中学教学成绩考核方案

XXX学校教学成绩过程性考核方案（2023年11月28日教代会通过）为了全面贯彻党的教育方针,进一步深化教育改革，落实《XXX教学质量考核方案》文件精神，全面提高教学质量和办学效益，确保教学工作的中心地位，激发教师从事教学工作的积极性，增强教师教学工作责任心和质量意识，特拟定XXX学校教学质量考核评估方案。

一、考核原则1、坚持“全面考评”与“重点考评”相结合的原则。

在考评中注意考评内容的全面性，防止主观片面，特别要对学籍均分、优生率或合格率（注：实验班计算优生率，平行班计算合格率）、进步增值（注：实验班计算优生进步增值，平行班计算合格生进步增值）、学籍参试率等四个方面进行综合考评。

2、坚持“从入口看出口、从起点看变化”的原则。

在客观评估的基础上，重点体现学生个人成长增值与学科发展增值，突出学生个人发展与学科发展的超越。

二、领导小组组长：XXX副组长：XXX组员：XXX、XXX、XXX、XXX注：考核小组设在教务处，由各年级负责核算结果，教务处汇总存档。

三、考评办法实施考核评估由学校考核小组组织考核，每次考试后考核一次。

教学质量计算方法为优秀率、学籍均分、合格率、学籍参试率、优生进步增值（合格生进步增值）等四项按一定的比例权重计算。

其中，学籍均分占比重的35%，优秀率或合格率占比重的30%，生进步增值占比重的30%，学籍参试率占比重的5%。

考核结果分A、B、C三档（或一二三等奖）。

（一）各学科教师教学业绩考核具体考核方法如下：1．教学业绩计算公式：教学业绩得分＝学籍均分得分＋优生率得分（或合格率得分）＋进步增值得分+参试率得分2．各子项目计算方法：（1）学籍均分（35%）学籍均分是指本班参加考试科目单科成绩与分班学籍人数的平均值。

学籍均分得分=个人班级学籍均分÷年级最高班级学籍均分×35（2）①优生率（30%）优秀人数为全县统考成绩在县前3000名以内的学生人数（非全县统考：成绩在（考试分值×80%）以上的人数）。

中学绩效考核制度范本一、考核目的与原则1、目的：为了激励中学教师提高教学质量、促进教师专业发展和实现学校教育事业优质发展，制定本考核制度。

2、原则：公平公正、科学合理、定期进行、结果可量化。

二、考核内容1、学生学习成绩：学校将根据教师所教班级学生的期末考试成绩、综合素质评价等指标进行考核和评价。

2、课堂教学：通过教学观摩、课堂记录、教师自我评价等方式，对教师的授课水平、教学方法和效果进行考核。

3、教学研究和创新：评估教师的教学研究成果、教育教学论文发表情况以及教科研课题参与等情况。

4、师德师风：考核教师的职业道德素养、教师风采、言行举止等方面。

三、考核方法1、学生学习成绩考核：根据学生期末考试成绩和综合素质评价结果进行综合评价。

2、课堂教学考核：通过随堂观摩、课堂记录、问卷调查等方式进行评估。

3、教学研究和创新考核：结合教育教学论文、教研成果和参与科研课题等情况进行评估。

4、师德师风考核：通过学校定期进行的师德师风评估活动，评估教师在师德师风方面的表现。

四、考核标准1、学生学习成绩：按照学校规定的评价细则和考核标准，对学生的考试成绩和综合素质评价进行量化。

2、课堂教学：评估教师的备课情况、授课内容、教学技巧、学生参与度等方面，以优秀、良好、合格和不合格等为评价等级。

3、教学研究和创新：根据教师所参与的教育教学论文发表情况、教研成果和科研课题参与等情况，进行筛选和评定。

4、师德师风：根据教师的教育教学态度、与同事合作能力、学生评价结果等方面，分别评定为优秀、良好、一般和差等等级。

五、考核结果处理与激励机制1、考核结果处理：根据综合考核结果，对于考核优秀的教师，学校将给予表彰和奖励；对于考核不合格的教师，将采取培训、辅导等措施进行提升。

2、激励机制：学校将制定激励政策，包括薪酬激励、晋升晋级、职称评定等方面，为考核优秀的教师提供相应的激励措施。

六、考核管理1、考核计划：学校将制定每学年的考核计划，明确考核内容、方法和标准，确保考核工作的有效进行。

初中学校教学质量考核方案一、背景与目的初中教学质量是学校发展的核心之一，为了提高学校教学管理水平，全面提升教师教学质量，制定本方案，旨在完善教学质量考核机制，促进学校教育教学和发展。

