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题型一记人叙事类【题型特点】记叙文是以叙述人物的经历或事物发展变化的过程为主的一种文体，在高考书面表达中，记人叙事是比较基础的一种考查方式，侧重考查考生对人物介绍、事物描述或事件的发展过程进行描述的能力。
从近几年高考全国卷英语书面表达试题看，主要表达形式为记人叙事类记叙文。
考生写作时要注意：1.在写作记人类记叙文时，要根据题干所给的提示信息来写，不得随意增添或遗漏要点，要根据写作主题突出人物的性格或经历等重要信息，切忌要点堆砌，中心不明。
2.在写作叙事类记叙文时，要理清事件发生的时间、地点、人物、起因、经过及结果，确定表达要点，注意表达的完整性，同时注意上下文的衔接。
【解题策略】1.细心审题，粗略成文。
(1)一审主要人称，二审时态、语态。
(2)明确写作要点，确定写作段落与表达次序。
(3)遣词造句，粗略成文。
2.语言润色，设计亮点(1)根据要求，增加细节，过渡自然。
(2)检查单词拼写错误，语法毛病，要点是否遗漏。
(3)大胆使用高级词汇，巧妙运用高级句式。
3.美化成文，誊写清晰。
(1)段落分明，次序井然。
(2)字母大小均匀，斜度一致；字体圆润、流畅，忌涂抹。
例1、假定你是李华，你校英文报“外国文化”栏目拟刊登介绍美国节日风俗和中学生生活的短文。
请给美国朋友彼得写信约稿，要点如下：1.栏目介绍；2.稿件内容；3.稿件长度：约400词；4.交稿日期：6月28日前。
注意：1.词数100左右；2.可以适当增加细节，以使行文连贯；3.开头语已为你写好。
Dear Peter，I’d like to ask you to write an article for our school’s English ne wspaper.___________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________。
高中英语Structures in use、Grammer in use--《高考英语二轮总复习之书面表达》教学设计一．教学分析1.教材的地位和作用书面表达是普通高中英语课程标准中语言技能“听、说、读、写”的最后一个环节“写”，也是现在人们热议的“英语核心素养”所包含的语言能力方面的篇章结构能力。
书面表达作为高考试卷命题的压轴戏，历来是高中英语教学的重难点，更是学生高考英语最终成败不可或缺的因素。
书面表达，俗称“写作”“作文”，能比较全面的考查学生的英语词汇、句型及对篇章结构等综合语言运用能力。
因此，为了有效复习备考，在一轮高中英语基础知识复习的基础上，开始了二轮书面表达等专题复习。
2.学情分析高三学生虽然在之前经过了无数次的书面表达训练、考试或讲解，却几乎没经历过一次真正系统有效的“书面表达总复习”。
所以，对于这次书面表达专题复习课充满期待、渴望。
3.课堂设计理念:《普通高中英语新课程标准》指出，语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。
书面表达，即“听、说、读、写”的最后一个环节“写”，也是“英语核心素养”所包含的语言能力的范畴。
作为高考试卷命题的压轴戏，书面表达历来是高中英语教学的重难点，更是全面检测学生的英语词汇、句型、篇章结构等语法和综合英语语言运用能力的有效手段。
因此，在高考二轮英语复习中，对高考英语书面表达进行系统有效的总复习显得很有必要。
本节课采取微课、讲练结合、学生合作学习等途径，使学生对高考书面表达提高有系统、全面的了解和掌握该类题型的有效解法，能较好的促进学生的英语核心素养的培养和综合能力的提高。
高考英语文字书面表达讲评教案精选10假如你是学生英语报的记者，请根据下表提供的信息写一篇英文稿，简要报道中国开发西部的有关情况。
主要情况：范围——9个省，自治区(autonomous regions)，一个直辖市（municipality）面积——540万平方公里人口——2.85亿实施要点：交通建设——修建多条公路铁路环境保护——退耕还林，防治污染资源利用——开发利用其丰富天然资源人才引进——广纳各类专家技术人员注意：1、短文须包括所有提示要点：适当发挥，使内容连贯。
2、短文开头已给出不计入总词数。
3、词数120以上。
一、简要译出要点9 provinces and autonomous regions and one municipality, 5.4 million square kilometers apopulation of 285 millionbuild many highways and railwaysprotect nature, return farmland to forest, prevent pollutionexploit and make use of rich natural resourcesbring in experts and skilled workers二、扩展成句：1.In Western China there are 9 provinces and autonomous regions and one municipality.2.It covers 5.4 million square kilometers.3.It has a population of 285 million.4.Many highways and railways will be built.5.To protect nature and prevent pollution,farmers will return their farmland to forest.6.Rich natural resources can be exploited and made use of.7.All kinds of experts and skilled workers are to be brought in.三、合并要点1.2.3.In Western China there are 9 provinces and autonomous regions and onemunicipality，covering 5.4 million square kilometers with a population of 285million.四、增加要点The government will pay special attention to improving their transportation system.They will take some measures/do something to protect nature and prevent pollution.With the development of industry and agriculture in this partWe are sure that such great efforts made by the government will be paid off.The people there will improve their living conditions.Our country will become richer and stronger.五、修饰成文New Development for Western ChinaThe Chinese government has recently decided to develop Western China.In this part there are 9 provinces and autonomous regions and one municipality, covering 5.4 million square kilometers with a population of 285 million.The government will pay special attention to improving their transportation system.Manyhighways and railways will be built。
高考英语书面表达书信和通知辅导教案第一篇：高考英语书面表达书信和通知辅导教案高考英语书面表达书信和通知辅导教案【题例一】书面表达：(NMET1999)假设你是李华，在一所中学读书。
最近收到美国朋友Smith 先生的来信。
他三年前参观过你校，听说现在变化很大，希望了解有关情况。
参照下图（图片无法显示，见《高考纠错本英语》一书，下同），给他写一封回信，介绍你校的变化。
注意：1．回信须包括图画的主要内容，可以适当增减细节，使内容连贯。
2．词数100左右。
