第八单元探索乐园
教材分析
本单元内容是在学生已经在一年级下册学习了一些图形和数的简单排列的基础上进行学习的。教材设计了“探索3×3方格中图形的排列规律”和“探索图中各数和数列的规律”两个活动，通过有规律的排列图形和数列，使学生认识一些复杂的图形和数的排列规律问题。
本单元教材在编排上具有以下特点：
一、合理编排学习内容，降低学习的难度，突出重点。
考虑到二年级学生以形象思维为主的特点，教材在安排时，把图形规律的学习和探索建立在个性化操作、观察的基础上，采用不断渗透，螺旋上升的方式，以适应学生的思维方式和认知特点。
二、鼓励个性化学习，培养学生学习过程中独立思考能力的发展。
教材安排的学习活动中，注意为学生提供自主探索的空间，通过展现小朋友们各自不同的排列方法，鼓励学生积极动手，大胆交流，说出自己的想法和规律，通过这些学习活动，进一步强化学生的数学思维。
教学目标
1.通过拼摆、交流、观察等活动，发现“3×3”方格中实物的排列规律。
2.在观察、交流图中各数之间关系的活动中，发现隐含的运算规律，
并利用发现的规律解决天数问题。
3.在探索规律的活动中，能进行简单的、有条理的思考，会表述自己
思考的过程，培养初步的归纳概括能力和简单的推理能力。
4.在教师的指导下，积极参加探索活动，对有规律的事物有好奇心，
获得愉快的体验，培养学好数学的自信心。
重点、难点
重点：通过观察、猜测、实验、推理等活动，发现简单图形和数列的排列规律。
难点：发现一些排列的规律，在探索规律的过程中，学会有条理的思考问题，会表述自己思考的过程。
教学建议
本单元内容有一部分是学生很熟悉的，比如在“3×3”的方格中有规律的摆图形等，学生已经有了一定的学习经验，但是本单元内容要求学生展现自己的创新能力和个性化思维，所以还是有一定的挑战性的。
一、突出学生的个性发展，给学生充分的实践操作的时间和空间。
在教学过程中，教师应该放手让每个学生都能动手去摆一摆，参与到教学活动中来，鼓励每个学生都积极的参与小组或全班的交流活动，使每个学生都经历动手摆、发现、交流图形和数规律的过程。
二、分层指导操作，突出重点。
教学活动从教材出发，逐步深入，让学生先动手摆一摆，然后再探索稍复杂的变化规律，这样分层指导操作，降低学习的难度，让每个学生都能很容易地接受。
课时安排
本单元教学内容共安排2课时进行教学。
第一课时图形的排列规律
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第90页、91页，探索“3×3”方格中图形的排列规律。
教学提示
本课内容是在学生已经学会了一些图形和数的简单排列规律的基础上学习的。教材设计了“用3个圆片、3个正方形、3个三角形按要求摆”的两个操作活动。活动（1）是学生已经很熟悉的，所以在教学过程中，教师要按照教材的设计意图，抓住重点、突破难点，让学生自己摆放、交流、展示不同的摆法来引出
活动（2）的素材。在教学活动（2）时，要加强活动引导，让学生先了解“3×3”的方格，然后提出要求，让学生动手操作并交流。
教学目标
知识与技能：能发现并用语言描述“3×3”方格中图形的排列规律，能进行简单的、有调理的思考。
过程与方法：经历拼摆、交流、观察等探索“3×3”方格中图形摆出规律的过程。
情感态度与价值观：在教师的指导下积极参加探索活动，获得愉快的学习过程。
重点、难点
教学重点：通过观察、猜测、实验、推理等活动，发现简单图形的排列规律。
教学难点：能在“3×3”的方格中摆成有一定的变化规律，且每一行、每一列又不相同的情况。
教学准备
教具准备：课件、图片
学具准备：图片
教学过程
一、创设情境，导入新课
1. 小游戏“听口令，站成行”
师：小朋友们，我们来玩一个小游戏，我们请9名小朋友上台来，3个小朋友拿圆形，3个小朋友拿正方形、3个小朋友拿三角形，然后只给他们10秒钟的商量时间，看看他们能不能迅速而且有规律的站成一行？
（指名学生上台活动）
师：小朋友们真棒，这节课，我们将继续探索有关图形排列规律的知识。
（板书课题）
【设计意图：通过一个热身小游戏，活跃课堂气氛，让学生对后面所学的内容充满期待。】
二、探究新知，合作交流
1.活动（1）把图形有规律的摆成一行。
师：小朋友们，请拿出你们手中的图片，把○□△各三张有规律的排成一行，看谁摆的又快又好。
（学生独立设计，然后在全班交流。）
2. 活动（2）把图形有规律的摆在下面的方格里。
师：小朋友们刚才都摆的非常好，速度也很快，现在我们来看，老师这里有一个方格，你们仔细观察一下这个方格，你发现了什么？
生1：这个方格有3行，每行3个格。
生2：9个小正方形组成了一个大正方形。
师：说的很好，这个就是“3×3”的方格，数学上也叫“九宫格”因为它由九个小正方形组成。就像9个小小的宫殿一样。
师：下面我们把手里的圆形、正方形和三角形有规律的摆放在方格里。
（学生自己动手摆放）
师：请小朋友们把你们摆的图形在小组内交流一下。
师：你们看，兔博士又给我们提出了新的要求，要使每一行、每一列的图片各不相同，还要有规律，你能怎么摆，在小组内先讨论一下，试一试吧！
（学生小组讨论，并试着摆一摆。）
师：哪位小朋友来说一说，你是怎么摆的？
生：我是这样想的，每一行都不一样，那么每一行都有一个圆、一个正方形和一个三角形，我按照这个规律来摆放，第一行是○□△，第二行是△○□，第三行是□△○，这样每一行、每一列就都不相同了。
师：小朋友们真聪明，摆的又快又好。
【设计意图：让学生进行动手操作，在合作中交流自己学习的方法，既培养了学生的动手能力，又提高了他们与人合作的意识。】
三、实践新知，拓展巩固
1. 教材“练一练”第1题。
2. 将表格补充完整
3. 空格中应该放哪张图片？（ ）
A.
