2020小学语文小青石教学设计范文

《小青石》教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第十七课《小青石》。

文章讲述了小青石经过风吹雨打，从一块普通的石头变成光滑、美丽的鹅卵石的过程。

详细内容涉及对文章的阅读理解、生词学习以及主题思想的提炼。

二、教学目标1. 理解文章内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文。

2. 学习文章中的比喻、拟人等修辞手法，培养审美情感。

3. 通过文章的学习，使学生认识到任何成就都需要付出努力，培养勤奋刻苦的品质。

三、教学难点与重点难点：理解并运用文章中的修辞手法。

重点：掌握生字词，理解文章主题思想。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示各种石头的图片，引导学生观察、描述，引出本课主题《小青石》。

2. 新课导入（10分钟）：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，解释文章难点。

3. 例题讲解（10分钟）：挑选文章中的典型例句，分析修辞手法，引导学生模仿运用。

4. 随堂练习（15分钟）：让学生结合文章内容，运用所学的修辞手法进行创作，教师巡回指导。

5. 小组讨论（10分钟）：分组讨论文章的主题思想，每组派代表分享讨论成果。

六、板书设计1. 文章《小青石》2. 生字词：光滑、美丽、鹅卵石、风吹雨打、付出、努力3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述小青石的变化过程。

答案：小青石在风吹雨打下，逐渐变得光滑、美丽，就像一位历经磨砺的少女，终于绽放出令人惊艳的光彩。

2. 拓展延伸：收集各种石头的图片，了解它们的形成过程，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了文章内容、生字词和修辞手法。

课后反思，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的学习程度进行个别辅导。

在拓展延伸方面，鼓励学生主动探索、分享，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

小青石教案【教学目标】1. 了解小青石的定义和特点；2. 掌握小青石的形成和分类；3. 了解小青石的应用领域；4. 培养学生的观察和分析能力。

【教学重点】1. 小青石的定义和特点；2. 小青石的形成和分类。

【教学难点】小青石的应用领域。

【教学过程】一、导入（10分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的内容，探究岩石的类型和特点。

2. 利用图片或实物引发学生对小青石的兴趣，激发学生的学习热情。

二、讲解（15分钟）1. 介绍小青石的定义和特点，例如：颜色多为深绿色，质地硬、坚固，属于变质岩石的一种。

2. 讲解小青石的形成过程，例如：由于地壳的运动和高温高压作用，导致岩石中的矿物成分重新排列、重新结晶形成小青石。

3. 分类讲解小青石的不同品种和特点，例如：翡翠、和田玉等。

三、实践（20分钟）1. 提供不同种类的小青石实物或图片，让学生进行观察和比较。

2. 引导学生根据小青石的颜色、质地、光泽等特点进行分类和命名。

3. 让学生用手触摸小青石的表面，感受其硬度和质感。

四、应用（15分钟）1. 介绍小青石的应用领域，例如：珠宝、工艺品、建筑装饰等。

2. 利用图片或实物展示小青石在不同领域的应用实例，激发学生的创新思维。

五、总结（10分钟）1. 对小青石的定义、特点、形成、分类和应用进行总结。

2. 提问学生对小青石有什么新的了解或收获，并进行讨论和分享。

【板书设计】小青石教案导入：回顾岩石的类型和特点讲解：小青石的定义和特点小青石的形成过程小青石的分类和特点实践：观察和比较不同种类的小青石应用：小青石的应用领域总结：小青石的定义、特点、形成、分类和应用【教后反思】通过本节课的教学，学生了解了小青石的定义、特点、形成和分类。

在实践环节，学生通过观察实物和比较特点，培养了观察和分析能力。

然后，通过介绍小青石的应用领域，拓宽了学生对小青石的认识和思维。

最后，学生通过总结和讨论，对本节课的内容进行了深入的思考和交流。

整体上，本节课的教学效果较好。

一、教案基本信息《小青石》教案范文课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读《小青石》，了解文章主要内容，体会作者对小青石的喜爱之情。

2. 培养学生热爱大自然、珍惜身边美好事物的情感。

3. 提高学生朗读、思考、表达的能力。

教学重点：1. 理解文章内容，体会作者情感。

2. 学会珍惜大自然中的美好事物。

教学难点：1. 引导学生深入理解文章主题，联系自身实际。

2. 运用恰当的语言表达自己的感受。

二、教学准备教材：《小青石》课文教学辅助材料：课件、黑板、粉笔教学准备：提前准备好课件，设计好课堂活动及提问环节三、教学过程1. 导入新课教师通过展示课件，引入《小青石》这篇文章，简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

2. 初读课文学生自读课文，理解大意，感受文章氛围。

教师巡视课堂，关注学生阅读情况。

3. 精讲细读教师引导学生深入理解课文内容，分析文章主题，提问学生关于文章的思考。

4. 讨论交流学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，教师组织学生汇报讨论成果。

5. 情感体验教师引导学生联系自身实际，谈谈自己对大自然中美好事物的珍惜，培养学生的情感态度。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调珍惜大自然中的美好事物的重要性。

