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《液体的压强》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《液体的压强》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《液体的压强》是人教版八年级物理下册第九章第二节的内容。
本节课既是压强知识的延伸和拓展，也是学习大气压强和浮力的基础。
液体压强的知识与人们的生活和生产密切相关，具有重要的实际应用价值。
教材首先通过演示实验引入液体压强的概念，然后通过探究实验研究液体压强的特点，最后介绍了液体压强的大小计算和应用。
教材的编排注重实验探究和科学方法的培养，有助于提高学生的科学素养和探究能力。
二、学情分析学生在之前已经学习了压强的概念和固体压强的相关知识，具备了一定的知识基础和探究能力。
但是，液体压强的概念较为抽象，学生对液体内部压强的存在和特点可能缺乏直观的感受和认识。
此外，学生在实验设计和数据分析方面还需要进一步的引导和训练。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道液体内部存在压强，了解液体压强的特点。
（2）理解液体压强的大小与液体深度和液体密度的关系。
（3）会用液体压强公式进行简单的计算。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证的能力。
（2）通过对实验数据的分析和处理，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的科学探究精神。
（2）通过了解液体压强在生活和生产中的应用，培养学生将物理知识应用于实际的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）液体压强的特点。
（2）液体压强的大小计算。
2、教学难点（1）探究液体压强的特点实验的设计和操作。
（2）液体压强公式的推导和理解。
五、教法与学法1、教法为了突出重点、突破难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：（1）实验探究法：通过实验探究，让学生亲身感受液体压强的存在和特点，培养学生的探究能力和实验操作能力。
《液体的压强》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：你们好！我是来自嘉明中学的郑霞。
我今天说课的题目是《液体的压强》，下面我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程四几个方面说说这节课。
一、教材分析1、教材的地位《液体的压强》这一节是物理八年级第九章第二节的内容，是在学习完压力和压强的概念后提出的，是前一节内容的延伸和扩展，也为后一节大气压强的学习奠定了基础，具有承上启下的作用，可以说是本章的重点内容。
2、教学目标⑴.知识目标：了解液体压强的特点和掌握液体压强公式．⑵．能力目标：通过对实验的观察，初步掌握分析概括能力⑶．情感目标：通过各个教学环节，培养学生乐于探究物理知识的精神。
3、教学的重点和难点重点：学生通过自主探究实验了解液体内部压强的规律；难点：如何建立物理模型，通过设想推导出液体的压强公式。
二、学情分折八年级的学生通过一学期的物理学习，已具备了初步观察实验、分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究的过程已不再陌生，具体操作时，我适当引导即可。
三、教法与学法1、教学方法：本节课采用了设疑诱导法、科学探究法、小组合作学习等相结合的启发式综合教学方法。
2、学习方法：本节采用观察、归纳、分析的学习方法，引导学生主动获取知识，通过思考讨论，总结归纳出液体的压强特点。
四、教学过程设计首先我向学生展示这三张图片，并针对三张图片提出相应问题。
（1）.潜水深度不同的潜水员为什么要穿不同的潜水服？（2）.带鱼生活在深海中，为什么我们没有看到过活的带鱼？（3）.大坝的横截面为什么为上窄下宽，呈梯形状？通过这几个问题，吸引学生注意力，通过设疑诱导法从而引出今天的内容——液体压强。
下面我将以我们学校课改的模式进行教学。
我校课堂教学分为学、展、点、练四个部分。
一、学：学分为两部分，分别为自主学习和合作学习。
1.自主学习：我们学校把它放在课外完成，这部分内容相对比较简单，要求学生通过个人看书，然后把导学案上自主学习内容完成，。
《液体的压强》说课稿7篇《液体的压强》说课稿1一、教材分析1、教材的地位和作用：《液体的压强》是人教版物理九年级全一册第十四章第二节的内容，由“液体内部压强的特点”、“液体压强的大小”及“连通器”三个问题组成。
本节内容是在学生刚学习完压力和压强的概念后提出的，由压力和压强的关系引出液体的压强。
