大学德语课程大纲

大学德语课程教学大纲第一部分：引言德语课程是大学教育中的重要组成部分，旨在培养学生的德语语言能力和对德语国家文化的了解。

本大纲旨在为大学德语课程的教学提供指导，确保学生在学习过程中获得全面的知识和技能。

第二部分：课程目标1. 培养学生的德语听、说、读、写的语言能力，包括口头和书面交流技巧。

2. 准确理解和运用德语语法、词汇和句式。

3. 培养学生在不同语境下运用德语的能力，包括社交、学术和专业领域。

4. 培养学生的跨文化沟通技巧，加深对德语国家文化的了解和欣赏。

5. 培养学生的学习策略和自主学习能力，使其能够持续提高德语水平。

第三部分：课程内容1. 德语语言技能- 听力：通过听取不同主题和语境下的录音材料，提高学生对德语语音、语调和语速的理解能力。

- 口语：通过角色扮演、小组讨论和演讲等活动，提高学生的口头表达和交流能力。

- 阅读：通过阅读不同类型的文本材料，培养学生的阅读理解能力，并扩展词汇和语法知识。

- 写作：通过写作练习和文献阅读，培养学生的书面表达和撰写能力。

2. 德语语法和词汇- 介绍德语基本语法知识，例如名词、代词、动词的变化和使用规则等。

- 扩展学生的词汇量，并帮助他们学会运用不同的词汇和短语表达自己的意思。

3. 德语文化和社交礼仪- 介绍德语国家的历史、文化、风俗习惯和重要节日，增进学生对德语国家的了解。

- 培养学生在德语社交场合中的礼仪和礼仪意识，提高跨文化交际能力。

4. 学习策略和自主学习- 引导学生了解并运用不同的学习策略，如记忆技巧、阅读技巧和听力技巧，提高学习效果。

- 提供学习资源和指导，鼓励学生积极参与课外学习，并形成自主学习的习惯。

第四部分：教学方法和评估方式1. 教学方法- 结合理论教学和实践活动，如角色扮演、小组讨论和任务型活动，激发学生的学习兴趣。

- 创造互动的学习环境，鼓励学生使用德语进行交流和合作。

- 鼓励学生参与学术讨论和文化交流，拓宽学习视野。

2. 评估方式- 组织定期考试，评估学生的听、说、读、写的能力。

新编大学德语1第二版教学大纲1. 课程目标和内容本门课程旨在帮助学生掌握基本的德语语言知识，提高其听、说、读、写能力。

通过本课程的学习，学生可以：•掌握德语基本语法、词汇和语音知识；•能够进行简单的交际活动，如问候、自我介绍、购物、旅行等；•能够阅读简单的德语文章，了解德语国家的文化和生活；•能够进行简单的写作和口语表达。

本课程内容包括：1.1 德语语音•声母和韵母的基本概念和发音；•重音的位置和语音节奏。

1.2 德语基本词汇和语法•数词、代词、介词、连词等基本词汇；•名词和形容词的性、数和格的变化规则；•动词的基本变化规则及其时态和语态；•主谓一致、定冠词、不定冠词的用法。

1.3 德语基本阅读和写作•简单的阅读理解练习；•简单的写作练习。

1.4 德语口语表达•日常用语的基本表达，如问候、自我介绍、购物、旅行等；•听力练习。

2. 教学方法和进度安排本门课程采用互动式教学方法，要求学生积极参与课堂互动，并营造愉悦轻松的学习氛围。

教学内容紧密结合德语国家的文化、社会和生活，通过配合教科书、听力材料、练习册等教学资料，培养学生在实际沟通中进行口语和书面交流的能力。

本课程的进度安排如下：章节内容讲解时间第1章课程介绍与语音练习2周第2章基本词汇和语法1：名词、形容词、动词变化规则3周第3章基本词汇和语法2：介词、代词、连词3周第4章日常用语表达1：问候、自我介绍、家庭和职业介绍等3周第5日常用语表达2：购物和旅游2周章节内容讲解时间章阅读和写作练习1：简单文章阅读和写作3周第6章第7阅读和写作练习2：简单论文写作2周章3. 评估标准和考核方式本门课程的评估标准和考核方式如下：3.1 评估标准•每节课后进行口语和书面练习，满分值为10分；•每章节结束后进行小测验，满分值为50分；•期中考试和期末考试，满分值均为100分。

3.2 考核方式•口语和书面练习：根据语言表达的准确度、流利度和语言表达的富有表情等方面打分；•小测验：采用闭卷考试形式，包括听力、阅读和语法练习；•期中考试和期末考试：采用闭卷考试形式，包括听力、阅读、语言表达和语法练习。

