诗歌教学培训心得体会(共2篇).doc

诗歌，作为一种独特的文学体裁，自古以来就备受人们喜爱。

在我国，诗歌更是有着悠久的历史和丰富的内涵。

作为一名从事语文教学多年的教师，我对诗歌有着深厚的感情和独特的见解。

今天，我就与大家分享一下我在诗歌教学中的心得体会。

一、诗歌的魅力诗歌具有独特的艺术魅力，它以简洁的语言、鲜明的形象、深刻的内涵，给人以强烈的感染力。

诗歌的魅力体现在以下几个方面：1. 情感表达：诗歌是一种情感的艺术，它能够表达出诗人内心的喜怒哀乐，让读者产生共鸣。

2. 美感享受：诗歌的语言优美，韵律和谐，给人以美的享受。

读诗，就是品味美，享受生活。

3. 思想启迪：诗歌往往蕴含着深刻的哲理，能够启迪人们的思想，提高人们的认识水平。

二、诗歌教学的方法1. 注重诗歌的朗读：朗读是诗歌教学的重要环节。

通过朗读，学生可以更好地体会诗歌的韵律、节奏和情感。

在教学中，教师要引导学生正确朗读，让学生在朗读中感受诗歌的魅力。

2. 分析诗歌的结构：诗歌的结构是诗歌表达的重要手段。

教师要引导学生分析诗歌的结构，了解诗歌的层次和布局，从而更好地理解诗歌的内涵。

3. 挖掘诗歌的意象：诗歌中的意象是诗人情感的载体。

教师要引导学生挖掘诗歌中的意象，让学生在理解意象的基础上，更好地把握诗歌的情感。

4. 培养学生的想象力：诗歌具有丰富的想象力。

教师要引导学生发挥想象力，让他们在欣赏诗歌的同时，也能创作出属于自己的诗歌。

5. 传授诗歌鉴赏方法：诗歌鉴赏是诗歌教学的核心。

教师要传授学生诗歌鉴赏的方法，让学生学会从多个角度欣赏诗歌。

三、诗歌教学的心得体会1. 激发学生的兴趣：诗歌教学要注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。

教师要善于运用多媒体等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2. 注重学生个性化阅读：每个学生的阅读体验都是独特的。

在诗歌教学中，教师要尊重学生的个性化阅读，鼓励他们提出自己的见解。

3. 培养学生的审美能力：诗歌教学要培养学生的审美能力，让他们在欣赏诗歌的过程中，提高自己的审美水平。

教师古诗词培训学习心得体会精选从语文学科的特殊教学内容来看，语文在这方面有充分的条件，特别是古诗文的教学。

中华文明月内涵深厚，诸子百家灿若星辰。

选入中学语文教材的古诗文都是传统文化的精华，是提升人文素养的优良载体。

下面是由我为大家整理的教师古诗词培训学习心得体会精选，仅供参考，欢迎大家阅读。

教师古诗词培训学习心得体会精选【一】1.兴趣是最好的老师。

教师应创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使课堂教学有趣、有序地进行。

这将对学生学习古诗产生不可估量的作用。

例如，采用讲故事的方法组织古诗词教学，可以使孩子们更好更快的入情入境。

教学《小儿垂钓》:蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

可以设计这样一个故事导入:有一个蓬着头发的小男孩，拿着钓鱼竿来到了小河边，他想学习钓鱼。

他侧着身子坐在一块长满青苔的石头上，他的个子实在是太小太小了，四周的草儿几乎把他的身子都盖住了。

他可不管这么多，眼睛盯着鱼竿一动也不动，他多认真啊！这时，有一个过路的人经过这里，看见了他，想去问个路。

小男孩连忙摆摆手（老师加动作），你知道这是为什么吗?同学们真聪明啊，他是怕惊跑了鱼才不理他的。

这小男孩可爱吗?（学生再次参与讨论，使小男孩的形象在小朋友头脑中鲜活和丰富起来。

）这一极富意趣的情境被唐朝的一个诗人胡令能看见了，就用一首短诗把它描写下来，题目是《小儿垂钓》。

此时，学生已经进入了兴奋状态，后面的教学就会显得非常的轻松。

总之，抓住了孩子们的兴趣，才能真正使小学的古诗词教学走出传统教学的困境，使学生由要我学转变为我要学，我们也才有机会创新教学的策略，进一步帮助学生学习古诗。

2.知其人，方能解其言。

诗歌是作者触景生情有感而发的。

作者的生活年代不同、心情不同，所写诗歌的内容、风格也各不相同，即使是同一个题目也是如此。

因此，向学生讲清作品的写作背景，让学生站在诗人角度去分析诗歌、阅读诗歌，可以引导学生从旁观者变为表达主体去体验诗歌的感情。

2024年部编语文教材培训心得及体会范本暑假我参加蓟州区教育局组织的部编新教材内容解读及教学建议的培训。

这次讲座让我对一年级部编教材有了一个更新的认识，让我懂得了怎样才能更好的把握教材，如何有效去教学。

下面就谈谈我的培训心得体会。

此次培训专家教师主要从识字、写字部分，阅读部分和口语交际三方面进行了详细的分析讲解，让我耳目一新从内容上看:新编教材更加注重中华优秀传统文化的传播;借助古代蒙学的读物对学生进行教育。

