人教版七年级下册英语Unit9Whatdoeshelooklike写作公开课

七年级英语下册Unit 9 What does he look like period 3说课稿人教新目标版一. 教材分析教材是英语教学的重要依据，本节课所使用的教材为人教新目标版七年级英语下册Unit 9 What does he look like period 3。

本节课的主要内容是让学生能够通过描述一个人的外貌特征来介绍他人。

教材通过丰富的图片和情景对话，让学生在真实的情境中学习并运用目标语言。

本节课的教学内容紧扣课程标准，有利于提高学生的英语交际能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在描述人物外貌方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来提高。

此外，学生对本节课的目标语言可能存在一定的陌生感，需要教师通过引导和激励，激发学生的学习兴趣和积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物外貌的词汇和句型，如tall, short,thin, fat, with glasses等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的描述。

2.能力目标：学生能够在真实的情境中听懂、说对、会用目标语言进行人物外貌的描述，提高学生的英语交际能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强自信心，乐于用英语进行交流，提高学生对英语学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握描述人物外貌的词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型进行简单的描述。

2.教学难点：学生能够在真实的情境中听懂、说对、会用目标语言进行人物外貌的描述，特别是对于一些形容词的运用和句子结构的掌握。

五. 说教学方法与手段本节课采用交际法、任务型教学法和情境教学法进行教学。

教师通过设计各种真实的情境，让学生在实践中学习并运用目标语言。

同时，教师运用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务来提高自己的英语交际能力。

此外，教师还运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

人教版新目标英语七年级下册《Unit 9 What does he look like》说课稿4一. 教材分析《Unit 9 What does he look like》是人教版新目标英语七年级下册的一单元，本单元主要围绕着描述人的外貌特征进行展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握如何用英语描述一个人的外貌，如：height, weight, eye color等。

此外，学生还能够学会如何用英语进行简单的自我介绍和相互介绍。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在描述人的外貌方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性较高，对于新的学习内容充满好奇。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人外貌的词汇和句型，如：What doeshe look like? He is tall. She has blue eyes. etc.2.能力目标：学生能够用英语描述一个人的外貌，并进行简单的自我介绍和相互介绍。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的自信心，勇于用英语表达自己。

四. 说教学重难点1.重点：描述人外貌的词汇和句型。

2.难点：如何运用所学知识进行实际的交流和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用语言。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张明星照片，引导学生思考如何用英语描述这个人的外貌。

2.新课呈现：教师展示PPT，介绍描述人外貌的词汇和句型。

学生跟读并模仿。

3.课堂活动：学生分为小组，用所学知识描述组内成员的外貌，并进行自我介绍。

4.实践应用：学生模拟在商场、学校等场景中，用英语描述陌生人外貌，进行实际交流。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生课后继续练习。

Unit 9 What does he look like?教学过程教学环节老师活动学生活动备课札记Step 1 Warm up and leading in 1. Play a video clip of BeijingLove Story: Cheng Feng and ShiXiaomeng go to the train stationto meet Shen Bing. However ChengFeng has never seen Shen Bing, soShi Xiaomeng tells him what ShenBing looks like on the phone.2. Teach:(1)straight hair, medium height,thin, hair, curly, straight,height, tall, thin, heavy, build(2)—What does she look like?—She has/is/is of. . .1. Watch a video clip ofBeijing Love Story.2. Learn new words andsentences:(1)straight hair,medium height, thin,hair, curly, straight,height, tall, thin,heavy, build(2)—What does she looklike? —She has/is/isof. . .利用学生感爱好的人物视频, 学习描述人物外貌特征的词汇, 并通过视频激发学生的学习爱好。

续表教学环节老师活动学生活动备课札记Step 2Matching (1a) 1. Now please look at P49, usethe letters to match the peoplein the picture with one of thenumbered words. Write eachletter next to a numbered word.2. Check the answers.(1. e 2. b h 3. a 4. a e f 5. h6. f7. g8. c9. d )1. Match the people inthe picture with one ofthe numbered words.Write each letter nextto a numbered word.2. Check the answers.进一步巩固所学的新词汇。

七年级英语下册 Unit 9 What does he look like Section A（第1课时）说课稿一. 教材分析《七年级英语下册 Unit 9 What does he look like Section A（第1课时）》是人教版新目标英语的重要内容。