因此学习本节内容能巩固前内容，让学生懂得除固体产生压强，液体也会产生压强，气体也会产生压强。
所以本节是联系前后知识的桥梁，是物理知识链中非常重要的一环。
2、教学目标：依据《物理课程标准》相关要求，同时针对我校初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体，使学生全面主动发展的原则，确定了本节课的教学目标。
（1）知识与技能知道液体压强的特点和液体压强大小。
（2）过程与方法学会运用控制变量法研究问题，培养学生学会探究问题的一般方法。
（3）情感态度与价值观让学生体验探究过程，接受科学研究方法的教育，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦，通过阅读“科学世界——三峡船闸”培养爱国主义情操和民族自豪感。
3、重点和难点：重点：知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点：从理论推导液体压强大小的公式，因为其中研究问题的过程和方法（物理模型法）尽管在前面已初步接触，但学生只是停留在表面，并没有深入理解，对学生来说仍然比较陌生，我将主要用分解问题、由浅入深的方法突破这一难点。
4、课时安排：本节安排1课时5、教具准备：在这节课中，我准备的器材如下：教具：装满水的薄塑料袋、铁钉、薄膜手套、U形管压强计、盛水的大圆筒、刻度尺。
学具：薄膜手套、U形管压强计、刻度尺、盛水的大圆筒、水、盐水（或煤油）。
二、学情分析：学生学习物理往往反映内容多、杂乱，不易理出头绪，要记的东西多、容易忘记；学生长处是对知识有强烈好奇心和求知欲。
他们对实验现象兴趣很浓，希望每节物理课都有实验，但不了解应该怎样由表及里、由浅入深地思考问题，更不会联系自己熟悉的事物和现象去思考问题。
第九章《压强》一、教材分析：压强不仅是中考《力学》中的一个重要考点，而且在日常生活和生产中压强的应用也比较广泛。
这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到，同时又是后面学习液体压强、大气压强、升力等知识的基础。
压强的概念是贯穿本章的核心概念，压强概念的建立，为以后压强知识的学习奠定了一个良好的基础。
因此本节复习第一课时的内容可分为“压力和压强概念的建立、液体压强、情景再现重点实验探究”等模块。
二、学情分析：八年级学生的理解能力，比以前有所提高。
但是还存在一些知识的缺陷和漏洞，因此中考对该单元复习是比较重要的。
复习中学生往往都是被动的学习与接受；缺乏必要的动手动脑和思考问题的能力。
因此学生的学习成绩也参差不齐，复习难度较大。
三、复习目标：1、压力和压强概念的建立；2、液体压强的特点及结合图例分析；3、弄清学生经常出错的基本计算 P=F/S和P=ρgh。
四、复习重难点：1、重点：帮助学生建立压力和压强的概念。
2、难点：应用压强知识说明生活实例五、教法与学法：采用多媒体课件演示，通过复习使学生提出问题，在讨论、总结、归纳的基础上得出结论和规律。
六、教学过程设计：考点一、压力的概念1、比较图9—1中的（a）、（b）、（c）三幅图得出压力的概念：垂直作用于物体表面的力叫做压力。
2、再现“探究影响压力作用效果因素的实验”：⑴如图乙、丙说明：压力相同时，受力面积越小压力作用效果越明显。
（2）如图甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。
(3) 概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。
（4）本实验研究问题时，采用了控制变量法和对比法例1、如图所示，把小桌面和砝码以不同形式放在海绵上，分析与压力作用效果有关的因素.比较图___和图___，可以说明压力作用效果与受压面积有关.比较图___和图___，可以说明压力作用效果与压力大小有关.考点二、压强(P)：用来表示压力的作用效果(物理意义)1、定义：物体单位面积上受到的压力。
1、八年级物理下册92液体的压强教案一等奖作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的八年级物理下册9.2液体的压强教案1（新人教版），欢迎阅读与收藏。
整体设计说明通过复习放在水平面上的固体的压强产生的原因，提出新问题：液体也受重力，在容器中的液体对容器底有没有压强呢？继而用实验来直观地观察液体产生的压强，再对液体的压强产生的原因及影响液体压强大小的因素展开讨论与探究，最后进行整理总结。
这样的安排使知识学习过程过渡自然，不是突兀地提出液体的压强，并能自然地了解液体压强产生的原因；对影响液体压强大小的因素的实验探究，使学习过程成为在探究中学习的过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神。
教材分析本节内容是压强在液体中的表现。
学生在生活中体验较少，已有的感性认识少，使得本节知识比较抽象，加上学习本节内容需要用到密度和重力的知识，对学生来说难度较大。