Dear Mr Smith, I’m glad to receive your letter.①Yes,you’re right,in the past three years great changes happened in my school.There ②is only one school building in my school three years ago,but now,there is another new building ③at the east of our school and a library ④at the weast ⑤where used to be my playground.The new playground is built ⑥ out of my school age.⑦So my school becomes larger than before.Also around my school there are lots of trees which are planted by ourselves.⑧Now,my school becomes large and beautiful.I hope some day you can come to my school.⑨We’ll welcome you!Best wishes, Yours, Li Hua 【误点及纠错】1．短语句子不符习惯【纠错】本文要点基本齐全,但在表达中有些层次不清,且有多处语法和用法不当的错误.① 第二句话Yes, you’re right, in the past three years great changes happened in my school.中,有用词搭配错误，change 不能与happen一起使用，happen应改为take place,而且此处时态应该用完成时和时间状语in the past three years呼应。
主题式高中英语书面表达教学课例7篇第1篇示例：主题式高中英语书面表达教学课例教学目标：1. 学习并掌握书面表达的基本结构和技巧；2. 锻炼学生的逻辑思维能力和文字表达能力；3. 提高学生的写作水平，使其能够在高考、大学英语考试中取得好成绩。
教学步骤：一、导入（5分钟）老师出示一篇关于环保的文章，让学生阅读并分享他们对环保的看法。
通过这个环节可以激发学生的学习兴趣，引出文章写作的主题。
二、讲解文章结构和技巧（15分钟）1. 引言：介绍文章的开头部分，引出文章的主题，可以是一个事实、引用一句名言或者提出一个问题，引起读者的兴趣。
2. 内容：介绍文章的主体部分，表达作者的观点、论据和论证。
3. 结论：介绍文章的结尾部分，总结全文内容，给出结论或建议，使文章有完整的结构。
三、分析范文（20分钟）教师出示一篇优秀的书面表达范文，引导学生分析其结构和写作技巧。
重点讲解引言如何引起读者的兴趣、主体部分如何有条理地展开论述、结论如何得出明确的结论或建议。
四、练习（30分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，各组根据所给的主题进行讨论并构思文章框架。
2. 书面表达练习：学生根据所选的主题，分别撰写一篇书面表达，要求包括引言、内容和结论，注意语言表达和结构完整。
五、展示和点评（15分钟）学生将自己撰写的书面表达展示给全班，其他同学进行点评和提出修改意见。
教师也可以针对学生的表达进行指导和点评，帮助学生提高写作水平。
六、总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励，引导学生在日常学习中多加练习，不断提高写作水平。
教学评价：通过本节课的教学，学生不仅能够掌握书面表达的基本结构和技巧，还能够提高写作水平，增强逻辑思维能力和文字表达能力。
学生通过多方面的练习和展示，能够更好地理解和应用书面表达的技巧，为将来的写作打下良好的基础。
第2篇示例：主题式高中英语书面表达教学课例一、教学目标1. 知识目标a. 理解主题式英语书面表达的基本要求和格式；b. 掌握表达不同主题的常用词汇和句型；c. 学习如何运用逻辑思维进行文字表达。
高三英语书面表达教案范文集锦全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习英语的过程中有哪些教案会比较好呢?以下是小编带来的高三英语书面表达教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高三英语书面表达教案1Good afternoon, everyone, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson withyou.The content of my lesson is Senior English for China Book1B Unit 16 Scientists at work. I’ll be ready to begin this lesson from five parts. Analysis of the teaching material, the teaching methods, the studying methods, the teaching procedure,and Blackboard design.First, let me talk about the teaching material.Part 1 Teaching Material:This unit is about science and scientists. By studying of this unit, we’ll Enable the st udents to know the serious attitude towards science and develop the interest in science. At the same time ,Let the students learn how to give instructions. this lesson plays an important part in the English teaching in this unit.This is an important lesson in Book One. From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each passage. Therefore, this lesson is in the important position of the teaching material. If the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.As we all know ,reading belongs to the input during the process of the language learning. The input has great effect on output , such as speaking and writing . According to the new standard curriculum and the syllabus (新课程标准和教学大纲), after studying the teaching material and analyzing therule of children’s growing of mind,I think the teaching aims are the followings:1.Knowledge objects:a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patternsb)The Ss can understand the content of the lesson.c)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper situation.2.Ability objects:(1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.(2) To train the Ss’ ability of working in pairs.(3) To Improve the student’s readin g ability, especially their skimming and scanning ability.3.Emotion or moral objects:a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in science;b)Teach the Ss what is “science”, put the moral education in the language study.now,let’s come to the Important points and the Difficult points.Well, how to achieve the teaching objects better, how to stressthe important points and break through the difficult points? As is known to us all,The modern teaching demands the teacher should improve the students’ ability. A good teaching method requires that the teacher should have the