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“口语交际与综合性学习”实验总结报告这是一篇由网络搜集整理的关于“口语交际与综合性学习”实验总结报告的文档，希望对你能有帮助。
6、全面分析、总结各阶段性的研究资料和成果。
通过实验对比进一步论证各阶段研究成果。
完成研究报告《口语交际能力培养训练方式的基本策略》。
本年度我们集体活动共有赵剑文、邓燕飞、谭爱红等5位老师上了实验课，分别是“健康小常识”、“生活垃圾的处理”、“皮球掉进池塘里了”等。
共学习了《低年级口语交际的相关策略及途径》、《抓住教学时机，培养学生口语交际能力》等文章，开展了3次规模较大，通过实践进行口语交际训练的活动：一是环境污染调查报告；二是围绕体育节搞一次调查；三是通过采访、调查等形式写写邓小平爷爷的功绩，然后在班里和同学们交流。
同学们通过这些活动，不仅学会了和人交际，而且有效地提高了写作能力。
邓燕飞所撰写的论文《浅谈如何培养学生的口语交际能力》获高明区一等奖。
四、面向全体精心实验1、面向全体，因材施教在教学中，我们发现善于主动交流自己思想的学生往往为数不多，更多数的学生只愿当听众，也不愿发表自己的见解。
这就需要教师避免居高临下的发问式教学，而应把自己与学生放在平等的地位上，从而能消除学生畏惧紧张的心理，让学生自觉主动地参与到训练之中。
例如，有个学生受家庭父母离异的影响，拒绝与他人交流，把自己封闭起来，性格孤僻。
针对这种学生赵剑文校长首先进行家访，摸清学生的具体情况，并请家长配合。
在教学中更多地予以帮助、开导，一些简单的.问题让他讲，并适当在全班表扬，夸他有进步、真聪明，增强他的自信心。
同时赢得学生信任，成为他的朋友，这样，他与我、与同学的障碍消除，交流也就自然而然得心应手了。
2、创设情境双向互动在小学语文教材中我们注意到童话、寓言、故事都是由不同角色组成的，在情节发展中离不开对话。
于是在课堂教学中我经常创设一些与课文内容有关的情境，让学生无拘无束地进行口语交流。
如在教学《小蝌蚪找妈妈》，罗燕老师一开始就说：“每个小朋友都有自己的妈妈，妈妈是最爱我们的，可是小蝌蚪的妈妈? ”“去找呀！”孩子们异口同声地回答。
“口语交际”板块综合性学习、研究性学习探究如何在高中语文教学中实施综合性学习和研究性学习之三三―― 口语交际板块综合性学习、研究性学习探究新编《全日制普通高级中学教科书语文》和《全日制普通高级中学语文教学大纲》修订的指导思想是：全面提升学生的语文素质，提升学生准确理解和使用祖国语言文字的水平，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。
在教学过程是，教师既要重视培养提升学生的读写水平，更要重视培养提升学生的听说水平。
教材中口语交际‛这个部分内容的设计，特色鲜明，颇有新意，不但密切联系了阅读与鉴赏‛并与之交融整合，努力追求语文教育的综合效应，而且赋予口语交际相对独立的地位，做到在多维联系中各有侧重，突出重点，很好地体现了口语交际实践活动的特点，便于实现口语交际的教学目标。
为实现这个教学目标，口语交际‛模块的综合性学习和研究性学习方法探究如下：一、密切联系语文阅读，相机实行口语交际与探究‛）均给予口语交际‛以极大的注重，用在引导学生结合阅读教学展开口语交际训练。
教材中口语交际的实践活动随处可见，如语文（必修4）名著导读‛《谈美》的思考与探究‛一：思考人生艺化的含义，并就这个话题与你的同学讨论，看看自己有什么不同的见解。
‛仔细阅读教材，我们不难发现，课后练习‛中的口语交际活动‛，既有评说‛和朗读‛，又有解说‛和演讲‛等，内容丰富，形式多样。
比如语文（必修3）《宇宙的边疆》研讨与练习三：作者带领我们遨游宇宙后说：人类返回家园的长途旅行已经开始。
那么，请你做解说员，向大家介绍一下地球的情况。
‛总来说之地阅读教学中，教材为我们提供了多层面，多层次、多角度口语交际的实践机会，教学中务必抓住合理地使用。
二、充分利用梳理探究增强交流实践活动梳理与探究‛整合了丰富多彩的语文学习资源。
其中，口语交际‛占有重要的位置，它在梳理探究‛中要么成为学习有效形式，要么成为对学习结果或成果的一种表现方式，成为梳理探究‛这个综合性学习活动的有机组成部分。
口语交际及综合探究1. 口语交际啊，就像一场奇妙的冒险。
你跟不同的人聊天，就像走进不同的魔法世界。
比如说在市场买菜，我跟卖菜大妈讨价还价，“大妈，您看这菜有点蔫儿啦，便宜点呗，您人这么好，肯定不会坑我这个小老百姓的呀。
”这一来一往的，全是口语交际的魅力呢。
你要是不懂得怎么好好说话，那就像在迷宫里乱撞，啥也得不到。
2. 综合探究可有意思啦。
