人教版小学语文第十一册第一单元习作
我是大自然的一员
-----《联想和想象》习作指导
福州市工业路小学高敏湘设计理念：
《语文课程标准》强调“珍视学生独特的感受，体验和理解”，并指出要“为学生自主写
作提供有利条件和广阔空间……鼓励自由表达和有创意的表达。”这就明确告诉我们，只有
在平时的教学中重视指导学生积累个人独特的感受，才能引导学生在习作中扬起个性的风
帆。
教学目标：
1、课前学写观察日记，为习作积累素材。
2、口语交际，培养学生倾听、沟通的能力。
3、学习联想和想象的表达方式，写出自己独特的感受。
4、通过交流、讨论，学会点评修改习作。
教学重点：学习联想和想象的表达方式，写出自己独特的感受。
教学难点：发挥想象能力，让文章生动具体。
教学用具：投影仪、多媒体
课前准备：学生（观察日记）
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
1、视频激趣，并请学生用一个词概括对大自然的感受。
评价：你很会观察，发现，欣赏
2、今天这节课，我们就走进这神奇的丰富多彩的大自然！（板书：大自然）
【设计意图：以直观图像导入课堂，吸引学生的注意力，培养学生观察发现，并用积累过的
词语表达自己对大自然的感受】
二、揭题审题
1、翻书，齐读习作要求。
2、并根据题目，发现本次习作的写作范围、人称、观察内容、写作内容和表达方式
3、学生汇报：我读懂了……
4、评价：看来同学们已经学会认真审题，并且很快找到“想象”这个关键词。
【设计意图：培养学生审题的能力，给出审题要求，以便学生弄清楚作文的限制和要求。也就好确定作文的选材范围和写作内容】
三、放飞想象
1、情境创设：出示《哈利波特》图片
这部作品曾让无数的读者和影迷为之倾倒，这是一个奇迹，而创造奇迹的是罗琳这位魔法妈妈那超人的想象力。其实我们每个人都具有这种魔力，因为我们每个人的大脑里都有一对翅膀——一边是想象，一边是联想（板书：想象联想）
①、区别联想和想象
（1）定义（2）关系（3）句式
（板书：联想是想象的基础）
②、欣赏句子。判断表达方式，围绕内容，以及修辞手法。
③、仿写。
（出示课件）仔细观察，请同学们仿照《山中访友》的这个片段来描绘一下荷花的样子（板书：观察是想象的基础）
学生根据提示来说片段：
我仿佛觉得自己就是一朵荷花。脚下伸出的根须；双腿成了；胳膊撑起了；身躯长成；绽开的笑脸变成；血液变成，在茎络中、……
2、师：接下来，老师要来考考大家。（出示课件）仔细观察，（张贴：观察是想象的基础）
请同学们仿照《山中访友》的这个片段来描绘一下荷花的样子（板书：样子）
（1）学生根据提示来说片段
（我仿佛觉得自己就是一朵荷花。脚下伸出的根须；双腿成了；胳膊撑起了；身躯长成；绽开的笑脸变成；血液变成，在茎络中、……）
（2）老师也写了写这美丽的荷花，想不想看看（老师配乐范读文章）
（3）点评：请你们来当小老师来评一评：
板书：应用中心句的写法）；
生活作用感悟）
静态与动态的结合）
师：想象不是凭空而来，想象要合理，以现实为依据。
【设计意图：在理解联想和想象概念的基础上，区别不同用法，写出不同内容，师生互动理清写作模式】
四、修改观察日记
1、课前你们都观察了什么？为这节课做了哪些准备呢？
学生汇报观察对象
2、那么，同桌交流一下观察日记的内容
3、现在按照老师提供的写作方法来试着改改自己的观察日记。
写作对象：植物、动物、自然现象……
写作模式：样子---我仿佛觉得自己就是……
生活内容---眼中的世界、变化的过程……
作用---我的作用可大了……
感悟---对生活或生命的感悟
写作顺序：根据事物特点选择，并按照一定的顺序来写
4、学生修改观察日记
5、展示习作
①、读观察日记 师评价观察日记
②、按照每个部分进行修改后内容的展示
③、其他学生评价
提评价要求：是否按照一定的顺序描写，做到层次分明，详略得当？
想象或联想是否合理，你最欣赏其中的哪些语句？
在内容的构思上有什么建议？
教师小结：同学们改得认真，评得也精彩。我相信这样的写作模式大家已经掌握了。
【设计意图：观察是想象的基础，课前让学生观察，写观察日记，收集素材，为写作做好准备。在生本理念下，把作文的评价修改主动权还给学生。】
五、总 结
师：今天，我们可谓进行了一场大自然之旅，同学们还沉浸在大自然美妙的世界中，带着这份陶醉，继续完成习作内容。
板书： 我是大自然的一员
1、模样
大自然
第一人称 2、生活
生活或变化
眼中的世界、融入感受 3、作用 发挥想象
4、感悟
写作技巧 学会审题 写作模式