leading effects. According to the analysis of the teaching material and the students’learning background ,I will use the following methods .Part 2 Teaching Methods:In my opinion,the main instructional aims of learning Englishin the Middle School is to develop the students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly us e “Communicative” Approach(交际教学法), “Whole language teaching” (整体语言教学法)and “Task-based” language teaching (任务教学法). That is to say, I’ll let the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. According to the modern social communication teaching theories(现代社会交际教学理论), I adopt the TSA method(情景教学) and TBLT method (语言任务教学)in my teaching, namely Total Situational Action and Task-based Language Teaching.The former is a “scene —activity” teaching method .It establishes a real scene and the interaction between the teacher and the Ss . The latter offers the Ss an opportunity to complete the tasks in which Ss use language to achieve a specific outcome. The activity reflects real life and learners focus on meaning, they are free to use any langu age they want.At the same time, I’ll make use of the modern electricity teaching equipments and all kinds of teaching means, it can develop the Ss creativity in learning English.高三英语书面表达教案2Good morning ,everyone .Today I?ll talk about Unit 6 Oxford Primary English Boook 4: Let?s go by taxi. I?ll finish this Unit in four lessons,today I?ll talk about the first period of the Unit .This Unit is very important of this book..The Unit is the continuation of Unit 8 Oxford PrimaryEnglish Book3. It provides the new words of places:station ,supermarket,library,theatre,hospital and airport.The new phrases: by train,by plane,by minibus and on foot.When learn the new words and new phrases, the Ss will come into contact with the new pattern: Shall we go to …by …?As we know there isn't a long histroy that the Ss have learnt English in the primary school,so the main instructional aims of teaching English is to cultivate the Ss? abilities of listening, speaking and the synthetic abilities of communication,co-operation and investigation.And to cultivate their good sense of English.(本课是本册教材中较为重要的依棵，它是牛津小学英语3A第八单元知识的一个延伸。
高三英语书面表达公开课教案XXXI。
Teaching Aims and Objectives1.XXX' writing skills.2.To train the students to use the。
for research.3.XXX.II。
Teaching Focus1.Improving the students' writing skills.2.XXX.XXX Challenges1.Teaching the students how to write an XXX.IV。
Teaching Materials1.XXX (PPT).V。
Teaching resStep 1: Warm-upXXX will introduce the topic of test anxiety and provide a reading passage for the students to read。
The students will have 7 minutes to complete the reading.Step 2: Brainstorming1.The teacher will ask the students to list as many adjectives as XXX afraid。
angry。
ashamed。
bored。
calm。
cheerful。
confident。
content。
etc.2.The teacher will ask the students to share their experiences of XXX。
For example。
they may XXX。
approaching XXX。
speaking in public。
or XXX。
Note: If any paragraphs are missing or unclear。
they should be XXX.I found myself ing the center of n.Step 3: Steps for WritingWhen it comes to writing。
高考总复习之英语书面表达教案一．Leading inT: In this class we are going to talk about how to write a good composition, or how to make your composition better so as to get a good mark in a examination especially in the National College Entrance Examination.T: First, please look at two groups of the sentences on the blackboard.Compare :Write the sentences on the blackboard.1.A: The rat got drunk.B: Then he took a stick in his hand and started to attack a cat.2.A: Tom is a boy.B: He is seven years old.C: He was watching TV in the living room when he heard a terrible noise.D: Then he rushed out immediately.E: At last he found it was just a daydream.T: Well, please tell me what you think of these sentences. How do you judge them?They seem to be ... funny? Just funny?Please judge them from the angle of the sentence structure. They seem to be... Yes ,simple .If you use such sentences in your