就好比是当侦探，到处找线索。
我和小伙伴们做关于小区宠物问题的探究。
我就问邻居：“您家这小狗老在草坪上大小便，您觉得合适不？”小伙伴又去问物业的人管理办法。
这过程就像拼图，一块一块把事情弄明白。
要是你不做综合探究，就像蒙着眼走路，啥都看不见，多傻呀。
3. 口语交际是打开人心的一把钥匙哟。
想象一下，你去参加一个聚会，碰到陌生人。
你笑着说：“嗨，你今天的衣服真好看，在哪儿买的呀？”这简单的一句话，就像投出的一个友好的小石子，能激起一圈圈友好的涟漪。
可要是你闷声不吭，就像把自己关进小黑屋，多孤单啊。
综合探究也是这样，它让我们把生活中的疑问都弄个明白。
4. 口语交际可不简单，它像一场看不见硝烟的战争。
我有次面试，面试官问我：“你能接受加班吗？”我脑子一转说：“我觉得如果项目紧急，适当加班是对工作负责，不过我也会提高效率尽量减少不必要的加班。
”这回答得小心翼翼，就像在战场上躲避子弹。
而综合探究呢，就像挖掘宝藏，我探究为啥公园里的花有的长得好有的不好，问园丁、查资料，可有趣了。
5. 你知道口语交际有多重要吗？它就像桥梁，连接着不同的灵魂。
我在火车上和邻座聊天，“您这是去旅游吗？感觉您特兴奋呢。
”那一路我们聊了好多地方的风土人情。
要是没有口语交际，大家都像机器人一样互不搭理，这世界得多冷漠啊。
综合探究也类似，就像探索宇宙的奥秘，和同学们探究城市的交通拥堵，到处采访司机、路人，像探险家一样。
6. 口语交际是生活的调味剂呢。
我在小区里碰到遛弯儿的大爷，我说：“大爷，您这精神头真好，是不是有啥养生秘诀呀？”大爷就开始滔滔不绝地讲起来。
【暑假专项提升】专题11 口语交际和综合实践口语交际和综合实践是写话的基础，写话有利于培养学生的观察、想象能力和良好的表达，在小学语文中，是学习的重点。
在小学二年级，要学习的口语交际和综合实践是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在二年级主要学习了注意说话的语气、长大了做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片、找春天、植树、游公园等，养成善于交流和实践的良好习惯，整体提高语文素养。
一、口语交际和综合实践复习。
口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用。
就是根据不同的主题，把心里想的完整、清晰地表达出来，是知识与能力的综合应用和体现。
2.口语交际归类。
（1）学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。
提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
（2）最喜欢的书，书名是什么?作者是谁?主要人物有哪些?故事精彩在何处?这部名著对你有什么启迪和教育意义?联系名著与你日常学习和生活中发生的场景、事例有机结合，引起共鸣。
（3）再现美好的一瞬间，诉说内心最真实的感受。
（4）竞选产生班长。
展示口才，获取大家的信任和支持。
（5）开卷是否有益。
（6）说出你的心里话，表达你的真情，留下对小学生活的美好回忆吧!3.口语交际需要注意的问题。
（1）和同学交流：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？（2）把你的一件手工作品带到学校，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。
（3）生活中，有时候需要跟别人商量，根据具体的情景，学会商量。
（4）根据图画，想象画面讲故事。
（5）说话的时候，使用恰当的语气。
（6）你长大以后想做什么？为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。
（7）和同学讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。
（8）在你看过的动画片中，哪一部给你留下的印象最深？推荐给同学吧！综合实践是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
5.开展综合实践需要注意的问题。
八年级语文下册期末复习专项训练五口语交际与综合探究班级姓名一、学校准备开展“保护环境，从我做起”的综合性实践活动，请你参加并完成任务。
（1）如果你是校外活动的负责人，双休日你准备带领志愿者举行哪些活动？请在下面横线上写出两点活动的内容。
（2）校园内设置有垃圾回收箱，但有不少同学依然不能做到垃圾入箱，请你在垃圾箱上书写两句宣传语，号召大家不要乱扔垃圾。
