最新幼儿园大班语言优质课教案《青蛙写诗》含反思.doc

大班语言优质课教案《青蛙写诗》课程名称：青蛙写诗适用对象：大班幼儿（3-5岁）课程时间：40分钟教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，激发他们对写作的兴趣；2. 提升幼儿的观察力和想象力，培养他们的创造力；3. 培养幼儿良好的合作与交流能力。

教学准备：1. 青蛙图片；2. 彩色纸、颜料、彩笔等美术工具；3. 诗歌《青蛙写诗》；4. 诗歌图片。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引出课程主题：“今天我们要学习一首关于青蛙的诗歌，还有机会让自己编写属于自己的青蛙诗哦！”2. 准备一只青蛙图片，展示给幼儿，提问：“这是什么动物？”鼓励幼儿用自己的语言进行描述。

步骤二：欣赏诗歌（10分钟）1. 准备图片展示诗歌《青蛙写诗》，用生动的语言和音乐节奏朗读给幼儿听。

2. 鼓励幼儿跟随音乐的节奏，拍拍手或摇摇头来体验诗歌的节奏感。

步骤三：绘制青蛙图案（10分钟）1. 准备彩色纸、颜料、彩笔等美术工具，让每个幼儿选择自己喜欢的颜色。

2. 引导幼儿根据自己的想象，用彩笔在彩色纸上绘制一只青蛙。

3. 鼓励幼儿在绘制过程中描述青蛙的外观特征，如颜色、眼睛等。

步骤四：编写自己的青蛙诗（15分钟）1. 告诉幼儿他们有机会编写一首属于自己的青蛙诗。

2. 引导幼儿思考一只青蛙会在哪些场景下写诗，或者写诗的内容是什么。

3. 鼓励幼儿用简单的句子描述自己的想法，并帮助他们组织句子。

4. 为幼儿提供必要的词汇帮助，例如“青蛙”、“诗”、“湖水”等。

步骤五：幼儿分享（5分钟）1. 邀请幼儿依次分享自己刚刚编写的青蛙诗。

2. 听完每位幼儿的分享后，全班一起鼓掌称赞，并提出一些建设性的意见和建议。

步骤六：总结（5分钟）1. 引导幼儿回顾今天的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？”2. 结合幼儿的回答，总结本节课的学习成果，并强调幼儿每个人都是有创造力的，鼓励他们继续发挥想象力，创作更多的作品。

教学延伸活动：1. 让幼儿将自己创作的青蛙诗转化为图画，可以用图画书的形式展示；2. 给幼儿安排一次小组合作，让他们一起合作编写一首集体的青蛙诗，并进行表演，提高合作能力和表达能力。

《青蛙写诗》教学设计含教学反思教学目标1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁。

会写“雨、下”等四个字。

2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。

能根据问题，从文中提取明显的信息。

3.能借助具体事物认识逗号和句号、省略号。

教学重难点：重点：掌握会读、会写的生字。

难点：正确朗读课文，能借助具体事物认识逗号和句号、省略号。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们，我们的课堂上来了一位新朋友，它是（青蛙），它今天想给我们带来什么惊喜呢？——写诗（板书“写诗”），我们一起看看它是如何写诗的吧，齐读课题。

2、认识“写”（1）认识新偏旁秃宝盖。

（2）给生字组词语：写字、写作业。

3、认识“诗”引导：我们先前学过哪些诗？《咏鹅》、《江南》、《悯农（其二）》。

这些属于古诗，《四季》以及我们今天要学的《青蛙写诗》属于儿童诗。

我们把写诗的人，叫“诗人”。

过渡：青蛙是怎样写诗的，我们来读读课文。

二、通读课文，检查预习，随文识字1、课件出示自读要求，学生自由朗读课文。

2、想要把诗读好，就要先跟青蛙学认字。

你有什么好方法认识这些生字宝宝呢？（指名交流识字方法并组词）预设（1）：用加一加的办法记住“过”，过去、过来、过年。

教师点拨归类识记：还有哪些字也可以用加一加的方法记住呢？预设（2）：联系实际的方法记住“串”，一串、烤串。

教师点拨：独体字可以根据字的演变，图文结合理解字义。

预设（3）：拼拼音的方法学习“成”，成为、成了。

根据学生识记情况，适时纠正字音。

预设（4）：组词语的方法记住“以”，可以。

教师点拨：（1）新偏旁“四点底”；（2）结构归类——上下结构、左右结构、半包围结构、独体字。

3、你们的识字方法可真多。

生字宝宝有点调皮，他们把拼音帽子摘掉了，你还认识它们吗？（开火车读）4、你们认识了这么生字，真好！现在，生字宝宝带着它们的朋友来了，打个招呼吧。

（指生领读）三、深入读文，理解运用（一）师生合作学习第1小节1、听老师读第1小节，猜一猜并告诉老师你觉得青蛙的心情怎样呢？为什么呢？预设：（1）青蛙很高兴、开心，今天下雨了，它喜欢雨天。