液体压强是固体压强知识的延深，并是浮力产生的原因，起到承前启后的作用，因而要重视本节的教学。
教法建议探究、实验、分析讨论法。
学情分析学生已学习了固体压强产生的原因及影响压强的因素，并具有密度知识，这为学习液体压强打好了基础。
在我们的生活中，能体验到液体压强的事件很少，就是游泳，由于水不会太深，也难以觉察到水的压强的存在，造就了液体的压强这一知识比较抽象。
教学过程中多用现象比较直观的实验，增加学生的感性认识，就容易接受新的知识。
学法引导自学与互学总结归纳实验探究。
三维目标1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算液体压强的公式。
（3）认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中的连通器。
2、过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
《液体的压强》说课稿（第1课时）尊敬的各位专家老师大家好，今天我说课的题目是人教版八年级物理下册第九章第二节《液体的压强》（第1课时）。
【一、教材分析】【地位和作用】本节的内容是人民教育出版社，八年级物理下册第九章《压强》中的第二节。
《压强》一章是在学生学习过力的概念及力和运动、密度的基础上再来学习研究的，本章不仅具有重要的实际意义，也是初中物理教学中的重点和难点。
《液体的压强》是本章的第二节，学生在初步了解压力及固体压强之后进一步来研究液体的压强。
液体的压强是压强的另一种形式，本节课的内容既是对压强知识的扩展又是学习大气压强以及浮力知识的基础和铺垫，同时液体压强又是一节很好的探究课程。
本节安排了"探究液体对容器的底和侧壁是否存在压强"以及“探究液体内部压强的特点”等活动，让学生在科学探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与探究性学习活动。
【教学重难点】重点：认识液体压强的特点突破重点：让学生体验液体压强特点的科学探究过程，而不是仅仅匆匆由老师得出结论更易于学生对液体压强特点的认识，有利于突破本节重点。
难点：理论推导液体压强的计算公式突破难点：通过演示固体实物模拟液柱对底面的压强来建立液柱模型，再分析得出液体内部压强的计算公式，让学生从具体实物理解抽象的理想化模型，从感性认识提升到理性认识，这样本节课的难点将得以突破。
【教学目标】知识与技能（1）认识液体压强的特点（2）掌握液体压强的计算公式（3）能运用液体压强的知识解释生活中的问题过程与方法（1）学会运用控制变量法（2）培养学生提出猜想设计实验分析数据归纳总结等多方面的能力情感态与价值观（1）密切联系实际，提高了科学技术运用于实际的意识（2）科学探究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦，真正体会“从生活走向物理、从物理走向社会”的理念。
【二、学情分析】在学习本节课之前学生已经学过压力和压强等相关知识，八年级学生注意力不能持久集中，但喜欢看实验、做实验的特点，我准备用多个演示实验和学生实验培养学生观察能力，实验操作技能，养成勤于动手、善于思考的习惯。
《压强》说课稿《压强》说课稿（精选3篇）《压强》说课稿1一、说教材1、教材的地位及作用：压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。
本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。
这一课着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
2、教材结构分析教材从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。
在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例，归纳出改变压强的方法。
3、教学目标a、知识与技能目标①了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积，理解压强的大小跟哪些因素有关。
②了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符合，知道压强单位和由来。
③了解压强的增大和减小的主要方法。
b、过程与方法目标①观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
②通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验、观察实验现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法，有一定的实验能力。