①②（3）学校志愿者行动队来到某小区发放有关废旧电池危害的宣传单时，看见一位小伙子正把几节旧电池扔到草坪上，你赶忙上前劝阻。
针对小伙子下面这句话，请你结合【相关链接】中的知识对其进行规劝，规劝时语言得体，内容恰当。
【相关链接】电池主要成分为锰、汞、锌等重金属。
被遗弃的废电池腐烂后，其重金属成分会随渗液溢出，造成地下水和土壤的污染，并严重危害人类健康。
小伙子说：“小毛孩管什么闲事！我只是扔个破电池而已，有什么大不了的！”你说：二、阅读下面材料，按要求答题。
材料一：有专家认为，“20世纪人类最糟糕的发明就是塑料的发明”。
塑料垃圾最大的特征就是难以降解。
塑料瓶子、塑料盒和塑料袋等，人们使用过后，它们的降解至少需要几百年。
材料二：某机构透露，仅某家跨国软饮料企业每年生产的塑料瓶就超过1100亿只。
另据统计，按照每个订单平均使用两个餐盒估算，目前国内互联网订餐平台一天使用的塑料餐盒量约达4000万个。
快递行业一年需要120亿个塑料袋、247亿米的封箱胶带。
材料三：目前，美国加州大学芭芭拉分校的工业生态学家罗兰博士及其同事在《科学进展》杂志上发表了一篇论文，计算出人类迄今为止生产的所有塑料为83亿吨。
其中的63亿吨如今成为塑料垃圾，这些垃圾有79% 被填入垃圾填埋场或置于自然环境中。
统计表明，现在全球每年消耗2.45 亿吨塑料，全球范围内，只有14%的塑料包装被回收，1/3的包装完全没有被收集，直接污染着环境，已经进入海洋食物链的每个层级，甚至回到我们的餐桌上来。
期末专题复习五[口语交际、综合探究与综合运用]一、口语交际1．小刚对小亮说：“我原约定于后天上午与小明到百花山森林公园游玩，可我因有其他事不能赴约，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行？让他打我家电话给我回信。
”当天下午，小亮遇到小明的妈妈，这时小亮转述说：__(示例)阿姨，你好！小刚原约定与小明后天上午到百花山森林公园玩，因他有事不能如约，麻烦您转告小明，并问小明能不能改到后天下午3点？小刚让小明给他家打电话回信。
__。
2．同学们在菜市场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。
一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗？”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗？”如果你也在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人？3．星期天，小林到毕升公园去玩，路上他向一位老大爷问路：“喂，老头，到毕升公园怎么走？还有多远？”老大爷看了看小林说：“顺公路走，有一千丈；选小路走，只六百丈。
”小林听了不解地说：“你这人怎么讲丈不讲里？”老大爷笑着说：“小同学，原来你也知道讲‘礼’呀！”(1)老大爷的话外之意是什么？(2)如果你是小林，你打算怎样向老大爷问路？二、综合探究1．阅读下面的材料，写出一个从材料的主要角度探究出的道理。
过桥有一处地势险恶的峡谷，涧底奔腾着湍急的水流，而所谓的桥则是几根横亘在悬崖峭壁间的光秃秃的铁索。
一行四人来到桥头，一个盲人、一个聋子，以及两个耳聪目明的正常人。
四个人一个接一个抓住铁索，凌空行进。
结果呢？盲人、聋子过了桥，一个耳聪目明的人也过了桥，另一个则跌下深渊丧了命。
难道耳聪目明的人还不如盲人、聋人吗？是的！他的弱点恰恰源于耳聪目明。
盲人说：“我眼睛看不见，不知山高桥险，故能心平气和地攀索。
”聋人说：“我耳朵听不见，不闻脚下咆哮怒吼，所以恐惧相对减少很多。
”那个过了桥的耳聪目明的人则说：“我过我的桥，险峰与我何干？激流与我何干？只管注意落脚稳固就够了。
专题14 口语交际与综合实践口语交际是在一定的语言情境中传递和分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。
口语交际的目标是：具有日常交际的基本能力；在各种交际活动中学会倾听、表达和交流；初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。
一、口语交际的类型◆1.看图说话：看清图意，发挥想象。
①找准四要素（时间、地点、人物、时间）；②加入形容词；③合理去想象。
◆2.询问请教：自己遇到困难时，通过询问、请教等交际方法去解决。
①询问要分清对象，讲文明懂礼貌。
②询问要抓住重点，语言尽可能简练，注意不浪费别人的时间。
◆3.转述：将看到或听到的故事、通知、新闻等内容转述给其他人。