从梯度上看：循序渐进，由浅入深，由易到难;从选文上看：更具趣味性，更浓更能吸引小学生。

从弹性上看：注重开放性和弹性。

1、识字、写字部分。

倡导学生多认、少写。

(1)归类识字，感悟规律。

例如：《姓氏歌》利用汉字规律识字;《猜字谜》利用猜字的形式来识字;《小青蛙》利(《巡视利剑》观后感及心得)用儿歌加强学生的识字能力。

《动物儿歌》中虫字旁的归类、《操场上》带提手旁的活动有哪些字，带足字旁的字有哪些等。

(2)在游戏中识字，提高识字兴趣。

如语文园地____中的十字加油站认识人身体各个器官，让学生通过游戏去识字更能激发学生的兴趣。

(3)在语境中理解，在对比中区分。

例如《三字经》中的“近”和“进”的识记。

在写字教学方面，更加重视学生正确的写字姿势、重视写字方法指导，提升写字能力重视书写后的反馈与评价等。

阅读部分。

更加注重生活语文理念的树立，将语文教学由课内拓展到课外。

向学生渗透语文与其他各学科之间的关系，例如教材中的一些童话故事。

另外，本次培训中专家还提出了几点建议：要加强学生的朗读培训，如《我多想去看看》、《一个接一个》中标点符号的作用，读长句子时怎样停顿，教师的范读，学生的分角色读等。

在语言积累与运用方面，有时需要学生借助上下文理解词语的意思，句子的训练应有说有写，培养雪神的语感，注意培养语言运用的表达。

在“和大人一起读”这个环节要让学生爱上阅读到自主阅读，有些故事可要求学生分角色演一演，还要设计一些阅读拓展活动2、口语交际方面。

诗歌教学培训心得体会
我是一个诗歌教学培训班的学员，通过这段时间的学习，我收获了很多。

首先，诗歌教学需要从基础开始。

在诗歌教学的初期，我们学习了诗歌的基本概念和
特点，了解了不同类型的诗歌形式和创作技巧。

通过对经典诗歌的分析和鉴赏，我更
加深入地理解了诗歌的内涵和表达方式。

其次，诗歌教学需要注重学生的创作培养。

在诗歌创作的过程中，我们进行了许多写
作练习和创意训练。

通过多次作品的修改和改进，我逐渐提高了自己的写作水平，并
在写作中表达自己的思想和感情。

再次，诗歌教学需要激发学生的艺术欣赏能力。

在课程中，我们通过赏析优秀作品，
学习了如何欣赏诗歌、体味诗歌的美感和情感。

这不仅培养了我们的审美情趣，也丰
富了我们的艺术修养。

最后，诗歌教学需要注重实践和交流。

在课程中，我们不仅进行了创作和赏析，还进
行了诗歌朗诵和交流。

通过与同学们的互动和讨论，我深刻感受到了诗歌的力量和感
染力，也更加坚定了我对诗歌创作的热爱。

通过这段时间的诗歌教学培训，我在知识、技能、情感和态度等多个方面都有所提高。

我深刻体会到了诗歌的魅力和价值，也更加明确了未来的学习和发展方向。

我相信，
在未来的日子里，我会继续努力学习，不断创作和欣赏诗歌，将诗歌的美丽带给更多
的人。

作为一名教师，我深知教学艺术的重要性。

而诗歌教学作为语文教学的重要组成部分，更是培养学生审美情趣、提升文化素养的有效途径。

近期，我参加了一次诗歌公开课，通过观摩和学习，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。

首先，诗歌教学要注重激发学生的兴趣。

诗歌作为一种文学形式，具有丰富的内涵和独特的韵味。

在课堂上，我深刻体会到教师应充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力。

比如，在讲解《静夜思》这首诗时，我通过创设情境、提问等方式，引导学生想象诗中的画面，感受诗人内心的情感，从而激发他们对诗歌的兴趣。

其次，诗歌教学要注重培养学生的审美能力。

诗歌是美的体现，教师应引导学生发现诗歌中的美，提升他们的审美情趣。

在公开课上，我看到了一位教师巧妙地运用多媒体技术，将诗歌中的画面、音乐、舞蹈等元素融入课堂，让学生在欣赏美的过程中，自然而然地提高了审美能力。

再次，诗歌教学要注重培养学生的语言表达能力。

诗歌语言凝练、富有节奏感，教师应引导学生学习诗歌的语言特点，提高他们的语言表达能力。

在公开课上，我观察到一位教师让学生仿写诗句，通过对比分析，让学生体会诗歌语言的魅力，从而提高他们的语言表达能力。

此外，诗歌教学要注重培养学生的创新思维。

诗歌创作具有很高的自由度，教师应鼓励学生发挥想象力，勇于创新。

在公开课上，我看到了一位教师引导学生进行诗歌创作，让学生在创作过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，体验诗歌创作的乐趣。