新编大学德语1教学大纲一、课程简介本课程是德语专业大一上学期的必修课程，旨在培养学生掌握德语基本语音、基本词汇、基本句型和基本语法结构，以及初步阅读、听力、口语和写作能力，为以后深入学习德语打下坚实的基础。

二、教学目标本课程要求学生能够：1.掌握德语基本语音和发音技巧，正确发音并理解语音规律。

2.掌握德语基本词汇和常用句型，了解常用日常对话和表达方式。

3.掌握德语基本语法规则，包括名词的性、数和格等基本概念，动词的基本时态和语态，以及形容词和副词的基本用法等。

4.能够初步进行德语听力、口语、阅读和写作练习，达到初步交流能力。

三、教学内容和进度安排第一讲：德语基本发音和语音规律1.德语元音和辅音的发音规律。

2.特殊音标和口语习惯。

3.单音和复合音的拼读和发音。

第二讲：德语基本词汇和常用句型1.日常对话中常用的问候语和表达方式。

2.基本词汇和短语的使用。

3.常用动词和副词的用法。

第三讲：德语基本语法——名词的性、数和格1.名词的基本概念和分类。

2.名词的性、数和格的变化规则。

3.名词的形容词和限定词的使用。

第四讲：德语基本语法——动词的基本时态和语态1.动词的基本概念和分类。

2.动词的时态和语态的变化规则。

3.动词的副词和补足语的使用。

第五讲：德语基本语法——形容词和副词的用法1.形容词和副词的基本概念和分类。

2.形容词和副词的变化规则和用法。

3.形容词和副词在句子中的作用和修饰。

第六讲：德语口语和听力练习1.日常生活中的对话和表达方式。

2.听懂基本的德语听力材料，并进行简单的口语练习。

3.熟悉德语语音节奏和语调，提高口语表达能力。

第七讲：德语阅读和写作练习1.阅读简单德语材料，了解德语语言的特点。

2.初步掌握德语基本写作技巧和常用表达方式。

3.进行简单的写作练习，提高写作能力。

四、教学方式和方法1.以实用性为重点，注重实践操作。

2.课堂主要以教师讲授和学生互动为主要方式，辅以多媒体教学。

3.鼓励学生讲德语，提高口语表达能力，分组进行对话练习。

大学德语一、教学目的：通过德语教学，使学生掌握德语的基础知识、一定的词汇、语法和阅读能力，了解德国的国情，增进对德国社会文化、生活以及概况的了解，提高学生口头和书面操练的能力，适应社会需求。

二、基本内容：教材就三册，每册共十个单元。

每课由引子、课文、词汇、语法、阅读等部分组成。

题材涉及德语国家的社会生活，知识性课文和文学性课文并重，力求内容充实生动，信息丰富实用，语言规范自然，使学生在学习语言的同时，获取有关德语国家的国情知识，增进对德语国家社会和文化的了解。

语法方面，对前期所学的知识进行归纳个复习，并作进一步的补充。

词汇部分增加了若干重点词的用法介绍。

三、教学方式：本课程为综合技能训练课，故须以课堂讲解、学生口头和书面操练和课后复习结合进行。

四、基本要求：达到并超过《全国德语专业教学大纲》中对大学德语能力的要求，提高口头和书面表达能力，提高阅读技能和速度，扩大词汇量，为进一步学习打下良好的基础。

五、教学内容：1.1Themen: Erziehung in Elternhaus,Kindergarten und Schule1.2Textsorten: Tagebuch,mündliche Aussagen,Tabelle, Erzählung1.3Grammatik: Regelmäßige und unregelmäßige VerbenAngabensätze mit “soweit” und “soviel”Angabensätze mit “als” und “wenn”2.1 Themen: Generationen in der Familie, Generationskonflikt, Ideale und Normen2.2Textsorten: mündliche Aussagen, Zeitschriftenartikel, einfache Gedichte2.3Grammatik: Präpositionen mit dem GenitivDer Konjunktiv in der indirekten RedeNomial gebrauchte AdjektiveDas konzessive Adverb “trotzdem”六、课时安排总课时为216课时，分两学期完成，周课时为6。

《大学德语》课程教学大纲课程编号：05010111课程名称：大学德语英文名称：College German课程类型：公共基础课课程要求：必修学时/学分：256/16适用专业：全校本科公共外语为德语的学生一、课程性质与任务大学德语课程是高等教育外语课程的一个组成部分，是一门必修的公共基础课。