《青蛙写诗》教学反思（精选17篇）《青蛙写诗》教学反思111月28日，聆听了陈xx老师执教的一年级的《青蛙写诗》一课。

课堂上，陈教师亲切自然，富有童趣，学生学得津津有味。

师生互动，使课堂教学达到了轻松愉悦、令人难忘的佳境。

1.导课环节新颖有趣“兴趣是最好的老师。

”上课伊始，陈老师通过猜诗、背诗，认识了题目中的“诗”字。

通过给“诗”组词，认识了“写诗”这个词语。

通过看图说话，引出本文的主人公“青蛙”。

这样设计非常巧妙，新颖有创意。

不仅复习巩固了学过的古诗，同时还训练了学生的观察力和语言表达能力。

2.识字教学扎扎实实多种识字方法，使学生感到新鲜有趣。

陈老师巧妙地运用多种识字方法，培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望。

为了让本课的生字教学有所侧重，扎实高效，陈老师采用了随文识字与集中识字相结合的方式进行教学。

集中识字时，运用比较法认识了“雨”和“点”的四个点的不同写法；运用偏旁识字不仅巩固了以前认识的偏旁，又通过偏旁认识了新字。

随文识字，运用象形字的特点，通过图片“一串小水珠”认识了“串”，并进行了语言文字训练“一串”。

最后把识记“串”字同认识省略号紧密地结合起来。

这样设计处理不仅突出重点，而且突破难点，使识字教学更加轻松愉快，课堂变得短时高效。

3.示范读具有指导性。

对于一年级的孩子来说，做到有感情地朗读，有一定的难度。

老师的示范读具有很重要的`指导意义。

课堂上，陈老师通过示范读和听录音的形式，指导学生运用多种方法朗读，创设多情境体验、想象、感悟，学生学得生动活泼，读得有声有色。

当然一节课有得有失，我觉得陈老师在导入环节可以利用课前播放的儿歌《快乐的小青蛙》直接导入，可以节省一些时间。

其次在集中识字环节，用先学习带拼音的生字，再学习带拼音的词语，这样做到从字到词，由易到难。

说的不到之处，请陈老师批评指正。

《青蛙写诗》教学反思2《青蛙写诗》是一首朗朗上口的儿童诗歌。

教学目标为：1、通过多种识字方式认识“写、诗”等11个生字，认识秃宝盖、四点底两个偏旁。

青蛙写诗教案优秀5篇《青蛙写诗》教案篇一【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。

依据教材及学生学习特点，我以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合，以阅读带识字，以识字促阅读，让学生在阅读中识字。

立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法识字，力求构建了一个情境化、生活化的开放性有生命活力的课堂。

教学中，充分优化教学资源，树立大语文观念，适当拓展延伸，丰富教学内容，引发学生个性表达，挖掘学生的潜能，凸显课程校本化研究的特色。

设计和教学时，我努力体现“三新”，即理念新，设计新，方法新；凸现“三重”，即重识字，重朗读，重创造。

【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感悟课文内容，拓展学生思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。

3、初步认识和了解三种标点符号。

4、复习生字，学会写4个，交给多种识字方法，培养识字能力。

【教学资源】充分利用课件、录音、挂图、实物、生字卡片等教学资源。

【教学过程】一。

创设情境，复习生字1、出示小青蛙（图片），和小青蛙交流，打个招呼。

2、创设情境，看图读词语复习生字。

（课件演示）3、引导学生借助拼音认读巩固生字。

4、去掉拼音，开火车认读生字卡片。

二。

朗读课文，理清思路1、五名学生读课文：青蛙写诗的时候，都谁帮了它的忙？（板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）2、读读二、三、四小节，想想：他们都帮了青蛙的什么忙？（板书：逗号句号省略号）三。

阅读课文，学习生字学“号”1、今天我们认识了几个标点符号？2、同桌在书上找一找逗号、句号和省略号，互相读一读。

3、在标点符号的大家族中，你还认识哪些标点？4、想一想，除了标点符号以外，“号”还能组哪些词？5、书空“号”字的笔顺，说说书写时要注意什么？引出“泡”“串”1、老师吹泡泡，请学生仔细观察。

2、老师吹出了什么样的泡泡？（五颜六色的泡泡一串串大大的泡泡）3、出示“泡”和“串”两个生字。

2023青蛙写诗教学反思8篇青蛙写诗教学反思1《青蛙写诗》是长春版小学语文一年级下册第二单元《动物天地》中的第一课。

课文是一首短小精悍，生动有趣的小诗。

文中以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景，依据教材及学生学习特点，我对本课教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。

立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字。

充分优化教学资源，对教材进行了适当拓展延伸，丰富教学内容。

回忆上课的过程，因为这是第三次讲这节课了，所以我对这节课很熟了，在教学时每一个环节我都感觉进行的很顺利：1、由于是在给自己班的学生讲课我感觉很轻松自然，和他们交流互动很愉快顺畅。

在和学生共同学习过程中我努力的去关注每一个孩子，通过观察他们的面目表情来判断他们对知识的掌握的程度，。

在他们回答正确时我会及时表扬，给他们肯定，让他们知道老师是欣赏他们的。

2、教学环节中我根据我们班学生的特点和已有知识的基础上学习生字感觉识字教学落实得较好，能巧妙地运用多种识字方法，培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望。