B.
C.
答案：2. △◇☆ 3. A
四、达标反馈
1. 教材“练一练”第2题。
2. 接着画一画。
（1
___________________ （2）☆○★ ★☆○ ________________ 3. 你知道空格中应该是谁吗？（ ） A. B.
C.
答案： 3.B 五、课堂小结
师：小朋友们，我们一起来回忆一下今天我们这节课又学习了什么内容？ 生1：我们学会了在“九宫格”里有规律的排列图形。 生2：我们可以让每一行、每一列都不一样…… 六、布置作业
1. 找出规律，并画出来。
（1）○○○●○○○●●○○○_________○○○_________ （2）☆△△☆△△☆△△___ ___ ___ （3）◇★◇◇★★◇◇◇___ ___ ___
2. 按照自己的想法画一画要使每一行、每一列都不相同。
板书设计
教学反思
本节课是在学生已经认识了各种平面图形，并且在一年级已经学过图形的简单排列规律的基础上学习的，对二年级学生而言要透彻的理解图形中的循环排列规律不是易事。因此我从学生的实际出发将教材做适当的处理。首先，利用游戏导入激发学生的兴趣，让学生通过“站一站”，感受图形排列的规律性。其次，让学生用动手操作的形式体验新知的形成，二年级小学生好动，好奇心强，我利用学生的这些心理特点，引导学生动手操作，合作交流，理解图形排列的规律。再次，规律的呈现形态多样化，让不同的排列形式进行对比，克服学生思维定式，有利于学生从多角度理解图形排列的规律，使学生对图形的排列规律有了一个更高的层次的认识。
图形的排列规律
○ □ △ □ △ ○ △
○
□
第二课时数和数列的规律
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第92页、93页，探索图中各数和数列的规律。
教学提示
学生在一年级已经学过了一些数的规律，本课的教学内容和一年级比起来，要复杂一些，教材设计了两个例题，例题1是与图形有关的数字规律，第一组图中，教材出现了3个三角形内的数字排列，让学生先找出其中的规律，再在兔博士的引导下，试着填下面的数。第二组图片中仍然利用三角形，但是，数字摆放的位置与个数与第一组不同，三角形每个角上有一个数，三角形中间有一个数，教材给出了三个填好数的图，三个缺一个数的图，要求：找出图中四个数之间的关系，在圈里填上合适的数。例题2找出数列的规律并按规律接着写数。教学活动中，要让学生自主观察、独立思考、充分的交流自己发现额规律，并有条理地用语言描述自己的发现和思考过程。
教学目标
知识与技能：能发现并用语言描述规律，能根据发现的规律填出合适的数。
过程与方法：经历观察、发现、交流图中各数与数列中隐含规律的过程。
情感态度与价值观：对探索规律的活动有兴趣，获得成功的体验，激发学好数学的信心。
重点、难点
重点：理解并掌握找数字规律的方法。
难点：能发现并用语言描述规律。
教学准备
教具准备：课件，图片
学具准备：图片
教学过程
一、创设情境，激趣导入
师：（手偶小猴子）小朋友们，你们好，我是“聪明猴”，我听说你们都很聪明，我想跟你们比一比，你们愿意吗？
生：愿意。
师：我最擅长找规律了，那我们就来比一比找规律吧！（板书课题）
【设计意图：手偶是一种操作简单而又能有效吸引学生注意力的教学手段，通过手偶设计贴近儿童生活的导入语，可以营造一个轻松愉悦的学习氛围。】
二、探究新知，合作交流
1．找数的规律
师：（手偶）小朋友们你们看，这是我给你们出的题目哦，你们能找出这其中的规律吗，找到就算你们赢了哦！
（出示例1第一组图的前三个三角形）
生1：我发现第一个三角形下面的两个数2和3相乘得到的积正好是上面的数6……
生2：我也发现了，第二个三角形下面的两个数4和3相乘就等于上面的12……
生3：是的，第三个三角形也是这样的规律，2和5相乘正好等于上面的10。
师：（手偶）小朋友们真聪明，光找到规律还不行哦，你们看下面这三个三角形，你能根据刚才的规律在空白处填上合适的数吗？你们可以在小组内商量一下哦！
（学生小组合作，在空白处填上合适的数。）
师：小朋友们真厉害，“聪明猴”很佩服大家呢，这次老师来出题，你们和“聪明猴”一起来比试一下吧！
（出示例1第二组图的前三个三角形）
师：（手偶）哈哈，这次我看你们就赢不了我了吧，这回是四个数了哦，你们还能找到规律吗？
生1：我发现了，三角形三个角上的数字加起来就是中间圈里的数字。比如第一个三角形7+5+6=18。
生2：是的，第二个三角形上三个角上的数字10+9+4=23。
师（手偶）：呵呵，这次又没能难住你们，老师，快点再给他们出题，一定要难住他们……
师：（出示有空白的三角形）小朋友们太聪明了，你们看，“聪明猴”被你们赢了还不甘心呢，你们就再完成下面这几道题吧！
（学生讨论，在空白处填上合适的数字。）
2. 找数列中的规律。
师（手偶）：不要得意，我这里还有两个数列，你们要是能找出规律，我就真的佩服你们啦！
（出示第一个数列）
师：小朋友们仔细观察这个数列，发现其中的规律了吗？谁来说一说？
生：我发现，前面的数字乘以2就是后面的数字。比如1×2=2，2×2=4……
师：你们能按照这个规律再写几个数吗？
（学生按规律写数）
师（手偶）：小朋友们说的真不错，不过还有一个数列呢，这个数列的规律比较简单，你能直接猜出来吗？
（学生独立思考，交流）
生1：我发现这个数列中，前面的数减去7就是后面的数。
生2：这个数列的规律就是连续减7。
【设计意图：给学生足够的时间和空间去探索、思考，然后通过交流去发现数字的排列规律，在解决问题的过程中，锻炼学生的数学思维以及探索规律的能力。】
三、巩固练习，实践新知
1. 教材“练一练”第1题。
2.