学生必须按要求修满规定的学分方能获得相应的学位。

本课程的任务是培养学生具有一定的听说读写译的能力，使学生能以德语为工具，获取专业所需的信息，并为进一步提高德语水平打下较好的基础。

帮助学生掌握良好的学习方法, 打下扎实的语言基础，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。

教学过程中每一单元围绕一个主题开展听说读写译等基本功的训练，旨在培养学生的综合语言能力。

因为语言技能的发展是不可分割，相辅相成的。

在实际语言环境中，也要求语言技能的综合运用。

二、课程与其他课程的联系本课程是学生在有高中德语基础的同时，继续深化德语水平的课程。

通过本课程的学习，有助于拓展学生的知识结构，培养他们的多元文化意识，增强其跨文化交际的能力和水平。

本课程无后续课程。

三、课程教学目标1.增强学生的综合文化素养，增强跨文化交际意识和交际能力。

（支撑毕业能力要求8.1,10.3）2.增强学生的自主学习能力，使其能够利用网络、词典等辅助手段进行自主学习。

（支撑毕业能力要求12.1, 12.2）3.能进行日常德语会话，能理解与所学课文难度相同的听力教材或录音材料。

（支撑毕业能力要求10.2）4.掌握一定的阅读技能，能够阅读理解同等程度的短文。

（支撑毕业能力要求10.2）5.掌握并运用所学到的语言知识，根据提示写出相当于课文难度的文章，书写达标，语言流畅，能够合理地搭配使用词语，条理清楚，无语法错误。

（支撑毕业能力要求10.2）6.能翻译难度一般的德文短文，译文达意；能将一般内容的汉语短文译成德文，译文达意,无重大语法错误。

（支撑毕业能力要求10.2）7.德语能力达到大学德语四级水平。

大学德语课程设计前言德语是一种国际语言，是欧盟官方语言之一。

在日益全球化的背景下，掌握一门国际语言已经成为现代人的必要素质之一。

在这个背景下，越来越多的人希望学习德语，以适应社会发展的需要。

因此，本文将介绍一种大学德语课程的设计，旨在提高学生的德语水平。

课程介绍课程目的本课程旨在培养学生的德语听、说、读、写能力，让学生能够熟练运用德语进行日常交流和工作沟通。

同时，课程还加强学生对德国文化和社会经济的了解，增强学生的国际视野和跨文化交际能力。

课程大纲本课程的大纲如下：1.德语语音和拼写：复习德语字母表、音标、重音和发音规则等。

2.德语基础语法：学习德语名词、动词、形容词、副词、介词、代词等基本语法知识。

3.德语词汇：学习日常生活及社会经济领域的词汇，增强学生的语言应用能力。

4.德语听力：训练学生的听力技能，增强学生的听懂日常对话和工作沟通的能力。

5.德语口语：让学生掌握德语日常口语表达，增强学生与德语国家人民交流的能力。

6.德语阅读：训练学生的阅读技能，让学生能够阅读简易的德语课文，掌握阅读技巧。

7.德语写作：让学生掌握德语书写技巧，提高写作能力。

教学方法课堂教学本课程的教学方法为以教师为中心的教学模式，采用多媒体教学手段和现代化教学设备。

教师将课堂内容分解为小部分，并结合图像、文字、音频等多媒体元素，进行灵活、生动的示范。

同时，教师还会与学生进行互动、讨论和演示，以加深学生的印象。

实践教学本课程的教学内容相对比较抽象，因此，必须增加实践环节，提高学生的手、眼、脑协调能力。

实践教学的环节包括学生小组口语练习、听力理解训练、写作练习和阅读理解等，以帮助学生真正掌握所学知识。

教学评价本课程采用综合评价的形式，将课堂达到的活跃、默写作业、小组合作情况、期末考试等考核因素相结合，进行综合评价，以更全面、准确地评估学生的学习成果。

同时，还将通过定期反馈学生的学习情况，以及遇到的问题和解决方法，及时调整教学内容和方式，以保证教学效果最佳。

《大学德语》（一）教学大纲一、课程基本信息课程编号：00001151中文名称：大学德语英文名称：College German适用专业：英语课程类别：通识必修课程开课时间：第5学期总学时：72学时总学分：4学分二、课程简介（字数控制在250以内）大学德语为英语系学生必修的二外课程之一. 通过三个学期德语学习, 培养学生具有一定的阅读能力、初步的听、写、说与笔译的能力. 本学期为第一阶段，主要教授语音, 基本句型,日常用语,培养学生具有初步的听,说,读,写,译的能力, 使学生能以德语为工具, 获取专业所需的信息,并为进一步提高德语水平打下较好的基础三、相关课程的衔接无四、教学的目的、要求与方法（一）教学目的：本课程是针对英语专业高年级学生的开设的专业选修课程。

