部编人教版九年级上册语文优秀课件：第5课《我看》课件

③柳树。汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情， 由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。如 李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园 情”。
④草木。以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。 比如“过春风十里，尽荠麦青青”。
⑤芳草。在中国古典诗歌中芳草比喻人的离恨之情。如 “野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城”。
也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流， 随着季节的起伏而飘逸，
去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳，
哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和衷愁洒向我心里， 像季节燃烧起花朵又把它吹熄。
2.层层递进，感情流露自然真切。 诗人先是选取了“春风” “青草绿潮”、平展翅翼的“飞 鸟”“流云红晕”“大地”等这些较大气的意象，抒发对大 自然的由衷的热爱之情。在此基础上又描写“我”的渺小， “我枉然在你的心胸里描画”。接下来又写远古哲人虽逝去， 但他们对自然的赞美在亘古大地“飘逸”，最后水到渠成地 抒发出自己希望与自然合而为一的愿望。整首诗歌充满了浪 漫主义色彩。
布置作业
1.背诵诗歌。 2.课外阅读《穆旦诗集》。
合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃
起花朵又把它吹熄”的诗句，表达了要与大
自然合而为一、同悲同乐的愿望。
【难点探究】
诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么不同？ 【答案】第③节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前， “我”的“欢乐和忧戚”是微之甚微，以此突出大自然的博大。 第④节主要写远古的哲人的生命早已逝去， 但他们留下的对大 自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。第⑤节在前两节的基 础上，很自然地抒写出希望将生命融人自然，让“我”的爱回归 大自然之中去，真正获得生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。 最后一节，点明主旨，升华主题。
畅。
朗读指导
我看 穆旦
我看一阵向晚的春风， 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮。
我看飞鸟平展翅翼， 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕， 无意沉醉了凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命， 永在寂静的谐奏里勃发。
探究主旨
诗人借助大自然中的春风、春草、飞 鸟、流云等意象，表达了自己对大自然的热 爱以及要与大自然合为一体的思想感情。
归纳写作特色
1. 悠远而深邃的意境艺术。 穆旦的诗可谓有 意境(“有境界”)，不仅形
象生动地描写了景物，而且饱含着浓郁的思想感情， 达到了如前人对维诗歌的评价“诗中有画”，有着 令人叫绝的诗情画意。大致说来，这首诗歌的意境 追求精确性，生动、逼真，意境宏大、悠远、寥廓， 颇似有着浓浓诗情的油画。
读准字音
丰润( rùn ) 沉醉（ zuì ） 忧戚( qī )
勃发（ bó ） 飘逸( yì ) 漫游（ màn ） 流盼（ pàn ） 摇曳( yè ) 枉然( wǎng)
根据拼音写出汉字
níng( 凝 )望 yǒng( 咏 )赞 流pàn( 盼 ) màn( 漫)游
解释词语
1. 忧戚： 忧伤烦恼。戚，悲伤。 2. 枉然：白白地。 3. 飘逸：漂浮，飘散。 4. 流盼：转动目光观看。盼，看视。 6. 坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽
2.本句中的“揉”字用得好，好在哪 里？ 【答案】“揉”是用手来回擦或搓的 意思，这里运 用拟人，生动形象地写 出了春风的力度和温柔。
3.诗人是如何描写所看到的春日美景 的？有什么作用？ 【答案】诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，看 到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”， 看到 “流云” “红晕”联想到“沉醉了凝望它的大地”， 作者联想自然丰富，字里行间流露出对大自然的喜爱 之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。
板书设计
所看
春风春草 飞鸟流云
我
合而为一
看
所思
生命的勃发 静流的飘逸 生命的飞奔
热爱自然
与自然合流
拓展延伸
古典诗词中常见的自然意象 诗人往往借助自然界中的外物来感应或表达自己内心的感受， 以达到烘托情感的作用。 ①冰或雪。以冰的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛 阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。雪指代高洁的心性，古人 用冰雪聪明说明一个人的内在品质。比如“应念岭海经年，孤 光自照，肝肺皆冰雪”。 ②月亮。对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。如“举头望明 月，低头思故乡”。
4.这里的“你”指谁？ 【答案】这里的“你”指大自然和充满 生机季节的 起伏而飘逸”这句话怎么理解？ 【答案】远古的哲人的生命早已逝去，
但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直
在时间的长河里飘逸。
6.作者在结尾因自然的激发而生出怎样的愿 望？ 【答案】作者在结尾用“让我的呼吸与自然
感知课文
内容概况
导思1.题目为《我 看》，那诗人“看” 到了什么？
诗歌想象
导思2:诗歌主要借助于
关键词 热爱自然
哪些意象来抒发感情？
抒发怎样的思想感情？
写作手法
导思3.这首诗歌主要运用 什么手法来抒发感情？请 结合诗歌内容分析一下。
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
1.“我看”领起的四句，描绘出一幅什 么样的图画？ 【答案】 本题运用诗歌画面描绘法。 描绘了向晚的春风、丰润的青草，这些 景物构成了一幅傍晚时分柔美恬静、充 满生机的春景图。
5我 看
穆旦
诗 歌
今天，我们来学习伟大的诗人穆旦的 一首诗——《我看》。
作者简介
穆旦(1918—1977)， 原名查良铮，祖籍浙江海 宁，诗人、翻译家。早年 留学美国，“九叶诗派” 诗人。主要作品有《赞美》 《诗八首》。
背景资料
“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本 9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派 作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于 20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。九 叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠 实于各自心中的诗艺”。