③了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
c、情感态度与价值观目标①经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
②通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
③通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
⑤在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
4、教学的重、难点：教学重点：压强的概念贯穿全章，起统领全章的作用。
探究影响压力作用效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且培养了学生科学探究的能力。
第二节液体的压强教学目标：一、知识与技能1.了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。
2.了解液体压强大小跟什么因素有关。
3.认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
二、过程与方法1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2.体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3.鼓励学生积极参与探究活动。
教学重点：液体压强的特点教学难点：液体压强的特点教学用具：液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、连通器、水等教学过程：一、引入新课播放视频：潜水艇，引出本节课的课题-----------§13．2 液体的压强二、新课教学（一）液体压强的特点突破难点的方法：做好演示实验，引导学生仔细观察实验，通过所观察到的现象进行归纳、推理、总结得出结论。
演示实验1．用塑料袋装水时，它会胀起来，让学生感知液体会产生压强，且向各个方向都有压强。
2．用侧壁开有几个小孔的筒装有水，让学生观察到水从小孔流出来，且处于不同位置的小孔流出来的射程都不一样，用液体压强计测出不同深度的压强大小，让学生感知液体内部压强随深度的增加而增大。
3．用压强计测量深度相同时，各个方向的压强的大小有何特点，让学生感知同一深度，液体向各个方向的压强都相等。
播放视频：液体内部的压强4．演示同一深度，液体的压强还跟液体的密度有关，且液体的密度越大，液体的压强越大。
播放视频：深水压强播放视频：一杯水的威力引导学生把所观察到的实验现象得出液体内部压强的特点：（1）液体内部朝各个方向都有压强；（2）在同一深度，各方向的压强都相等；（3）液体的压强随深度的增大而增大；（4）在相同深度，液体的压强随密度的增大而增大。
（二）、连通器1．定义：上端开口、下端连通的容器叫做连通器。
八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》教案（新版）新人教版一、设计意图本节课的设计思路是通过实践情境引入，让学生了解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
活动的目的是培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二、教学目标1. 让学生了解液体压强的概念，理解液体压强的产生原因。
2. 让学生掌握液体压强的计算方法，能够运用液体压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算方法，液体压强与液体密度、深度之间的关系。
2. 教学重点：液体压强的概念，液体压强的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、容器、液体、测量工具。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 实践情境引入：通过展示液体压强计的实验，让学生观察液体压强计的示数变化，引发学生对液体压强的兴趣。
2. 讲解液体压强的概念：液体压强是指液体对容器底部的压力。
液体压强的产生原因是液体受到重力作用，且具有流动性。
3. 讲解液体压强的计算方法：液体压强公式为P=ρgh，其中P表示液体压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
4. 实践操作：让学生分组进行实验，测量不同液体在不同深度下的压强，记录数据并计算。
5. 讨论与交流：让学生分享实验结果，探讨液体压强与液体密度、深度之间的关系。
六、活动重难点1. 活动难点：液体压强的计算方法，液体压强与液体密度、深度之间的关系。