目的是培养选择德语作为二外的学生的初步听、说、读、写，译能力，通过基础语法和基本词汇的学习以及各种类型的反复练习，使学生初步掌握德语的基本知识和基本技能，并为进一步学习德语打下语言基础。

（二）教学要求：1.学生了解德语单词的拼读规则，能够正确的拼读德语单词。

并通过学习简短生动的对话，在语言交流中熟悉和掌握正确的语调。

2. 学生能理解基本词汇意义及用法，能正确运用。

3. 学生能掌握基本语法知识，能理解常见的语法现象，并具备一定的基本阅读能力。

4. 学生能掌握对简单题材的听、说、读、写能力。

（三）教学方法：以课程讲授法为主。

五、教学内容（实验内容）及学时分配Einheit 1 Phonetik (10 Unterrichtstunden)Teil 1 Das Deutsche AlphabetTeil 2 Vokale: a e u I oKonsonaten: p b t d k g m n s f v wTeil 3 Vokale: ei(ai ay) au eu(äu) ä ö ü(y)Konsonaten: h j(y) l r z ts ds tz t(ion) x chs chTeil 4 Konsonatenverbindungen: sch st sp pf qu ug nk tschWortakzentIntonationIntentionen: begrüßen und sich verabschiedenSchwerpunkt: AusspacheEinheit 2 Kennenlernen (8 Unterrichtsstunden)Text: A Im DeutschunterrichtB In der MensaIntention: sich oder jemanden vorstellenHörverstehen: KennenlernenLeseverstehen: Brieffreunde gesucht...Grammatik: I. Artikel und Substantiv im NominativII. Personalpronomen im NominativIII. Konjugation der regelmäßigen Verben im PräsensIV. Konjugation von …sein“ im PräsensV. Imperativ(1)VI. Satzarten und WortstellungSchwerpunkte: Konjugation der r egelmäßigen Verben im Präsens und Imperativ(1) Einheit 3 Studentenleben (8 Unterrichtsstunden)Text: Lernen, lernen, immer lernenIntention: Zeit erfragen und angebenHörverstehen: Neun ZahlenWann studierst du denn eigentlich? Leseverstehen: Hochschulen und StudentenGrammatik: I. Konjugation der unregelmäßigen Verben im Präsens II. Artikel und Substantiv im AkkusativIII. Personalpronomen im AkkusativIV. GrundzahlenSchwerpunkte: Konjugation und AkkusativEinheit 4 Familie (8 Unterrichtsstunden)Text: Meine Oma hat GeburtstagIntentionen: Vorschläge machen, Einladung annehmen und ablehnen Hörverstehen: Meine FamilieLeseverstehen: Eine Familie aus der TürkeiGrammatik: I. Trennbare VerbenII. NullartikelIII. negation mit …kein“ und …nicht“IV: Possessivpronomen im Nominativ und Akkusativ V. …ja“, …nein“,“doch“Schwerpunkte: Trennbare Verben, PossessivpronomenEinheit 5 Essen und Trinken (8 Unterrichtsstunden)Text: Im RestaurantIntention: Wünsche äußernHörverstehen: Im CafeLeseverstehen: Essen in DeutschlandGrammatik: I. Modalverben …mögen“ und …möchte“II. DativIII. Imperativ mit …du“ und …ihr“Schwerpunkte: Dativ und ImperativEinheit 6 Wohnen in Deutschland (8 Unterrichtsstunden)Text: Wohnen in DeutschlandIntentionen: erlauben und verbietenHörverstehen: Besuch bei Wang JinLeseverstehen: Wohnungsanzeigen aus dem InternetGrammatik: I. Modalverben: …müssen“, …dürfen“, …sollen“II. Präpositionen mit dem Dativ und mit dem AkkusativSchwerpunkte: Präpositionen六、作业（报告）每个单元结束后进行本单元重点词汇词组的听写；围绕单元主题和交际意向做不等数量的对话。