二、考核内容1.学业成绩：考核学生的考试成绩，包括平时成绩和期末考试成绩。

2.教学质量：考核教师的授课情况、教学设计、教学方法等教学过程中的各项指标。

3.学科竞赛成绩：考核学生在学科竞赛中的获奖情况。

4.综合素质评价：考核学生在体育、音乐、美术等综合素质方面的表现。

5.德育和课外活动：考核学生的德育表现和参与课外活动的情况。

三、考核方法1.学业成绩考核：采用定期考试和平时成绩相结合的方式进行。

定期考试安排统一的考试科目和考试时间，由专业教师进行监考。

平时成绩包括学生的平时作业、课堂表现等。

2.教学质量考核：由教育局组织专家进行教学观摩和评估，并进行教师教学水平评价。

3.学科竞赛成绩考核：学校鼓励学生积极参加各类学科竞赛，获奖学生将得到相应的加分。

4.综合素质评价：学校设立专门的评估组，对学生的体育、音乐、美术等综合素质进行评估。

5.德育和课外活动考核：学校教师进行学生德育表现的日常记录，并通过学生参与课外活动的情况进行综合评价。

四、考核结果与奖励1.学业成绩考核结果将作为学生升学的重要依据，同时会公布在学校成绩榜上。

2.教学质量考核结果将作为教师绩效评估的依据，并与教师奖励制度相挂钩。

3.学科竞赛成绩优秀的学生将获得荣誉称号和奖励。

4.综合素质评价结果将由学校团队进行综合评价，优秀的学生将获得相应的奖励。

5.德育和课外活动评价结果将作为学生德育等级评定的参考，并进行相应的奖励。

五、考核周期与频次1.学业成绩考核：分为两个阶段，每学期进行一次期中考试和一次期末考试。

2.教学质量考核：每学期进行一次教学观摩和评估。

3.学科竞赛成绩考核：根据学科竞赛的安排，不定期进行。

4.综合素质评价：每学期进行一次综合素质评价。

5.德育和课外活动考核：每学期进行一次德育和课外活动评价。

2023年中学教学实绩考核方案____年中学教学实绩考核方案1. 背景介绍____年是中学教育面临重大挑战和机遇的一年。

随着社会的快速发展，学生们面临着更多的选择和竞争。

为了提高教师的教学能力和学生的学习效果，制定一个全面、科学、公平的教学实绩考核方案是非常必要的。

2. 目标与原则2.1 目标- 提高教师的教学能力和水平，促进教育质量的提高；- 激发教师的创新能力和教学激情，推动教育教学改革；- 收集教学相关数据，为学校和政府决策提供科学依据；- 促进教师间的交流与合作，形成良好的教育氛围。

2.2 原则- 科学性原则：考核方案应基于教育教学的科学理论和实践经验；- 公平公正原则：考核过程应公平、公正，避免主观评价和不公平待遇；- 结果导向原则：考核的目的是提高教师的教学水平，需注重结果和效果；- 激励性原则：考核结果应与个体和整体激励相结合，激发教师的积极性。

3. 考核内容和指标体系3.1 考核内容根据中学教学的实际情况，将考核内容分为教学能力、教学质量、教育教学创新三个方面。

3.2 指标体系3.2.1 教学能力- 教学设计：教师是否能制定合理科学的教学计划和教案；- 教学组织：教师是否能正确组织教学活动，调动学生的积极性；- 教学方法：教师是否能采用多种教学方法，提高学生的学习效果；- 课堂管理：教师是否能有效管理课堂，保持良好的教学秩序。

3.2.2 教学质量- 学生成绩：学生的考试成绩和学业水平的提高；- 学生参与度：学生的积极参与度和学习态度的改善；- 学生评价：学生对教学过程和效果的评价；- 家长满意度：家长对教师教学工作的满意度和反馈。

3.2.3 教育教学创新- 课堂教学创新：教师是否能在教学中体现创新意识和创造性思维；- 教育科研成果：教师是否参与教育科研项目，并取得成果；- 教育教学改革贡献：教师是否积极参与教育教学改革，并取得实际效果。

