人物语言描写精品PPT课件

主讲人：刘文峰
要想生动地刻画人物，首先要学会写人物的语言。
这里说的语言是指文章中人物所说的话。
语言描写是塑造人物形象的重要手段，描写 人物的语言，不但要求做到个性化，而且还 有体现出人物语言的艺术性。成功的语言描 写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现 人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世 界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得 深刻的印象。
七嘴八舌 娓娓动听
能言善辩 语惊四座
夸夸其谈 直言不讳
滔滔不绝 侃侃而谈
绘声绘色 振振有词
口若悬河 头头是道
对答如流 自吹自擂
妙语连珠 款款而谈
语言口诀
语言精，多推敲；精选词，勤练句。 语言妙，要生动；强排比，巧比喻。 语言巧，效果好；深思考，畅幽趣。 语言实，要牢记；显文化，用诗句。
有人说，人的一生是要经历许多阶段的 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
排在不同的位置。 说话人在前 某某某说：“……” 说话人在中 “……”某某某说，“……” 说话人在后 “……”某某某说。 说话人省略 “……” 如： “喂，你说，这次考试难不难，我真有点害怕。”李由
边说边皱眉头。 钱英头也不回，满不在乎地说：“没什么，都久经考场
了，又不是头一回。”
“你呀，还是认真对待吧。”李由拍拍钱英的桌子说， “这次考试是为家长会准备的，意义不一般！”
“啊……”
这段话涉及四种表现形式：
第一句是说话的内容在说话人前， 说后面用句号；
第二句是说话的内容在说话人之后， 说后面用冒号；
第三句是说话人在说话内容之间， 说后面用逗号；
第四句没有说话人，但根据情境， 我们知道是说话人的惊叹。
1、语言要能显示人物的年龄、身份、 职业、地位、经历和性格等。俗话说 “三句话不离本行”。行话运用适当， 人物的身份就自然而然地得到了介绍。
独白是没有谈话对象的自言自语。
内心独白，就是面对客观情况自己讲 出自己的内心感觉或内心活动。在描 述前常使用“我想” “我觉得”等类 似的词语，以表明自己的心迹。
内心独白是反映人物心理活动的重要 手段。
独白式的描述，读起来亲切、真实， 有感染力。
对话可以是两个的对话，也 可以是几个人的相互交谈。
• 叹号
！
• 叹号的形式为“！”。 感叹句末尾的停顿，用叹 号。
• 例如：A）为祖国的繁荣昌盛而奋斗！
•
B）我多么想看看他老人家呀！
• 语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。
• 例如：A）你给我出去！
•
B）停止射击！
• 语气强烈的反问句末尾，也用叹号。
• 例如：我哪里比得上他呀！
破折号
破折号的形式为“——”。 行文中解释说明的语句，用破折号标明。 例如：A）迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅， 就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。 B）为了全国人民——当然也包括自己在内——的幸 福，我们每一个人都要兢兢业业，努力工作。
语言描写要求写出人物说什 么和怎么说，不仅写人物说 话的内容，同时还要把声音、 语气、语速以及表情等特点
写出来，以便读者通过他 （她）的说话判断他（她） 是个怎样的人物。简单地说， 语言描写是由提示语、人物 所说的话和标点符号 三个
部分组成的。
提示语
什么是提示语呢？提示语就是告 诉大家这句话这句话是谁说的。例 如：老师说：“同学们好！”在这 句语言描写中，“老师说”就是提 示语，“同学们好！”就是人物说 话的内容。由于人物说话的语气不 同，就要运用正确的标点符号表现 出来。那么，标点符号在语言中的 用法是怎样的呢？怎样用恰当的标 点符号表达人物的语气呢？
爸爸和爷爷的话说得叔叔和姑姑哑口无言，脸 色非常难看。
4、语言描写要力求生动简洁， 切忌八股调、学生腔，与主题无 关的话不要写。
5、适当加入一些口语 对话是生活的直接记录，所以，有时加入一 些口语，可以使文章更真实和活泼。 如：
星期天的早上，妹妹比我早起来。她指着我 说：“大懒汉，太阳都出来了，还不起床。” 我很生气：“少管闲事！出去。”