3、本节课我制作了课件来教学，孩子们学的不仅轻松了，而且能直观的感受到很多事物的特征，教学中我是让学生自己发现事物与标点符号的联系，这样直观的展示给学生，使他们对所学的知识有所感观并加深印象。

不足：从这节课的教学来看，我自己感觉投入还是不够，没有第一次那么富激情，教学时我总是会想怎样才能把别的教师给我的意见加在我的教学设计中去，所以我感觉对教材的理解还是有“吃不透”的现象。

我想我会努力学习，在以后的教学中多方面的，多角度的去分析，理解教材。

青蛙写诗教学反思2《青蛙写诗》一文内容富有童趣，充满想象，为教师创造性教学留下了广阔的空间。

课堂上我力求调动学生自主参与活动的兴趣,开展一些适合低年级学生学习特点的活动，如猜谜语、出示情境图等等。

孩子的想象力非常丰富，教学时启发他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，既认识了标点符号，又锻炼了语言表达能力。

教案：青蛙写诗教学目标：1. 让学生了解和掌握青蛙的特点和习性。

2. 培养学生对自然环境的观察和表达能力。

3. 引导学生通过诗歌形式表达对青蛙的喜爱和赞美。

教学重点：1. 学生能够了解青蛙的特点和习性。

2. 学生能够运用诗歌形式表达对青蛙的喜爱和赞美。

教学难点：1. 学生能够观察和描述青蛙的生活环境。

2. 学生能够运用诗歌语言表达情感。

教学准备：1. 教师准备关于青蛙的图片、视频等教学资源。

2. 学生准备写作纸张和文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示青蛙的图片或视频，引导学生关注青蛙的外貌和生活环境。

2. 学生分享对青蛙的认识和印象。

二、课堂讲解（10分钟）1. 教师介绍青蛙的特点和习性，如：青蛙的种类、生活环境、捕食方式等。

2. 教师引导学生思考青蛙对生态环境的重要性，并培养学生的保护意识。

三、诗歌创作指导（10分钟）1. 教师引导学生观察青蛙的生活环境，鼓励学生用诗歌语言描绘。

2. 教师引导学生思考青蛙给人们带来的感受，鼓励学生用诗歌表达喜爱和赞美。

四、诗歌创作实践（10分钟）1. 学生根据课堂讲解和观察，独立创作一首关于青蛙的诗歌。

2. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。

五、诗歌分享与评价（5分钟）1. 学生将自己的诗歌作品进行分享，大家互相欣赏和鼓励。

2. 教师对学生的诗歌作品进行评价，注重鼓励学生的创造力和表达能力。

教学反思：本节课通过介绍青蛙的特点和习性，引导学生观察和描述青蛙的生活环境，并运用诗歌形式表达对青蛙的喜爱和赞美。

在教学过程中，学生能够积极参与，表现出对青蛙的兴趣和好奇心。

通过诗歌创作实践，学生能够运用所学的知识和技巧，独立创作出有情感的诗歌作品。

在诗歌分享与评价环节，学生能够自信地表达自己的作品，并互相欣赏和鼓励。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在今后的教学中，可以尝试更多元的创作形式，激发学生的创造力和想象力。

教案：青蛙写诗六、课堂活动延伸（5分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨青蛙在生态系统中的作用以及保护青蛙的重要性。

最新幼儿园大班语言优质课教案《青蛙写诗》含反思.doc
幼儿园大班语言优质课教案《青蛙写诗》含反思活动目标
1、欣赏、跟读诗歌青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。

2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。

3、认度字词：首、诗、句号、省略。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备
1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。

2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。

活动过程
（一）开始部分幼儿表演舞蹈《小青蛙》。

（二）基本部分
1、提问舞蹈名称。

2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。

教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。

3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，我们一起来听听青蛙写的诗吧。

4、欣赏诗歌青蛙写诗。

（1）幼儿听音乐传书。

青蛙写诗教学反思《青蛙写诗》教学反思在本次《青蛙写诗》的教学中，我以学生为中心，通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与学习，取得了较好的教学效果。

以下是我对本次教学的反思：一、教学目标的达成知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够认识文中的生字词，并能正确书写。

学生能够理解课文内容，了解青蛙写诗的过程。

过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。

通过仿写、续写等方式，学生能够学习作者的写作方法，提高写作能力。

情感态度与价值观目标学生能够感受青蛙的快乐和自信，体会到生活中的美好。

学生能够学习青蛙的乐观精神，在面对困难时保持积极的心态。

在教学过程中，我通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与学习，较好地达成了教学目标。

学生不仅能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识文中的生字词，并能正确书写，还能够理解课文内容，了解青蛙写诗的过程。