composition in the coming National College Entrance Examination , do you think you can get a good mark?No, certainly not.T: Now please join the sentences in each group to make one better sentence. You may work in pairs, or in groups.Then I’ ll ask some of you to report your answers.T: OK, I’m glad that you’ve thought actively and had a heat discussion. Please have a look at my answer （write the answer on the blackboard.）Blackboard:1. With a stick in his hand, the rat, who got drunk, started to attack a cat.2. Hearing a terrible noise, Tom, a seven-year-old boy ,who was watching TV inthe living room, rushed out immediately, only to find it was a daydream. 二．GrammarT: Compared with the previous ones, which seem to be better?If your composition is short, simple or plain, do you know how to make it natural, logical and different from others so as to attract the readers, especially the examiner . That is exactly what we are going to talk about in this class.如何使书面表达显出文采；展示个性；亮而出众（一）Try to avoid mistakesT: Please correct the following mistakes which might usually appear in your composition. A: “缺胳膊少腿”型：（1）( 缺少主语)：But was 6 o’clock.(was前加it )T : Let’s look at the first one .What’s wrong with this sentence ? Right .It’s lack of subject and we should put “it” in front of “was”.（2）( 缺少谓语)：However, other students against the idea. (a gainst前加are)T: What about the second one ? Good .It’s lack of predicate we should put“are”before “against”.（3）( 缺少宾语)：He seated on the grass.(seated后加“himself” 或在”seated”前加“was”)T: How about the third one ?What’s wrong with it ? Terrific . It’s lack of object .Who’d like to tell us how to correct it ? Very good. We should put“himself”before“on ”.Or we can put “was” in front of “seated”.B：“画蛇添足”型：( pair work )T: Next ,please have a look at the following sentences and try your best correct each of them . You may work in pairs . Then let’s check the answers together .（1）语意重复：He returned back yesterday.(back)T: How to correct this one ? Right ,the word“back” should be omitted .（2）谓语重复：But there are 60% of the students are against the idea of entrance fee. (去掉there are,或在are 前加关系代词who;)T: Now let’s come to the second one . What do you think we should do to correct this sentence ? Quite right ,“there are” should be omitted or we can add “who” before the second “are”.（3）多宾语（或宾语不恰当）：He dressed his clothes quickly. (去掉his clothes，或把his clothes 改为himself;)T:How to correct the last one ? Well done. We can omit “his clothes” or use “himself ” to replace “his clothes ”.C. “张冠李戴”型：1)．误用主语。
2012高考英语书面表达专题（1）：如何写好复合句在英语中，包含一个主谓结构的句子叫简单句。
如果一个句子包含两个或更多的主谓结构，其中有一个或更多的更多的主谓结构充当句子的某一个成分，这个句子就叫复合句。
复合句分为名词性从句、定语从句(形容词性从句)和状语从句(副词性从句)。
其中，名词性从句又分为主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句。
一、名词性从句比较下列两组句子：1)Your explanation (主语) sounds (连系动词) reasonable (表语).(只有一个主谓结构，简单句)What you said just now (主语从句) sounds（连系动词）reasonable (表语).(主语包含一个主谓结构，复合句)2)I (主语) believe (谓语) your honesty (宾语).(只有一个主谓结构，简单句)I (主语) believe (谓语) that you are honest (宾语从句).(宾语包含一个主谓结构，复合句)主语从句What you said just now中的What，宾语从句that you are honest 中的that都是引导从句的关联词。
从句的结构一般说来和简单句的一样，只不过从句前多了一个关联词。
了解并正确使用关联词是写好名词性从句的关键，引导名词性从句的关联词的词义的用法见下表：如：1)That he didn’t pass the examination disappointed his mother.(主语从句，that没有意义，在从句中不充当任何成分)注：引导主语从句的that不能省略，如在上句中，如果省去that，子结构混乱，是典型的“汉语式英语”；有了that，就很容易看出that 是连词，引导主语从句That he didn’t pass the examination，整个句子结构是“主语+谓语+宾语”。
高考复习书面表达教学设计一、教学背景和目标在高中教育中，书面表达是一项重要的考试内容。
学生的书面表达能力不仅是语言能力的体现，也是对他们综合思维和表达能力的考验。
为了帮助学生在高考中取得优异成绩，本教学设计旨在提高学生的书面表达技能，培养他们的逻辑思维和表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的书面表达能力，包括逻辑思维、组织结构和语言表达等方面。
2. 教学难点：提高学生的语言组织能力，培养他们的逻辑思维和批判性思维。
三、教学内容和方法本教学设计将分为以下几个环节进行：1. 导入阶段：- 通过提问和讨论，引导学生了解书面表达的重要性和对高考的影响。
- 分享一些书面表达的例子，激发学生的兴趣和积极性。
2. 知识讲解阶段：- 分析书面表达的基本要素，包括逻辑思维、组织结构和语言表达等。
- 探讨一些常见的书面表达题型，如议论文、应用文和作文等，介绍不同类型的书面表达的特点和要求。
- 讲解如何通过语言组织和表达来准确、简练地传达自己的信息和观点。
3. 练习演练阶段：- 给学生提供大量的练习题，包括真题和模拟题。
通过分析和讨论，帮助学生理解题目的要求和解题思路。
- 鼓励学生进行个人练习，并提供指导和反馈。
- 定期进行小组讨论和互评，激发学生的竞争意识和合作精神。
4. 反思总结阶段：- 通过学生自我评价和教师评价，总结学生的不足之处，并提供针对性的改进意见。
