吸收系
数；透射光能与投射光能之比称为透射系数。反射系数、透射系数和吸收系
数之和为l00％。普通3mm厚的窗玻璃在太阳光垂直投射的情况下，反射系 数为7%，吸收系数为8％．透射系数为85%。 将透过3mm厚标准透明玻璃
的太阳辐射能量作为1.0，其它玻璃在同样条件下透过太阳辐射能的相对值称
《产品造型材料与工艺》课程教学大纲
《产品造型材料与工艺》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：产品造型材料与工艺课程类别：选修课学时周学时学分：学时学时学分其中实验（实训、讨论等）学时：学时授课时间：周二节、周四节授课地点：，，专业教室，工业设计模型实验室任课教师姓名：杨响亮职称：讲师所属院（系）：东莞理工学院机械工程学院联系电话：答疑时间、地点与方式：.每次上课的课前、课间和课后，采用一对一的解答方式；.课后在学生宿舍或者办公室辅导学生答疑。
二、课程简介本课程是工业设计专业本科生的学科基础选修课程, 材料与工艺是产品造型设计的物质技术条件，是产品设计得以实现的基础。
通过学习掌握如何选用材料，使其性能特点与加工特点相一致；认识产品的功能、结构与造型的关系，认识常用的材料及其结构设计要点等，使学生最终实现设计的目标和要求。
通过课程学习，使学生：了解产品设计中涉及的各种材料的性能、组成、用途，了解各种成型工艺及表面处理技术，掌握如何选择材料；能够了解并掌握产品设计中涉及的各种基本结构关系、产品材料的加工工艺与装饰工艺、产品功能结构与造型的关系。
三、课程目标结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。
这些目标包括：、知识与技能目标：通过本课程的学习，使学生掌握材料设计的内容、产品造型材料的分类、金属、塑料、木材、玻璃等几种主要材料的特点、产品材料常用成型工艺与表面处理工艺、设计材料在设计应用实践中结构设计注意点等，能够在设计实践中灵活的分析材料，了解材料，应用材料。
、过程与方法目标：通过本课程的学习，学生能够理解整个材料设计的流程，结合材料调研分析的内容去认识、了解、应用材料，能够对产品设计中的相关材料特性进行准确的分析，科学的进行产品设计。
、情感、态度与价值观发展目标：在本课程的学习中，课题设计能够为每位同学提供一个平等的自我表现的平台；同时培养作为一个工业设计师必须具备的坚持不懈的学习精神，严谨治学的科学态度和积极向上的价值观，为未来的学习、工作和生活奠定良好的基础。
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工业设计专业材料与工艺课程研究
摘要：从社会发展对工业设计人才的需求出发，以工业设计专业现状与材料及工艺课程特点为切入点，分析了该课程实践部分关于课程深度、实践内容、教师能力和配套资源四个方面存在的问题，并提出了相对应的实践教学改革方法，为现代工业设计教育提供一定的参考。
关键词：材料与工艺课程；工业设计专业；实践教学
１工业设计专业与材料与工艺课程现状
相比其他欧美国家，我国的工业设计发展历史较短，只有３０年左右的时间。
目前国内很多高校都开设了工业设计专业，培养了大批工业设计方面的人才。
工业设计是一个综合性很强的学科，它本身依托于艺术专业，同时又要求具备一定的机械、材料等专业知识能力。
由此可见，工业设计专业具有艺术与理工相结合的特征。
因此，要注重学生知识、能力方面的综合性［１］。
作为一门在国内发展时间不长的专业，各高校工业设计专业的教学模式相差比较大，一部分偏向工科教学，一部分偏向艺术教学，还有的高校在教学上偏向某一类产品的设计，例如工业设计专业的家具设计方向。
不了解材料的属性，材料的加工工艺及技术就会影响到产品材质的选用和产品成型的实现［２］。