同时，学生也在学习过程中感受到了青蛙的快乐和自信，体会到了生活中的美好，学习了青蛙的乐观精神。

二、教学内容的选择教材分析本次教学选用的教材是《语文》（一年级上册），该教材内容丰富，涵盖了拼音、识字、阅读、口语交际等多个方面。

在教材中，《青蛙写诗》是一篇童话故事，通过青蛙写诗的过程，告诉学生生活中的美好和快乐。

教学内容的补充和拓展在教学过程中，我不仅讲解了教材中的内容，还补充了一些关于青蛙的生活习性、诗歌的基本知识等方面的知识，让学生对青蛙和诗歌有更深入的了解。

为了让学生更好地理解课文内容，我还拓展了一些关于生活中的美好和快乐的知识，让学生在学习课文的同时，也能够受到思想教育。

在教学内容的选择上，我以教材为基础，结合学生的实际情况和教学目标，对教学内容进行了适当的补充和拓展。

通过补充和拓展教学内容，不仅让学生对青蛙和诗歌有更深入的了解，还让学生在学习课文的同时，也能够受到思想教育，提高学生的综合素质。

1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦三、教学方法的运用讲授法通过课堂讲解，向学生传授青蛙写诗的过程、诗歌的基本知识等方面的知识。

《青蛙写诗》教学反思（7篇）《青蛙写诗》教学反思1《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。

用丰富而又合理的想象，把池塘里的秀丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动好玩的小诗。

借这样生动、具体的事物来生疏标点符号富有情趣，适合儿童学习。

全诗共五小节，描写了青蛙在下雨天用“呱呱”的鸣叫来做诗的情景。

第一小节写青蛙受到雨点儿“淅沥沥”“沙啦啦”的感染，产生了作诗的兴趣。

其次至四小节写小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分别充当青蛙写诗中的逗号、句号和省略号。

第五小节写青蛙的诗写成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在诗中充当了标点符号。

教学重点为生疏“写”“诗”等11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁；会写“下”“个”等4个生字；正确、流利地朗读课文感受诗歌的生动好玩。

借助具体事物生疏逗号和句号。

上完课后，教学效果感觉良好，也有很多的感受、体会。

回忆整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围围着教学目标，我取得了以下效果：1、为了实现教学目标，我的教学思路主要还是提示学生读准字音。

本课中一些生字声母的发音简洁与其他声母混淆。

如：“点、当”“过、给”，这样分类朗读易帮助学生区分。

本课要求生疏的两个偏旁，秃宝盖简洁与第五课所学的宝盖混淆，把这两个偏旁放在一起，通过比较觉察不同。

在“串”字教学时，呈现冰糖葫芦图片，帮助学生建立“串”的形象，大局部学生能了解到字形、字义。

为了加强生字稳固，有力气的同学除生疏了课后第三题列出的词语外，再组一些词进展稳固。

本课有4个要求书写的字，课前预习环节学生把握了字音，课上指导学生书写标准，重点引导竖这个笔画，教师示范完后，走下讲台，针对性地指导，因此学生字写得标准认真。

2、朗读指导。

朗读第一小节时，引导学生观看插图，说说小青蛙是什么表情，它的心情怎样，让学生想着小青蛙的样子读第一小节，启发学生体会小青蛙兴奋的心情，读出欢快的语气。

其次、三、四小节，在学生理解课文内容的根底上，把句子读通、读顺，实行分角色朗读。

青蛙写诗教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文《青蛙写诗》。

（2）理解课文内容，体会诗歌的韵味。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）学会用诗歌的形式表达自己的感受，培养学生的创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对文学的热爱。

（2）学会关爱自然，保护生态环境。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文学习，体会诗歌的韵味。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）诗歌形式的创新表达。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 诗歌创作素材。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过课件或黑板，展示青蛙的图片，引导学生关注青蛙。

（2）简要介绍青蛙的特点，引发学生对青蛙的兴趣。

2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，感受诗歌的韵律。

（2）教师带领学生逐句理解课文，讲解生字词。

（3）讨论课文内容，引导学生体会诗歌的意境。

3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释。

（2）引导学生学会生字词的运用。

4. 诗歌创作：（1）让学生根据课文内容，尝试创作一首小诗。

（2）学生互相交流，分享创作心得。

（2）学生反思自己在学习中的优点与不足。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家庭作业：尝试创作一首小诗，题材不限。

3. 观察身边的自然环境，思考如何保护生态环境。

六、教学拓展：1. 深入了解青蛙：（1）通过查阅资料或邀请专家，让学生更加全面地了解青蛙的生活习性、生态意义等。

（2）引导学生关注青蛙保护现状，提高环保意识。

2. 诗歌朗诵会：（1）组织一次诗歌朗诵会，让学生展示自己对诗歌的理解和感悟。

（2）鼓励学生大胆表现，培养自信心。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

《青蛙写诗》教学反思
《青蛙写诗》是一首生动有趣的儿童诗，作者是张秋生。

在教授这篇课文时，我做了如下的反思：
1.导入环节：为了引起学生的兴趣，我使用了与课文相关的图片和视频来引导学生进入故事情境。

这样的导入方式能够吸引学生的注意力，激发他们对学习的热情。

2.识字教学：在识字教学过程中，我采用了多种教学方法，如认读、组词、造句等，以帮助学生更好地理解和掌握生字。

同时，我还设计了一些有趣的识字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.阅读理解：在阅读理解方面，我引导学生通过有感情地朗读来体会诗歌的韵律和节奏。