4. 考核方式和流程4.1 考核方式考核方式包括定期评估、课堂观摩和学生评价等多个环节。

初三绩效考核方案一、考核目标本方案旨在全面、客观、公正地评估初三教师的工作绩效，以激励教师提高教育教学水平，促进学生全面发展。

二、考核内容1. 教学成绩：以期末统考为考核对象，以期中考试为参考，根据不同班级的A率、B率、C率和全D率的标准进行积分。

教学成绩达到一级指标积分20分、二级指标积分18分、三级指标积分16分，分别视为教学成果显著、教学效果良好和教学效果一般。

教学成绩低于三级指标，积分10分，视为教学效果较差。

2. 监考、评卷：无条件参加监考、评卷，不参加一次扣2分。

3. 课堂管理：上课、上自习期间，有学生无故缺席者、上课教师未登记的，1人次扣相应老师1分。

4. 考核细则：根据上课、上自习期间学生出勤情况、监考和评卷的参加情况、课堂管理等多个方面制定考核细则，对每位老师进行考核，根据考核结果进行积分。

5. 廉洁从教：廉洁从教、不以权谋私、不收家长财物、礼品等，发现一次扣2分。

三、考核方式1. 自我评价：教师根据考核内容进行自我评价，提供相关证明材料。

2. 同事评价：同事根据考核内容对其他老师进行评价，提供相关证明材料。

3. 学生评价：学生根据教师的教育教学情况对教师进行评价，提供相关证明材料。

4. 领导评价：领导根据教师的教育教学情况对教师进行评价，提供相关证明材料。

5. 综合评价：根据以上评价结果进行综合评价，确定每位教师的最终考核结果和积分。

四、考核结果运用1. 根据考核结果和积分，对每位教师进行评定，分为优秀、良好、一般和较差四个等级。

2. 根据评定结果，对优秀和良好的教师进行奖励，包括奖金、荣誉证书等；对一般和较差的教师进行约谈和整改。

3. 根据评定结果，对教师进行培训和提升，促进教师的专业发展。

五、考核周期与反馈机制1. 考核周期：本绩效考核方案以学期为考核周期，即每学期对初三教师进行一次全面的考核。

2. 反馈机制：在每个考核周期结束后，将向教师反馈考核结果和积分，以及在哪些方面需要改进和提升的建议。

中学教学实绩考核方案为进一步加强教学质量管理，强化竞争激励机制，奖优罚劣，充分调动广大教师工作的积极性，全面提高教学质量，本着客观、公平的原则，特制定此考核方案：一、对各文化学科的考核1．考核对象：全体任课教师。

2．考核依据：基础年级考核一学年两个学期的期中和期末考试成绩，高三年级考核第一学期的市联考成绩和第二学期的高考成绩。

3、考核内容及办法（1）学科均分率考核。

普通班的考核：以各班级实际参加考核的学生数为基数，用实际平均分除以年级（科类）平均分即得班级均分率。

实验班的考核：高三年级的语数英学科跟同科类普通班各取一定人数组成的虚拟班级进行比较；选修学科看语数英三总分前___名，加二学科有___个A+、___个A，且考核学生中无双C，学科均分率为___%。

语数英三总分前___名多一个A+加___%，少___个A+或少___个A 减___%；考核学生中单科全B以上加___%，双C有___人减___%。

高二年级跟同科类普通班各取一定人数组成的虚拟班级进行比较。

（2）学生满意度考核。

在每学期期末各进行一次学生满意度测评。

学生满意度达___%以上的，学科均分率加___%；学生满意度为___%－___%，学科均分率减___%；学生满意度为___%－___%，学科均分率减___%；学生满意度为___%－___%，学科均分率减___%；学生满意度低于___%的，学科均分率减___%。

（3）学科有效段考核（高二、高三语数英学科和高一所有学科）。

以各学科成绩在年级（科类）考核段人数中所占的人数作为有效人数。

然后跟年级（科类）平均有效人数相比较。

多___人，学科有效段得分加___%；少___人，学科有效段得分减___%。

对于实验班：在各年级名列前列的取一定人数，把各学科所占的人数作为基础考核人数。

多___人，人数有效率加___%；少___人，人数有效率减___%。

（4）班级有效人数考核。

高一年级以班级九门总成绩、高二年级以班级语数英三门总成绩、高三年级以各班级语数英三门总成绩且加二学科达1B1C人数，跟年级（科类）平均有效人数相比较。

**镇初级中学校教职工教育教学成果绩效考核方案一、教育教学成果绩效工资总量教育教学成果绩效工资总量为中心校核发到我校的教育教学成果绩效工资总量。

二、教育教学成果绩效考核内容及评分细则（100分）（一）德：1、经查实有以下严重违背师德的行为实行一票否决，不再享受所有的奖励性绩效工资：（1）有侮辱学生、体罚或变相体罚学生的行为；（2）在招生、考试等工作中有不正之风和违纪违法行为；（3）有违规补课的行为；（4）有索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；（5）有向学生推销教辅资料及其它商品的行为；（6）采取违法手段表达利益诉求的;（7）有其它违背教师职业道德和党风廉政建设、在社会上造成较坏影响的行为。

以上行为中心校书面通报到人头或要求单位查实至人头，或受镇政府、县教育局及以上单位会议点名或书面点名通报的直接作为严重违背师德行为，实行一票否决。

2、一般违背教师职业道德和党风廉政建设的行为实行在教育教学绩效总分中扣分。

出现下列情况，按下列情形和标准在教育教学绩效总分中扣分。

（1）不落实学校集体决议的重要事项的，扣0.2分/次。

（2）体罚、变相体罚或侮辱学生的，或歧视排斥后进生引起社会负面影响的，均扣0.2分/次。

（3）旷工（不假或请霸王假不到岗的），依旷工时长折算课时扣0.2分/节课。

（4）课前饮酒带酒气上课的，扣0.2分/次。

（5）上课（含早晚自习）、监考中接打电话或收发电子信息（紧急联系除外）的，或带小孩、任由小孩进教室（考室）的，均扣0.2分/次。

（6）不遵守会议纪律，开会时做与会无关的事情，如玩手机、带小孩、备课、改作业试卷、抄笔记等，均扣0.2分/次。

（7）违规为学生购买助学校读物、教辅资料，或违规向学生推销物品从中谋取私利的，或违规向学生收费的，均扣0.2分/次。

（8）越级上访，扣0.2分/次。

（9）在工作中对同事污言秽语、或侮辱对方人格、或有学生在场失态发泄、或工作上顶撞管理人员、或同事间打架斗殴，上述行为被校行政会认定的，扣0.2分/次。

上仓镇初级中学教学成绩考核方案为提高我校的教学质量，特制定学校教学成绩考核方案。

考核依据：六、七、八年级（九年级每学年的第一学期）期末学校统一安排的质量检测成绩为准(会考科目或中心校抽考科目则以下发成绩为准，九年级第二学期按毕业年级奖励制度考核）。