语言描写就是对人物的语言进行细致的描写。 是运用人物语言，逼真地展示人物的性格或
性格的某些侧面的写作方法。 古人说“言为心声”，就是说语言是人物内 心世界的直接透漏，语言能够把人物的心情、 性格反映出来，让人如闻其声，如见其人。
语言描写包括人物的独白和对话。独白是反
映人物心理活动的重要手段；对话可以是两 个的对话，也可以是几个人的相互交谈。
写了一个人“说什么”，还要写他是“怎么说” 的，也就是写他的语气和神态。语气和神态能 很好地表现一个人的性格和心情。如：
他们的声音越吵越大。这时爷爷的脸变得铁青， 嘴唇直打颤。坐在一旁紧皱着眉头，一直沉默 不语的爸爸再也忍不住了，大声说：“你们别 吵了，我看你们不是没钱，而是怕用钱……” 这时，爷爷也愤愤地说：“太不像话了，你们 不也有子女吗？”
请你分别对“优生”和“差生”说：“考得好”。试着 体会一下它们的不同。
1、语言描写要符合人物的身份、年龄、性格等特点。
语言是人物的心声，不同的人物，由于年龄、性 别、阅历、职业、性格等诸多方面的差异，在语言表 达上就有不同的特点。如儿童讲话，天真无邪、活泼 可爱；文人讲话，谈古论今、引经据典；工人讲话， 朴实、直白。心情舒畅时，人物讲话流利、自然；心 情紧张时，人物讲话结结巴巴、吞吞吐吐；情绪低落 时，人物沉默寡言。性格开朗的人，讲话往往口若悬 河、滔滔不绝；性格内向的人，讲话往往谨慎小心、 语言简练……因此，人物语言描写要体现人物的特点。
3、语言描写要性格化。
一个老实巴交的农民，不可能说出满 口文绉绉的话来，更不能使用政治、经济 术语；一个古板严肃的人，不可能说出通 篇风趣、幽默、生动的话来。
这就是说，我们不能简单地照搬生活 中的人物的语言，而要将生活中的人物的 语言进行提炼使之典型化，要做到从“有 特色的语言”中来“推见每个说话人”的 具体性格。
写人物的语言，要有人物的个性特点， 不能千人一腔。
2、语言描写的作用主要在于透露人 物的内心世界并突出人物的性格特征.
3、语言描写能传神，可以展现人物 的性格，推动故事的情节，很好的 为表达主题服务。
3人物的语言一定要符合人物的身份
描写语言的成语 哑口无言 无言相对 自圆其说 大言不惭 描写口才好的成语 能说会道 巧舌如簧 伶牙俐齿 出口成章
说话语气的几种不同情形
1、不同身份的人说话语气是不相同的。
请你分别模仿工人、知识分子、干部的语气说一句话， 试着体会一下它们的不同。
2、不同年龄、不同个性的人说话语气也是不相同的。
请分别用严肃型、抒情型、幽默型的语气说一句话或朗 诵一首诗。试着体会一下它们的不同。
3、相同的话，人物说话的感情色彩不同，语气也不相 同。
来自百度文库
下面一个故事就很能说明问题。 一家有兄弟四个，都没见过火车，他们听
人说火车很大，跑得很快，几百公里一会儿就 到了，便产生了好奇心，于是，跑了很远很远 的路，来到铁路边看火车。
老大说：“打造这么大的玩意儿，得多 大的铁匠炉呀！”
老二说：“这东西要是往地里送粪可来 劲呀！”
老三说：“车轱辘这么多，可咋打气 呀？”
2、语言描写要能够表达人物的思想感情，反映 人物的心理活动。
语言是思想的直接体现，读者应该从人物的 独白中清楚地看到人物内心深处的真情实感， 行为的动机、追求的目的、行将采取的措施等 等。
而人物之间的对话，则应该随着情节的发 展逐步表现不同性格的人物不同的感情，显示 人物之间的内心交流。它虽然不如独白那样直 接明显，却同样能够使人感受到人物的情感的 变化，触摸到人物的心灵深处。
话题突然转变，用破折号标明。 例如：“今天好热啊！——你什么时候去上海？”张强对
刚刚进门的小王说。 声音延长，像声词后用破折号。 例如：“呜——”火车开动了。
事项列举分承，各项之前用破折号。 例如：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分 支学科： ——环境声学； ——环境光学； ——环境热
学； ——环境电磁学； ——环境空气动力学；