同时，我还提出一些问题，让学生思考和讨论，以培养他们的阅读理解能力和思维能力。

4.拓展延伸：为了让学生更好地理解诗歌的主题，我组织了一些拓展活动，如让学生模仿青蛙写诗，创作自己的诗歌。

这样的活动不仅能够激发学生的创造力，还可以提高他们的语言表达能力。

5.教学评价：在教学过程中，我及时对学生的表现进行评价和反馈，以鼓励他们的积极性和自信心。

同时，我还让学生进行自我评价和互相评价，以培养他们的自我反思和合作能力。

总的来说，这堂课的教学效果比较理想，学生们对诗歌产生了浓厚的
兴趣，并且在阅读、识字和表达方面都有了一定的提高。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，如有些学生在朗读时不够流畅，需要更多的练习。

在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，以提高教学质量。

《青蛙写诗》教学反思《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗，充满了童趣和想象。

在完成这堂课后，我进行了深入的反思，以下是我对这次教学的总结与思考。

一、教学目标的达成在教学前，我设定了以下几个教学目标：一是让学生认识文中要求会认的生字，会写要求会写的生字；二是正确、流利、有感情地朗读课文；三是感受儿童诗的生动形象，培养学生的想象力和语言表达能力。

在生字教学方面，通过多种形式的认读和书写练习，大部分同学能够掌握生字的读音和写法。

但在检查的过程中，仍发现有个别同学对一些容易混淆的生字，如“雨”和“两”，掌握得不够扎实，这需要在今后的教学中加强针对性的练习。

在朗读课文方面，通过教师范读、学生跟读、分角色朗读等方式，学生们能够较为准确地读出诗歌的节奏和情感。

但在个别朗读时，部分学生还存在声音较小、缺乏感情等问题，这提示我在今后的朗读指导中要更加注重个体差异，给予更多的单独指导。

在培养学生的想象力和语言表达能力方面，通过引导学生观察插图、想象青蛙写诗的场景等活动，学生们能够积极参与，发挥自己的想象，说出一些富有创意的想法。

但仍有部分学生思维不够活跃，语言表达不够清晰，这需要在今后的教学中多提供一些语言表达的机会，加强训练。

二、教学过程的反思1、导入环节在导入部分，我通过播放一段青蛙在池塘边的视频，引起学生的兴趣，然后提问：“青蛙在做什么呢？”从而引出课题。

这个导入方式能够吸引学生的注意力，但在提问环节，没有给学生足够的时间思考和回答，导致部分学生还没有进入状态就进入了新课的学习。

在今后的导入环节中，要更加注重提问的有效性，给学生充分的思考时间，让他们更好地进入学习情境。

2、识字教学在识字教学中，我采用了多种方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，帮助学生记忆生字。

同时，还结合了生字的字形特点，利用多媒体课件进行直观演示，让学生更好地理解和记忆。

但在教学过程中，对于一些较难的生字，如“串”，讲解得还不够细致，部分学生在书写时出现了错误。

《青蛙写诗》教学设计教学目标知识与能力目标：认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁；会写“下、个”等4个字。

过程与方法目标：正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。

情感态度与价值观目标：借助具体事物认识逗号和句号。

教学重难点重点：正确朗读儿歌，借助具体事物认识逗号和句号。

难点：读好儿化音，会写“雨”字。

教法学法教师引导，朗读中体悟。

教学准备PPT课件教学时间一课时教学过程一、情境导入同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，听，他是谁？我们和青蛙打个招呼吧！（青蛙，你好！）今天，我们一起来学习《青蛙写诗》这篇课文。

教师板书：青蛙写诗（学生齐读课题）二、生字回文，整体感知课文。

1、教师范读课文，请你仔细听，听听老师每个字的发音和语句的停顿。

2、学生自由读文标序号，遇到生字圈画出来并且多读几遍。

3、出示带拼音的生字，指名学生认读，其他学生跟读。

4、去掉拼音，出示幻灯片认读生字并组一个词，再说一说你是怎样记住这个字的。

（教师指导孩子记忆字形的方法。

）5、老师把这些字变成词你还认识他们吗？（出示词语幻灯片，学生认读。

）三、创设情境，感悟课文。

1、出示雨景图：看——沙沙，沙沙，下雨啦！雨点儿落在荷叶上，落在池塘里，落在青蛙的笑脸上，多舒服呀！于是小青蛙就在一个美丽的雨天，利用文中的这些字宝宝写了一首诗，你想读吗？2、自由读课文，边读边想：诗中写了什么？（诗中写青蛙在很多朋友的帮助下写完了它的诗。