- 引导学生反思学习过程中的收获和困难，帮助他们在今后的学习中更好地应用所学知识和技能。
四、教学评价方法1. 教师评价：- 结合学生的书面表达作品，评估学生的语言组织能力、表达能力和批判性思维能力。
- 针对学生的不足之处，提供针对性的反馈和建议。
2. 学生评价：- 学生对教学过程进行自我评价，分析学习中的收获和困难。
- 学生对他人的书面表达作品进行互评，提供具体的建议和改进意见。
五、教学资源和条件要求本设计需要以下教学资源和条件的支持：1. 教师资源：具备良好的书面表达能力和教学经验的教师。
高考英语书面表达教案范文高考英语书面表达教案范文教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，英语三年级教案设计以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
以下是带来的高考英语书面表达教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高考英语书面表达教案1一、说教材(一)教材内容及分析我说课的内容是外研版《英语》(新标准)高中第一册(必修1)Module 2 My New Teachers 的Reading andVocabulary的短文阅读。
本模块以My New Teachers为话题，介绍了具有不同教学风格和个性特征的教师，旨在通过模块的教学使学生学会描述教师及校园生活，并能运用所学词汇、句型来表达自己的喜好，同时通过学习制定好教师的标准使师生之间相互了解。
Introduction 部分已主要介绍表示个性特征的形容词，并通过听力活动对描述教师风格的陈述进行判断;Reading andVocabulary部分要求学生利用提供的词汇阅读三篇短文，了解不同教师的教学风格。
训练学生围绕学校生活对教师个性特征、教学风格进行由浅入深的描写。
(二)教学目标根据《新课标》总目标的描述，结合本课的内容，我把本节课的教学目标系统化，分别是：语言知识，能力目标，情感目标，文化意识，和学习策略。
1.语言知识目标掌握并能运用下列词汇：tient,serious,intelligent,energetic,amusing,nervous,shy,stric t,impression,respect,organise,appreciate,admit…2.语言技能目标运用表示个性特征的词汇描述熟悉的人物;理解介绍教师风格的短文，了解不同教师的个性特征和教学风格，获取信息并掌握和理解作者的观点;简单描写自己身边的老师。
3.学习策略目标搜集和运用所学词汇、短语;对介绍教学风格的材料进行理解、分析、比较和总结;体现自主合作探究相结合。
高考英语写作教案5篇高考英语写作教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
以下是带来的高考英语写作教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高考英语写作教案1一、教材分析1、单元背景分析本单元讨论的话题是“世界英语”介绍了英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。
尤其介绍了英美语言的差异，让学生更进一步了解学好英语的必要性和其重要意义。
促使学生了解英美语言在词汇、拼写、语音等方面的区别。
使学生在认识到学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。
2、教材内容分析w 本课是高中一年级英语上册，unit 2 English around the world 中的Reading.w本单元的中心话题是“世界英语”，具体涉及“英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义，以及英美语言的差异”。
本课的语言知识及语言技能主要是围绕“世界英语”这一中心话题进行设计的。
w 本课时主要分为两部分:1)Pre-reading. (读前准备)“ 读前准备”部分是Reading的前奏，此部分设计了两个问题，诱发学思考。
通过对问题的讨论和比较，让学生明白学好英语的重要性。
2).Reading (阅读)“阅读”部分文体为说明文，全文共分三个段落。
全文阐述了一个鲜明的观点：英语的确是当今世界范围内使用最广泛的一门语言之一，也是联合国的工作语言之一，它的重要作用是其他语言不可替代的。
3)Post-reading(读后)“读后”部分共设计了两类题型：第一部分是和个问题，其中前面两个是细节理解题;第三题是一个开放性题目，鼓励学生把英语学习与现实生活相结合。
第二部分是填空形式，帮助学生梳理文章，掌握文章主要细节，概括中心思想，实为文章的一个纲要。
三部分均以提高学生阅读能力为主，所以将此三部分有科学地整合成一节阅读课。
高考英语文字书面表达讲评教案精选3试题：五月四日，高三年级一班和二班之间将进行一次有关环保问题的演讲比赛(a talk show on environment protection)。
此前，二班邀请清华大学的Dr Li做相关内容的报告。
假定你是二班的班长，请你草拟一个有关报告会的口头通知。
May I have your attention, please?As you know, our class will have a talk show on environment protection with Class One on May4th. Before it takes place ,we一、选择要点1. 我们班要和一班进行一次有关环保问题的演讲比赛2. 演讲比赛前，我班将邀请清华大学的Dr Li做相关内容的报告3. 报告内容：近些年北京的环境问题及己取得的进步4. 报告的地点：教学楼三楼会议厅auditorium5. 报告的时间：4月30日，星期三下午2：006. 报告的目的：帮助大家收集信息，为演讲做好准备7. 全班同学参加听报告8. 报告会后讨论二、译出要点1. Our class will have a talk show on environment protection with Class One on May 4th.2. Before the talk show, we will invite Dr. Li from Qinghua University to give us a talk on the environment problem.3. His talk will tell us about the improvement in environment protection in recent years in Beijing.4. The report/talk will begin in the auditorium on the third floor in the teaching building.5. The report/talk will begin at 2:00 pm on Wednesday, April 30th .6. The report/talk will help us get enough information to make good preparations for the coming talk show.7. Every one of us should get there on time to listen to the report.8. We will have a discussion after the report.三、合并要点2-3. Before the talk show, we will invite Dr. Li from Qinghua University to give us a talk on the environment problem and he will tell us about the improvement in environment protection in recent years in Beijing.4-5. The report will begin at 2:00 pm on Wednesday, April 30th, in the auditorium on the third floor in the teaching building.6-7. The report/talk will help us get enough information to make good preparations for the coming talk show so every one of us should get there on time to listen to it.四、增加要点Please make full notes while listening to the report because we will have a discussion after the report.