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。 从我记事起，我的母亲就像一台不知疲倦的机器，不分昼夜的运转，日复一日地在土地和家之间忙碌着。我穿的鞋子是她亲手缝制的，家里的蚊帐是她亲手纺制的，我们家的枕套、被套、鞋垫上面都有母亲绣制的图案，或花草、或飞禽、或走兽。可是，当时的我，完全没有体谅母亲的辛劳与付出，每天最期待的就是玩到饿的时候，看着家里的炊烟袅袅升起，然后听到母亲呼唤我的乳名，叫我回家吃饭。 小时候，我总是盼着快快过年，因为过年有荤菜吃，好的年景还有新衣穿，但母亲却始终穿着那件旧式蓝衫，只是补丁一年比一年多。那时候，家里穷，饭菜油水不多，每次吃饭，母亲总是把好一点的饭菜留给我们。她似乎没有任何食欲，我从来没有见过她对哪一种食品有特别的欲望，她总是默默地先尽孩子们享用，剩下的她随便吃一点。青黄不接时，晚餐就是喝点粥，不够分配，母亲自己就是喝点锅巴糊。我常听母亲说：“要是天天有饭吃，就是没有菜，我也能吃两碗。”直到现在，每当我想起母亲背对我们喝粥的背影，我的心就会痛，我的泪就会流。 在我的学生时代，母亲总是把嫂嫂和姐姐给她买的衣服或布料，改一改就给我穿上，还怕嫂嫂和姐姐有意见，总是说：“九满在外面冷，我在家里冷天有火烤，穿单薄点没关系。”但如果我找她要学费，她总是想方设法筹措，以满足我上学的基本需求，我永远忘不了一九八三年的那个暑假，母亲为了我的学费，出去又回来，回来又出去，转来转去焦急不安的身影，当我收拾行李时，我惊喜地看到母亲放在我衣服上的伍元钱。那时，常有人劝我母亲：“别让九满上学了，早点回来种田成家才是正事。”而母亲认定唯有让儿子上学，才能走出农村，才能彻底改变生活的命运，所以，无论有多大的困难，母亲都始终如一的支持我上学。我知道母亲的艰难，总是告诫自己：“一定要用功读书，将来考上大学，一定要让母亲过上好日子，以此来回报母亲无怨无悔的付出。”
3、先写部分说的话，然后交代话是谁说的，以及 说话人当时的表情、心情、语气等，再接着把话 写完。
4、只写说的话，前、后和中间都不交代这段话是 谁说的，但读者一看就明白。这种对话形式多用 于两人之间的对话。群众场合，七嘴八舌，不需 要说明白说话人是谁，也可以用这种形式。
人物对话的四种表现形式 为了使句子富有变化，避免重复，我们可以把说话人安
标点符号
标点符号的用法有许多讲究，语言描写中的标点符号有逗号、句号、冒号、 问号、感叹号、省略号等，这些都是我们常用的标点符号。
引号的形式为双引号“”和单引号‘’。 行文中直接引用的话，用引号标示。 例如： A）爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概况着世界上 的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” B）“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 C） 现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机”。 需要着重论述的对象，用引号标示。 例如：古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。 “有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。 具有特殊含意的词语，也用引号标示。 例如：A）从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起 来，分不出是火把还是星星。 B）这样的“聪明人”还是少一点好。 引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 例如： 他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思
老四说：“火车要是一下子陷到泥坑里， 可怎么推出来呀？
四兄弟从事的职业不同，说出来的 话也是不一样的。老大是铁匠，看 到火车，想到的是打铁；老二是农 民，种田的，天天挑粪浇庄稼，一 次只能挑一点，因此想到用火车送 粪能省事；老三是修理自行车的， 看到火车有这么多轮子，就想到怎 么打气呀？老四是赶马车的，常遇 到路途不平的状况，马车随时都会 陷入泥坑，推己及人，如果火车陷 入泥坑就麻烦了，他不知道火车行 驶在铁轨上是不可能陷入泥坑里的。
这下她可生气了，撅着小嘴：“哥哥大坏蛋， 偷吃老爷爷的大米饭。”又说，“我再也不 跟你玩了。”
在这里，妹妹的口语就十分鲜明地表现了她 的童真和小脾气。
人物对话的表达形式，常用的有以下四种：
1、先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心 情说的，然后写说的话。
2、说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以 及说话人当时的表情、心情、语气等。