社会生活的变化》课件设计
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八年级《经济和社会生活的变化》优秀教学设计第八单元近代经济、社会生活与教育文化事业的发展单元内容:本单元主要介绍了近代的经济、社会社会、教育文化事业的发展情况。
时间跨度:本单元的时间跨度从晚清到民国时期。
课节概述:近代,伴随着外来文化的冲击和社会政局的更替,中国的经济、社会生活、教育文化事业等各个方面都发生了巨大变化。
民族资本主义产生,民族工业艰难成长;西方的器物深刻改变了人们的生产和生活方式;近代教育和新闻出版业获得长足进步。
1.知道中国民族资本主义的发展情况;知道近代以来中国人在衣、食、住、行方面的变化;分析理解中国民族工业的发展特点和社会生活变化的特点。
2.了解近代新式教育发展的主要史实;了解大众传媒对近代社会生活的影响;知道鲁迅、齐白石、徐悲鸿、聂耳和冼星海等人的主要成就。
【重点】中国近代民族工业的“短暂春天”;中国近代社会生活的变化;科举制度的废除和《狂人日记》的思想性。
【难点】中国近代民族工业发展和中国社会生活变化的特点;能感受近代杰出思想家的爱国精神及良好的道德品质。
1.短暂的“春天”:一战时期,列强忙于欧洲的战事,暂时放松了对中国的经济侵略,中国的民族工业获得了迅速发展的良机,历史上称这段时期为民族工业的“春天”。
2.实业救国:通过发展实业来拯救国家,帮助国家脱离殖民主义的思想。
在19世纪末已开始出现,到了辛亥革命后20世纪初达到高潮。
第25课经济和社会生活的变化【教学目标】1.知识目标掌握中国近代民族工业发展的基本史实,包括张謇兴办实业的背景、影响、结局,中国近代民族工业发展的阶段、原因、特征;了解民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。
2.能力目标学习运用和处理相关历史数据,从各种形式的数据中获取有效信息;通过对民族工业发展历程的表述,培养概括归纳能力;通过对民族工业发展和萧条原因的讨论与分析,培养综合、分析能力;用多媒体手段,展示近代科技成果的图片,增强课堂教学内容的直观性和趣味性,激发学生的学习兴趣。
部编版八年级历史(上)《第25课经济和社会生活的变化》教学设计一. 教材分析《第25课经济和社会生活的变化》是部编版八年级历史(上)的一课。
本课主要内容是讲述新中国成立后,我国经济和社会生活的变化。
教材通过丰富的图片和文字资料,展示了我国在农业、工业、商业、科技、教育、文化等方面取得的巨大成就,以及人民生活水平的不断提高。
本课是学生了解新中国成立后国家发展变化的重要窗口,对于培养学生热爱祖国、增强国家认同感具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础,对于新中国成立后的历史有一定的了解。
但学生在经济和社会生活方面的知识相对较弱,需要通过本课的学习,进一步加深对这一领域的认识。
同时,学生对于历史的认识还处于感性阶段,需要通过具体的事例和数据,使学生对经济和社会生活的变化有更深刻的理解。
三. 教学目标1.知识与技能:了解新中国成立后,我国在经济和社会生活方面的主要变化,掌握相关的历史知识。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,培养学生分析史料、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国,为祖国的繁荣富强感到自豪的情感,增强国家认同感。
四. 教学重难点1.教学重点:新中国成立后,我国在经济和社会生活方面的主要变化。
2.教学难点:对于经济和社会生活变化的原因和意义的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法:通过展示图片、播放音频、视频等,创设情境,激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法:引导学生自主学习,培养学生独立思考和归纳总结的能力。
3.合作探讨法:学生进行小组讨论,培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法:通过分析具体的事例,使学生对经济和社会生活的变化有更深刻的理解。
六. 教学准备1.教材:部编版八年级历史(上)《第25课经济和社会生活的变化》。
2.课件:根据教学内容,制作相关的课件。
3.史料:收集与本课内容相关的史料,如图片、音频、视频等。
4.投影仪:用于展示课件和史料。
部编版八年级历史下册第六单元《科技文化与社会生活》第19课社会生活的变迁【教学设计】随着我国经济的飞速发展,人们的衣、食、住、行、用各方面的生活方式发生了哪些变化?今天,让我们共同走进第19课《社会生活的变迁》二、日常生活的变化观看视频,感受改革开放前后的巨变1.饮食变化观片,思考问题,简述变化观察上图,简述改革开放前后人民饮食方面有何变化?改革开放前:饮食结构比较单一。
改革开放后:十几亿人口的吃饭问题得到了解决,人们不但能“吃饱”,而且还要“吃好”,讲究营养均衡、粗细搭配,绿色食品等科学卫生的概念也日益深入人心。
2.服饰变化观察图片,思考改革开放前后我国服饰有哪些变化?改革开放前:数量有限,色彩和样式单调。
改革开放后:衣着日益丰富多彩,服饰展示风度和个性。
3.住房变化观察上图,简述改革开放前后人民住房方面有何变化?改革开放前:住房比较拥挤,室内设施简单。
改革开放以后:人均住房面积扩大,室内装修和居住环境明显改善。
识4.消费表,思考回答问题填格,总结提升观察上图,简述改革开放前后人民消费方面有何变化?消费结构不断优化。
休闲娱乐成为人们日常生活的一部分,人们开始注重和享受文化、旅游、健身等多种休闲生活,生活方式发生了很大变化。