本节课主要介绍描述人物外貌的句型“What doeshe/she look like?”, “He/She looks like…”。

通过本节课的学习，学生能够掌握描述人物外貌的词汇和句型，提高他们的英语交际能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但是，他们在描述人物外貌方面还存在一定的困难，因此需要通过本节课的学习，进一步丰富他们的词汇量，提高他们的英语交际能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物外貌的词汇，如：tall, short, thin,fat, with glasses等。

能够运用句型“What does he/she look like?”, “He/Shelooks like…”进行日常交流。

2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的训练，提高学生的英语交际能力。

3.情感目标：培养学生的团队协作精神，使他们能够在小组活动中积极互动，共同完成任务。

四. 说教学重难点1.重点：描述人物外貌的词汇和句型的运用。

2.难点：如何准确、生动地描述人物外貌特征。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用描述人物外貌的词汇和句型。

2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉信息，激发他们的学习兴趣。

3.小组活动，让学生在互动交流中，提高英语交际能力。

六. 说教学过程1.导入：展示一组图片，让学生猜测图片中的人物是谁。

通过这个活动，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课呈现：通过展示图片和视频，引入描述人物外貌的词汇和句型。

人教版新目标七年级下册第九单元　What does he look like?　说课稿各位领导，老师您们好：今天我说课的内容选自新目标七年级下册第九单元what does he look like? 第一课时,Section A 1a-1c 下面我将从教学目标设计，目标制定的依据，教学准备，教学策略设计，和教学过程设计五个部分来进行说课。

一．教学目标设计：1、知识目标：描述人的外貌，运用下列简单句型进行交际交流：What does he /she look like?He’s/ She’s tall./short…He / She has straight hair/ medium build…2、能力目标：（1）、能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌（2）、能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。

3、情感目标：通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，不以貌取人。

Never judge one person by his appearance.（三）教学重点及难点1、掌握并运用描述人物特征的词汇：tall, short, medium height----身高特征thin, heavy, a medium build-----体重特征short hair, curly hair, long hair, straight hair, black hair, blonde hair, brown hair---发型特征2、掌握并运用简单的英语交际句型：Is that your friend?No, it isn’t.What does he/ she look like?He / She is….. /has…Do you know ….?No, what does he / she look like?3．难点：1）描述头发时形容词的排列顺序：长短+形状+颜色2）注意比较动词“has”和“is”在对人物进行描述时的用法及汉语意思的差别。

Unit9 What does he look like?SectionA 1a-2c教学设计【教材分析】本单元是九年制义务课程标准实验教科书《新目标英语》七年级下册中第九单元第一课时，本单元的核心话题是谈论人的外表形象（look），日常生活中，我们经常要向别人描述人物，如我们所熟悉的人物的身高、发型、胖瘦等，因此“talking about sb’s look”是教学重点。

在目标语言“What does she/he look like ? She/he has long hair.” 中学会描述人物的外貌特征，然后通过听力活动的输入和针对性对话训练，让学生先学会如何用简单的句型和词汇描述人的外貌，再了解如何运用选择疑问句询问他人的外貌特征。

教材围绕着谈论人的外貌展开，同时开展交际功能的学习，以一种循序渐进的方式，引导学生用英语来介绍自己和他人。

本部分将听、说、读、练等融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。

通过合作学习，使学生体验成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，进一步培养学生用英语进行交际的能力。

【学情分析】七年级的学生年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画面特别感兴趣。

由于七年级学生刚学习句型，在英语的听、说能力方面，很多学生不愿开口说英语，怕说不好或说错；英语听力也比较薄弱。

针对这种情况，我把本节课的重点放在英语听说训练两方面，通过开展一些生动有趣的活动，加强英语听说训练。

根据学生的心理特点我在课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语，鼓励他们大胆说、积极做。

特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

【学习任务】（learning tasks）：1.知识目标: 四会1a-2c 的单词和短语(1)hair,curly,straight,height,tall,medium,thin,heavy,build(2)(be) of medium height, (be) of medium build(3).学习并运用句型进行交际：(1)What does he/she look like?He/She is tall and has long hair.(2)What do you look like? I'm thin.(3)Is he tall or short? He is short.2.能力目标：学会对人物外表特征的提问及回答。

人教版初中英语七年级下册Unit 9 What does he look like?第一课时Section A(1a2d) Language ability goal【语言能力目标】Emotional goal【情感目标】让学生学会友好、客观地描述人的形象。

Key teaching points 【教学重点】掌握单词，熟练掌握描述人的形象的句型。

Special difficulties 【教学难点】Use the target language above to talk about personal abilities and what club they want to join . Teaching method【教学方法】1.依据图片理解和记忆词汇。