教学成绩考核以三率一分总值进行计算、统计.一、计算公式：三率一分总值=（巩固率+优秀率+合格率）×平均分二、各基础数据的计算方法1、巩固率的计算方法：教学要面向全体学生，防止流失。

每个学科教师都要充分发挥能动性，尽最大努力减少流失，确保每个班级的巩固率.各班以学期初定员数为准（教两个班及以上的计算总数）计算巩固率,按所得结果计算教师得分.巩固率=现有学生数÷学期初定员数×100％2、优秀率计算方法：学生学科考试成绩试卷总分100的以85分以上（含85分)为优秀，试卷总分为120分的以100分以上（含100分)为优秀.优秀率=优秀人数÷现有人数×100％3、合格率考核计算方法100分值试卷学生成绩以60分以上（含60分）为合格，120分试卷以72分以上(含72分）为合格，进行人数统计。

合格率=合格人数÷现有人数×100%4、平均分计算方法：平均分=总分÷现有人数×100%三、特别说明(1)以上基础数据（指教师每个人的巩固率、优秀率、合格率、平均分）均由年级提供给教务处.（抽考、会考、中考除外）（2）学校学期末下发按三率一分总值排名表,人手一份，教师个人保存，做为业绩依据。

（3)中考成绩按《毕业年级奖励制度》执行.（4）三率一分与绩效工资直接挂钩。

（5）若出现本方案之外的情况，由学校统一研究决定.永城市第六初级中学教师教学成绩考核办法一、指导思想为了加强对我校教育教学工作的管理，完成教育局为我校设定的“永城争第一，全省创一流"的目标，充分调动全体任课教师的积极性和创造性，全面提升我校的教育教学质量，特制定本办法。

2023年中学教学实绩考核方案一、方案背景随着教育改革的不断深入，中学教学质量的提高成为教育工作的重要目标。

为了全面评估教师的教学实绩，科学有效地进行教学考核，制定了2023年中学教学实绩考核方案。

二、考核目标1. 确定教师的教学水平和能力，以促进其教学能力的提高。

2. 评估教师在教学工作中的出色表现，并向他们提供精准的激励和指导。

3. 为学校领导层提供决策依据，以进一步改善教学质量。

三、考核内容1. 教师教学方案和教材使用。

考核教师是否能够根据课程标准和学科特点编写教学方案，是否能够合理运用教材进行教学。

2. 教学实施和过程管理。

考核教师是否能够有效地组织教学活动，是否能够使用多种教学方法和手段，是否能够积极引导学生参与教学。

3. 学生成绩和学业负担。

考核教师是否能够科学地评价学生的学习成绩，是否能够合理分配学生的学业负担。

4. 教师课外指导和活动开展。

考核教师是否能够参与学校课外活动，是否能够指导学生参与科技竞赛等课外活动。

四、考核流程1. 学年初，学校教导处向教师发布考核通知，并明确考核内容和流程。

2. 教师填写教学方案和课件，并提交给教导处。

3. 学校教导处组织专家对教学方案进行评审，并向教师提供评审意见和建议。

4. 教师按照教学方案开展教学活动，并在教学过程中记录相关数据和信息。

5. 学校教导处定期组织教学观摩和评价活动，教师按照要求积极参与，并接受同行评价和专家评审。

6. 学年末，学校教导处综合评估每位教师的教学实绩，向教师提供详细的考核结果和改进建议。

五、考核标准1. 教学方案和教材使用。

评估教师的教学方案是否符合课程标准和学科特点，评估教师是否能够合理运用教材进行教学。

2. 教学实施和过程管理。

评估教师是否能够有效地组织教学活动，评估教师是否能够使用多种教学方法和手段，评估教师是否能够积极引导学生参与教学。

3. 学生成绩和学业负担。

评估教师是否能够科学地评价学生的学习成绩，评估教师是否能够合理分配学生的学业负担。

中学教学学科组成绩考核方案
中学教学学科组成绩考核方案可以包括以下几个方面的考核：
1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。