5.读表思考结合上表,搜集材料,说说改革开放的巨大成就。
从 1978 年改革开放以来,城乡居民人均可支配收入有了大幅增长。
改革开放的巨大成就:①经济持续健康快速发展,综合国力显著增强。
②商品供应充裕,人民生活水平不断提高。
③社会主义市场经济体制不断完善,市场配置资源的作用明显增强。
④对外贸易迅速发展,利用外资成效显著。
⑤科技教育快速发展,社会事业全面进步。
6.总结提升三、交通、通信的发展1.交通的发展观片,感受变化观察上图及视频,简述我国交通快速发展的表现,思考交通发展的意义?成就:截止2010年年底,,我国铁路营业里程居世界第二位;2021年底,我国高铁、高速公路营业里程居世界第一;我国成为民航大国。
部编八年历史上册第25课《经济和社会生活的变化》教学设计一. 教材分析本课《经济和社会生活的变化》是部编八年历史上册的第25课。
教材主要通过以下内容展现我国改革开放以来经济和社会生活的巨大变化:农村经济体制改革、城市经济体制改革、对外开放、生活方式的变化、科技教育的发展以及人们观念的变化。
通过本课的学习,学生可以了解到我国改革开放以来取得的伟大成就,认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
二. 学情分析八年級的学生已经具备了一定的历史知识基础,对我国近现代史有一定的了解。
但他们对改革开放以来经济和社会生活的变化的认识还不够深入,需要通过本课的学习来丰富和拓展。
此外,学生对于教材中的一些概念和政策可能还比较陌生,如家庭联产承包责任制、国有企业改革等,需要在教学中进行解释和阐述。
三. 教学目标1.知识与技能:了解我国改革开放以来经济和社会生活的主要变化,掌握相关历史事实和概念。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:认识改革开放是决定当代中国命运的关键抉择,培养学生对改革开放的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点:我国改革开放以来经济和社会生活的主要变化。
2.教学难点:家庭联产承包责任制、国有企业改革等政策的具体内容和意义。
五. 教学方法1.情境教学法:通过展示图片、视频等资料,创设情境,激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法:教师提出问题,引导学生思考和探讨,提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法:学生分组讨论,分享学习心得,互相借鉴,共同提高。
六. 教学准备1.教材:部编八年历史上册。
2.课件:根据教学内容制作课件。
3.视频资料:关于我国改革开放以来经济和社会生活变化的视频资料。
4.图片资料:与教学内容相关的图片资料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示我国改革开放以来的一些重要时刻,如1978年十一届三中全会、1992年邓小平南巡等,引导学生回顾改革开放的历史背景。
人教版历史八年级上册第25课《经济和社会生活的变化》教学设计一. 教材分析本课为八年级上册历史课程的第25课,主要讲述了中国改革开放以来,经济和社会生活的变化。
教材通过丰富的图文资料,生动地展现了改革开放给中国带来的巨大变革,旨在让学生了解和认识我国现代化建设取得的成就,激发他们的民族自豪感,培养他们热爱祖国、热爱社会主义的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础,对我国历史有一定的了解。
但他们在分析历史问题时,可能还缺乏深度和广度。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生从多角度、多方面去分析问题,提高他们的历史思维能力。
此外,学生对改革开放的认知主要来源于生活经验和媒体报道,因此在教学中,教师要注重将教材内容与学生的生活实际相结合,激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能:了解改革开放以来我国经济和社会生活的主要变化,认识改革开放对我国现代化建设的重要性。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方法,提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生热爱祖国、热爱社会主义的情感,培养他们积极投身社会主义现代化建设的责任感。
四. 教学重难点1.重点:改革开放以来我国经济和社会生活的主要变化。
2.难点:改革开放的意义和作用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过展示图片、播放视频等手段,创设情境,激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法:教师提出问题,引导学生思考,培养学生的历史思维能力。
3.合作探讨法:学生进行小组讨论,分享学习心得,提高学生的合作意识。
4.案例分析法:选取典型事例,让学生分析改革开放给我国带来的变化,增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.教材:人教版八年级上册历史教材。
2.课件:制作与教学内容相关的课件,包括图片、视频等。
3.教学资源:收集与改革开放相关的资料,如新闻报道、人物访谈等。
4.教学工具:投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示一幅我国改革开放前的jpg图片,引导学生观察并发表自己的看法。