3. 按规律填数。
63 54 （）36 （）18
12 20 28 （）（）（）
4. 判断下面各组数据是（√）否（×）按规律排列。
（1） 1 3 7 13 21 31 （ ） （2） 1 2 4 8 16 32 （ ） （3） 1 1 2 3 5 8 13 （ ） （4）4 5 6 12 14 16 （ ） 四、达标反馈
1. 教材“练一练”第2题。
2.
3.按规律写数。
（1）5 10 15 20 （ ） （ ） （2）1 2 3 6 10 ( ) ( ) （3）2 4 8 14 （ ） （ ） （4）1 4 7 （ ） （ ） （ ） 五、课堂小结
师：今天我们学习了哪些知识？哪位小朋友来说一说？ 生1：我们学会了找图中数字规律的方法…… 生2：我们学会了找数列的规律的方法…… 六、布置作业 1.
2. 你知道“？”处应该写什么数字吗？
3．教材“练一练”第3题、4题。
4 6 24
8 9 72
5 3
7 42
5 6 30 7 8 56
4 2
9 5
5 8 13 7 9 1
6 ？ 8 15
大班数学分类教案反思 【篇一：幼儿大班数学教学反思(共9篇)】 篇一：大班数学教学反思 大班数学活动《学习8的组成》教学反思 辽宁省公营子中心幼儿园 兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小朋友如果对 数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习 的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的乐学之下无负担。 教学8的组成时，我请幼儿每次拿八块小饼干（蛋糕盒剪的小方块），然后将小饼干分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来， 然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿 自然而然地了解了8的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发 现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳 的方法。 幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体 丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生 活实际。 游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师 为 篇二：幼儿园大班数学教学反思 大班数学《认识球体》教学反思 幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容，一是球体，二是圆 柱体。据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习， 孩子们在活动中表现的非常活跃。现将第一部分的活动过程及活动 效果做些简要分析. 在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后 让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看 都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、 向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，
大班数学活动：圈里有几个 活动目标： 1. 学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。 2. 探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。 3. 体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。 重点：学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量 难点：探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体 活动准备： 课件，体操圈若干，瓶宝宝8只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。活动过程： 一、玩游戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠 二、玩套圈并看标记记录 1. 出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。 2. 出示标记图，请幼儿说说标记图的含义。 3. 请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿讨论：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。 三、学习计数两圈交叉情况下圈中瓶宝宝的数量 1. 课件上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。 教师边在课件上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，绿圈过来了，和红圈怎么样了？（交叉在一起）现在瓶宝宝在什么地方？（中间）你们说的“中间”是不是这个地方？（带幼儿徒手画一画公共地方）这是红圈和绿圈公共的地方，小朋友们仔细看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗？（将绿色变浅）在绿圈里吗？（将红色变浅）这个瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数绿圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗？ 2.操作课件，改变交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。并在课件上记录下来。 （借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何交叉形成一个公共部分，
五年级数学周末乐园（9.30） 班级姓名学号 一、填空。 1．（1）小明向东走500米，记作+500米，那么－200米，表示向（）走了（）米。（2）零下6摄氏度记作（）；比海拔－10米再低5米记作（）。2．五年级四班跳绳测试，每分钟跳100下或以上的为达标，超过100下的部分用正数表示，不足100下的部分用负数表示，王华跳了150下，应记作（）下，李明的记录是—14下，李明实际跳了（）下。 3．在括号里填上合适的单位 （1）天安门广场的面积大约是40（） （2）北京到上海的铁路长大约是1300（） （3）一枚邮票的票面面积大约是8（） （4）香港特别行政区的面积大约是1100（） 4．一个直角三角形，三条边分别长30厘米、40厘米和50厘米，这个三角形的面积是（）平方厘米。 5．300平方千米=（）公顷 80000平方米=（）公顷 6．两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，已知每个三角形的面积是8平方分米，拼成的平行四边形的面积是（）平方分米。 7．一个平行四边形的底是8厘米，高是6厘米，它的面积是（）平方厘米，与它等底等高的三角形面积是（）平方厘米。 8．一个平行四边形的面积是60平方米，底是12米，高是（）米。一个三角形的面积是24平方分米，高是6分米，底是（）分米。 9．一个三角形，底是6米，高是底的一半，高是（）米，它的面积是（）平方米。 10．一个边长是8分米的正方形与一个底是4分米的平行四边形面积相等，那么平行四边形的高是（）分米。 11．一个梯形，上底长5厘米，如果上底增加3厘米，就变成了正方形。原来这个梯形的下底是（）厘米，高是（）厘米，面积是（）平方厘米。12．一个三角形和一个平行四边形面积相等，底也相等。如果平行四边形的高是12厘米，三角形的高就是（）厘米。
幼儿园中班优秀数学教案8篇 1 幼儿园中班优秀数学教案：认识梯形 活动目标： 1、初步感知梯形的基本特征。 2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。 活动重难点： 1、活动重点：初步了解梯形的特征。 2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。 活动准备： 1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。 2、教师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。 3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程： 一、感知梯形的特征1、情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看 吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。 提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?
二、观察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。 梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么? 3、小结：这种形状的图形，名字叫--梯形。 4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看： (教师演示)这样还是不是梯形呀? 小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。 5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形) 提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢? (出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢? 小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。 三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀?