教师可以根据学生的参与度、上课纪律、课堂讨论等方面进行评分。

2. 期中考试：一般在学期中进行，考察学生对前半个学期所学知识的掌握程度。

3. 期末考试：一般在学期末进行，考察学生对整个学期所学知识的掌握程度。

4. 课堂测试：可以在每个单元或章节结束后进行，考察学生对该部分知识的掌握程度。

5. 实验报告：例如在科学、化学等学科中，学生进行实验后需要撰写实验报告，考察学生的实验能力和科学素养。

6. 课题研究或项目作业：一些学科可能需要学生进行课题研究或项目作业，考察学生的综合能力和合作能力。

根据具体学科的特点和教学目标，可以灵活选择以上方案中的几个进行考核。

同时，需要合理权衡不同考核方式的权重，以确保综合评价学生的能力和水平。

2023年中学教学实绩考核方案一、背景介绍教育是一个国家发展的重要基石，而中学阶段是学生人生发展的关键时期。

因此，对中学教师的教学实绩进行科学评价和考核，是确保教育质量，提高教学水平的必要手段之一。

本方案旨在制定2023年中学教学实绩考核方案，以提高中学教师的教学质量和能力。

二、考核目标1. 提高中学教师的教学能力和业务水平，促进教育教学改革；2. 激励教师创新，提高课堂效果；3. 促进团队协作和教学资源共享；4. 建立科学的、客观公正的教学实绩考核体系。

三、考核内容1. 教师课堂教学（1）教案设计：考核教师的课堂教学准备工作。

包括教学目标、教学内容和教学方法等。

（2）教学实施：考核教师的课堂教学过程。

包括教学态度、教学方法和教学效果等。

（3）教学评价：考核教师的教学评价方法和评价效果。

2. 学生学业水平（1）期中、期末考试成绩：考核学生在教师指导下的学业水平。

（2）作业和实验成绩：考核学生在教师指导下完成的作业和实验水平。

3. 师德师风（1）教师师德：考核教师的道德品质、职业道德和教师职业修养。

（2）教师形象：考核教师的仪表仪容、言谈举止和处事风格。

四、考核方式1. 教师自评：每位教师在考核期末前进行自我评价，分析自己的优点和不足，并制定改进计划。

2. 学生评价：通过学生对教师的评价，了解教师的教学效果和学生的满意度。

3. 专家评价：由学校请来的专家对教师进行评价，包括课堂观摩和教学指导。

4. 校内评价：由学校组织的评审委员会对教师进行评价，包括教学观摩和评审。

五、考核标准教师的考核结果将根据以下几个方面进行评估：1. 教学能力：包括教学准备和教学实施水平。

2. 教学效果：包括学生学业水平和教学评价等。

3. 师德师风：包括教师的道德品质和专业素养等。

4. 课堂管理：包括教室纪律和学生管理等。

六、考核结果和运用1. 考核结果公示：学校将对每位教师的考核结果进行公示，并向学生、家长和教师本人进行告知。

2024年中学综合考核方案一、背景介绍近年来，随着教育改革的不断深化，我国中学综合考核也逐渐受到了更多的关注。

综合考核不仅关乎学生的学业成绩，更是对学生全面素质的综合评价。

为了更好地适应时代发展的需要，2024年中学综合考核方案将进一步完善和创新，以促进学生全面发展和提高学校教育教学质量。

二、总体目标2024年中学综合考核的总体目标是：通过综合考核，全面评价学生的学术成就、综合素质和创新潜能，培养学生的自主学习能力、创新思维和实践能力，提高教育教学质量。

