2010年学生管理与德育工作改革思路
（讨论稿）
根据学校2010年工作总体设想和计划，为将学校的学生管理工作和德育工作进一步求真务实，做出成效，现对2010年学生管理与德育工作提出如下改革措施：
一、总体框架
理顺学生管理与德育工作机制，落实德育工作责任制，构建德育工作网络，树立与社会发展相适应的现代德育观，加强德育工作常规管理和考核，促进德育方法形象化、具体化、多样化，调整、充实德育内容，实现德育内容系统化、活动化、人格化，使学校学生管理与德育工作实现质的飞跃，开创学校学生德育工作新局面。
二、改革措施
1、合理建立德育工作机构，落实德育责任，形成良性、有效的德育工作机制。
（1）组建强有力的专职学生管理与德育工作机构。成立学校综治安全管理处、学生管理综合办公室，撤消原宿管办，减员增效，将宿管职能划归学生管理部门范畴，消除宿舍管理考核与学生管理部门脱节的现象。
三处管理人员实行专职化，定编分别如下：
①外聘学生管理干事的工资待遇：基本工资+绩效工资 基本工资：1000元/月（专科以上学历）
绩效工资：0—500元/月（含值班津贴、加班津贴等，津贴标准为：值日班：15元/天，值夜班：10元/天，双休日与节假日加5元/天，通宵值班：20元/日，误餐费：8元/餐）
②宿管卫生员聘用6人，即每栋宿舍2人，主要负责宿舍的门卫、卫生、财产安全和水电管理等工作，工资待遇月基本工资：男生宿舍楼：900元/月，女生宿舍楼：800元/月，另按考核结果享受绩效工资0—300元/月，含值班津贴、加班费等。（按此工资待遇比原来工资费用减少4000元/月）
每栋两个宿管卫生员实行周轮班制，按一周1人负责搞卫生，1人负责宿舍门卫水电管理进行轮换，利于考核和竞赛。
（2）构建学校学生管理和德育队伍和管理网络，落实德育工作责任责任制。一是建立并提升德育领导小组在德育中的决策、指挥、协调作用；二是建立由分管校长、德育主任（处长）、学生管理干事、年级组长、班主任、全体教职工组成的层次分明、职责到位的德育工作队伍，努力形成校长亲自挂帅，分管校长全面负责，德育主任着力抓实，学生管理干事、年级组长、班主任、任课教师、管理人员合力抓牢的德育局面，每学期确保德育工作目标，层层签订德育工作责任状；三是成立学校“德育工作讲师团”，在全校教师中选聘教师，每期定期开展德育报告会、德育专题讲座等。
学生管理机构示意图如下
（1）强化班主任工作职责，对班主任日常的早操到位、早读到位、课间操到位、自习课到位、晚自习到位、晚就寝查寝到位“六到位”进行量化考核。
班主任津贴基本津贴、出勤津贴、绩效津贴三部分组成：
①基本津贴（约占30%）：按男生5元/生、女生4元/生计算，班级人数少于30人按150元/月计算。本津贴体现了防流失率绩效和班级人数管理难度绩效。
②出勤津贴（基数为100元/月，约占40%）：本考核项目及单价如下：
班主任下班（早读、自习课、晚自习、班会）出勤：1元/次节
班主任查寝出勤：2元/次
班主任两操出勤：早操2元/次，课间操1元/次
班主任例会出勤：5元/次
每项出勤确定一个基本出勤量，在基本出勤量的基础上，超额出勤按每项出勤单价计酬，体现多劳多得原则。班主任基本出勤量未达到按单价扣除。
③绩效津贴（基数为150元/月，约占30%）：考核项目及比重如下：
学生出勤（两操、早读、上课、晚自习、就寝）：30%
班级纪律（两操、上课、晚自习、就寝、课外纪律等）：30%
班级卫生（教室、寝室、公共区）：20%