五、整理修饰成文May I have your attention, please?As you know, our class will have a talk show on environment protection with Class One on May 4th. Before it takes place ,we will invite Dr. Li from Qinghua University to give us a talk on the environment problem and he will tell us about the improvement in environment protection in recent years in Beijing. The report will begin at 2:00 pm on Wednesday, April 30th, in the auditorium on the third floor in the teaching building. The report will help us get enough information to make good preparations for the coming talk show so every one of us should get there on time to listen to it.By the way, please make full notes while listening to the report because we will have a discussion after the report.That’s all. Thank you.。
高考英语书面表达教案教案标题：高考英语书面表达教案教学目标：1. 帮助学生了解高考英语书面表达的要求和评分标准。
2. 提供有效的教学策略，帮助学生提高英语书面表达能力。
3. 培养学生的写作技巧和思维能力，使其能够在高考中取得优异成绩。
教学准备：1. 高考英语书面表达的相关教材和参考书籍。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习题和范文。
教学步骤：步骤一：引入（5分钟）通过展示高考英语书面表达的题目和范文，引起学生对该话题的兴趣，并了解他们对该话题的认识和了解程度。
步骤二：讲解评分标准（10分钟）详细解读高考英语书面表达的评分标准，包括内容要点、语言表达、语法和拼写等方面的要求。
通过示范和讲解，让学生明确写作的目标和要求。
步骤三：讲解写作技巧（15分钟）介绍一些高效的写作技巧，如如何合理组织文章结构、如何运用恰当的词汇和句式、如何进行逻辑推理和论证等。
通过示范和练习，让学生掌握这些写作技巧。
步骤四：练习与讨论（20分钟）提供一些书面表达的练习题目，并让学生进行个人或小组练习。
鼓励学生在规定的时间内完成写作，并相互交流和讨论。
教师可以给予指导和建议，帮助学生改进写作。
步骤五：范文分析（10分钟）展示一篇优秀的范文，并与学生一起分析其优点和不足之处。
通过分析范文，让学生了解如何运用之前学到的写作技巧，并引导他们思考如何改进自己的写作。
步骤六：总结与反思（5分钟）对本节课的内容进行总结，并让学生思考自己在写作方面的不足和需要提高的地方。
鼓励学生制定个人学习计划，并提供必要的指导和建议。
教学延伸：1. 布置书面表达的作业，并提供详细的批改和评价。
2. 鼓励学生参加模拟考试，并提供模拟考试的评分和反馈。
3. 组织写作比赛或小组讨论，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 批改学生的书面表达作业，并给予详细的评价和建议。
3. 组织模拟考试，并对学生的作文进行评分和反馈。
教学目标：通过本次教学，学生将能够：理解书面表达的基本要求和评分标准。
掌握书面表达的基本结构和写作技巧。
提高写作水平，能够独立完成高考英语书面表达题目。
教学内容：书面表达的定义和特点。
高考英语书面表达题型及常见考题。
书面表达的基本结构和要素。
提高写作水平的方法和技巧。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师简要介绍书面表达的重要性和本节课的教学目标，引发学生对书面表达的兴趣。
步骤二：理解书面表达要求（10分钟）教师展示一道高考英语书面表达题目，并解释评分标准。
引导学生理解书面表达的主要任务和考察要点，如清晰的表达意思、逻辑合理、语言准确等。
步骤三：分析书面表达结构（15分钟）教师讲解书面表达的基本结构：开头、主体段落、结尾，并通过示范材料分析每个部分的写作要素和技巧。
鼓励学生多思考，提问并进行讨论。
步骤四：学习写作技巧（20分钟）教师引导学生学习一些写作技巧，如使用恰当的连接词、丰富的词汇、恰当的语法结构等。
学生进行小组合作练习，根据教师提供的主题，彼此交流意见和想法，并尝试在写作时应用所学技巧。
步骤五：书面表达训练（25分钟）学生个人独立完成一道高考书面表达题目。
学生交换作文并进行互评，通过互相检查，指出优点和改进之处。
步骤六：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结书面表达的要点和写作技巧，学生分享在写作过程中的体会和收获。
教学资源：PowerPoint或白板和笔。
书面表达题目示例。
教材和练习册。
作业：学生根据教师要求，完成一道高考英语书面表达题目，然后对同伴的作文进行互评，并根据反馈意见进行修改。
教学评估：教师通过学生的书面表达作业和课堂表现来评估学生的写作水平和对书面表达知识的掌握程度。
拓展活动：为了进一步提高学生的写作水平，教师可以安排更多的书面表达训练，引导学生关注社会热点话题，并鼓励他们在写作中展示自己独特的观点和想法。
同时，学生可以多阅读优秀的英语文章，提升语感和写作技巧。
高三英语复习---书面表达高分技巧（20120307）By Zhang ShiqinTeaching aims:we are trying to teach sts how to write a good composition, or how to make a composition better so as to get a good mark in an examination especially in the National College Entrance Examination.Teaching Procedures:Step 1高考英语书面表达高分卷常识一．高考英语书面表达题材特点、体裁特点及出题模式：1. 题材特点：紧扣课标，教材和考试说明；贴近现实生活和学生生活实际，易于表达；突出考查学生实际运用语言的能力。
2.体裁特点：利用各种体裁，以应用文（致辞、发言稿、记叙文、议论文）为主。
3.出题模式：叙事+ 议论，写人+ 议论二．近年高考英语写作高分卷的五大特点：1.行文逻辑科学，条理性好；2.巧用过渡词汇，逻辑性强；3.巧用高级词汇和复杂句式，文章品味高；4.妙用变通式表达，文章错落有致；5.书写规范工整，整体效果好。
三．英语写作高分卷的七大原则、八项注意︰七大原则八项注意主题句原则注意审题一二三原则注意人称分段原则注意时态长短句结合原则注意巧用连接词多实少虚原则禁用汉式英语短语优先原则注意书写词句多变原则注意用有把握的词句注意检查四．高分卷书面表达段落的核心要素︰1. General structure Topic sentenceSupporting sentencesConcluding sentence2. Linking words3. Advanced expressions Various structuresGraceful wordsStep 2怎样写出高分作文一．仔细审题Analyze the topic carefully1.审文体。
高三英语教案书面表达9篇书面表达 1书面表达是一种能够充分考查学生语言综合运用能力的题型。
写作技能在学生的听、读、写各项技能中占有举足轻重的地位。
根据内容或形式，写作体裁可分为应用文、记叙文、说明文、议论文等。
但不管是什么类型的作文，其写作方法万变不离其宗。
一、认真审题，纲举目张审题是写好文章的第一步。
中考的作文多围绕写人、记事为主的情景作文，提供的形式虽然形式不一，如：关键词、引言、提纲、图表或者图片，但只有正确审题才能有所突破。
审题一定要弄清题目的要求、写作意图，抓住要点，确定体裁，草拟提纲，确定所要表达内容的要点。
最好是先打腹稿，进行构思，做到整体把握。
很多同学不重视审题，不愿意花时间去构思，结果造成写作文不对题。
【例】 XX年河南省初中毕业水平暨高级中等学校招生考试英语试题：书面表达（15分）以“a person i will never forget”为题，写一篇英语短文。
要求如下：1.短文内容应包括人物的外貌、性格、爱好和使你难忘之处等；2.短文中不得出现真实的校名和人名；3.词数80左右。
这篇作文，采用了提纲类型写作，鼓励学生个性化表达，抒发自己的真情实感。
本大题对考生来说不算太难。
题目的“限定”部分让考生明确自己的写作方向，这篇文章是写人，而不是记事，写人应该从让你难忘的那个人的外貌、性格、爱好方面来写，还有使你难忘之处，即需要发表观点和感情。
二、选好时态，灵活变化在这篇作文中，时态比较灵活，可根据表达需要在描述人物的外貌、性格、爱好时选用一般现在时，在写使你难忘之处时，如叙事之需，用一般过去时也是可以的。