三、考核内容2024年中学综合考核将从以下几个方面进行考核：1. 学术成就：考核学生在各学科的学术水平，包括知识掌握、理解与运用、分析与解决问题等方面。

2. 综合素质：考核学生的综合素质，包括道德品质、科学文化素养、体育健康、艺术审美、社会实践等方面。

3. 创新潜能：考核学生的创新思维和实践能力，包括科学研究能力、创新创业能力、合作与沟通能力等方面。

四、考核形式2024年中学综合考核将采取多种形式，以全面反映学生的学业水平和综合素质。

1. 综合测评：综合测评将包括学科知识考试、学术竞赛、学术论文、学科实践操作等形式。

学科知识考试综合采用选择题、填空题、简答题、论述题等形式，着重考核学生的综合应用能力和分析解决问题的能力。

2. 作品展示：学生可以根据自己的兴趣和特长，选择个人或团队作品展示自己的综合素质和创新潜能。

作品可以包括文学作品、艺术作品、科技发明等多个领域。

3. 实践活动评估：学生参与社会实践、科技活动等实践活动，通过观察记录、评估报告等方式进行综合评价。

五、考核标准2024年中学综合考核将制定统一的考核标准，以确保考核结果的公正和科学性。

考核标准将从学业成绩、综合素质和创新潜能三个方面进行评价，并结合学生个人情况进行综合评定。

六、评价制度2024年中学综合考核将建立完善的评价制度，以鼓励学生发展全面素质和创新能力。

评价制度将充分考虑学生的个体差异，通过个人评价、集体评价和社会评价相结合的方式进行评价，并为学生成绩和进步提供可持续的反馈和指导。

教学成绩考核办法细则
一、考核内容与标准
教学成绩考核的内容包括学生的课堂表现、作业完成情况、考试成
绩等多个方面。

具体标准如下：
1. 课堂表现：学生应积极参与课堂讨论，提问和回答问题，与老师
和同学保持良好的互动。

课堂纪律良好，不打扰其他同学学习。

2. 作业完成情况：学生应按时、按要求完成各科作业，并保持作业
的质量。

作业要整洁，认真完成，错题应及时改正。

3. 考试成绩：学生应认真复习课本知识，参加各类考试，并取得良
好的成绩。

对于不及格科目，应及时进行补课和复习，争取取得更好
的成绩。

二、考核方式与比重
教学成绩考核将采取多种方式，包括日常评定、期中考试、期末考
试等。

具体比重如下：
1. 日常评定：占总成绩的30%，包括课堂表现、作业完成情况等。

2. 期中考试：占总成绩的30%，考察学生对上半学期知识的掌握情况。

3. 期末考试：占总成绩的40%，考察学生对全学期知识的掌握情况。

三、考核结果与奖惩办法
1. 优秀：总成绩在90分以上，学生将获得表扬，并有机会参加学
校组织的一系列活动。

2. 良好：总成绩在80-89分之间，学生将获得肯定，并受到老师的
鼓励。

3. 及格：总成绩在60-79分之间，学生需加强学习，争取提高成绩。

4. 不及格：总成绩在60分以下，学生将接受批评，并需参加额外
的辅导和复习。

综上所述，教学成绩考核办法的细则将有利于规范教学行为，激励
学生提高学习积极性，共同创造良好的学习氛围。

希望广大同学能够
认真遵守，并取得更好的成绩。

中学学生学业成绩评价方案一、指导思想为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面推进新课程改革，面向全体学生，全面提高教育教学质量，促进学生在德、智、体、美等全面发展.我校制定了学生学业水平测评方案。

（一）推进基础教育课程改革，促进素质教育全面实施。

基础教育课程改革是深化素质教育的重要举措，促进学生全面发展是基础教育课程改革的重要目标。

教育的本质在于促进人的发展，素质教育要求我们创造适宜于孩子们成长的环境，使学生实现思想、智力、心理、实践、身体、创新、审美能力的全面、和谐与可持续发展。

（二）体现学生个性特长发展状况。

对学生进行学业评价的基本出发点是反映学生全面发展的情况。

学业评价按照素质教育要求进行全面发展评价，___学生的特长和潜能，体现学生之间的差异，促进学生在打好共同基础的同时，实现有个性特长的发展。

通过评价主体的互动、评价内容的多元和动态（范本）的评价过程，建立促进学生全面发展的教学评价体系。

（三）探索科学可行的学生学业评价方式，建立科学的评价制度。

根据我校的实际，制定科学可行的评价方式，规范、完善评价的内容、标准、方法和程序，加强公示、监督等方面的制度建设，确保学生评价工作的实效和公正。

通过探索学生学业评价方式，建立健全学生评价制度，形成实施素质教育的长效机制。

二、基本原则（一）导向性原则。

实施学生学业评价方案，体现素质教育的要求，体现初中新课程改革精神，反映初中新课程方案的要求。

通过科学的评价指标体系及评价结果的使用，给初中教育与学生以正确的导向。

（二）操作性原则。

方案实施要为家长老师学生所理解与接受，操作简便、直观。

方案的指标体系合理，有较强的可操作性，（范本）评价主体多元，（范本）评价操作实现信息化。

（三）公平性原则。

加强学业评价工作的制度建设，提前公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度，并广泛征求师生和家长的意见。

保障评价工作公平、公正、公开进行，对学生的评价全面、客观、科学。

中学初中部教师教学成绩考核方案（草案）为大面积提高初中教学质量，为高中输送更多的优质生源，科学地考核教师的教学成绩，调动教师的积极性，特制订教师教学成绩考核方案：一、教师教学成绩计算方法学科教师的教学成绩=（有效分的位次排名+平均分的位次排名）÷21、有效分的位次排名=（有效分的位次排名之一×0.3）+（有效分的位次排名之二×0.3）+（有效分的位次排名之三×0.4）1）有效分的位次排名之一：各学科学生成绩进入区前700名（约占区总人数的25%）的学生分数为有效，有效分各班所占的学生人数排队，排在第一的为1，排在第二的为2，依次类推。

排名的值越小成绩越好。

这类有效分权重0.3. 2）有效分的位次排名之二：各学科学生成绩进入区前450名（约占区总人数的16%）的学生分数为有效，有效分各班所占的学生人数排队，排在第一的为1，排在第二的为2，依次类推。

排名的值越小成绩越好。

这类有效分权重0.3. 3）有效分的位次排名之三：各学科学生成绩进入区前200名（约占区总人数的7%）的学生分数为有效，有效分各班所占的学生人数排队，排在第一的为1，排在第二的为2，依次类推。