最后，诗歌教学要注重培养学生的情感体验。

诗歌是情感的载体，教师应引导学生深入理解诗歌中的情感，让他们在诗歌中找到共鸣。

在公开课上，我看到了一位教师通过引导学生朗诵、背诵、吟咏等方式，让学生在诗歌中体验情感，从而提高他们的情感体验能力。

总之，参加这次诗歌公开课，让我受益匪浅。

我深刻认识到，作为一名教师，要不断提高自己的教学水平，关注学生的兴趣、审美、语言表达、创新思维和情感体验等方面，让诗歌教学成为培养学生综合素质的有效途径。

古诗词教学心得体会（通用20篇）心得体会是我们将所学所得化为文字的过程，通过写作，我们可以更好地反思和总结自己的成长历程。

如果你对写心得体会感到困惑，不妨看看以下这些优秀的范文，或许能够解决你的问题。

幼儿园教学古诗词心得体会幼儿是文化的接受者和传承者，古诗词是中华文化的重要组成部分，具有深厚的历史文化价值。

幼儿园是孩子们接受教育的第一站，通过幼儿园教学古诗词，可以使孩子在感性体验中感受到中华文化的博大精深，加深对祖国的认知和热爱。

第二段：古诗词教学应注重孩子的情感体验。

幼儿是情感的主宰，其学习古诗词的过程更多的是在感性体验中获取信息和知识的。

在古诗词的教学中，我们应该重视孩子的情感体验，让孩子通过声调、音色等方式感受诗句中所表达的情感和意境。

鼓励孩子用自己的方式去表达感受，增强孩子的创造力和文学表达能力。

第三段：古诗词的教学重在启发孩子的思维能力。

古诗词本身就是以句为单位的完整的思想形态，通过学习古诗词可以激发孩子的思维能力和创造力。

在教学中，我们应该注重孩子的思维参与，让孩子从中获取创造性思维的锻炼。

例如引导孩子思考诗句中的隐喻和比喻，让孩子自己去揣摩诗句中的意思，从而培养他们的创造性思考。

第四段：古诗词教学的开展应融入生活和情境。

古诗词教学应该贴近幼儿的生活和情境，在生活中融入课程，可以让孩子更深刻地理解诗句表达的意思。

在教学中，我们可以通过观察花草、鸟兽的生活习性，以及不同季节的变化，引导幼儿体验古诗词中表达的情感和意境，增强孩子对古诗词的理解和感受能力。

第五段：结合实际案例，体现古诗词教学的作用。

通过现实案例可以更加直观地认识古诗词教学的作用。

例如，某个幼儿园学习《静夜思》一诗，教师在教学过程中注重情感体验和生活融入，激发孩子的思维和创造能力。

在学习之后，孩子们的诗歌表达能力和想象力有了明显的提升，还可以独自跟随音乐节奏唱出并表达出《静夜思》的诗句，展示了他们的语言表达能力和艺术素养，这充分说明古诗词教学对幼儿素养的提升作用。

第1篇一、引言诗歌是文学的重要组成部分，也是幼儿园教育的重要内容。

在幼儿园开展诗歌教学，不仅有助于培养幼儿的审美情趣，还能锻炼他们的语言表达能力。

本学期，我园开展了诗歌教学活动，现将实践总结如下。

二、诗歌教学目标1. 培养幼儿对诗歌的兴趣，激发他们热爱文学的情感。

2. 帮助幼儿掌握基本的诗歌朗诵技巧，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们在诗歌中感受美的魅力。