三、准确用词，言表意达学生在写作时，一定要做到遣词造句要准确。
做好使用现成的句子，如要表达“他是一位戴着眼镜的高个子人”，应为he is a tall man with glassses. 而不能为he is a tall glassses man. 还应做到：短语搭配准确，句型运用得当，语意表达准确。
高考二轮复习英语教案--专题二十一书面表达【专题要点】书面表达的体裁、题材、情景具有多样性、实用性。
近年来，书面表达取材比较广泛，内容较为丰富，题材多为日常生活和一般交往所涉及的内容。
体裁包括记叙文、说明文、应用文和议论文，命题的方式多种多样，主要有文字提示、图画提示和图表提示三种。
【考纲要求】考试大纲对高考英语书面表达的要求是“要求考生根据所给情景，用英语写一篇100-150个单词左右的短文。
情景包括目的，对象，时间，地点，内容等等，提供情景的形式有图画，图表，提纲等”；要求考生能：1．准确使用语法和词汇；2．使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思；英语课程标准中关于高考写作的要求为：1．能根据用文字及图表提供的信息写出短文或报告；2．能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；3．能在写作中做到文体规范、语句通顺。
【教法指引】综观近几年的高考英语发展势态：书面表达旨在训练学生对所学语言知识的实践应用，特别是测试学生的语言交际能力和语言知识的活用能力的必考题型，也是高考中重要且难度较大的题型，所占分值为25-30分，要在30分钟内写出80－100个词左右的短文。
历年来，高考英语书面表达主要有以下特点：一是文体的常用性，即其所涉及的文体有：1.议论文，以摆事实，讲道理的方式表述观点，事物，方法的原则，须具备论点，论据，论证三大要素；2. 说明文，用说明作主要表达方式来说明某个事物的形状，性质，功能或形成原因，发生发展过程等；3. 应用文，有书信，日记，口头同志，便条，广告，启示，请柬，贺卡，海报等形式，其中信的形式有包括求职信，感谢信，商务信函等；4.记叙文,以记人，叙事为主要内容，以叙述为主要表达方式的一种文体，包括介绍人物地生平事迹，记叙事情发展过程，说明前因后果等。
二是题材的熟悉性，既书面表达的取材主要涉及中学生所体验到的日常生活。
三是内容的控制性，它通过图画，表格，要点等来限定考生的写作内容，使得考生在写作时自由发挥的余地较小。
高三英语复习---书面表达高分技巧（20120307）By Zhang Shiqin Teaching aims:we are trying to teach sts how to write a good composition, or how to make a composition better so as to get a good mark in an examination especially in the National College Entrance Examination.Teaching Procedures:Step 1高考英语书面表达高分卷常识一．高考英语书面表达题材特点、体裁特点及出题模式：1. 题材特点：紧扣课标，教材和考试说明；贴近现实生活和学生生活实际，易于表达；突出考查学生实际运用语言的能力。
2.体裁特点：利用各种体裁，以应用文（致辞、发言稿、记叙文、议论文）为主。
3.出题模式：叙事+ 议论，写人+ 议论二．近年高考英语写作高分卷的五大特点：1.行文逻辑科学，条理性好；2.巧用过渡词汇，逻辑性强；3.巧用高级词汇和复杂句式，文章品味高；4.妙用变通式表达，文章错落有致；5.书写规范工整，整体效果好。
三．英语写作高分卷的七大原则、八项注意︰七大原则八项注意主题句原则注意审题一二三原则注意人称分段原则注意时态长短句结合原则注意巧用连接词多实少虚原则禁用汉式英语短语优先原则注意书写词句多变原则注意用有把握的词句注意检查四．高分卷书面表达段落的核心要素︰1. General structure Topic sentenceSupporting sentencesConcluding sentence2. Linking words3. Advanced expressions Various structuresGraceful wordsStep 2怎样写出高分作文一．仔细审题Analyze the topic carefully1.审文体。
高考书面表达体裁主要有记叙文、说明文、应用文和议论文等。
2.审格式。
在开始构思之前一定要认真阅读写作要求中的所有信息，确定好基本时态。
特别要注意人称的使用。
3.审要点。
要点齐全，切勿遗漏。
倘若有生词提示，一定要用上。
二．巧妙谋篇Organizing the writing artfully考虑文章结构、段落结构，保证所写文章脉络清楚,条理分明。
General structure Topic sentenceSupporting sentencesConcluding sentence三．精心表达Expressing your thoughts in words1.要点齐全，选择适当的词语或表达方式。
2.扩展成句，在保证正确的前提下，力求句式丰富，使用较高级词汇和较复杂句型，为文章增添亮点。
如：谚语、with结构、被动句、倒装句、定语从句、强调句型、名词性从句、非谓语动词等。
3.巧用关联词语(Linking words)。
附：1. 常用关联词语but also..., rather than 1）表示平行或选择关系as well as, together with, not only…2）表示转折关系however, in spite of, otherwise, while3）表示对比关系on the contrary, instead of, on one hand…on the other hand...4）表示因果关系therefore, as a result (of), owing to, due to, thanks to.r one thing ... for another, eventually 5）表示时间、顺序关系firstly, …secondly, …,fo6）表示递进、强调关系what’s more, in addition, worse still, moreover, furthermore,above all7）表示解释、说明关系such as, for example, for instance, in other words, and so on8）表示结论in short, in brief, in a word, in general, on the whole, in conclusion4.纠错誊写。
注意时态语态人称是否正确,词数是否符合要求,是否有破句等。
修改无误后，认真规范地誊写在规定区域，卷面要整洁清爽。
附：2. 常用过渡句1. With the rapid development of economy, China has become increasingly prosperous.2. Now an increasing number of people are coming to realize the importance of English.3. A proverb says/As the old Chinese saying goes…（常言道…）（毫无疑问）4. There is no doubt that/No one can deny that/Needless to say, …5. My idea/opinion may be expressed as follows:（就…而言）6. When it comes to…7. Despite the fact that…8. Those who object to…argue(maintain/say /argue) that…9. Recent years, there is (has been) a sharp increase(growth/rise/decline) in/of…10.It is known to all that…/As we all know,…11.Those in favor of…believe that…12.The answer to/explanation of this problem involves many factors. For one thing,some…For another, others…13.This will lead to/give rise to some serious consequences.14.It is important that effective action should be taken to deal with /cope with…15.Weighing the advantages and disadvantages of…16.All in all, it is hoped that great efforts should be made to…17.Taking all these factors into consideration,we may come to the conclusion that…18.Only when/if/by/in…can we…19.There is no doubt/denying that attention must be paid to the problem of…20.From what has been discussed above, we may arrive at/come to/reach the conclusionthat…21.It is high time we put an end to…22.Judging from what we have discussed above,…Step 3高级词汇及佳句赏析1. 