）3、你知道青蛙在一个什么天气写诗吗？你是从哪一句话知道的？你会写“雨”字吗？（指导写“雨”字。

）4、这淅沥沥、清凉的雨水滴落在小青蛙的身上，它的感觉怎么样？如果你是小青蛙，你想干什么？5、学习第2——4小节。

（1）指名读2——4小节，认真听，思考：青蛙写诗时有那些朋友帮忙了？（2）默读第2——4小节，思考：这些朋友帮了什么忙？（3）想一想：它们为什么要当“，。

和……”?6、青蛙在这么多朋友的帮助下终于完成了它的诗歌，快来欣赏一下青蛙的作品吧！边读边观察：你发现了什么？(教师简单介绍“，。

《青蛙写诗》第一课时教学目标：1.正确流利地朗读课文，在读文读句读词中聚焦识字，认识秃宝盖和四点底2个偏旁,会写“下”和“雨”。

2.知道青蛙写诗的时候小蝌蚪、水泡泡和一串水珠来帮忙。

3.借助小蝌蚪和水泡泡认识逗号和句号。

教学重难点：正确流利地朗读课文，随文识字，认识逗号和句号。

教学准备：课件、生字卡片，贴图。

教学过程：一、导入课题1.谜语导入：老师这有一个谜语，请大家猜一猜：一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓。

猜一动物？都知道答案啊？一起说：青蛙。

对，就是青蛙。

今天啊，青蛙它不捉害虫，它要，写诗。

2.学习“写诗”：出示“写诗”，谁能来读读这个词呢？翘舌音，读得真好！指生再齐读。

3.学习“写”：看，生字“写”，它的头上戴了一顶红帽子，这是我们今天要学的新偏旁，它叫什么？真厉害，就叫秃宝盖，一起读它的名字---秃宝盖，一起书空。

生活中除了写诗，还可以写什么？4.书写课题/读课题：青蛙究竟会写一首什么样的诗呢？让我们一起学习今天的课文——第七课《青蛙写诗》，指生读课题。

二、初读课文1.听课文：请同学们把语文书翻到84页，翻好就坐正。

下面请录音老师读课文，小朋友们把书拿出来，认真听，听准字音，注意停顿。

2.自读课文：录音老师读完了，你们觉得这篇课文有意思吧？那接下来就请小朋友自己读一遍课文，请看老师的读书要求：读准字音，读通句子；给课文标上自然段号。

老师要提醒大家：读书要有自己的节奏，不能跟着别人跑。

完成老师的任务就请坐正，开始！3.交流分段：与课文《秋天》对比，像这样每空一行就表示换了一个自然段。

交流，本篇课文一共有5个自然段。

4.学习第1小节(1)读好“雨点儿”：指生读。

指导---我们在读点的时候加一个卷舌的动作。

(2)学习生字“雨”：小朋友们看，风啊，朝着同一个方向吹，雨点儿啊也朝着同一个方向落下来了。

写的时候，这四个点都要朝---一个方向，哪个方向，右边。

伸出小手，我们一起书空雨字。

7 青蛙写诗［教学目标］1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。

会写“下、个”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。

3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号。

［教学重难点］1.正确、流利地朗读课文，读好儿化音，感悟诗歌内容。

2.借助具体事物认识逗号、句号。

［教学课时］2课时第一课时［课时方针］1.会认11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。

会写4个生字。

（要点）2.正确、流利地朗诵课文，感触诗篇的生动有趣。

一、情境导入，激起爱好1.师：今日呢，我又给我们带来了一个谜语，看谁最早猜出来：身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。

（青蛙）2.师：小青蛙不但是捉虫高手，并且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们我们一同去看一看吧！（出示课题：青蛙写诗。

认读“写、诗”。

）二、初读课文，全体感知1.学生自在操练朗诵，画出课文生字、词语，凭借拼音多读几遍。

读准字音，读通语句。

2.课件出示课文生字、词语，四人小组协作，一同读一读。

3.小组间竞赛读、指名代表在全班读。

4.辅导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。

三、辅导识字，操练书写1.出示课件，学习生字。

2.辅导学生识记生字，并组词操练。

3.知道秃宝盖、四点底2个偏旁。

4.辅导“雨、下”等字的书写。

第二课时［课时方针］凭借详细事物知道逗号和句号。

（难点）一、温习导入出示生字卡片，选用多种形式认读。

（指名读、开火车读、齐读。

二、学习榜首末节，感触雨天的美1.（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声响？（下雨了）是啊!从声响中你感触到什么？（雨点儿很轻很小）2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心境怎样样？（快乐极了）它是怎样说的？（齐读最终一句：我要写诗啦！）三、学习第二至四末节，感悟童趣1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来协助啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2.自在读并考虑：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）3.朗诵课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号。

《青蛙写诗》教学反思《青蛙写诗》教学反思一、引言《青蛙写诗》是一篇充满童趣的课文，通过青蛙写诗的故事，让学生了解标点符号的作用和用法。

在教学过程中，我注重引导学生观察、思考和表达，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标学生能够认识课文中的生字和词语，理解课文内容。

学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

学生能够了解标点符号的作用和用法，学会使用标点符号。

2. 过程与方法目标通过观察图片、实物等方式，让学生直观地了解课文内容。

通过朗读、背诵等方式，让学生熟悉课文内容，培养学生的语感。

通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生用自己的话描述课文内容，培养学生的语言表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观目标让学生感受大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。