4. 培养幼儿的团队合作精神，让他们在诗歌表演中学会合作与分享。

三、诗歌教学实践过程1. 诗歌选材本学期，我们选择了适合幼儿年龄特点的诗歌，如《小兔子乖乖》、《小白船》、《咏鹅》等。

这些诗歌内容丰富，富有童趣，易于幼儿理解和接受。

2. 诗歌教学活动（1）诗歌朗诵在课堂上，我们组织幼儿进行诗歌朗诵。

教师首先范读诗歌，让幼儿初步感受诗歌的韵律和节奏。

然后，教师引导幼儿跟读，让他们逐渐熟悉诗歌的节奏和韵律。

在跟读过程中，教师注意纠正幼儿的发音和语调，确保他们能够准确表达诗歌的意境。

（2）诗歌表演为了提高幼儿的参与度，我们组织了诗歌表演活动。

教师将诗歌内容进行分解，让幼儿分组扮演不同的角色。

在表演过程中，教师鼓励幼儿发挥想象力，用自己的方式表达诗歌的意境。

此外，我们还邀请了家长参与表演，让幼儿在家庭中也能感受到诗歌的魅力。

（3）诗歌创作为了培养幼儿的创造力，我们开展了诗歌创作活动。

教师引导幼儿根据所学诗歌进行改编，创作出新的诗歌。

在创作过程中，教师鼓励幼儿发挥想象力，运用丰富的词汇和表达方式，创作出富有创意的诗歌。

3. 诗歌教学评价（1）观察幼儿在课堂上的表现，如是否积极参与、是否能准确表达诗歌的意境等。

（2）检查幼儿的作业，如诗歌朗诵、诗歌表演等，了解他们的学习成果。

（3）开展家长座谈会，了解家长对诗歌教学活动的看法和建议。

四、诗歌教学成果1. 幼儿的诗歌朗诵能力得到了提高，能够准确表达诗歌的意境。

2. 幼儿的语言表达能力得到了锻炼，能够运用丰富的词汇和表达方式。

时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，一学期的诗歌教学已经结束。

回首这段教学时光，我感慨万分，收获颇丰。

在此，我想分享一下我的诗歌课后教学心得体会。

首先，诗歌教学让我深刻认识到诗歌的魅力。

诗歌是一种富有节奏、韵律和意象的文学形式，它能够陶冶人的情操，启迪人的智慧。

在课堂上，我通过引导学生欣赏、分析、创作诗歌，让他们感受到了诗歌的美。

他们从最初对诗歌的陌生，逐渐产生了浓厚的兴趣，甚至有的学生开始尝试自己创作诗歌。

这让我深感欣慰，也让我更加坚定了从事诗歌教学的信念。

其次，诗歌教学锻炼了我的教学能力。

在诗歌教学中，我学会了如何引导学生走进诗歌的世界，如何激发他们的想象力，如何培养他们的审美情趣。

为了让学生更好地理解诗歌，我尝试运用多种教学方法，如朗读、讨论、绘画、音乐等，让他们在轻松愉快的氛围中学习诗歌。

同时，我也在不断反思自己的教学，努力提高自己的教学水平。

再次，诗歌教学让我体会到教育事业的艰辛与快乐。

诗歌教学并非易事，它需要教师具备扎实的文学功底、丰富的教学经验和耐心。

在课堂上，我既要关注学生的个体差异，又要确保课堂教学的顺利进行。

这让我深感压力，但也让我收获了快乐。

每当看到学生们在诗歌的世界里遨游，我内心的喜悦无以言表。

以下是我在诗歌教学中的一些具体体会：1. 注重诗歌的朗读。

朗读是诗歌教学的重要环节，通过朗读，学生可以更好地感受诗歌的韵律和节奏。

在课堂上，我鼓励学生大声朗读，让他们在朗读中体会诗歌的美。

2. 引导学生欣赏诗歌的意象。

诗歌中的意象是诗人情感的载体，也是诗歌魅力的重要组成部分。

在教学中，我引导学生关注诗歌中的意象，帮助他们理解诗人的情感。

3. 鼓励学生创作诗歌。

创作是诗歌教学的高潮部分，通过创作，学生可以更好地掌握诗歌的技巧，提升自己的文学素养。

在课堂上，我鼓励学生大胆尝试，激发他们的创作热情。

4. 营造良好的课堂氛围。

诗歌教学需要轻松、愉悦的氛围，这样才能让学生更好地投入其中。

在课堂上，我注重与学生的互动，营造和谐、活泼的课堂氛围。

古诗教学心得体会古诗教学心得体会（精选7篇）我们有一些启发后，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的古诗教学心得体会（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

古诗教学心得体会1在源远流长的中华传统文化中古典诗词可谓浩瀚如烟，熠熠生辉。

它博大精深，艳如百花，汇集着中国古代文化的精髓，是中华民族文化永远的根。

诗是“最妥当的字句放在最妥当的地方”，我觉得诗是最经济的语言，这一点我们中国的古典诗词尤为突出。

我们学古诗不一定要成为诗人，而是要心中充满希望的绿色的“诗意”，感悟诗的穿透力。

古诗文的教学是语文教学的重要组成部分。

《语文课程标准》中明确要求学生“能够诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用，提高自己的欣赏的品味和审美情趣。

”现行的小学语文教材中，古代诗词占有一定的比重。

而未来的语文教材，相信古代诗词的占有率会越来越大。

这样来看古诗词的教学就显得尤为重要。

而古诗词的教学一直是我的“盲区”，我觉得用我有限的语言根本无法让我的孩子们充分地感受到诗歌的语言美、形象美、意境美。

通过10月29日语文教科之家由导师刘主任组织的这次关于古诗教学的网络教研活动，认真听了两位教师的两节课，这是有一种“柳暗花明”的感觉，突然发现枯燥乏味的古诗也可以上得有声有色、兴趣盎然。

特别是东官刘老师的《古诗三首》的教学中，用讲古诗古诗的方法了解诗意，解决了传统古诗教学逐字逐句讲的枯燥乏味，采用“一带”的方法指导学习，抓重点，指导朗读，引导诵读，让孩子们在自然的情境中学以致用。

真是让我茅塞顿开，豁然开朗。

而我感觉整节课环环相扣，每一个环节都有一定的目的性，让孩子还感觉不到老师故意为之的痕迹，学生非常主动地参与，特别是最后刘老师把学生从始终选出来的字两句诗，真是让人眼前一亮，相信学生们也有同样的感受，他们感受到汉字的魅力，诗词的神奇。