大学德语课程教学大纲1. 课程目标1.1 培养学生基本的德语听、说、读、写能力。

1.2 帮助学生掌握德语语法、词汇、拼写和语音。

1.3 发展学生的跨文化交际能力。

1.4 提高学生对德国及德语国家文化的认知。

2. 课程结构与内容安排2.1 初级德语课程（第一至第二学期）2.1.1 基本德语语法及句型- 介绍基本词汇和常用句型- 训练基本的德语语法规则2.1.2 听力与口语训练- 练习基本的语音和发音- 听取简单的对话和短文，进行听力理解训练 - 进行日常对话和情景对话的口语训练2.1.3 阅读与写作训练- 阅读简单的德语文章和课文- 写作简单的日记、便条和简短的文章2.1.4 文化交流- 介绍德国的基本概况、文化习俗和旅游景点- 进行简单的德语国家风俗和传统节日的讲解2.2 中级德语课程（第三至第四学期）2.2.1 进阶语法与句型- 学习更复杂的德语语法规则和句型- 提高对语法的准确运用能力2.2.2 听力与口语训练- 听取较长的对话和短文，提高听力理解能力- 进行日常生活和学术讨论的口语训练2.2.3 阅读与写作训练- 阅读中等难度的德语文章和课文- 写作较长的文章，包括说明文、文章评论等2.2.4 文化交流- 深入了解德国历史、政治、经济和文学等方面的知识 - 学习德国主要城市和名人的介绍2.3 高级德语课程（第五至第六学期）2.3.1 高级语法与句型- 掌握复杂的德语语法规则和句型结构- 快速准确运用语法知识2.3.2 高级听力与口语训练- 听取更复杂的德语对话和短文- 进行辩论、演讲和学术交流的口语训练2.3.3 高级阅读与写作训练- 阅读高难度的德语文章和课文- 写作较长的学术论文和研究报告2.3.4 文化交流- 探讨德国当代社会、科技和文化的发展- 学习德国当代作家和电影导演的作品3. 教学方法与评估3.1 教学方法- 组织课堂活动，包括听说训练、角色扮演、小组讨论等 - 利用多媒体技术辅助教学，提供丰富的教学资源3.2 评估方式- 进行定期的听、说、读、写测试，以评估学生的能力提升情况 - 组织口语演讲和写作比赛，激发学生学习积极性4. 教材与参考书目4.1 主要教材- 《德语初级教程》- 《德语中级教程》- 《德语高级教程》4.2 参考书目- 《德语语法教程》- 《德语阅读教程》- 《德语写作教程》5. 总结与展望本大纲旨在为大学德语课程的教学提供基本指导，帮助学生逐步掌握德语的听、说、读、写能力，培养他们的跨文化交际能力，并增进对德国及德语国家文化的认知和理解。

大学德语课程大纲一、课程名称：大学德语 College German课程负责人：薛松二、学时与学分：246学时，8学分，共4学期三、适用专业：理、工、文、管等各科（非德语专业）学生四、课程教材：张书良总主编. 大学德语（修订版）.上高等教育教育出版社，2001.7（修订版、一册）2002.7（修订版、二、三册）五、参考教材：大学德语教学大纲修订组. 大学德语教学大纲（第二版）. 高等教育出版社，2001.5赵仲主编. 大学德语教学参考书（修订版版）. 2002.1德语语法简明德-汉词典六、开课单位：外国语学院七、课程的目的、性质和任务：（一外）大学德语主要培养学生具有一定的阅读能力，同时具有初步的听、说、写、译的能力，能用德语进行一般难度不大的交流。

大学德语教学应注重打好学生的语言基础，提高其文化素养和学习能力，以适应现代的社会发展和经济建设的需要。

八、课程的基本要求：语音：在教学第一阶段、语音阶段不可过于追求进度。

应切实教会学生正确的语音、较为熟练的拼读能力，启发学生对语言的学习兴趣，为学生今后学习创造良好的基础。

要求学生掌握主要读音规则，发音基本正确，朗读时词语重音基本正确，掌握句子的基本语调。

语法：掌握基本词法、句法，初步具有在语言层面上运用语言知识的能力。

词汇：掌握2200-2500个基本单词及其常用词组。

词汇教学应附以德语词汇的基本构成和派生、复合、转类等相关知识，以利于学生今后扩大词汇量。

阅读：借助词典能阅读理解中等难度一般题材的文章。

阅读速度为：30-50词/分钟。

说的能力：能进行简单的日常会话，能对课文内容问答和简单的复述。

听的能力：能听懂课堂用语和一般难度不大、速度不很快的日常会话。

写、译的能力：对熟悉的题材，根据提示，半小时可写出79-90左右单词的短文，内容连贯，无重大语法错误。

能借助词典，正确理解一般难度的德语文章，并译成汉语。

亦能借助词典将难度不大的德文句子或短文译成德语，要求无重大语法错误，译文达意。