2. 活动重点：液体压强的概念，液体压强的计算方法。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情境引入，让学生了解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了观察能力、思考能力和实践能力。
2. 拓展延伸：让学生运用液体压强知识解决实际问题，如计算水坝的承受能力、分析船舶浮力原理等。
重点和难点解析一、实践情境引入的细节我选择液体压强计的实验作为实践情境引入，因为这个实验现象直观，能够迅速吸引学生的注意力。
《液体的压强》讲课稿各位评委、各位老师：大家好。
我讲课的内容是人教版九年级物理第九章第二节《液体的压强》，我从说教材、说教法、说学法、说教课程序设计、说板书设计等五方面谈谈这节课，请各位多赐教。
一、说教材：1、教材剖析及办理：教材从液体的流动性和液体有重力出发研究了液体压强的特色：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部也有压强。
要点研究液体内部压强盛小的影响要素，利用实验定性研究液体压强与密度、深度的关系；利用物理模型“液柱”从压强的定义公式推导出液体压强的计算公式。
经过例题理解液体压强公式和单位。
液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少，是本章的难点。
教课中要注意增强实验，指引学生察看、剖析与总结。
怎样在教课中重申要点、打破难点，我以为需要仔细做好“研究液体压强的特色”的实验。
所以，我以为《液体的压强》这节内容区分为两课时教课为宜。
第一节课时，认识液体内部存在压强。
认识液体压强的特色。
会应用液体压强公式进行简单的计算。
第二节课时，认识液体压强的实质应用 --- 连通器，认识生活和生产中林林总总的连通器和三峡船闸的原理。
娴熟应用液体压强公式并学习解决实质问题。
这样由浅入深，使学生从感性认识渐渐上涨为理性认识，切合学生的认知规律。
第一节课时的要点是液体内部压强的特色，难点是用压强计研究液体内部的压强。
2、教课三维目标要求：（1）、知识与技术目标：认识液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部存在压强。
认识液体压强的特色。
会应用液体压强公式进行简单的计算。
（2）、过程与方法目标：经过对演示实验的察看，认识液体内部存在压强的事实，经过实验教课培育学生察看、实验、比较、归纳的能力，学习控制变量法研究物理问题。
（3）、感情态度价值观目标：在察看实验过程中，培育学生谨慎的科学态度和协作精神。
亲密联系实质，提升科学技术应用于平时生活和社会的意识，培育学生的爱国思想。
用废矿泉水瓶随和球自制学具，培育学生的着手实验研究能力和创新意识、节俭意识、环保意识。
教案：20232024学年人教版八年级物理下册第九章第二节《液体的压强》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第九章第二节《液体的压强》。
本节课的主要内容有：1. 液体压强的定义及计算公式。
2. 液体压强的特点：与液体深度有关，与液体的密度有关。
3. 液体压强的测量工具：气压计、液体压强计。
4. 液体压强的应用实例。
二、教学目标1. 让学生理解液体压强的定义及计算公式，掌握液体压强的特点。
2. 培养学生运用液体压强的知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 液体压强的计算公式及其应用。
2. 液体压强的特点及其理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、液体压强计、气压计、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示潜水员潜入深水压强变化的视频，引发学生对液体压强的思考。
2. 理论知识讲解：（1）介绍液体压强的定义及计算公式。
（2）讲解液体压强的特点：与液体深度有关，与液体的密度有关。
（3）介绍液体压强的测量工具：气压计、液体压强计。
3. 例题讲解：利用液体压强计进行实验，让学生观察液体压强随深度变化的关系。
通过实验数据，引导学生理解液体压强的特点。
4. 随堂练习：根据实验数据，让学生计算不同深度处的液体压强，巩固液体压强的计算方法。
5. 液体压强的应用实例：讲解液体压强在生活中的应用，如船体设计、水利工程等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调液体压强的计算公式及特点。
六、板书设计1. 液体压强的定义及计算公式。
2. 液体压强的特点：与液体深度有关，与液体的密度有关。
3. 液体压强的测量工具：气压计、液体压强计。
4. 液体压强的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）液体压强的计算公式是什么？（2）液体压强的特点有哪些？（3）请举例说明液体压强在生活中的应用。