通过学习，我也对古诗教学有了一点自己的想法:一、“导学”不如“导趣”。

语文诗歌教学心得诗歌，是中华文化宝库中的璀璨明珠，是语文教学中的重要组成部分。

在多年的语文教学实践中，我对诗歌教学有了一些自己的心得体会。

诗歌教学，首先要引导学生感受诗歌的韵律之美。

诗歌往往有着独特的韵律和节奏，平仄相间、押韵和谐，读起来朗朗上口。

在教学中，我会让学生反复诵读诗歌，通过声音去感受这种韵律之美。

比如，李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”这首诗韵脚清晰，节奏明快，学生在诵读中很容易就能体会到其韵律之妙。

诗歌的语言是凝练而富有表现力的。

一个字、一个词，往往蕴含着丰富的内涵。

在教学中，我注重引导学生品味诗歌的语言，理解诗人用词的精妙之处。

例如，王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，一个“直”字和一个“圆”字，将大漠和长河的景象生动地展现出来，让学生体会到诗人精准的观察力和高超的语言表达能力。

诗歌教学离不开对诗歌意境的营造和理解。

每一首诗都有其独特的意境，这是诗人情感与自然景象的融合。

为了让学生更好地理解意境，我会运用多媒体手段，展示与诗歌相关的图片、视频等，帮助学生在脑海中构建出诗歌所描绘的画面。

比如，教授杜牧的《江南春》时，我会展示江南春天的美景图片，让学生仿佛置身于江南的青山绿水之间，感受“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的美丽景象。

诗歌教学还应注重对诗人情感的把握。

诗歌是诗人情感的抒发，或喜悦，或悲伤，或思乡，或忧国。

在教学中，我会引导学生了解诗人的生平经历和创作背景，从而更好地理解诗人在诗歌中所表达的情感。

例如，杜甫的《春望》，创作于安史之乱时期，了解了这段历史背景，学生就能更深刻地体会到诗人忧国忧民的情怀。

为了激发学生对诗歌的兴趣，我会组织多样化的教学活动。

比如诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵中加深对诗歌的理解；诗歌创作活动，鼓励学生发挥自己的想象力，尝试创作诗歌，提高他们的语言运用能力。

在诗歌教学中，也要注重培养学生的自主学习能力。

我会引导学生学会查阅资料，了解诗歌的相关知识，培养他们独立思考和解决问题的能力。

作为一名教师，我深知诗歌教育在培养学生审美情趣、提升人文素养方面的重要作用。

近年来，我致力于将诗歌融入课堂，以诗歌为载体，引导学生领略中华文化的博大精深。

在此过程中，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。

一、激发学生兴趣，营造诗歌氛围诗歌教学的关键在于激发学生的兴趣。

我尝试从以下几个方面入手：1. 创设情境：通过音乐、图片、视频等手段，为学生营造一个充满诗意的氛围，让学生在愉悦的氛围中感受诗歌的魅力。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和感受，激发他们的思维火花。

