九年级上第7课教案

第7课东西方文化交流的使者

城关二中张雅君

【教学目标】

知识与能力：

通过本课学习，使学生掌握以下知识：古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响；世界各地区各民族和平交往的历史意义。

通过讲解本课中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高学生问题、分析问题、解决问题的能力。

过程与方法：

学生通过自学回答问题来初步理解本课内容；引导学生正确地提取、整理课文中的有效信息，培养独立获取信息、处理信息的能力、通过读图片和地图掌握方法，逐渐掌握学习历史的方法；通过堂清内容，巩固本课知识点。

情感态度价值观：

通过本课的学习，使学生认识到世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流；通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学、知识源于生活；同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。

【教学重、难点】

教学重点：阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活经历与工作经历。

教学难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义。

【教法、学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【课时】1课时

【课型】新授课

【教学过程】

一、复习导入

对于古代世界的战争，你的认识怎样？那么古代文化的传播仅仅靠战争吗？

东西方文化交流的主要方式是什么？通过课前的朗读你认为是什么？

学生根据课前朗读自行解决以下问题

（一）、“阿拉伯数字”的由来

1、在古丝绸之路上，成为东西方交流的友好使者的是哪里人？他们在文化交流中起到了什么作用？他们对世界文化的传播与交流做出了哪些重大贡献？

2、阿拉伯数字的发明者是哪国人？又是哪国人进行了发展和传播才被世界人民所应用？

（二）、元朝宫廷中的意大利人

1、简述马可·波罗的生活经历。

2、《马可·波罗行纪》一书的内容及影响？

二、组织学生讨论

世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？

教师引导

我们可以从对各地区人民的了解、文化与生产、经济发展等方面进行考虑。

学生试着回答

教师总结

促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊；传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整体。

三、堂清

1、学生完成练一练

2、判断

阿拉伯数字是阿拉伯人创造并传播的。

马可·波罗将自己在东方的经历和见闻写成了《马可·波罗行纪》。

3、识记

（1）、在古丝绸之路上，成为东西方交流的友好使者的是哪里人？他们在文化交流中起到了什么作用？他们对世界文化的传播与交流做出了哪些重大贡献？（2）、阿拉伯数字的发明者是哪国人？又是哪国人进行了发展和传播才被世界人民所应用？

（3）、《马可·波罗行纪》一书的内容及影响？

附板书

东西方文化交流的使者

阿拉伯人在文化交流中所起的作用

“阿拉伯数字”的由来

阿拉伯人对世界文化的交流与传播做出的贡献

马可·波罗的生活经历

元朝宫廷中的意大利人

《马可·波罗行纪》的内容及影响

教学反思：