服饰图案设计

设计说明
课前提问
展示一块有图案的桌布提出问题，在我们现实生活中哪些物体上存在图案？你们能举出一些例子吗？
创设情境，激发兴趣。
导入新课
用图案装饰的服装更好看
图片展示
新课讲授
图案的概念：图案是指装饰性图形，它依附在器物上，对器物起着美化或标志作用。
服饰图案的概念：专用于服装的装饰性图形叫服饰图案。一般是平面的，它是把通过艺术概括和加工的纹样按一定规律组织起来，并能通过一定工艺手段与服装结合的图形。
第二节图案的组织形式
课时安排
课时
教学目标
、知识与技能
（）了解单独纹样和连续纹样的概念和特点。
（）掌握图案纹样的组织形式。
（）学习图案纹样的创作骨法。
、过程与方法
（）创设情景－自主探究－展示交流－知识构建
（）方法：学生进行自主探究、小组讨论交流
、情感、态度、价值观
（）培养学生积极的学习态度和对服饰图案的学习热情。
（）培养自主学习参与的兴趣。
（）提高美感素质，创新思维能力。
教学重点
、单独纹样的概念和特点。
、连续纹样的概念和特点。
教学难点
学习图案纹样的创作骨法。
教材分析
图案的组织形式起着管理和安排纹样的作用。根据纹样的组织特征，图案可以分为两大类：一类是单独式，另一类是连续式。
学情分析
在收集资料的过程中，进一步提高学生的艺术欣赏水平和图案造型能力，学生打开眼界开拓思维，对图案世界充满好奇。当然通过大量图片的展示更便于学生的理解。为进一步培养学生的耐心和细心，应通过练习使学生掌握好图案的绘制技巧和方法，使之表现更趋完美。
（）方法：学生进行自主探究、小组讨论交流
、情感、态度、价值观
（）培养学生积极的学习态度和对服饰图案的学习热情。
（）体会学习过程中发现问题、认识理解问题的成就感，激发进一步学习兴趣。
（）通过学生的自主发现，小组讨论培养学生间相互欣赏和引导学生思考感受社会现象。
教学重点
、了解图案和服饰图案的概念。
、掌握图案纹样的各种类型。
图片展示说明
课堂小结
本节课从理论角度来阐述抽象纹样的概念及分类，通过大量图片资料来提升学生的学习兴趣，当然更便于学生的进一步理解。
布置作业
、收集服装常用文字纹样个。
教学反思
服装设计教案
使用教材
中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书
高等教育出版社《服装美术设计基础》第四版编著丁杏子
课题
第六章服饰图案
举例说明
三、图案创意体验
图形改造（花头变形）。分小组研究探讨，动手制作。充分发挥自己的想象力和创造力，采用各种手法表达自己的创意，变形数量不限。
教师示范
学生动手绘制
学生交流评价
教师评价
课堂小结
本节课从平面形的角度研究服饰图案，从图案基础开始，慢慢过渡到服饰图案的世界当中，使学生掌握服饰图案的基本理论，并能够打开思维，进行任意的想象、自由的创作和设计。
服装设计教案
使用教材
中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书
高等教育出版社《服装美术设计基础》第四版编著丁杏子
课题
第六章服饰图案第一节图案的纹样课来自安排课时教学目标
、知识与技能
（）了解图案和服饰图案的概念。
（）掌握图案纹样的各种类型。
（）学习图案纹样的创作方法。
、过程与方法
（）创设情景－自主探究－展示交流－知识构建
平面图案的纹样有两大类：一类是具象纹样，一类是抽象纹样。
一、具象纹样
、概念：是在客观存在的具体物象的基础上，通过艺术处理后创作出来的纹样。
、分类：
（）植物纹样：是指以自然界的植物形象为素材创作出来的纹样。如花卉纹样、水果纹样、蔬菜纹样、树纹样等。
（）动物纹样：是以自然界的动物形象为素材创作出来的纹样，如飞禽纹样、走兽纹样、昆虫纹样、鱼纹样。
、分类：
（）几何纹样：是指用规矩、整齐的点、线、面组成的抽象纹样。
特点：具有简洁、明快、秩序感强的特征。
（）任意形纹样：是指用信手涂画的点、线、面组成的抽象纹样。
特点：轻松、自然、柔美
（）文字纹样：文字虽然不具有客观物象的形象特征，但它们是人类创造的有特定意义的符号。
特点：具有装饰性和与其他纹样不可替代的文化特征。
（）龙凤纹样是具象纹样中比较特殊的一种纹样，它们不直接来源于客观世界，而是人们以客观世界为依据，综合多种物象，通过组合、夸张创作出来的一种纹样。
（）人物纹样主要有两种形式，一种是以写实照片表现的明星、球星等人物形象，另一种是通过艺术加工过的人物形象，包括从人物中提取的手、足、嘴、眼等局部形象。
（）卡通纹样是将自然界的动植物形象拟人化，或将人物形象稚气化以后创作出来的一种纹样。在卡通纹样里，一些原来没有情感、没有思想的动植物变成了有情感、有思想的形象了，一些严肃、刻板的人物变成了有趣的、活泼的人物。
教学难点
学习图案纹样的创作方法。
教材分析
服饰图案设计是一门通俗易懂、与设计结合、技术性强、锻炼手头功夫的现代艺术学科。有着无穷的吸引力和特殊空间，图案的黑白世界和色彩世界都是无法言喻的奇妙空间。学习服饰图案设计，能够提升个人的欣赏水平和造型能力，能够自己设计并制作各种图案，并且可以把设计的图案运用到设计的服装中。
学情分析
学生思维活跃，但文化基础知识薄弱，学生审美修养需求特别强烈，艺术欣赏能力有待提高。针对这种情况，我力求使自己的教学符合学生审美素养的独特性。通过课程设计丰富形象的课外资料，激发学生的兴趣，加深印象，尽量使学生学有所获。
教学方法
讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等
教学过程（课时）
教学环节
教学内容
图片展示说明
二、图案纹样的创作方法
、简化法
简化法是抓住物象最美最主要的特征，去掉繁琐的部分，通过归纳、概括、省略，使物象更单纯、完整，以加强整体特征的表现。
、夸张法
在省略法的基础上，抓住形象的典型特征，突出强调形与神的美感，以达到主题鲜明、感染力强的审美效果。
、添加法
它是在省略或夸张的基础上，把具有典型特征的形象，合乎情理地与其结合在一起，充实与美化图案形象，达到构图饱满、变化丰富、主题鲜明、装饰性强的审美效果。
布置作业
、收集服装常用具象纹样个。
教学反思
教学过程（课时）
教学环节
教学内容
设计说明
课前提问
、什么叫图案？
、什么叫服饰图案？
、平面图案可分哪两大类？
、具象纹样的概念是什么？
、具象纹样是如何划分类型的？
温故而知新
导入新课
创设情境，激发兴趣。
新课讲授
四、抽象纹样
、概念：是指不直接模拟客观物象形态，而是以抽象的点、线、面、形等元素按形式美法则组成的纹样。