3. 融入生活：将诗歌与学生的日常生活相结合，让学生发现诗歌中的美好，体会诗歌的力量。

二、注重诗歌解读，培养审美能力诗歌教学不仅要让学生了解诗歌的基本知识，还要培养学生的审美能力。

以下是我的一些做法：1. 诗歌赏析：引导学生从诗歌的意象、意境、韵律等方面进行分析，感受诗歌的艺术魅力。

2. 诗人生平介绍：通过介绍诗人的生平和创作背景，让学生更好地理解诗歌的内涵。

3. 比较阅读：将不同诗人、不同风格的诗歌进行对比，让学生学会鉴赏和评价。

三、挖掘诗歌内涵，传承中华文化诗歌是中华文化的瑰宝，传承中华文化是我们的责任。

以下是我的一些尝试：1. 诗歌创作：鼓励学生模仿经典诗歌进行创作，激发他们的创作热情。

2. 诗歌朗诵：举办诗歌朗诵比赛，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

3. 诗歌研究：引导学生对诗歌进行深入研究，培养他们的学术素养。

四、关注学生个体差异，因材施教每个学生的兴趣和特长不同，诗歌教学要关注学生的个体差异，因材施教。

以下是我的一些做法：1. 分层教学：根据学生的基础和兴趣，将学生分为不同层次，进行有针对性的教学。

2. 鼓励学生展示：为每个学生提供展示自己的机会，让他们在课堂上感受到自己的价值。

3. 关注学生情感：关注学生在学习过程中的情感变化，及时给予鼓励和支持。

总之，诗歌教学是一项富有挑战性的工作，但我坚信，只要我们用心去做，就一定能够激发学生的兴趣，培养他们的审美能力，传承中华文化。

[励志作文]关于学习诗歌的心得作文关于学习诗歌的心得作文篇一：学习诗歌心得体会雨过天晴，我来到一个叫做彩虹谷的地方。

这里泉水叮咚、虫鸟奏乐；这里绿树开烟，花草丰茂。

一带彩虹飘在幽谷的上空，清新、柔媚而又绚丽多姿。

这里的每株植物都用诗来命名。

我在一块叫做艺术的石凳上坐下，点一棵灵感香烟，饮着彩虹姑娘用兰花指端来的樱花雪茶，开始慢慢地欣赏诗歌。

读心予若虹的诗，是一种美的享受。

我有自己的看法，不一定客观和公道。

我认为心予若虹的诗，不豪放，不婉约，不朦胧，不明朗，不拟古，不先锋。

很难定性定位。

但是很美，确切地说是好。

好在随意而生、有感而发、水到渠成、急缓有度而且轻重适当。

如溪水潺潺，如清风徐徐，如鸟鸣啾啾，如春阳普照。

细细品来，给人以幸福、平和、温馨与愉悦的感觉。

从中可以体受诗人那颗活蹦乱跳的心，那种真诚、善良、贤淑及温存，然后时不时飘来一缕缕淡淡的忧伤的雾气，让人在现实生活中忽然想起一幅幅神奇美妙的仙境图画。

心予若虹的诗，每一朵我都要看好几遍，过一段时间再翻一翻，而有些好句子，我是非背诵不可的。

比如：“看一眼你是君子/看两眼你是小人”（《夏日的某些细节》）；比如：“走一步是赏景/走两步是风景”（《风景》）；比如：“让我的头沉入你的臂弯里/让我的脸藏在你的手掌中吧/现在可以哭泣了吗”（《缭乱》）；比如：“用一朵花把今夜的门打开/露出泛开的雪白或是紫红色的霞/顶着霜雪落户你的泥土/爱人我要和玫瑰一起开放??我的花骨已经为你开出了春天/蔓延的情丝掀开羞涩轻喘低吟/月下起舞疯到极致的妩媚/爱人我要用倾城倾国的笑把你砸伤”（《用一朵花把今夜的门打开》）；再比如：“我将手中的玫瑰击中你/让你一不小心/掉进我温柔的海里”（《玫瑰水手》）。

如此等等，枚不胜举。

她在写《傍晚》时，文字在她的手里排着整齐的队伍；她在写《今夜的诗行》时，挥舞着彩笔收割着梦幻；她在写《一朵花的重量》时，是“在比风还轻的花瓣上写下/一朵花的重量/就是一个季节的重量”；她在写《绿萝裙当风欲飞》时，“用我粗糙的手指写诗/用我妖精的手指握住爱情”；她在写《梨花旧梦》时，“用一首瘦词的上阕指点江山/醉倒吧梨花是我的前生和今世”；她在写《如果我愿意》时，用“钢笔生出的蝌蚪写信”??我要称青年诗人心予若虹是中国当代爱情诗人，一点儿也不过分。

幼儿诗歌培训心得体会4篇诗歌教学的重点是品味语言、体验情感，适当传授学问。

基本教学策略是诵读与鉴赏，即通过朗读了解作品中的内容，初步感受诗中所传达的情感，进而通过背诵来积淀语料、加深印象，最终要披文入情地进行鉴赏。

下面是我带来的有关幼儿诗歌培训心得体会，希望大家宠爱。

幼儿诗歌培训心得体会1学习诗歌最基本的策略是诵读，古人常说：读书百遍，其义自见，苏轼也有三分诗，七分读的说法。

诗歌与韵律、节奏密不行分，在反复诵读中读出诗的节奏韵律，感受音乐美，体味诗人的情感。

这里要强调的是诵读时要使用一般话，以避开因方言造成字词的误读并严重影响诗歌的美感。

诵读主要由以下几个阶段组成：1、正确朗读该阶段要求读准字音，自然上口。

课本中出现的一些生字词和多音多义的字词，教师要指导学生借助工具书读准字音。

另外，在朗读时要做到不增减、颠倒、重复字、词，力求读顺诗句以便更好地理解诗意。

2、流利朗读这是以第一阶段为基础，朗读时做到语气连贯，节奏分明，句读清晰，没有句中停顿错误，符合诗句节拍，句中停顿长短适合，长短句能读出应有气概，各种句式能读出恰当语气，并且能读懂诗歌的.大致内容。