2. 作业答案：（1）液体压强的计算公式：p = ρgh。
《液体的压强》讲课稿一、教材剖析：（一）、教材的地位和作用：《液体的压强》是人教版版《物理》八年级第九章第二节内容，《液体的压强》是学生学习了《压强》后对压强知识的延长。
学习本课既能稳固前方所学知识；也能让学生懂得不只固领会产生压强，液体也会产生压强。
并且认识液体压强的特色也为此后学习浮力做好知识铺垫。
因此本节是联系前后知识的桥梁，起着承前启后的作用。
本节课我安排了“设计实验感觉液体压强的存在”和“研究影响液体压强盛小要素”。
让学生在自我研究过程中，指引学生察看、剖析和总结，激发学生的研究意识。
（二）、教课目的1、知识与技术目标：（1）经过实验察看，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。
（2）经过实验研究：认识影响液体内部压强盛小的要素，并学会解说生活中的一些现象。
2.过程与方法目标：经过对演示实验的察看，自主设计实验认识液体内部存在压强，经过运用控制变量法研究问题，培育学生各方面的研究能力。
3、感情态度价值观目标：经过对《军事纪实》：《极度下潜》的视频片段的观看，浸透爱国主义教育，培育学生的爱国主义情操。
经过科学研究方法的教课过程，让学生在体验研究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的乐趣。
（三）、教课重、难点：教课要点：感觉液体压强的存在和研究影响液体内部压强盛小的因素教课难点：指引学生进行自主性研究影响液体内部压强盛小的因素。
（四）、教课准备：1.对学生疏组，前后桌 4 人为一小组2.演示器械：四周贴有橡皮膜的立方体一个、液体底部和侧壁压强演示仪一套、 U 型管压强计一套、烧杯、水、 2 个塑料瓶、水槽、红色盐水。
3.学生实验器械：大烧杯、刻度尺、水和盐水、U 型管压强计二、学生状况剖析八年级的学生经过一学期的物理学习，已具备了初步察看实验、剖析实验的能力，对利用控制变量法进行科学研究的过程、方法已不再陌生，详细操作时，教师适合指引即可。
三、教法学法剖析依据新课标要求这堂课我采纳了情形教课法，演示实验和自主研究相联合的教课方法，培育学生主动研究问题、团联合作、勇于创新的精神。
液体压强教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）1.知识与能力:（1）知道液体压强的产生；（2）知道液体内部压强的规律；知道连通器和它的原理；了解一些连通器的应用实例；了解帕斯卡原理及其应用。
2. 过程与方法:（1）学习用理论推导的方法探究结论；（2）经历探究液体压强规律的过程；3.情感态度与价值观:养成事实求是的科学态度；通过了解液体压强的应用，增加物理学习的兴趣。
教材分析重点（1）液体压强的研究方法及探究过程（2）液体内部压强的规律连通器的特点难点（1）学会理论推导液体压强公式方法（2）各液面相平的原理教学方法讨论法、探究实验法、理论推导法、归纳法、学法指导实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）。
教学过程导入思考问题：水坝为什么上窄下宽？潜水员为什么要使用不同的潜水服？新授实验探究(一)体验液体压强的存在演示：将水倒入上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。
提问：橡皮膜的形状有什么变化？为什么会有这样的变化？说明了什么？演示：将水倒入一端开口、一端封闭，侧壁开口且蒙有橡皮膜的玻璃管。
提问：橡皮膜的形状发生什么变化？说明了什么？总结：容器内的液体对容器的底部和侧壁有压强。
教师点拨：液体和固体一样受到重力作用，因此对容器底部有压强，同时由于液体具有流动性，因此对侧壁也有压强。
演示：把下端蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中。
提问：橡皮膜的形状有什么变化？说明了什么？总结：液体内部存在压强。
（二）探究影响液体内部压强大小的因素1．猜想：教师提问：同学们已经知道了液体内部存在压强，那么液体内部压强大小与哪些因素有关呢？请学生猜想。
（对每个学生的猜想都给予肯定的回答，鼓励他们的创新精神）教师点拨：深度是指液体内部某点到自由面的距离。
2．准备器材：教师：实验室里有一种专门研究液体压强的器材——压强计。
教师介绍压强计的构造与使用方法。
用手按压橡皮膜，U形管两侧液面出现高度差，用力越大，高度差越大。
《液体的压强》说课稿
一、教材分析：
（一）、教材的地位和作用：
《液体的压强》是人教版版《物理》八年级第九章第二节内容，《液体的压强》是学生学习了《压强》后对压强知识的延伸。
学习本课既能巩固前面所学知识；也能让学生懂得不但固体会产生压强，液体也会产生压强。
而且了解液体压强的特点也为今后学习浮力做好知识铺垫。
所以本节是联系前后知识的桥梁，起着承上启下的作用。