活动课题：数学《智力大闯关》（数的认识） 活动目标：1、复习10以内的加减法运算，提升口头运算能力。 2、积极参与竞赛游戏，遵守游戏规则。 活动准备：1、多张鸭子头饰、 2、多张算式卡片、数字宝宝、 3、登山图1张、苹果树一棵 活动过程： 事先给小朋友带上鸭子和小鸡的头饰、 一、引入： 1、教师与幼儿游戏互动：拍手拍手拍拍手，手举高，手放下，手打开，转个圈，这 是头摇一摇，这是手，摆一摆，这是腰，扭一扭，这是脚踏一踏····· 2、电话想起来了，拿起电话接听：“你好，请问你是谁啊？” 3、“啊？你是羊村的村长啊，怎么了怎么了？？” 4、并说：“哇，羊村的村长说他们羊村要举行运动会哦，然后他听说我们大五班的小 朋友跑步很棒，所以打电话来邀请小朋友们去参加他们的羊村运动会噢。” 5、教师说：“你们想不想去啊？” 6、学生说：“想” 7、村长可是说了：“要去羊村参加比赛，必须先通过三个关卡，顺利闯关的小朋友才 可以去羊村哦”这三关分别是由喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊出的。 8、教师说：“你们还有信心闯关吗？” 9、孩子们说“有” 10、好.现在我们分成两队。女孩子一队，男孩子一队，看看哪队的小朋友在闯关 的时候最厉害？ 11、准备好了吗？ 二、新授与游戏： 第一关：喜羊羊关卡： 1、复习： 我问你答。复习10以内的加减法运算。看看哪组的小朋友算的算式又快又准？ 第二关：沸羊羊关卡： 2、A、终点的苹果树贴有算式题和篮子下面有答案 B、两队小朋友，分别请出一个小朋友绕过障碍物到终点拿算式题，然后再送回 到起点给第二个小朋友，第二个小朋友拿到算式题，从起点开始绕过障碍物，跑到苹果树下拿到答案。看谁做的对，又快，连续请上三队人。做题目多的一队对的多一组为胜。 第三关：懒羊羊关卡： 登山比赛 1、出示登山算式图片，
小学五下数学周末乐园 姓名： 一、用心思考，正确填空。 1.五（1）班上学期有a 人，本学期转来2人，转走4人。本学期有（ )人。 2.甲数是B ，甲数是乙数的3倍，乙数是（ ）。 3.红气球有X 只，白气球是红气球的2.4倍。白气球有（ ）只。红气球和白气球共（ ）只。 4.在等式的两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。这是（ ）。 5.汽车X 小时行了352千米。汽车的速度是每小时（ ）千米。 6．一只家鼠的最长寿命是x 年，一只猫的寿命是家鼠的5.5倍，一只猫的最长寿命是（ ）年，一只猫的最长寿命比家鼠的寿命多（ ）年。 7.（1）如果x-10=15,那么2x+5=（ ）； =-35x （ ）； （2）如果X ＋36＝45，那么在A －X ＝100中， A ＝（ ）。 8.在○内填上“＞”、“＜”“＝”。 （1）当X ＝2.5时，X ＋4.05○6.98； （2）当X ＝1.2时，2.2X ○2.2； （3）当X ＝0.1时，4÷X ○40 （4）当X ＝2时， X 2○2X 9．一个梯形上底与下底的和是a 厘米，高是8厘米，面积是（ ）平方厘米，当a =15时， 这个梯形的面积是（ ）平方厘米。 二、反复比较，慎重选择。 1.下列不是方程的是（ ）。 A . 65+4x=480 B.4x=480-65 C.65+75=560÷4 2.比x 的5倍多3的数，用式子表示是（ ） A.（X+3）×5 B.3X+5 C.5X+3 3.五年级同学植树18棵，五年级同学植树棵数是四年级的3倍，四年级同学植树多少棵？设四年级同学植树X 棵,则下列方程错误的是（ ）。A.X ÷3＝18 B.18÷X=3 C.3X=18 4.今年爸爸比小明大24岁，X 年后，爸爸比小明大（ ）岁。 A.X+24 B. 24 C. 24+2X 5.x=5.5是方程（ ）的解。 A. 5X=16.5 B.X-11.5=16.5 C.22－X=16.5 三、仔细推敲，认真辨析。 1．方程都是等式。 （ ） 2．等式都是方程。 （ ） 3．等式左边加一个数，右边减去一个数，所得结果仍然是等式。（ ） 4．解X －2.7 = 5.4时，方程两边应都减2.7。 （ ） 5．2X ＝0是方程 （ ） 四、解方程。（带▲要检验） X ÷2=30 5.8＋X=30.4 24X ＝12 5.1＋X ﹦8.6 ▲X －4.7﹦7.6 4X + 6﹦13.2 五、用方程表示下面的数量关系，再求方程的解。 1．正三角形周长3.24米。 2．（1）X 的7倍是63。 （2）X 除225的商是15。 （3）比X 多59的数是114。 （4）81与X 的差是24。
幼儿大班数学教案及反思《数积木》 【活动目标】 1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。 2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。 【活动准备】 正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。 【活动过程】 一、话建筑，赢积木。 激趣：想不想造一幢喜欢的房子？ 过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？ 那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。 二、争回答，数积木。 （一）数数相同数量的积木房。 出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？ 形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。 验证：移去屋顶，拆层演示 重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？ 小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他
积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。 （二）找找躲起来的积木块。 出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？ 重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。 小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木 三、造房子，数“砖块”。 （一）造幢房子把分数。 重点：鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋集体点数时一层一层数清楚。 （二）学做小小建筑师。 要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！ 重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。 验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗？记录的对不对呢？ 小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。 四、延伸。 小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友