这是对诗歌内容的初步感知，不要求学生马上读出诗的全部内在涵义，[为您编辑]重点要求学生从字面意义上疏通诗意。

这一阶段是诗歌鉴赏的起点和基础，是由诗歌的表层意义向深层含义的过渡。

3、有感情地朗读，也称为情读诗是心灵的燃烧，情感的喷发，古人读诗时常常低声吟哦或漫声长吟。

情动于中，而形于言，言之缺乏故嗟叹之，嗟叹之缺乏故咏歌之(《毛诗序》)，这正是领悟到了诗中情感后以移情的方式表达自己内心的兴奋。

幼儿诗歌培训心得体会2我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。

”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

时光荏苒，岁月如梭。

在这个充满诗意的季节里，我有幸参加了为期一周的诗歌培训。

这次培训不仅让我对诗歌有了更深的理解和感悟，更让我对教师这一职业有了新的认识和思考。

以下是我对这次培训的心得体会。

首先，诗歌培训让我对诗歌的艺术魅力有了更加深刻的认识。

在培训过程中，我们学习了古今中外的诗歌作品，从《诗经》到唐诗宋词，从元曲明清小说到现代诗歌，每一首诗歌都如同一颗璀璨的明珠，闪耀着独特的光芒。

通过这些诗歌的学习，我明白了诗歌不仅仅是文字的堆砌，更是一种情感的抒发、思想的碰撞和灵魂的对话。

诗歌能够触动人的内心，引发共鸣，这是其他艺术形式所无法比拟的。

其次，诗歌培训让我意识到教师应该具备丰富的文学素养。

作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的审美情趣和人文素养。

诗歌作为一种独特的文学形式，是培养学生审美情趣的重要途径。

通过诗歌教学，我们可以让学生在优美的文字中感受生活的美好，体会人生的酸甜苦辣。

同时，诗歌教学也能够锻炼学生的思维能力、想象力和创造力，这对于学生综合素质的提升具有重要意义。

在培训中，我还学习了如何将诗歌融入教学实践中。

例如，在语文课上，我们可以通过讲解诗歌的背景、作者生平、修辞手法等，让学生更好地理解诗歌；在作文课上，我们可以引导学生运用诗歌中的修辞手法，提高学生的写作水平。

此外，我还学会了如何开展诗歌朗诵、诗歌创作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力。

此次培训让我明白了教师的责任重大。

作为教师，我们要不断丰富自己的知识储备，提升自己的教育教学能力，为学生的成长成才奠定坚实基础。

同时，我们要关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣爱好，引导他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。

以下是我在培训中的一些具体体会：1. 诗歌教学要注重学生的情感体验。

在讲解诗歌时，我们要引导学生关注诗歌中的意象、情感和哲理，让他们在欣赏诗歌的过程中产生共鸣。

2. 诗歌教学要注重方法的多样性。

我们可以通过诗歌朗诵、诗歌创作、诗歌讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌素养。

近期，我有幸参加了一场关于诗歌教学的讲座，由我国著名的诗歌教育专家主讲。

这场讲座让我受益匪浅，不仅加深了我对诗歌教学的理解，也激发了我对诗歌教学的热情。

以下是我对这场讲座的心得体会。

首先，讲座让我认识到诗歌教学的重要性。

诗歌作为我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和审美价值。

通过诗歌教学，我们可以传承和弘扬中华民族的优秀文化，培养学生的审美情趣和人文素养。

同时，诗歌教学还能提高学生的语言表达能力、想象力和创造力，对学生的全面发展具有重要意义。

在讲座中，专家强调了诗歌教学的方法和策略。

以下是我总结的几点心得：1. 注重诗歌的朗读。

诗歌的魅力在于声音和节奏，朗读是诗歌教学的基础。

教师应引导学生用富有情感的声音朗读诗歌，让学生在朗读中感受诗歌的韵味，体会诗歌的意境。

2. 深入解读诗歌。

诗歌教学不仅仅是让学生背诵诗歌，更重要的是让学生理解诗歌的内容、情感和艺术特色。

教师应引导学生分析诗歌的结构、意象、修辞手法等，让学生在解读中提升审美能力。

3. 创设情境，激发兴趣。

诗歌教学应注重情境创设，将诗歌与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。

教师可以通过多媒体、图片、音乐等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力。

4. 鼓励学生创作。

诗歌教学应鼓励学生积极参与创作，发挥学生的想象力和创造力。

教师可以组织诗歌创作比赛、诗歌朗诵会等活动，让学生在实践中提高诗歌素养。

5. 融入跨学科教学。

诗歌教学可以与其他学科相结合，如历史、地理、音乐等，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。

通过这场讲座，我对诗歌教学有了更深刻的认识。

以下是我对今后诗歌教学的几点思考：1. 提高自身诗歌素养。

作为教师，应不断丰富自己的诗歌知识，提高自己的审美能力，以便更好地指导学生。

2. 创新教学方法。

结合学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高诗歌教学的效果。

3. 注重学生的个性化发展。

关注每个学生的兴趣和特长，引导他们在诗歌教学中找到自己的位置。

诗歌教研活动总结模版一学期匆匆而过，这学期我们诗歌领域组的工作既忙碌又紧张。

在教学中我们努力____《纲要》精神，以孩子为主体，教师为主导，为孩子们创造自由表达、自由探索、自由创作的机会，通过教学让孩子们能感知美并学会创作美。

在本学期开展的各项工作中，我们组老师努力学习转变教育观念，理清思路，站在新的教师角色位置感受诗歌课给教师与孩子带来的创造和发展空间，在实践中教师与孩子共同进步，共同成长。

现将本学期工作总结如下。

一、基本情况概述开学初，我们结合本园实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动。

本学期我组成员以稳重、灵活、认真、扎实的工作态度，面对教学工作，加强学习，不断提高思想、业务素质。

我们团结互助，互相取长补短，有很多收获。

二、加强理论学习，提高思想、业务素质1、继续组织教师深入学习《纲要》精神2、根据本学期教研重点，以及老师们提出教学中的问题，上网收集有关资料，组织全组教师学习。

除了教研组的理论学习之外，各位老师还利用电脑查阅进行业务学习，课余时间经常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养。

并在会议学习时互相讨论活动中的感受，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中。

三、以活动促教学根据学期初的教研活动安排，诗歌组教师一致讨论确定，我组有-老师担任“一课三研”的执教者。

罗老师本学期结合六一节的主题活动，执教中班诗歌活动《百变魔发》;组内老师认真商讨，互献计策，互帮互助，最后的诗歌展示给大家留下了深刻印象!在教师们“互听、互评”活动中又大大调动了诗歌课堂教学及孩子诗歌学习的积极性，提高了诗歌课堂教学的效果。