①能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容； ②学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整； ③在与别人的交往中能做到态度自然大方，有礼貌。
◆4.打电话：通过打电话或接电话表达一定的意思和情感。
打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
◆5.劝解安慰：能运用恰当的语言安慰、劝解、说服別人。
①说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。
②语气要平和。
③要以理服人。
◆6.谈看法：对身边的人、事物、活动、现象发表自己的见解。
①明确自己的观点；②陈述自己的理由；◆7.祝贺：在別人取得成功时，通过祝贺加强交际关系。
①态度首先要大方，热情礼貌不可少。
②语言准确要恰当，祝贺意思说清楚。
③祝贺必须有诚意。
◆8.辩论：用一定的理由说明自己的见解，掲露对方的矛盾。
①观点要鲜明，切不可模棱两可；②选择的事例要有说服力，可以引用名人名言；③语言严谨准确，简洁有力，清晰有条理。
二、语言技巧1.幽默表达。
如果把幽默的语言运用到日常交往中，有时可以化解尴尬的场面，也可以于谈笑间起到警示的作用，更可以作为不露声色的自卫和反击。
2.言外之意。
是指话里暗含着没有直接说出米的意思。
它是口语交际的一个重点，也是我们在日常生活领域和特定场合下经常用到的一种说话方式，能体现一个人在说话时的应变能力、个人修养及人格魅力。
专题14 口语交际与综合实践口语交际是在一定的语言情境中传递和分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。
口语交际的目标是：具有日常交际的基本能力；在各种交际活动中学会倾听、表达和交流；初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。
一、口语交际的类型◆1.看图说话：看清图意，发挥想象。
①找准四要素（时间、地点、人物、时间）；②加入形容词；③合理去想象。
◆2.询问请教：自己遇到困难时，通过询问、请教等交际方法去解决。
①询问要分清对象，讲文明懂礼貌。
②询问要抓住重点，语言尽可能简练，注意不浪费别人的时间。
◆3.转述：将看到或听到的故事、通知、新闻等内容转述给其他人。
①能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容； ②学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整； ③在与别人的交往中能做到态度自然大方，有礼貌。
◆4.打电话：通过打电话或接电话表达一定的意思和情感。
打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
◆5.劝解安慰：能运用恰当的语言安慰、劝解、说服別人。
①说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。
②语气要平和。
③要以理服人。
◆6.谈看法：对身边的人、事物、活动、现象发表自己的见解。
①明确自己的观点；②陈述自己的理由；◆7.祝贺：在別人取得成功时，通过祝贺加强交际关系。
①态度首先要大方，热情礼貌不可少。
②语言准确要恰当，祝贺意思说清楚。
③祝贺必须有诚意。
◆8.辩论：用一定的理由说明自己的见解，掲露对方的矛盾。
①观点要鲜明，切不可模棱两可；②选择的事例要有说服力，可以引用名人名言；③语言严谨准确，简洁有力，清晰有条理。
二、语言技巧1.幽默表达。
如果把幽默的语言运用到日常交往中，有时可以化解尴尬的场面，也可以于谈笑间起到警示的作用，更可以作为不露声色的自卫和反击。
2.言外之意。
是指话里暗含着没有直接说出米的意思。
它是口语交际的一个重点，也是我们在日常生活领域和特定场合下经常用到的一种说话方式，能体现一个人在说话时的应变能力、个人修养及人格魅力。
【暑假连接课】专题12 口语交际和综合实践口语交际和综合实践是写话的基础，写话有利于培育同学的观看、想象力量和良好的表达，在学校语文中，是学习的重点。
在学校一班级，要学习的口语交际和综合实践是经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在一班级主要学习了听故事，讲故事、请你帮个忙、打电话、一起做玩耍、姓氏问答玩耍、猜谜语、读童谣和儿歌、说说奇特的愿望等，养成擅长沟通和实践的良好习惯，整体提高语文素养。