幼儿园大班数学公开课教案 导语：幼儿园大班数学公开课教案应该怎样写？快来看 看吧！以下是品才网小编整理的幼儿园大班数学公开课教案 范文，欢迎阅读参考。 幼儿园大班数学公开课教案范文设计思路： 认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传 统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求 我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决 问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我 通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中 感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼 儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和 体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数 学习经验。 活动目标： 1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理 解并区分10以内的单双数; 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力; 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学
活动。 活动准备： 2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程： 一、情景导入，引起兴趣 瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢? 二、在购物游戏中体验、感知单双数 1、教师讲解游戏规则。 数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西? 2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。 三、在交流与比较中理解单双数 1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗? 2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边， 都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边? 4、教师小结： ①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个 的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 ②10以内有5个单数，也有5个双数。
小学五年级数学周末乐园（第七周） 班级（）姓名（）成绩（） 一、填空。 1. 0.276是由( )个0.1、( )个0.01和( )个0.001组成的；276个0.01组成的数是（）。 2.一个小数，个位上的数字是6，百分位上的数字是3，万分位上的数字是8，其它数位是0，这个小数写作( )。 3.一个小数，小数点右边第二位上是5，小数点右边第三位是7，其它数位都是0，这个小数写作( )。 5. 1004.005读作：，五十七点六六写作：。 7. 在（）里填上合适的小数，○里填上“＞”“＜”或“＝”。 1米8分米＝（）米 1米8厘米＝（）米 1千克20克＝（）千克 5.060 0.850.58 2.5〈（）〈（）〈（）〈2.6 8．用“2”、“3”和两个“0”以及小数点按要求组成小数。（每题写两个） （1）读一个0的两位小数：（）、（） （2）读两个0的三位小数：（）、（） 9. 0.53的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位，再添上（）个这样的单位结果等于1。 10. 要使8.31﹥□.3,□里最大填（）；要使3.9□≈4.0,□里最小填（）。11．按要求先改写下面各数，再保留两位小数。 654321＝（）万≈（）万 9657200＝（）亿≈（）亿 二、选择。 1.5.80和5.8相比，（） A.大小和计数单位都相同 B.大小和计数单位都不同 C.大小相同，计数单位不同 2.在30、30.0、0.30、0.030这些数中，把末尾的一个零去掉后大小发生变化的是（）。 A、30 B、30.0 C、0.30 D、0. 030 3. 大于0.3，小于0.5的两位小数有（）。A. 19个 B.20个 C.无数个
中班数学优秀教案详案《家里的数字》 设计思路 (一)选材依据班级中，发现孩子对数字不太敏感。而且有的孩子满头问号，就觉得为什么我要学这些数字而感到不理解。为了让孩子对数字感兴趣，通过感受数字与生活之间的密切联系，让孩子们在自己的周围寻找数字。了解数字的重要性。 (二)设计依据家是孩子们最熟悉的地方，因此让孩子回忆在家中看到的数字及物品，并让孩子说说这些数字不同的意思，在集体活动中进行交流分享，巩固孩子对数字及物品的认识，让孩子们发现数字的重要性，初步了解数字与生活的关系。 另外在PCK数学中也有指出：对日常生活中熟悉的物体进行一级类概念分类和简单的多角度分类，并能说出分类理由(发现并运用分类的规则)，因此本次活动借助数字的不同意思，让幼儿了解分类的理由，并能了解更多的关联。 活动方案活动目标：
1、能发现家中的一些数字，知道数字在我们的生活中有不同的用途。 2、愿意表达自己的想法。 活动准备： 1、材料【中班教案/zhongban/】准备： (1)PPT(2)实物：4张桌子(3大1小)、教师准备及幼儿自带物品(遥控器、餐巾纸、食品秤、软皮尺、台历、温度计等) 2、已有经验：认识数字 3、贴纸记号 活动过程： 一、家里哪里有数字【通过谈话的方法让幼儿进行,回忆式描述，激发幼儿动脑。】 1、瞧，这些是什么?(数字) 2、这些数字都是从这里来的，你知道这是哪里吗?(家) 3、关键提问：说说家里有哪些地方是有数字的? 小结：数字一直在我们的身边。
二、家里数字的用途【通过分解说明，让幼儿更清楚数字宝宝不同的用途，他们都在帮助我们。】 1、关键提问：为什么家里有这么多的数字呢? 小结：家里每个地方的数字都有特别的意思。 2、钟关键提问：说说挂钟上的数字，(教.案出自：屈老.师教案网.)表示什么意思? 追问：如果没有这些数字可以吗?为什么? 小结：原来数字为我们带来了方便，帮助我们看清楚时间。 3、幼儿操作与交流要求： 音乐响起离开座位寻找物品，音乐停止回到座位上坐好。 每人拿一件物品。 每人一个贴纸记号，找到物品上的数字并将记号贴在旁边想一想这些数字宝宝有什么用 4、小结：数字在我们生活中表示着不同的意思，它们的作用可真大，我们离不开数字。
大班数学活动：谁最长公开课教案与 教学反思 活动目标： 1、教幼儿继续学习自然测量，初步掌握正确的测量方法。 2、教幼儿初步学会将测量的次数用记录的方式记录，并进行简单的统计。 活动重点：学习用种子测量铅笔的大致长度。 活动难点：幼儿理解种子（量具）的长短（或大小）与测量的结果有关。 活动准备：教具：用泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子、花生种子各一； 学具：两种不同的种子若干白云豆、花生（选择种子时颗粒的大小要大致相同）、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数相同； 幼儿已有测量的初步经验。 活动过程
