满江红(小住京华)-公开课课件讲课稿

满江红(小住京华)-公开课课件
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《满江红》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
秋瑾(1875～1907)，近代 民主主义革命烈士，妇女解放 运动的先驱。原名闺瑾，字璇 卿，号旦吾， 后改名瑾，自 号“鉴湖女侠”。祖籍浙江山 阴(今绍兴)，一生留下许多著 作，皆收于《秋瑾集》中。
盛开，秋天的景色好像擦拭过一样（明净）。列强进逼，中 国前途危殆，（而我）八年来（却）空想着故乡浙江的风味。 （他们）苦苦地想让我做一个贵妇人，（对这些我）仍然不 放在心上！我虽然不是男儿身，不能加入他们的行列，但我 的心却比男儿的还刚正。想想平日我一颗真诚的心，为别人 而屡屡激动。那些心胸狭窄的俗人怎么能够明白我的心意？ 自古英雄在无路可走的时候总是要经受苦难挫折。在这个广 大的社会里，我要去哪里寻觅知音？（想到此）泪水打湿了 （我的）衣衫！
1：默写这首词 2：搜集秋瑾相关事迹，感受人物可贵品质
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再读全词，说说你从词中体会到词人的 哪些情感？
答题思路： 可以具体说一说，从哪句诗感受出作者的什么情感
பைடு நூலகம்
1.开头这几句属于什么描写？有何作用？ 【答案】属于自然环境描写，交代时间和地点，化 用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦” 的诗句和词句来描写明丽的秋色，反衬了自己初离 家庭时的矛盾心情。
秋瑾蔑视封建礼法，提倡男女平等，常以花木兰、 秦良玉自喻，性豪侠，习文练武,喜男装。
秋瑾又是中国近代文学史上杰出的女才子,其诗词 既有女子的“柔婉细腻”,又有男儿的“豪迈劲爽”, 刚柔相济,阴阳相和,体现了一种“中和之美”和独具 魅力的“女性情怀”。
背景透视
1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职， 秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她 目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献 身救国事业，而其夫无心国事。中秋节，秋瑾 与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京 阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而 秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即 东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之 作。
注释：
小住：暂时居住。
京华：京城的美称，这里指北京。
侬：我。
蛾眉：美女的代称，这里指女子。 徒：空，徒然。
殊：还，甚。
屑：顾惜，介意。
烈：刚正，有节操。肝胆：指真诚的心。
末路：路途的终点，比喻失意潦倒或没有前途的境地。
莽：广大。
青衫湿：失意伤心。
译文： 到北京不久，转眼又到了中秋佳节。因为篱笆下的菊花
2.“四面歌残终破楚”引用了哪个典故？有何作用？ 【答案】用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故 事，来比喻自己终于冲破家庭牢笼，同时更是当 时社会环境的写照，暗指当时的国事，当时列强 进逼，中国前途危殆，情况与当年项羽“四面楚 歌”的情况相似，秋瑾以此作典，表明她正在担 忧国家的危难。
3.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”这四句表达 了词人的什么感情？在用词上有什么特点？ 【答案】这四句透射着词人不甘于现状的慷慨激情， 更是词人力图冲破闺阁束缚誓超男子的真实写照。她 运用“身”与“心”、“列”与“烈”谐音但意义不 同的显著变化，来表达她的抱负、志向。
《满江红》一词是秋瑾在1903年中秋节的述怀之 作。这首词通过对自我生活的写照，反映了她在冲破 封建婚姻家庭和旧礼教的束缚后，走向革命道路前夕 的终得解脱而又苦闷彷徨的矛盾心理，同时也表达了 作者匡国济世的凌云志向。
秋瑾名言 1、水激石则鸣，人激志则宏。 2、祖国陆沉人有责，天涯漂泊我无家。 3、拼得十万头颅血，须把乾坤力挽回。 4、秋风秋雨愁煞人。 5、若无子期耳，总负伯牙心。 6、成败利钝不计较，但持铁血报祖国。 7、死生一事付鸿毛，人生到世方英杰。