《戈壁滩上的古长城》教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、读中体会课文中所描绘的战争场面的激烈、残酷，感受和平环境的悠闲、祥和，从而热爱今天的幸福生活。
重点难点：通过看图学文，指导学生有感情朗读，感受古长城深刻内涵。
教学准备：多媒体教学课件。
教学用时：1课时。
一、直书课题，检查学生朗读情况。
教师：上节课我们已经初步感知了《戈壁滩上古长城》，今天我们接着学习这篇课文。
板书课题。
教师：相信同学们课文一定都读得都很棒了，谁想读给大家听听？展示你朗读的才华？教师：我们开火车读课文，每人一段，比一比谁读得正确，流利。
其他同学用心听，你们现在就是小评委，他读完后还要帮他改正读错的地方。
学生读课文，并评价。
二、感悟课文。
1、感悟战争的激烈与残酷。
教师：同学们，你们看见过长城吗？长城是什么样儿的？学生汇报交流。
教师：长城给我们的印象是又高又长。
打开书，翻到144页，赶紧找找，课文哪段写了长城又高又长？学生：第二段。
教师：古代的人们把长城修得又高又长，它是干什么用的呢？学生：古长城又高又长是打仗用的。
教师：下面，就让我们一同走进古长城的战场，仔细读课文第二段，边读边思考：从课文哪句话中读懂了什么？还有哪些地方不明白？注意用笔做好记号。
学生汇报交流。
预设：学生1：我从课文“两千多年前，这里是打仗的战场，人喊叫，马嘶鸣，刀枪叮叮当当。
”读懂了长城是用来打仗的。
学生2：我从“挎着弓箭的士兵是在长城上走来走去”这句话读懂了士兵在巡逻。
教师：巡逻这个词用得很准确，谁能给大家表演一下士兵怎样巡逻？教师：注意表情。
学生表演。
教师评价……教师：老师发现，咱们班的同学很会思考问题。
你们同意他们的观点吗？既然长城上在打仗，你们能通过朗读让别人感受到长城上正在打仗吗？教师：谁想试试？学生读课文。
教师：从他的朗读中你感受到这里在打仗了吗？学生：没有。
教师：哦，你的朗读还没能打动大家，要多努力多学习呀！一会有机会老师再让你读。
教师：通过这位同学的朗读，你感受到这里在打仗了吗？？生1：我感受到了。