让学生了解标点符号的重要性，培养学生正确使用标点符号的意识。

三、教学重难点1. 教学重点学生能够认识课文中的生字和词语，理解课文内容。

学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2. 教学难点学生能够了解标点符号的作用和用法，学会使用标点符号。

四、教学方法1. 直观教学法通过图片、实物等方式，让学生直观地了解课文内容。

2. 朗读教学法通过朗读、背诵等方式，让学生熟悉课文内容，培养学生的语感。

3. 讨论教学法通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生用自己的话描述课文内容，培养学生的语言表达能力和合作能力。

五、教学过程1. 导入新课播放一段关于青蛙的视频，让学生感受青蛙的可爱和有趣。

提问学生：你们知道青蛙会写诗吗？2. 学习新课出示课文中的生字和词语，让学生认读。

让学生朗读课文，注意读准字音，读通句子。

让学生理解课文内容，了解青蛙写诗的过程。

让学生了解标点符号的作用和用法，学会使用标点符号。

3. 巩固练习出示一些带有标点符号的句子，让学生说出这些标点符号的作用和用法。

让学生用自己的话描述课文内容，注意使用标点符号。

让学生分组讨论：我们应该如何正确使用标点符号？4. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，如生字、词语、课文内容、标点符号等。

一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解青蛙的基本特征和生活习性，认识青蛙的叫声。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力和语言表达能力，提高幼儿的想象力和创造力。

3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认识青蛙的基本特征和生活习性，学习青蛙的叫声。

2. 教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作属于自己的青蛙幼儿诗。

三、教学准备1. 教学课件：《青蛙》2. 青蛙图片或模型3. 青蛙叫声录音4. 诗歌创作纸四、教学过程（一）导入1. 播放青蛙叫声录音，引导幼儿注意倾听。

2. 提问：你们听到了什么？这是什么声音？3. 幼儿回答后，教师介绍青蛙的叫声。

（二）基本特征和生活习性1. 展示青蛙图片或模型，引导幼儿观察青蛙的外形特征。

2. 提问：青蛙长什么样？它们有什么特点？3. 幼儿回答后，教师总结青蛙的基本特征和生活习性。

（三）诗歌欣赏1. 教师朗诵《青蛙》幼儿诗，引导幼儿倾听。

2. 提问：这首诗描写了什么？你们喜欢这首诗吗？3. 幼儿回答后，教师讲解诗歌内容。

（四）诗歌创作1. 教师分发诗歌创作纸，引导幼儿发挥想象力，创作属于自己的青蛙幼儿诗。

2. 教师巡视指导，鼓励幼儿大胆表达。

3. 邀请部分幼儿分享自己的诗歌，教师给予评价和鼓励。

（五）总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调青蛙的特点和生活习性。

2. 鼓励幼儿爱护大自然，保护动物。

五、教学反思本次教学活动，通过引导幼儿观察、倾听、创作，使幼儿对青蛙有了更深入的了解。

以下是本次教学活动的反思：1. 教学方法方面：本节课采用了多种教学方法，如观察法、提问法、欣赏法等，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

今后，可以尝试更多有趣的教学方法，提高幼儿的学习兴趣。

2. 教学内容方面：本次教学内容贴近幼儿生活，有助于激发幼儿的学习兴趣。

今后，可以根据幼儿的兴趣和需求，调整教学内容，提高教学质量。

3. 教学评价方面：本节课对幼儿的诗歌创作给予了充分的肯定和鼓励，有助于提高幼儿的自信心。

大班游戏优秀教案及教学反思：《识青蛙写诗》一、教案1. 教学目标•通过识认合适的水生动物，引导大班儿童了解生物多样性。

•通过学习有关水生动物的常识，启发儿童的好奇心，培养多方面的能力，乐于学习科学。

2.教学重点1.了解水生动物的多样性和生理特征。

2.发现水生动物与环境的关系。

3. 教学难点1.呈现生态学科特点，帮助幼儿认识动物与环境的关系。

2.鼓励儿童多思考生态问题，将所学知识应用到实际情境中。

4. 教具准备讲解卡片（池塘生物的简介和图片）；互动游戏卡片（2个步数，共12个步数）。

5. 教学过程1.形式：游戏式探险2.具体步骤：•步骤 1：“先生，我们看到了池塘，那里有很多小伙伴，你认识他们吗？让我们来猜一猜，他们是什么呢？”在听取幼儿猜想的基础上，通过识认合适的水生动物，引导大班儿童了解生物多样性。

•步骤 2：重新找到合适的石头，将它们用水放洒,发现了招手虾等生物，藻类等物，带领孩子们一起感受这些生物的美妙。

•步骤 3：共同想象一下自己成为小青蛙，能够深入到池塘深处，感受生物的气息，访问各种水生动物，看到一只青蛙正在河流畔的荷叶上写诗，请为它写一首诗吧，启发儿童的好奇心，培养多方面的能力，乐于学习科学。