学生掌握的材料与工艺知识，既要在知识性、学术性上得到合理的体现，学生更应该从实际的设计应用角度来认识相关的材料与工艺知识［３］。
通过该课程的学习，学生可以对常用产品设计材料有全面的认识和了解，掌握不同设计材料的特性及加工工艺、成型方法，使学生对材料及加工工艺进行思考和创意，把握新材料和新工艺的发展动态，在设计中适当地选择材料和加工工艺，学会应用材料知识解决设计问题，不断解析产品形态、功能、结构、色彩、材料、工艺之间的关系，把握设计方向。
２课程现存问题
２．１课程内容庞杂，深度不够
材料与工艺课程讲授的内容庞杂，涉及面广，但由于课时少、配套资源少或者教师专业能力不足等原因导致课程的深度不够。
这门课程主要内容为五大类材料的相关知识，分别是塑料、金属、木材、陶瓷和玻璃，介绍这五大类材料的组成、结构、工艺、性质和使用性能，以及这些内容之间的相互关系，为设计提供科学依据。
这些材料都是工业产品得以实现的重要基础材料，其中任何一种材料都能作为一门专业课程深入介绍，例如关于木材的课程是木材学，关于塑料的课程是塑料材料学，单门课程都需要４０课时以上才能完成，而工业设计专业的材料与工艺课程需要介绍五大材料，一般只有４０课时，极少数学校能分配６０课时，若正常讲授则课时远远不够，为了完成教学进度，教师在讲授的过程中只能介绍一些基础知识，对于一些有深度的内容只有泛泛而谈，一带而过。
这些材料在日常生活中随处可见，学生对这些材料的基础知识都有一定的了解，例如基本概念、使用历史和基本分类等等，他们真正感兴趣的内容是这些材料的具体使用方法和使用经验，能帮助他们进行更好设计的关键知识和操作技巧，而在课堂上极少涉及这些让学生感兴趣的关键内容。
最终导致学生在课堂学习的过程中，感到所学的知识内容枯燥，单调泛味，只有浅显的常识而没有实用的深度内容。
教学过程可进行适当调整，有条件的学校可根据需要建立材料展示或者材料加工实验室，参观实物或者加工过程的同时，直接讲授课程内容，参照实例讲授可以使教学内容丰富生动，也能让学生直观了解材料形态与加工工艺，帮助学生理解。
若实验室条件紧张，实验室资金条件不足，可准备简单的材料小样进行展示，与学生进行一定的互动，也能在一定程度上帮助学生理解课程的基本内容，这种实例教学的效果要优于纯理论教学。
２．２课程理论部分多，实践内容少
目前我国社会与企业都需要有创造力的工业设计人才，这种能力并不只是理论思想层面的创造力，更需要能将产品实现的实践创造能力，这样的设计师所设计的产品才有真正的价值，不是只能欣赏的艺术品。
材料是工业产品实现的基础，材料与工艺课程中涉及大量的实物展示与实践内容，需要学生了解各类材料给人带来的感受，体验各类材料的加工过程，若仅仅通过知识讲解，课程学习效果非常差，达不到教学目标，需要大量的实践动手操作才能让学生更好理解材料。
实践教学的目的是让学生能将理论应用于产品实现的过程中，加深理论知识的理解，补充理论知识不能涉及的部分内容，鼓励学生动脑与动手
相结合，提高学生的综合创造能力，以此激发学生对工业产品设计的兴趣，培养主动学习的能力。
而专业培养正是缺乏这样一种实践教学理念，目前各高校的设计资源较少，实验室的建设与条件参差不齐，材料与工艺课程还处于理论偏多实践偏少的状态，材料实物展示不够直观，学生难以深入理解材料的特性，只停留在书本理论层面。
在实际情况中，学校的实践教学就不能与生产实际需要有机结合［４］。
部分高校借鉴国外的教育经验，能做到大量实践内容与理论内容相结合，但在实践教学方面存在一些问题，例如考虑安全问题，实践学习过程中展示部分较多，学生动手部分较少，多以实验人员或教师操作为主，学生亲手操作的时间短，学生能直接接触的生产过程少。
可让学生自己动手加工一种材料，制作简单的产品，充实课程内容，建议从简单常用的材料开始制作，例如木材，价格便宜容易得到，相对其他材料而言加工容易，设备简单安全，可操作性强，能得到造型复杂的产品。