一、探索 “看看桌上有什么？”（铅笔、白云豆、花生）“请你们拿一种种子来量一量这只铅笔的长，用多少种子表示铅笔的大致长度。”教师 析：通过让幼儿自由探索用种子来测量铅笔的大致的长度，给幼儿提供一个探索、交流 二、交流、讨论探索结果 （一）交流测量铅笔的方法 1、教师请2-3个用不同方法测量铅笔的幼儿大胆地将自己探索的方法告诉同伴； 2、组织、引导幼儿进行讨论，刚才几位幼儿说的方法谁的最好，最正确； 3、得到幼儿的一致认可后，教师小结测量的方法：第一次测量的结束处，为第二次的开始点，依次接着量； 4、教师利用教具示范，教给幼儿正确测量铅笔的方法，量时白云豆的一头要对齐铅笔的最顶边，在白云豆的另一头用记号笔做记号（画一条短线，第二次量时要从记号开始节下去量）量完数一数，
铅笔的长有几个白云豆长，提醒幼儿用相同的方法用花生也能测量出铅笔的长度； 析：此时，教师充分调动幼儿学习活动的积极性，让孩子们将自己的测量方法告诉同伴，既给幼儿提供一个表现自己的机会，增强幼儿的自信心和成就感，又为幼儿提供一个敢说、想说、会说的语言交流环境；教师的及时小结和正确的示范，把活动的重点在不经意的环境中教给了幼儿，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学到了知识和本领。 （二）交流测量发现的问题 1、教师引导幼儿看一看，刚才用不同种子测量铅笔的长度，所用的种子数量是否一样多？同样的铅笔用不同的种子，结果怎不一样？是不是量错了？为什么？ 2、引导幼儿用两种不同长度的种子测量铅笔长度； 3、体验量铅笔的长短与测量结果的关系，并让幼儿学习记录种子的数量，幼儿测量时，教师注意提醒幼儿一定将种子一头对齐铅笔的顶端，以及是否每一次测量结束处，开始第二次测量，并请幼儿
xxxx数学优秀获奖教案：认识时钟 活动目的】 1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。 【活动准备】 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时xx。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 【活动过程】 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。 师: 请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字) 2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置 12、9、 3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问: 1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。 4.得出结论: 当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念 1.教师操作演示:
五年级数学“周末乐园”（4） 学号姓名 一、填空。 1．在括号里填上适当的数 5公顷=（）平方米 600000平方米=（）公顷 18平方千米=（）公顷 3900公顷=（）平方千米 2．在一块面积为45公顷的土地上种树，每棵树占地3平方米，这块地可种树（）棵。 3．一个平行四边形的面积是50平方厘米，在它里面画一个最大的三角形，这个三 角西瓜的面积是（）平方厘米。 4．如果三角形的面积和平行四边形的面积相等，高也相等，平行四边形的底是6厘米，则三角形的底是（）厘米。 5．请把下面图形的面积按从大到小的顺序排列：（）。 5厘米 甲乙丙 5厘米5厘米 6．如右图：（单位：厘米）它的面积是（）。12 13 二、选择题。 5 1.已学过的面积计算公式推导过程的共同特点是（），从而推导出这个图形的面积计算公式。 A．将平行四边形转化成长方形 B.将三角形转化成平行四边形 C．将提醒转化成三角形 D.将一个图形转化成已学过的图形 2．把平行四边形通过剪、移、拼转化成长方形，下面说法正确的是（）。A．周长变了，面积不变 B.周长和面积都不变 C．周长和面积都变了 D.面积变了，周长不变 3．一个平行四边形的底扩大2倍，高缩小2倍，面积（）。 A．扩大2倍 B. 缩小2倍 C. 不变
4．两个完全一样的（）一定能拼成一个长方形。 A．锐角三角形 B. 直角三角形 C. 钝角三角形 三、操作题。 下面每个方格为边长1厘米的正方形，请画出面积是12平方厘米的平行四边形、三角形、梯形各一个。 四、解决问题。 1．如图：一个梯形花坛，它的高是10米，平均每平方米20米 可以栽花4株，这个花坛共可以栽花多少株？ 15米2．用木条做成一个长方形框，长18厘米，宽15厘米。 如果把它拉成一个高是10厘米的平行四边形，这个平 行四边形的周长和面积各是多少？ 3．有一块边长是8米的正方形田地。从一边的中点到邻边的中点连一条线段，沿这 条线段划去较小的一块，剩下的面积是多少？ 4．某次数学知识竞赛，以90分为标准，五（2）班参加竞赛的5名同学的成绩分别记为：+3，+8，-1，+2，-2。你能算出这5名同学在这次竞赛中的平均成绩吗？
中班数学优秀公开课教案；《对号入座》； 【活动目标】； 1、学习6以内的序数，能看懂座位表和入场券，找到相应的座位。 2、形成与座位相列相关的空间知觉。 【活动准备】； 幼儿活动材料《数学》第21页《快乐的早操》； 座位表（用长方形表示座位，共6排，每排6个）； 入场券两套，其中一套后面贴有双面胶。 【活动过程】 1、快乐的早操 师：我们刚刚做完了早操，每个小朋友都表现的很棒，跳的很出色，动作也做的很到位。有个叫玲玲的小女孩啊刚刚也做了早操，而且她做的特别精彩，现在老师要和你们一起来认识一下玲玲。 师：（出示幼儿活动材料《数学》第21页《快乐的早操》）我们看，这个扎辫子的小女孩就是玲玲，你们能在旁边做操的队伍中找到玲玲么？我们先来看看第一排。（等待几秒钟） 师：你们发现了么，玲玲在哪里？我们从左往右数，一二三四，所以玲玲在第一排的第四个。 师：好，现在老师要请你们自己来找找在第二排中玲玲在哪里？ 幼：在第二个。
师：嗯，对的，我们把话说完整，玲玲在第二排的第二个。 师：接下来我们再来找找看，第三排中玲玲排在哪里啊？ 幼：玲玲在第四排的第六个。（引导幼儿说完整） 师：最后一节操玲玲在哪里呢？ 幼：玲玲在第四排的第五个。 2、看座位表 师：我们幼儿园打算请小朋友去看电影，到时候我们每个人都能拿到一张入场券，我们要根据入场券上的号码找到相应的位子。 师：（出示座位表）这个是我们到时候要坐的座位表，你们能告诉我每一排有几个座位么？ 幼：六个。 师：嗯，对，每一排有六个座位。 3、发入场券 师：看，这是我们的入场券，哪个小朋友能告诉我入场券上的号码是多少，表示的是什么意思？（如2排3座） 幼：表示的是在第二排第三个座位。 师：现在老师给你们每人发一张入场券，请你们看一下然后和身边的好朋友说说你的座位是第几排第几座好么？ 师：（请部分幼儿说说自己的入场券是几排几座） 4、排座位 师：现在请拿起你们的入场券，记住你的座位，然后把它贴在你的椅背上。