本节课我安排了“设计实验感受液体压强的存在”和“探究影响液体压强大小因素”。
让学生在自我探究过程中，引导学生观察、分析和总结，激发学生的探究意识。
（二）、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。
（2）通过实验探究：了解影响液体内部压强大小的因素，并学会解释生活中的一些现象。
2.过程与方法目标：
通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力。
3、情感态度价值观目标：
通过对《军事纪实》：《极度下潜》的视频片段的观看，渗透爱国主义教育，培养学生的爱国主义情操。
通过科学研究方法的教学过程，让学生在体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的乐趣。
（三）、教学重、难点：
教学重点：感受液体压强的存在和探究影响液体内部压强大小的因素教学难点：引导学生进行自主性探究影响液体内部压强大小的因素。
（四）、教学准备：
1.对学生分组，前后桌4人为一小组
2.演示器材：四面贴有橡皮膜的立方体一个、液体底部和侧壁压强演示仪一套、U型管压强计一套、烧杯、水、2个塑料瓶、水槽、红色盐水。
3.学生实验器材：大烧杯、刻度尺、水和盐水、U型管压强计
二、学生情况分析
八年级的学生通过一学期的物理学习，已具备了初步观察实验、分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究的过程、方法已不再陌生，具体操作时，教师适当引导即可。
三、教法学法分析
根据新课标要求这堂课我采用了情景教学法，演示实验和自主探究相结合的教学方法，培养学生主动探究问题、团结合作、勇于创新的精神。
四、教学互动设计：
（一）、创设情景，引入新课
1、播放《军事纪实》：《极度下潜》的视频片段,提出问题。
引入课题，激发学生的好奇心。
（二）、演示实验，探知液体内部朝各个方向有压强、液体容器底和容器壁侧压强
1、将四面贴有橡皮膜的立方体竖直放入水中，可看到立方体四面的橡皮膜都有不同程度的向框内凹陷。
2、在装满水的塑料瓶的侧壁扎个小孔，观察现象。
3、在装满水的塑料瓶的瓶底扎个小孔，观察现象。
（三）、探究影响液体内部压强大小的因素
这个问题的探究，能让学生体验整个探究过程，是本堂课的重点。
而其中设计实验及学生完成实验操作既是本堂课重点，又是难点，具体的教学过程为:
1、提出问题：液体内部压强的大小与哪些因素有关。
2、引导学生进行合理猜想：
为引导学生根据直观的现象进行合理猜想，我设计如下：
实验演示1：把一个顶部和底部扎有小孔的空塑料瓶压入一桶水中，可观察到底部水流速快。
实验演示2：在水槽中装一定量的水，将两侧扎孔，装有红色的盐水矿泉水瓶放入水槽中，使瓶内、外液面相平时，松开堵在小孔的手指，可看见红色的盐水流入水槽。
展示学生可能的猜想：
猜想1：液体压强的大小可能与液体深度有关；
猜想2：液体压强的大小可能与液体密度有关；
猜想3：液体压强的大小可能与方向有关……
实验时需要比较液体内部压强的大小，教师出示测量工具：U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。
3、根据猜想，设计实验：
根据猜想，小组间通过讨论，共同设计的实验步骤：
探究1:研究在水下同一深度处液体压强的特点
探究2：研究在水下不同深度处液体压强的特点
探究3：研究液体内部大小与液体密度的关系（师：实验过程中，严格按照控制变量法的要求）根据探究步骤，设计记录实验数据的表格（课件展示）
4、根据设计，进行实验实验指导：
（1）老师提示：提示实验中可能出现的问题（课件展示）。
（2）实验过程中巡视学生，多发现学生的亮点和不足，适时帮助，评价学生，使之操作规范，达到自主探究的目的。
5、对比交流，归纳结论：
各小组派代表展示自己的实验记录及现象，并进行交流讨论、评估，然后师生共同整理，得出结论。
（通过此过程，培养学生应用表格数据，归纳总结，培养学生合作交流的能力）结论，课件展示。
6、联系生活实际回答
1：你见过活的深水鱼吗？为什么？
2：潜水员下潜时为什么有极限？
3：为什么水坝总是上窄下宽的？
4：阅读帕斯卡“杯水裂桶”的小故事，解释为什么杯水可以裂桶？
通过对实际生活中问题的解答，让学生感受到应用物理知识解决实际问题的成就感，体验“从生活走向物理，从物理走向社会”的愉悦。
五、课堂小结：
让学生小结通过这堂课的学习有何收获？
六、板书设计：（课件展示）
一、液体的压强
1、液体对容器底部和侧壁有压强
2、液体内部各方向都有压强
二、影响液体内部压强大小的因素：
1、液体的深度：同种液体深度增加，压强也增大。
2、液体的密度：同一深度液体密度越大，压强也越大。
3、同一深度，液体各方向的压强大小相等。
后记
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