让学生自己动手也能培养学生的专业技能，制作的产品可归学生所有，这样能在一定程度上增加学生的制作积极性，使用自己制作的产品也能增加其专业自信心，让学生对课程产生兴趣，帮助专业课程的学习。
２．３教师实践能力不足
材料与工艺是一门与企业生产联系紧密的专业课程，工业产品的批量生产离不开材料的合理选择与工艺的应用基础。
目前国内高校的专业教师一般都存在知识结构不合理的问题，普遍理论知识丰富，但缺乏实践能力，大部分工业设计专业的教师毕业后直接进入高校任教，缺乏企业工作经验，在平时教学中很容易体现出实践能力不足的问题，例如在讲课时只有书本理论知识，缺乏实际案例分析，并且对市场的敏感度不高，设计时不考虑成本等等。
还有一部分教师来自美术学或艺术学等专业，工业设计方面的知识体系不完整，只能讲授材料与工艺的基础知识，例如基本的组成与特性，基本的应用领域，对于实际生产中的具体应用知识不足，也不了解市场需求与成本管理，有待进一步更新知识，提高教学水平。
由于教师自身实践能力不足，只能参照书本知识，但在市场变化迅速的当代，教材上的内容往往都存在一定滞后性，有一部分内容甚至与实际应用脱节，很多内容跟不上社会、市场与企业的实际需求，这些原因导致课程教学的问题越来越严重。
市场瞬息万变，产品层出不穷，材料技术发展迅速，高校内教师在培养人才的同时，也要注重自身专业能力的培养，尽量做到与时俱进，跟上时代的步伐，提高自身的知识水平与技术能力，将最前沿
的知识带入课堂，充实自己的教学内容，才能达到为迅速发展的社会培养设计人才的需求。
２．４实践配套资源不足
工业设计专业课程中的实践实训部分是教学中的一个重要环节，但现阶段国内高校少有完善的实践实训场所，实践硬件资源难以满足日常教学的需要。
材料与工艺课程最好的实践条件是直接参与企业的实践生产，其次是在学校内部的实验室进行实践操作，这两个场所目前都存在一定难以操作的因素。
对于企业实训而言，难以寻找到合适的企业进行实践实习，需要综合考虑课程内容与企业实际生产是否一致、课程实践的时间与企业生产时间是否符合、学校与企业之前的交通是否方便以及其他食宿等因素。
倘若克服这些困难后寻找到合适的企业，但课程一般是每年固定一段时间进行，其余时间则需要学校与企业维护良好的合作关系，企业有义务为教育提供帮助支持，但企业日常也需要进行自身的生产，且在有项目需求或人才需求的时候，也希望学校能够提供一定的帮助，这些帮助需要学校与企业共同努力。
目前很多学校与企业单位的合作，只是在学生需要实践实习的时候联系企业，平时很少与企业进行沟通交流，难以为企业提供实质性的帮助，导致很多后期的合作无法深入展开。
对于学校内部实验室的实训，也有一些问题难以解决，很多高校的实验室只重视设备购置而不重视人员培养，设备购置之后没有下一步的相关人员培训、设备日常运行与维护等一系列的后期工作，导致实验室利用率低，并存在一定的安全隐患。
加强校企合作，学校应该摆低自己的地位，积极联系合作企业，增加日常信息的互换，维持长久的联系与合作。
在企业帮助学校完成实习实训服务的同时，也能为企业提供一些实质性的帮助，例如教师和学生真正参与到企业的项目合作中或者为企业提供稳定可靠的人才资源等等，这种互利互惠的合作才能长久进行下去，形成稳定牢固的关系。
３结语
对于工业设计专业，材料与工艺课程是的一门重要的专业基础课，要求从实际的设计应用角度来认识相关的材料与工艺知识，将材料的选择和加工过程作为设计过程中的基础和重要因素。
高校教师需要根据社会的发展需求，改进现有的设计教育方法，及时更新人才培养的模式，将教学内容、课程体系与社
会的发展相结合，培养能适应市场变化的人才，这需要社会、企业、高校、教师与学生共同努力，这也是我国现阶段工业设计教育面临的重大难题。
参考文献
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