大班数学教案《单数和双数》含反思 大班数学教案《单数和双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力，通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班数学《单数和双数》含反思教案吧。 设计意图： 单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到(生活中一般叫做单数、双数)，但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质?学习单数和双数可以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。 活动目标： 1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。 2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 活动准备： 1、数卡1-10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。 2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。 3、小红旗标志20枚;花泥两块。 4、小蜜蜂的胸饰一个。 5、蜜蜂音乐、录音机 活动过程： 一、情境导入 1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。) 2、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上) 二、介绍”单数”和”双数”的概念 1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢? 2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字”1”来表示。 (教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。中间
幼儿园大班数学公开课教案：认识前 后 目标:动力系统:对空间方位感兴趣，积极参与操作和游戏活动。 能力系统: 1、能够以自身为中心区分前后。 2、在教师的示范和引导下，能够以客体为中心区分前后。 知识系统:认识前后。 准备:一、教师教具 1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大萝卜 2、其他:黑板、磁扣 二、幼儿学具 1、《操作册》第20页 过程:一、导入 有一天，熊哥哥去菜园里拔萝卜，它使了好大的劲，可是萝卜一动也不动。熊哥哥赶忙叫来了熊妹妹一起拔萝卜，熊妹妹抱着熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。 小朋友，熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥） 熊妹妹喊来小袋鼠一起拔萝卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使劲，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。 小朋友，熊妹妹的后面是谁？（小袋鼠） 熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥） 这时小刺猬跑过来帮忙，和它们一起拔萝卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔。 小朋友，小袋鼠的后面是谁？（小刺猬）
小袋鼠的前面是谁？（熊妹妹） 萝卜终于被拔出来了！今天大家能吃到美味的萝卜汤了。 二、主体 1、回顾故事，解析知识点。 小朋友，请你想一想，谁最先去拔萝卜的？（熊哥哥） 开始时熊哥哥拔出来了吗？（没有） 谁排在熊哥哥后面帮它拔萝卜？（熊妹妹） 熊妹妹来帮忙了，这时萝卜拔出来了吗？（没有） 后来谁排在熊妹妹后面拔萝卜了？（小袋鼠） 小袋鼠过来也没有拔出萝卜，后来谁又来了呢？（小刺猬） 谁排在队伍的最前面？（熊哥哥） 谁排在队伍的最后面？（小刺猬） 小刺猬来了以后萝卜拔出来了吗？（拔出来了） 2、幼儿操作和练习。 幼儿自己操作，感知前后。 发《操作册》第20页，引导幼儿操作感知前后。 小朋友，看看《操作册》里有什么？（公共汽车和一群小动物）原来是一群小动物乘坐公共汽车去旅游，请你看看都有哪些小动物？ 这些小动物分别坐在什么位置上？请你贴一贴。 小朋友，请你说一说，小动物们是按照什么顺序坐的？（老虎坐在上层的最前面，小牛坐在老虎的后面，河马坐在上层的最后面，小狗坐在河马的前面，小兔子坐在下层的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊猫坐在下层的最后面，狐狸坐在熊猫的前面。） 三、结束
五年级数学周末一练（11.20） 班级姓名 一、填空： 1.根据123×45=5535很快写出下面各题的得数。 1.23×45 =（） 1 2.3×4.5=（） 553.5÷45=（） 1.23×4.5=（） 2.在（）里填上合适的数 0.7平方分米=( )平方厘米 0.45小时=（）分 0.026公顷=（）平方米 150公顷=（）平方千米 3.将8.45的小数点去掉，这个数就扩大（）倍，把30.5的小数点向左移动两位后是（），比原来小（）。 4.在括号里填写“＞”、“＜”或“＝”。 3.74×1.09○3.74 1.2×0.98○ 0.98 12×0.25○12÷4 12.3×0.75○12.3 4.8×100○48÷0.1 1.87÷0.95○0.95 5．小明2小时走4千米，平均每小时走（）千米，平均走1千米用（）小时。 6. 在计算除法时，如果要求得数精确到0.1，商应除到（）位。 二、选择： 1．将一个小数的小数点先向左移动三位，再向右移动四位，结果（） A、扩大10倍 B、缩小10倍 C 、扩大100倍 D、缩小100倍2．两个同底等高的三角形，它们的（）一定相等。 A、形状 B、面积 C、周长 D、无法确定 3.下面算式中，结果最大的是（） A、4.2×0.98 B、4.2÷1.3 C、4.2×0.45 D、 4.2÷0.45 4.一根木棒锯成三段需要15分钟，锯成四段要（） A、20分钟 B、15分钟 C、 22.5分钟 D、23.5分钟 5.两个数的商是三位小数，取近似值为3.86，原来的商（）。 A、大于3.87 B、最大为3.859 C、最小是3.855 D、小于3.85
中班数学公开课教案：漫游魔法王国 情况分析：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。 活动目标： 1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。 2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。 3、激发幼儿探索的欲望。 活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。 活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。 活动准备： 1、三种几何图形若干。 2、几何图形拼组成的图画。 3、魔术箱、魔法棒。 4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。 活动过程： （一）、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。 师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。” （教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。” （二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。 1、游戏：摸一摸“魔术箱”（编辑：） 师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。 （1）、教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？” 摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？ 问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出） （2）、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。” 当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。 （3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品） （4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？ （5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢； 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。 2、游戏：谁的本领大