2. 在语境中理解和记忆词汇。

3. 依据读音规则、构词规律理解和记忆词汇。

4. 基于同伴互助的方式学习词汇，并运用新学词汇与同伴交流。

Teaching preparation【教学准备】Teacher preparation:课本，教案，PPT图片、本课音频，多媒体等Student preparation：Teaching Steps【教学步骤】Step1 Preview and perception【预习感知】Ask students to read the key words and phrases.Predict the content of this class according to pictures and the unit title.Finish the following exercises.汉译英。

1．长发________ 2.短发________3．直发________ 4.卷发________5．高的________ 6.矮的________7．重的________8.瘦的________9．中等个子________(Keys：1.long hair 2.short hair 3.straight hair 4.curly hair 5.tall 6.short 7.heavy 8.thin 9. medium height)Step 2 Leading in【情景导入】Present the new words:tall,short,heavy,thin,medium height,medium build.Show the pictures of different persons and help Ss to understand the new words.Help them to describe the people in the pict ures by using“He/she’s(of)…”.Present some pictures of different haircuts.Help Ss to understand the new words:long hair,short hair,curly hair,straight hair.Help them to describe persons by using “He/she has…”.Step 3 Pretask【准备任务】Page 49, 1a1．Learn the new words about people's looks in 1a.2．Finish 1a.Then check the answers.3．Look at the picture in 1a and learn the drills：—What does he look like?—Is he short or tall?—Well，he's really…And he has…Page 49, 1b1. Listen and fill in the blanks in the picture, then check the answers.2. Find Amy’s friend.3. Ask some Ss to repeat the conversation and change the words used.T: Let’s play a game. Get into pairs and repeat the conversation in the picture. Then, repeat the conversation but now you are to change the words used.Page 49, 1cT:One of the people in1a is your friend.Describe your friend.Your partner will find him/her.Ask some pairs to present their conversations to the class.Step 4 Whiletask【过程任务】Page 50, 2a&2bRead the content in 2a.Listen carefully and answer the questions.Check the answers.Look at2b.Listen again and fill in the chart.Make conversations:T:What does…look like?S:She’s…and has…Step 5 Posttask【后续任务】Page 50, 2cPairwork:1.Have Ss get into pairs.Student A is to look at the chart in2b.Student B will ask Student A questions about one of the peo ple in the chart and then draw a picture of the person.T:I need two persons to e to the blackboard.Student B will ask Student A questions about oneof the people in the chart and then draw a picture of the person.The rest of the class should drawthe picture in your exercise books.Find another pair to do the same thing and pare their drawings.Page 50, 2d1. Read the conversation to answer the questions：When are they meeting?Where are they meeting?What does David look like?Is he tall or short?2. Read the conversation.3. Roleplay the conversation.4. Explanation:(1) may be(2) a littleStep 6 Language points 【语言知识点】1.What does/do+主语+look like?What does/do+主语+look like?的意思是“……长什么样？”用来询问某人的外貌特征。

Unit9Whatdoeshelooklike？SectionA1(1a-2d)一、讲课目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：curly,straight,tall,medium,thin,heavy,build,tonight,little,cinema,glasses,later能掌握以下句型：—Whatdoeshelooklike?—He’sofmedium/build.—Whatdoeshelooklike?—Shehaslongstraighthair.—Ishetallorshort？2.感神情度价值观目标：让学生学会友善、客观地描述人的形象。

二、讲课重难点1.讲课要点：掌握单词，娴熟掌握描述人的形象的句型。

2.讲课难点：掌握描述人的形象的句型。

三、讲课过程Ⅰ.Lead-in1.Lookatthepictureof1aandthinkaboutthequestions:1.Howmanypeoplearethereinthepicture?2.Wherearethey?3.Whatarethetwogirlsdoing?4.Canyoudescribethepeopleinthepicture?2.LearnsomenewwordsⅡ.Presentation(SectionA1a)1.Matchthewordswiththepeopleinthepicture.(1a)学习课本的第一部分P49,1a先看图片，此后搭配图片和相关的面貌特色的词。

NowpleaselookatP49,Usetheletterstomatchthepeopleinthepicturewithoneofthenumbe redwords.Writeeachletternexttoanumberedword.Youcanusesomelettersmorethanonc e.Pointoutthesampleanswer.留2-3分钟读写1a中的单词、短语。