一班级下册口语交际和综合实践需要把握的学问点是：1.什么是口语交际？口语交际是听话、说话力量在实际交往中的应用。
是学问与力量的综合应用和体现。
2.口语交际需要留意的问题。
（1）能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音洪亮。
（2）懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌。
（3）借助图片、联系生活实际理解古诗，和大人一起读绕口令。
（4）打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
接打电话时，都要留意使用礼貌。
（5）介绍一个玩耍时，把玩耍规章说清楚。
教别人跟你学玩耍时要一边说，一边做动作。
3.什么是综合实践？综合实践是基于阅历，亲密联系自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。
4.综合实践需要留意的问题。
（1）通过观看，访问，了解赖以生存的家园。
（2）生疏自己、善待他人、加强合作、学会共享。
（3）生疏社会这个大舞台，培育团结、合作、交往、创新的力量。
（4）参与各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的活动，在观看与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。
5.口语交际学问盘点。
（1）听故事，讲故事（2）请你帮个忙（3）打电话（4）一起做玩耍6.综合实践学问盘点。
（1）姓氏问答玩耍（2）猜谜语（3）读童谣和儿歌（4）说说奇特的愿望（5）一起玩（6）讲端午节或粽子的故事（7）宠爱的体育活动（8）转述别人的话（9）分角色表演故事7.口语交际和综合实践的考点。
从近年来期末考题看，“口语交际和综合实践”已成为语文考查的热点。
“口语交际和综合实践”是一种非常古老而广泛运用的语言训练方式。
口语交际和综合实践是习作的基础，习作又被称为语文学习的“半壁江山”,所以口语交际和综合实践在小学语文中，这也是学习的重点。
在小学五年级，要学习的口语交际和综合实践是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在五年级主要学习走进他们的童年、表演课本剧、我是小小讲解员和我们都来讲笑话等方面的口语交际。
综合实践主要学习了采访、阅读名著、遨游汉字王国等，养成善于交流和实践的良好习惯，整体提高语文素养。
五年级下册口语交际和综合实践需要掌握的知识点是：1.什么是口语交际？口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用。
就是根据不同的主题，把心里想的完整、清晰地表达出来，是知识与能力的综合应用和体现。
2.口语交际需要注意的问题。
（1）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（2）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
（3）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
（4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（5）有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
3.什么是综合实践？综合实践是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
4.开展综合实践需要注意的问题。
（1）关注兴趣。
（2）回归生活。
（3）不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参与，主动，在中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。
（4）着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养。
【暑假衔接课】专题12 口语交际和综合实践5.口语交际知识盘点。
（1）走进他们的童年（2）怎么表演课本剧（3）我是小小讲解员（4）我们都来讲笑话6.综合实践知识盘点。
（1）采访（2）阅读名著（3）综合性学习：遨游汉字王国（4）快乐读书。
（5）观察一位同学，试着用学过的方法写一写。
（6）收集资料，介绍一个地方。
（7）选择一种情景写一写。