活动名称《大班数学教案区分左右及反思》 活动目标： 1、发展幼儿的空间直觉和判断力。 2、体验与同伴共同游戏的快乐。 3、通过游戏活动，让幼儿学习以自身为中心，分清左右。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 多媒体课件、小手环等。 活动过程： 1．猜谜激趣。 “一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”（手） 2．区别自己身体的左右。 （1）、区别左右手。 每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流） ①、请小朋友举起经常画画、写字的那只手，向大家招招手。 ②、幼儿交流右手除了画画、写字，还能做什么？ ③、出示手环，请把手环戴在右手。 ④、伸出左手摇一摇。说说左手还能做什么？ ⑤、小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。左手和右手是一对好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我们才能把想做的是做得更好。 （2）区别左右脚。 ①、我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？ ②、区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。 ③、小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。 3．感知左、右边。 （1）、请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？ （2）、改变方位，区分左右。 4．游戏：我说你做 （1）、举起你的右手；举起你的左手 （2）、抬起你的右脚；抬起你的左脚 （3）、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵 （4）、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛 5. 出示课件再次巩固左右。 6.音乐《我有一双小小手》 7.总结： 今天，小朋友又学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右，比如：上下楼梯我们要靠右边走；路上我们也要靠右边走；现在我们就来当小司机，把自己的椅子当方向盘，从这里开到我们的教室，看看我们分别
大班数学公开课教案《分类》 幼儿园数学教案：开个饼干专卖店—分类 一、活动目标 1.学习将图形片按颜色或形状分类排放。 2.按图形片的颜色和形状特征进行配对，并学习命名。 3.喜欢参与集体游戏活动。 二、活动准备 1.红黄绿3种颜色，圆形、正方形、三角形3种形状的图形片若干。 2.红、黄、绿3种颜色标记各一个，圆形、正方形、三角形（无色）标记各一个。 3.放置图形片的扁平框（或盒）若干。 4.3个娃娃，身上分别有红色的圆形，黄色的正方形，绿色的三角形标记一个。 三、活动过程 1.商店进货 （1）一起商议玩开饼干商店游戏。 商店货架上只有一个一个空的筐，还没有进货，现在先要小朋友把饼干拿来布置货架。 （2）幼儿看自己的小箩筐里有些什么饼干？看看讲讲，如：三角形饼干……红色的饼干…
（3）按教师筐前出现的颜色标记，请一部分幼儿把饼干分送到三个筐里，边送边说。如：我把红饼干送到红色标记的筐里。我把绿饼干送到这绿色标记筐里…… （4）按教师筐前出现的形状标记，请另一部分幼儿把饼干分送在三个筐里，边送边说，如：我把饼干送到有圆形标记的筐里，我把方饼干送到有方形标记的筐里… 2.介绍饼干 （1）幼儿看一个有颜色标记里的饼干，介绍这儿的饼干都是* 色的饼干（如都是红色的饼干）。说：“要买红色的饼干到我这里来！”教师帮助补充：“要买红色的饼干可以到这里来，也可以挑选你喜欢的形状。因为这里是红色的饼干但有不一样的形状。” （2）幼儿看一个有形状标记筐里的饼干。介绍这儿都是**形状的饼干（如都是方方的饼干），说：“要买方饼干到我这里来！”教师帮助补充说：“要买方方的饼干可以到这里来。！” 3.买饼干，幼儿当顾客去购买饼干。 （1）买2块不一样的饼干。（幼儿挑选，并让大家看看讲讲。这两块饼干什么地方不一样？） （2）买2块相同的饼干。（让幼儿挑选并让大家看看讲讲，这两块饼干什么是相同的.？） （3）出示3个娃娃（身上有标记），要小朋友买他们最喜欢吃的饼干，先看看说说他们各自喜欢吃的饼干.。 如：红色的圆饼干，黄色的正方形饼干，绿色的三角形饼干。然
四年级数学“周末乐园”（5） 班级姓名得分 一、想一想，填一填。（35分） 1.线段是直的，有（）个端点；将线段向两个方向无限延长，就形成了（）线；从线段的一个端点向一个方向无限延长，就得到一条（）线。 2.从一点引出两条射线所组成的图形叫做（）。这个点叫做它的（），这两条射线叫做它的（）。 3.在数学学习中量角的大小要用（），通过量角可以知道直角是（）度，平角是（）度，周角是（）度。 4.把我们所认识的角的种类按度数从小到大的顺序排列： （）角＜（）角＜（）角＜（）角＜（）角 5.过一点可以画出（）条直线，过两点只能画出（）条直线；从一点出发可以画（）条射线。 6. 1周角=（）平角=（）直角；1平角=（）直角 7.如果∠1和65度角正好组成一个直角，则∠1等于（）度；如果∠2和65度角正好组成一个平角，则∠2等于（）度。 8．量角器上把半圆分为（）等份，每一份所对的角的大小是（）。 9.（）时整或（）时整，时针和分针成直角；（）时整，时针和分针成平角；3时30分时针和分针成（）角；9时30分时针和分针成（）角。 10．连接两点的（）的长度，叫做两点间的距离。
二、辨一辨，断一断。（10分） 1．角的边越长，角度越大。…………… （ ） 2．射线比直线短，线段更短。……………………（ ） 3．量角器是度量角的大小的工具。…………… （ ） 4．180度的角是平角，小于180度的角是钝角。………………（ ） 5．从1：00走到1：01，分针转动了5度。……………………（ ） 6．9：00时，钟面上时针和分针组成了直角。…………………（ ） 7．周角是一条射线，平角是一条直线。………………………（ ） 8．过两点只可以画一条直线。………………………… （ ） 9．钝角一定比直角大。………………………… （ ） 三、选择题（4分） 1．小强画了一条（ ）长5厘米。 A 、直线 B 、射线 C 、线段 D 、角 2．我们用的三角尺上有一个（ ），两个（ ）。 A 、锐角 B 、直角 C 、钝角 D 、平角 3．用一副三角板不能拼出（ ）。 A 、15° B 、20° C 、135° D 、150° 4．右图中有（ ）个角。 A 、5 B 、6 C 、10 D 、15 四、量一量，画一画，算一算。 1.选用量角器和三角板画出15度、65度、150度和180度的角。（4分） (第二题第4题 )