排名的值越小成绩越好。

这类有效分权重0.4. 2、平均分的位次排名是教师所教学科班级的平均分在年级各班排队，排在第一的为1，排在第二的为2，依次类推。

排名的值越小成绩越好。

教多个班级的，分班排名，分班计算。

二、同类型的班级进行比较。

三、毕业班成绩以中考成绩为依据，在全区范围内比较。

非毕业班成绩以学校期末年级交叉出题、交叉阅卷考试成绩为依据，在校内进行比较。

非毕业班的有效分之一的学生人数占该年级的学生人数的60%，有效分之二的学生人数占该年级的学生人数的40%，有效分之三的学生人数占该年级的学生人数的20%。

四、教师教学成绩的用途1、教师教学成绩年度考核2、绩效工资的考核依据之一3、评优、选先、评职、评骨干教师和学科带头人的依据之一3、班级考核的依据之一4、毕业班质量奖的依据之一五、全区初2010级人数2839人，我校人数704人。

金铺中学教学成绩考核量化方案（2014年春季教代会通过）一、教学成绩考核总分：60分二、学科实考得分=班级前15名人平分*40%+班级第16名至第35名人平分*20%+班级第36名至考核最末一名人平分*15%+班级优生率*25%说明：优生率=年级学生总考核人数*30%；班级优生率=班级优生人数/班级考核人数三、学科实际得分=学科成绩实考得分—基数四、学科考核得分=学科成绩实际得分/年级学科实际得分之和*班数*n(期中n=20, 期末n=40)五、说明：1、考核人数分别为分班人数的92%（初一）、90%（初二）、88%（初三）（只舍不入）;2、带单科多班的考核分考核分取平均值；3、带两个学科的，按大科*80%+小科*20%计算；4、七、八年级在考核语、数、英、物学科时只以学生语、数、英、物四科总分为依据，七、八年级在考核政、史、地、生学科时以所有考试学科总分为依据；九年级教学考核以所有考试学科总分为依据；5、教学失误的界定（同2011年秋季制订的标准）：（1）语数英学科：当班级总分前15名单科人平分低于同年级的最高班级总分前15名单科人平分的分数达到或超过本学科中考分值的1／12时（换算成分数时按只舍不入来）确定为教学失误；（2）非语数英学科：当班级总分前15名单科人平分低于同年级的最高班级总分前15名单科人平分的分数达到或超过本学科中考分值的1／10时（换算成分数时按只舍不入来）确定为教学失误；（3）在期中考试或期末考试中每出现1次教学失误时，在教学考核时惩1分，并罚款60元；（4）如果同一名教师在承担语、数、英、物学科教学任务时还承担政、史、地、生教学任务，教学失误只适用于语、数、英、物学科；（5）酌情考虑55岁以上（含年满55周岁）教师出现的教学失误；5、初三下学期如果学生中考成绩以分数形式呈现，则以全市调考成绩作为期中考核依据，以中考成绩作为期末考核依据；如果学生中考成绩以位置值形式呈现，则以全市调考成绩作为期中考核依据，中考之前由学校统一组织的一次正规考试（或模拟考试）成绩作为期末考核依据。

2024年初中工作实绩量化积分考核方案如下：
一、考核目的
本方案的目的在于全面客观地评估初中教师的工作表现，基于实际数据和事实进行量化评价，以激励教师提升教学水平，推动学校发展。

二、考核内容
1. 教学质量（50%）：包括课堂教学效果、学生学习成绩提升情况等。

2. 学科建设（20%）：包括课程设置、教材选用、教学资源开发等。

3. 师德师风（10%）：包括教师教育教学观念、教师职业道德等。

4. 学生评价（10%）：学生满意度、对教师的评价等。

5. 教研成果（10%）：包括科研成果、教研成果等。

三、考核办法
1. 教师根据考核内容自评并填写考核表，汇总提交给主管领导。

2. 主管领导组织对教师的实际工作情况进行考核和评分。

3. 根据得分情况，对教师进行奖惩措施和岗位晋升等。

4. 考核结果将作为教师工作稳定期考核和晋升的重要依据。

四、考核效果
通过实施这一量化积分考核方案，可以更加客观、公正地评价教师工作表现，激励教师积极发展职业素养，提高教师教学水平，促进学校的整体发展。

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XX中学教师教学成绩考核办法为提高教育教学质量，体现教师、班主任工作成果，促进学科、班级均衡发展，提升教师队伍水平，加强师资建设，学校对每位教师教学工作实行量化考核。

以班级为单位，考核周期为一个学期，分为期中、期末两次评比，期中权重40乐期末权重60%,满分100分。

每个班级考核人数以学籍数（建档人数）为准，超出建档数去掉最低分，不足建档数按。

分补齐。

一、教师教学成绩：考核特长生、优秀率、及格率、平均分、低分率、跟踪五项指标。

1.特长生（20分）：全校各科（总分）排名前35%为特长生，单优每生标记2,双优每生标记4,同类班级单双优累计第一名的班级得分20分，其他班级得分按比例计算。

2.优秀率（20分）：以全市（或全校）前20%学生成绩为优秀计算优秀率，同类班级优秀率第一名班级得分20分，其他班级得分按比例计算。

3.及格率（25分）：成绩不低于试卷卷面总分的60%为及格，同类班级及格率第一名班级得分25分，其他班级得分按比例计算。

4.平均分（25分）：按本年级本学科平均分排名，第一名得25分，其他班级得分按比例计算。

5.低分率（5分）：按成绩低于卷面总分的40%为低分计算低分率，按由低到高排名，第一名积5分，其他班级按比例积分。

6.跟踪考核（5分）：优秀生、优秀率、及格率三项指标较前一次每增加（或降低）1人（1个百分点）计作1,累加最高者得满分25分，其他班级按比例得分，负增长班级按同样比例扣分（跟踪考核指标连续排名居年级前三分之一，该项按最高分计）。