6. 活动评价•教师通过回答孩子的问题来应对孩子的课程。

•班上的不同孩子可以通过了解物理学课程来学习生态学科。

•课程流程得到了充分的认可。

对课程的成功似乎是让孩子们展开审美和生态思维的绝妙机会，从而帮助他们深入探索生活中的问题。

二、教学反思本堂课是关于生态学科的游戏式探险，通过识认合适的水生动物，引导大班儿童了解生物多样性。

主题设计与生活紧密相连，引起了孩子们极大的兴趣，这种主题设计的重要性显示了几个方面：1.长远通过“游戏式探险”这种形式，有可能在孩子们的生活中提供了切实的帮助。

孩子们需要通过这些游戏，通过对生物的观察和了解等等，学会对生态系统更加关注和重视，从而掌握基本的环保知识。

2.科学性课程包括了生态学科的基本内容，以及生态学科的重要性。

青蛙写诗教学反思青蛙写诗教学反思（通用5篇）青蛙写诗教学反思篇1今天我执教的课文是《青蛙写诗》，文中以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景，本节课以此为情节学习生字，同时初步认识和了解三种标点符号。

教材内容富于童趣，富于想象，富于创造，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。

依据教材及学生学习特点，我对本课教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。

立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字。

充分优化教学资源，树立大语文观念，对教材进行适当拓展延伸，丰富教学内容从教学效果看，学生能根据已有的学习经验学习新知，生字掌握的较好。

让我为之欣慰的是孩子的想象力非常丰富，他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，比如逗号像小蝌蚪，句号像小圆圈，省略号像纽扣在排队等等，对于青蛙写成的那首诗，全班的孩子畅所欲言，充分发挥了自己的想像，编得合情合理，富有童趣。

从这节课的教学来看，我认为合作学习没有引起我的重视，更没有发挥应有的作用，在教学生字的过程中，可以让同桌互相考考认字情况，也可以共同讨论识字方法。

我以前总认为他们太小，不会合作和讨论，所以这样的教学环节安排的少，但我想老师要是不引导，孩子就永远不会，有时我太低估孩子的能力，其实他们经常给我带来惊喜，所以我今后要多为孩子们创造展示能力的机会。

青蛙写诗教学反思篇2我们都知道教学目标是教学的出发点和归宿，我们教学的时候都是先设定了教学目标，然后为实现目标选择有针对性的教学策略。

那么选定了教学目标之后，我们怎么设置有效的问题，围绕问题达到教学目标呢？作为低段语文老师，我们明白低段课堂更不宜问题太多，影响学生的注意力，更不宜太琐碎的问题让课堂偏离了低年级要重在识字写字的轨道。

通过一年级课堂实践，发现我们坚持围绕目标设置有趣的问题，对有效达成教学目标特别有效。

在教学一年级上册《青蛙写诗》一课时，我精心设置了以下教学目标。

《青蛙写诗》教学反思一、教学目标本次教学的主要目标是让学生通过参与“青蛙写诗”的活动，培养其创新思维和表达能力。

具体的教学目标如下：1.学生能够通过观察和思考，理解诗歌创作的基本要素和技巧；2.学生能够运用所学的知识，运用形象化思维完成创作任务；3.学生能够通过朗读和分享作品，提高口头表达能力和自信心。

二、教学准备为了顺利开展本次课程，我进行了以下准备工作：1.确定了教学活动的内容和步骤；2.准备了相关的课件和教具，包括青蛙图片、诗歌教学素材等；3.将学生分成小组，为每个小组准备了写作工具和展示材料。

三、教学过程1. 导入与激发兴趣在课程开始前，我向学生介绍了本次课程的主题：“青蛙写诗”。

通过展示一张可爱的青蛙图片，我引发了学生们的兴趣和好奇心。

2. 学习诗歌的基本要素和技巧在导入之后，我向学生们介绍了诗歌的基本要素和技巧，包括押韵、节奏、意象等。

通过具体的例子和比喻，我让学生们更好地理解了这些概念。

3. 观察和思考为了让学生更深入地理解诗歌创作过程，我安排了观察活动。

我给每个小组分发了一些青蛙的图片，并鼓励他们通过观察和思考，提炼出一些有趣的诗歌创作素材。

4. 创作任务在学生思考的基础上，我提出了创作任务。

每个小组需要根据观察到的青蛙图片，创作一首有趣的诗歌。

我鼓励学生们借鉴课堂上所学的诗歌要素和技巧，同时充分发挥想象力和创造力。

5. 作品展示与分享在完成创作任务后，我安排了学生们的作品展示和分享环节。

每个小组轮流上台，朗读自己的诗歌，并讲解创作的灵感和思路。

通过这个环节，学生们不仅可以展示自己的成果，还可以锻炼口头表达能力，并从其他小组的作品中获得灵感。

6. 总结与反思课程的最后，我总结了本次教学的要点，并进行了反思。

我发现，学生们对诗歌创作的理解和应用能力有了显著的提高。

他们不仅能够运用押韵和节奏技巧，还能够通过形象化思维创作有趣的作品。

然而，我也发现一些值得改进的地方，例如在创作过程中引导学生更好地运用意象等。