亮点词汇get/acquire/obtain/gainuse/make the best of/make use of/take advantage of/apply/employnow/nowadays/at present/currentlysay/put/state/claim/describejoin/participate/attend/take part in/ go in for/engage in/be present atpay attention to/focus on, center on, concentrate on, be absorbed in, be lost intry to/attempt to/make efforts to/manage tocannot wait to/be eager to/long for/be thirsty for/look forward tomake…believe/convince/confirm/assuresee/spot /witness/catch sight of/come acrossoppose/be opposed to/object to/be againstsee…as/regard as/consider as/look on as/treat as/view as/refer to asprove/turn out/confirmbe related to/be connected with, have sth to do withvery big/tremendous, huge, giant, enormousbecause of/due to, owing to, thanks to, on account ofhave/own, possessexpensive/precious, valuable, treasured, dear, costly,clever/intelligent/ brilliantbe used to/be accustomed to/be adapted to/be adjusted togood/wonderful, excellent, splendid, magnificent, impressive, marvelous, fantasticmore and more/increasing/growing numbers of…most/the majority of/ the large percentage ofnot only…but also/as well as/more than/both..and…if…not/unless/without/ but forcause/result in, give rise to, lead to, bring aboutprevent/ban/forbidfinally/eventually/sooner or later/at length/in the endsolve/settle/deal with/cope with/handleinfluence/affect/have effects onscold/blame/accuse/condemnenough/sufficient/adequate/amplegive up/desert/abandon/quit/sacrificegrow/increase/add to/go up/riselie/be located/be situated/stand/sitrich/prosperous/flourishing/booming/well-off/wealthy/abundantdifferent/a variety of/varioussuddenly/all of a sudden/unexpectedlyexperience/go through/undergo/endureform/be made up of/consist of/be composed of2.with结构、被动句、倒装句、定语从句、强调句型、名词性从句、非谓语动词1)Having designed a questionnaire and plan for the project,we had a heated discussionabout the tasks everyone should undertake, and the way we carried it out.2) We spent lots of time searching for relevant information both from books and the Internet,which proved to be very useful for our study.3) By participating in the research, I realize that no matter what difficulty you come across inyour life, remember that as long as you don’t lose heart, you are sure to find a way out.it is essential that4) Since praise and criticism both play vital roles in children’s education,parents should try to maintain the balance between love and strictness.5) What is illustrated in the picture is that Father is too hard on their child while Motherspoils him.6) At least 18 people passed the seriously injured girl before finally an old woman who waslater discovered to be making a living by collecting scraps came to her rescue.7）I’d like to remind my friend to take t he lead in protecting the environment. With everyone doing his bit, we are sure to change the present situation.8）As is vividly shown in the picture, a country boy is crying helpless in the darkness, longing eagerly for school education, in contrast, the city boy on the right is enjoying all the benefits.9）When put into effect, the regulations will surely help reduce the number of accidents and benefit schools and families as well. Also, they will be of vital importance in stabling thesociety.10）To solve this problem , the government should spend more money on the improvement of education in rural areas. Meanwhile, the media can appeal for t he public donations forrural education.Moreover,all people in the community should be aware of the seriousness of the problem and do whatever to help. Only if we do these can we have more social justice and thus make our society more harmonious.3.常用谚语Strike the iron while it is hot. 趁热打铁。