7.名次系数：根据各学科全市抽考成绩综合评价，排名第一学科的名次系数为1.2,在此基础上，每降低一个名次，系数相应降低0.1,不设下限。

8.工作量系数：学校标准工作量为1,语数英每超一个班工作量增加0.25,其他文化科减半。

9.最终得分：每个班级的考核成绩是六项考核指标一一特长生、优秀率、及格率、低分率、跟踪考核成绩之和，教师所任教各班的平均成绩乘以名次系数乘以工作量系数即为教师最终教学成绩得分。

2023年中学教学实绩考核方案一、考核目的中学教学实绩考核是为了全面评估教师的教学质量和教学效果，促进教师专业成长和教学水平的提高，进一步提高学校教学质量，提升学生学习能力和综合素质。

二、考核内容1. 教学效果评价教学效果是中学教学的核心指标，包括学生成绩和学生综合素质的提高。

评价指标包括学生考试成绩、学科竞赛成绩、综合素质评价等。

2. 教学方法评价教学方法是影响教学效果的关键因素，包括课堂教学组织、教学手段与教学资源的合理利用程度等。

评价指标包括教案设计、教学活动设计、教学过程管理等。

3. 教学态度评价教学态度是指教师对待教学工作时所表现出的专业态度和敬业精神。

评价指标包括教师教学热情、教学责任心、与学生的沟通与互动等。

4. 课堂纪律评价良好的课堂纪律是保证教学秩序和有效教学的基础，对教师的要求很高。

评价指标包括学生课堂纪律表现、教师课堂管理和纪律建设等。

三、考核评价方法1. 学生考试成绩评价通过对学生的考试成绩进行统计和分析，比较学生成绩的变化和提升情况，评价教师的教学效果。

2. 学科竞赛成绩评价通过参加学科竞赛获奖情况的评估，评价教师的教学质量和教学效果，同时也能激发学生的学习积极性。

3. 综合素质评价通过对学生的思想品德、科学素养、文化素养等方面的评价，评估教师对学生全面发展的关注和教育的效果。

4. 教学观摩评价通过对教师的课堂教学观摩，评价教师的教学方法和教学态度，以及课堂纪律管理的效果。

5. 学生评价组织学生对教师的教学进行评价，了解学生对教师教学的满意度和意见建议，为教师提供改进的方向和方法。

四、考核周期与频次中学教学实绩考核周期为一学年，每学年进行一次考核评价。

同时，也可以根据需要进行中期考核和季度考核，以进一步促进教师的成长和进步。

五、考核结果与激励机制1. 根据评价结果，对教学实绩优秀的教师进行表彰和奖励，激励教师持续提高教学水平。

2. 对于成绩一般的教师，进行个别辅导和培训，帮助他们改进教学方法和提高教学效果。

中学教学实绩考核方案
教学实绩考核是中学教师教学工作的重要组成部分，也是中学教师专业素质的重要体现。

教学实绩考核方案的设计合理与否直接关系到教师的教学水平和发展方向。

因此，本方案将围绕着中学教学实绩考核的目的和内容，为教师提供一套科学、严谨的考核机制，促进教师的专业成长和教育教学质量的提升。

教学实绩考核的目的主要包括：评价中学教师的教学能力和水平；激励教师积极投入教育教学工作；引导教师注重教育教学实践，不断提高自身的专业水平。

教学实绩考核的内容主要包括：教师的教学设计与实施能力、学生的学业水平提升情况、教育教学成果评价等方面。

具体来说，教学设计与实施能力主要包括课程设置、课堂教学、教学手段和评价方式等方面；学生的学业水平提升情况主要包括学生成绩、学生综合素质评价、学生发展情况等方面；教育教学成果评价主要包括教师教学实绩得分、学生教育教学测评结果、实际执行情况等方面。

教学实绩考核方案的实施步骤主要包括：确定考核周期和频次、制定具体评分标准和评分方式、开展考核工作、汇总评估结果并进行反馈等步骤。

具体来说，教师工作考核委员会将会对每一位教师的教学工作进行全面评估，并根据评估结果给予相应的奖励或处罚。

通过教学实绩考核方案的实施，旨在推动中学教师持续提高自身的教学水平和整体素质，促进学校办学水平和教育教学质量的全面提升，为培养更多优秀的学生打下坚实的基础。

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