四、认真完成幼儿园布置的各项工作任务开学不久，我们诗歌领域组就接到了门厅布置的任务。

老师们精心设计确定了门厅的主题构思，并利用课余以及中午休息的时间在大家共同的努力下完成了门厅的布置任务，使我们的门厅焕然一新。

总之，今后我们将继续通过规范且丰富的教学和教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，培养孩子发现美、欣赏美和创造美的能力。

有关诗歌教研活动总结范文本学期我校教研工作坚持抓教育教学质量为中心，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大面积提高教学质量，现就一学期来其中的点滴做一个小结，以备日后能更好更快地发挥教研工作应起的作用。

一、领导的重视和教师的积极参与是教研工作取得成绩的首要保证。

利用本校与进修校隔壁这个有利优势，学期开始学校领导就向进修校的语数教研组长请才教商讨本期的教研思路。

郑德忠主任指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教师前进中的助进剂，一定要让教研先行，要放开手脚大胆实践，力求闯出一条既省力又有效的路子。

正因为有了这样的认识，有了这样的魄力，才有了本期教研的大跨步前进。

同时，我校语数教研组组长都尽心尽职，勇于开拓，不计报酬，忘我工作。

全体教师都为学校的教育教学竭尽自己的努力，积极投身于教研教改。

因为有了这些，教研才能真正落实到教学之中，为教学服务，为提高我校的教育教学质量服务。

二、抓教学常规管理，积极开展形式多样的教研活动加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。

本学期初，我们认真制定教学教研工作计划，并召开了全体教师教研工作安排会议，按照学校的各项规定组织教学教研工作。

1、坚持业务学习制度。

业务学习由读书笔记和撰写心得体会相结合，一学期来对各教师的业务学习进行检查，教师们的学习笔记均达到学期初规定的学习数量。

2、坚持领导听课、评课制度。

实行领导推门听课制度，学校领导学期听课均达到了要求的节数，张文棣校长尤为突出，听课达20几节。

3、坚持成绩抽查与检查制度。

为了提高教学进度和教学质量的监控力度，我们严密组织了三次统一测评考试(____月上旬以校为单位的平时单元测试;____月份以校为单位的期中测试和____月份的期末统一测试)，并组织教师认真评卷，按序号上报成绩，进行卷面分析，写出书面材料，这样有效的促进了我们本校教师们的教学工作，为以后教学成绩的提高起到了积极的推动作用。

诗歌培训心得体会篇一：诗歌培训心得体会诗歌解读学习总结7月15日参加了宜宾市组织的研修学习，通过学习、交流，获得了一些教学经验，尤其是在古诗文鉴赏与解题方法方面有了较深刻的认识，现就古诗歌解读与解题方法谈一点粗浅的认识：古诗歌的解读主要从形象分析、表达赏析、内容把握、语言鉴赏四方面进行。

一、形象分析诗歌形象分析，主要是指对诗歌中意象的分析。

意象是诗词情感的载体，是指诗词中熔铸了作者主观感情的客观对象。

（一）形象的分类：1、诗人自己的形象。

诗词这种文学样式，偏重于抒情言志，为了便于抒发自己内心之情感，诗人词家常常将自己融入诗词中。

如陆游在《十一月四日风雨大作》中，将自己年老体衰、壮志未酬却矢志爱国的形象呈现在读者面前。

2、诗词中描写的景与物，也就是诗词的意象。

在诗人词家心目中，世间万物——花草虫鱼、风雨霜雪、湖光山色、大漠孤城等等都可以入诗。

如杜甫的《春望》中，草、花、鸟等景物都是形象（即意象），都倾注并融入了诗人无限的思想感情。

3、诗词中的人物形象。

古代诗词中的人物形象往往是诗人词家自己的替身，他们婉约地将自己与诗词中的人物融为一体，表达出自己的精神面貌，如柳宗元《江雪》中的“渔翁”。

（二）了解物象的特定含意：要真正理解诗词艺术形象，就必须了解古代诗词中的一些特定的意象，因为这些意象通常表达固定的思想感情。

例如，“折柳”是赠别的代称，“月亮”是思念故乡、盼望团圆的标志，杜鹃（子规）渲染的是哀怨悲凉的气氛或思归的心情，落叶的失意的代名词，“征蓬”“孤蓬”“归雁”是思念家乡的寄托物，松竹兰梅是高尚情操的象征等等。

需要指出的是，由于诗人的情感不同，文化背景不同，表达风格不同，再加上意象自身的多义性，鉴赏诗词时不能生搬硬套、牵强附会，要仔细分辨、掌握分寸。

如牡丹，一般都把它看做富贵的象征。

然而，宋代诗人陈与义的“一自胡尘入汉关，十年伊洛路漫漫。

清墩溪畔龙钟客，独立东风看牡丹”却与众不同。

原来，诗人写这首牡丹诗的时候正在浙江公干。