班级活动：5%
班级财物管理：10%
班级学生住宿率：5%
（2）充分发挥学生会、团委、社团的职能作用，强化学生干部参与学生管理、宿舍管理等自我管理的力度，特别是对学生干部参与宿管的卫生、纪律、考勤、公共财物管理进一步建立工作制度。
社团组织分别成立专业爱好社团、学科社团、科技制作社团、文学社团、学生社会实践社团、青年志愿者社团、食堂仪管会社团等。
学生会、团委、社团为提高学生管理干部的积极性，可实行奖励基金制度、勤工俭学基金制度、社团活动基金（通过社会募捐）等。
3、注重德育工作的方法和手段，增强德育工作效果。
（1）开展人本德育。以理服人，以情感人，工作要走进学生的心灵，要以“心灵的对话”为轴心。
（2）坚持以学生为主体的德育。从内容到形式，在德育的各个环节都能够体现学生的主体性。
（3）探索特色德育。进行德育创新，努力根据我校和我校学生的特点及时代要求开展德育，力求形成学校的德育特色。
4、以活动为载体，运用多种手段推进德育。活动要丰富多彩，形式多样，让施教内化为动力，要符合学生的心理、生理特点。
（1）每两周开展一次升旗（国旗、校旗）仪式；
（2）每月开展一次全校性的技能（学科）、体育比赛活动；
（3）每年开展一次校园文化艺术、技能节；
（4）每学期举行5次德育报告讲座（主要是由学校德育讲师团承提，也可邀请社会知名演讲师来校讲座或演讲）、1次法制、安全教育讲座、1次就业创业形势报告会等；
（5）每月各社团开展1次社团竞赛、比赛活动；
（6）学生处、政教处建立学生心理咨询室，开展教师、班主任、德育老师与学生个人思想交流、咨询、引导等工作；
5、加强班主任建设，注重班主任的培养和学习、激发班主任的工作积极性、创造性。
（1）每月定期召开学校德育领导小组会议，研讨德育工作中出现的问题，及时制定解决问题的计划和措施；
（2）建立德育工作例会制度（每月1次）；
（3）每期开展两次班主任培训工作；
（4）每期组织一次班主任评先活动，组织优秀班主任开展校际工作交流活动；
（5）每年组织一次班主任外出学习交流活动等。
6、建立科学的学生德育评价体系，做到日常操行考核与激励评价相结合。
（1）健全和完善学生的操行考核细则，充分发挥班委会、班团会、等学生组织的作用，通过学生自评、互评等方法，培养学生自我教育、自我监控、自我超越的能力；
（2）完善学校对学生的激励评价制度，每学期在学生和班级开展一次单项、综合评比活动：个人综合评比如：三好学生十佳标兵、十佳优秀学生干部标兵、十佳学生技能能手、十佳校园才艺明星；集体综合评比如：优秀班集体、优秀班团支部、优秀文明寝室等；个人单项评比如：最佳学习奖、最佳守纪奖、最佳技能奖、最佳才艺奖、最佳文学奖、最佳勤工俭学奖、最佳文明卫生奖、最佳寝室长奖、最佳体育竞技奖、最佳科技活动创意奖、最佳学雷锋奖、最佳拾金不昧奖、最佳见义勇为奖等；
（3）针对学生的个性差异展开评价，有意识地建立学生档案，尤其是问题学生档案。包括学习档案、家庭生活档案、行为进步档案等，动态地发展地了解学生；
（4）对学生管理建立检查和通报制度，对学生管理的过程和结果要加强宣传，让学生心动，规范过程，日检查，日公布，周小评，月大评，发锦旗；
（5）每学期开展一次学生与老师书面思想交流活动；每学期开展一次“品行考核三评”活动（自己评、同学评、老师评）活动；
（6）建立常规的家长联访制度，班主任与学生家长之间保持经常的、定时与不定时相结合的联系，每期开展一次家访活动。
