特殊家庭子女心理问题疏导案例
班主任的工作复杂多变，每天都面临着各种新的挑战和问题。
教育学生成为每天不变的课题。
而在这些可爱的不成熟的孩子中夹杂着许多来自特殊家庭的子女。
他们主要是指那些单亲子女、离异子女、特困子女等特殊学生群体。
这些孩子由于家庭、社会、学校等方面的原因，在学习、行为、社会适应等方面产生了许多新的令人深思的问题，是学校落实素质教育的难点之一。
因此如何帮助这些孩子形成良好的心理素质，既是学校素质教育的需要，更是时代赋予我们班主任的要求。
家庭是一所学校，父母是孩子的第一位老师，家庭教育是一切教育的基础和起点，良好的家庭教育，是孩子一生中的宝贵财富，家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响孩子今后的发展，而这些特殊的孩子一般都有一个特殊的家庭，所以依靠家长的教育可能并不能起到什么良好的效果，往往需要依靠学校的教育，老师们的帮助。
社会的变迁使得离婚率大幅度上升，离异家庭大批出现；有的家庭则是由于生活所迫，父子母子常年两地分居，一年半载见不到。
这些家庭对子女的家庭教育存在严重的缺陷。
没有生活在父母身边的孩子往往是学校中的问题孩子，由于父母同孩子种种原因的分离给孩子的心灵造成了巨大的创伤，打破了他们心理和感情的平衡，因而容易带来他们行为上的偏差。
在我所任教并担任副班任的高三十二班离异现象，与父母常年不见的现象较为普遍，有的孩子对此能泰然处之，在家庭的变动中安然成长成绩优异。
更多的则是冷漠淡然，有的则是对父母充满了仇视。
我于2015年10月份担任高三十二班副班任，虽然成为班任的日子较短，但这个班级却是我从高一开始就是科任的班级，所以我对这些孩子还是很熟悉的。
我们班中有一名女生，就是一个特殊家庭的孩子，她的父亲终年在外打工，听她母亲说有的时候两三年回来一次。
在做科任时，我就发现在我的课堂上她总是溜号，有的时候还会偷偷睡觉，现在自习课上她经常愣神，几乎不动笔，能一节课盯着一页书。
而作业就是机械式的抄写，有时甚至都不交作业，当然考试时成绩也不理想。
当我找她了解情况时，她说从小她爸不关心她，除了给她邮钱，让她将来考个好大学找个好工作，挣钱养活他以外，别的都不问。
妈妈因为要照顾瘫痪的姥姥，根本没有时间陪她，甚至连饭都是她买着吃的。
由于妈妈不在家，所以每次妈妈去看护姥姥时都把她锁在屋子里，不让她出去玩，只能坐着看书，但她又不想看书，就养成这样的习惯了，在言语中她对母亲的埋怨的情绪非常强。
她对考大学没有欲望，特别想早些工作能够独立。
当问及她谈到对将来工作的设想，她认为只要离开学校，工作随便可以找，做什么都可以挣钱。
几次谈话中，我还闻到这个缺失父母爱护的女孩，叛逆到还抽烟。
尤其是到了高三，本来该努力的时候她却开始放弃，懈怠，看来她的问题很棘手。
我制定了计划，一周找她谈三次话，第一次说问题让她思考解决方案；第二次说做法；第三次检查作业学业。
第一次谈话中我就毫不客气的指出了她所有的问题：外贸打扮行为习惯男性化，课堂睡觉吃东西说话，作业抄袭，逃避课间操，经常上厕所，甚至偶尔抽烟。
看着她惊讶的表情，我知道她根本没想到我掌握了她这么多的问题。
问题这么多，接着我把我的一些想法跟她说了一下。
尤其针对的是她目前散漫毫无目标想毕业的想法。
我对她看待学习的态度非常不认同。
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先，目前由于各高校的扩招，大学毕业生激增，就业成为一大难题，如果你高中都没有毕业，如何跟别人竞争。
第二，学生的主要任务是学习，如果你不努力或取得的成绩特别不理想，如何能让人相信你有很强的进取心和较好的能力。
第三，每个人都希望自己、自己的亲人能有美好的将来，这并不是什么过错。
这首先是对你负责，希望你有个美好的将来，不让你将来因为没有好好学习而后悔。
和她谈完之后，她的情绪好了很多。
看来孩子和父母亲的沟通不是很好。
我决定和她的母亲做一次交流。
在跟她母亲联系后，能够感到孩子身上实际都有家长的影子。
她母亲的情绪非常激动，她一再声明孩子是个好孩子，只是因为父母的分居，父亲对他们一家人除了钱就不闻不问，影响了孩子。
否则孩子还会像小学时学习一样好。
她不断的控诉丈夫的不是，自己照顾瘫痪的母亲的艰难，她急需得到一场宣泄。
等她情绪稳定后，我和她探讨了孩子的学习状况和原因，希望母亲今后能够减少埋怨，关心孩子，帮助孩子树立目标，能够使孩子更快乐一些。
以后我更加注意她了，发现她虽然看起来很冷漠但是在班级有很多自己的好朋友，每次因为犯错误被罚值日总是有些同学乐于主动帮助她。
但她对待值日的态度很令我不满，拖地漫不经心，扫地纸片乱飞，而且明知道需要值日居然还将近七点才到，诶，这个愁人的孩子。
我找她沟通了下，表扬了她在班级的好人缘，也征询了她是否愿意跟她这种不守时，邋遢的人做朋友。
我希望今后她的卫生情况好转，学习成绩也有所提高，这样的话肯定会更受到大家的欢迎。
自己活的也更成功。
谈话过后，她的情况有所好转。
她陆续被罚了三次值日，每次值日都给她准备早餐，因为我发现她习惯性的不吃早饭。
但是，好景不长，她坚持了两周后期中考试了，她的成绩还是很惨淡，她又开始重蹈覆辙了。
孩子与其父、母之间的冷漠、缺乏交流等等的家庭矛盾是否是一个教师所能改变的？我所听到的、看到的似乎总是成功的案例，相信“没有教不好的学生，只有教不好的老师”。
但是我却感到我的无力和悲哀。
对于孩子更多的只能依靠自己的力量来完成对于她的教育。
每次她的母亲在电话中都是各种不容易，孩子就托付给我们了。
而每一个老师都不希望自己的学生走向堕落，与大学失之交臂。
我只能给孩子定量留文科背诵题，每天定时考查，孩子还是很乐于配合的，看来她真的是需要关心爱护。
背诵中我发现其实她是一个很聪明的女孩，背题很有条理性，只是平时散漫惯了。
一次次的接触中我发现孩子是个乐观开朗，特别大方的典型东北女孩。
过于烦躁的家庭生活，远离身边对家庭漠不关心的父亲，照顾老人对孩子充满愧疚溺爱的母亲，使得她叛逆。
便面的冷漠只是为了掩饰自己对生活，家庭的失望。
经过一段时间的调整，孩子的学习生活步入了正轨，至少她不总迟到了，学习状态有所提升，这次期末考试前进了两名。
但目前还差一些努力，想要真正的把那个叛逆的小朋友变好，看来还是需要一定时间的。
对离异家庭的孩子，父母外出劳务的孩子来说，一旦处理不好这种感情的分离，最受伤害的是孩子幼小的心灵和成长中的情感。
多么希望这些受过心灵伤害的孩子与其他孩子一样健康成长，脸上重新绽开灿烂的笑容，使他们与正常家庭学生一样拥有一片蔚蓝的、晴朗的天空！。