四、作业布置1. 熟读课文，巩固对文章内容的理解。

2. 写一篇关于珍惜大自然中美好事物的短文。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

过程性评价：1. 学生在课堂上的参与程度。

2. 学生在讨论交流环节的表现。

3. 学生在情感体验环节的感悟表达。

终结性评价：1. 学生作业完成情况。

2. 学生写的关于珍惜大自然中美好事物的短文质量。

七、教学拓展教师可以组织学生进行户外活动，如参观自然景观、开展环保公益活动等，让学生亲身体验大自然的美好，进一步培养他们珍惜大自然中美好事物的情感。

人教版四年级语文（上）XD3《小青石》教学设计与说课稿（共5篇）《小青石》教学设计1教材分析：这篇课文通过讲小青石的生活经历，形象地阐明了生活的意义：默默无闻地为大众服务，才是最有意义的事。

教学要求：理解课文内容，受到为他人服务的思想教育。

练习分清课文的主次。

有感情地朗读课文。

教学重点：理解小青石对生活的理想。

教学难点：练习分清课文主次。

教学构想：揭示学习内容及自学要求，组织组织学生讨论交流，理解小青石对生活的理想，练习分清课文主次。

教学准备：写有自学思考题的小黑板。

教学时间：1课时。

学习过程：一、检查预习１、指名分自然段朗读课文，然后评议，纠正读得不正确的地方。

２、按照预习要求检查预习情况。

⑴起初小青石和小黑石的理想各是什么？⑵后来小青石的理想有什么变化？⑶课文中哪些地方描写了小青石的快乐？找出小青石觉得快乐的句子读一读。

二、初读课文，给课文分段１、学生自由朗读课文，给课文分段，考虑段意。

２、分小组讨论分段情况。

３、集体讨论交流，指名回答。

第一段：讲被山水冲到岸滩上的小青石和小黑石生活平静；第二段：讲小青石和小黑石对生活的截然相反的态度；第三段：讲小青石被运往都市，为自己的理想即将实现而满腔欢喜；第四段：讲小青石被制成混凝土铺在道路上；第五段：讲小青石认为自己找到了最有意义的生活。

三、提出自学要求，学生进一步自学１、明确自学要求。

⑴工人把小青石铲去干什么了？⑵小青石是怎样成为混凝土的一部分的？⑶小青石在成为混凝土的过程中，思想感情发生了哪些变化？用课文里的话回答。

（小青石在没有成为混凝土时，说：“这样的生活，我讨厌了”、“老是停留在这里真闷得要死了”。

后来实现了到都市里去的想法，所以很“得意”，觉得“总比闷在岸滩上强”，在小草里也是“满心欢喜，并不嫌颠簸得难受，反而觉得异样的舒服”。

接着被铺在道路上，透不出一丝气“只得闷声不响”，再后来完全改变了模样，已经成为混凝土的一部分，“它好像失去了什么似的，不晓得怎样才好”。

《小青石》教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级下册，具体章节为第七单元第三课《小青石》。

课文通过讲述一块小青石的经历，让学生了解石头的形成过程，培养他们对自然科学的兴趣。

详细内容包括：小青石的来历、特点、与人类生活的关系以及石头的分类。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解石头的形成过程，提高观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注自然科学的精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小青石的特点及其与人类生活的关系。

教学重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同种类的石头，引导学生关注石头，激发学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解小青石的经历。

3. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文结构，引导学生理解小青石的特点及其与人类生活的关系。

4. 实践活动：分组讨论，让学生结合生活实际，举例说明石头在生活中的应用。

5. 例题讲解：通过讲解例题，帮助学生巩固所学知识。

6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，及时巩固。

六、板书设计1. 课题：《小青石》2. 结构：小青石的来历、特点、与人类生活的关系、石头分类3. 重点：生字词、课文朗读七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制小青石的经历流程图。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：引导学生课后收集不同种类的石头，进行观察、研究，了解石头的更多知识。

组织学生开展“石头的故事”主题活动，培养学生热爱大自然、关注自然科学的精神。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教学过程中的实践活动设计。

小青石教学设计与反思一、教学背景分析小青石是一种以亲近自然、开发智力为目标的教育游戏。

该游戏通过与自然互动，培养儿童的观察力、思维能力和动手能力。

在教学过程中，教师既可以引导学生观察和思考，又可以提供相关知识和技能的指导。

本文将详细介绍小青石的教学设计和反思，帮助教师更好地开展教育游戏教学。

二、教学目标设定本次教学的目标是：1.培养学生对自然的兴趣和爱护环境的意识；2.提升学生的观察力和思维能力；3.培养学生的动手能力和创造力。

三、教学内容和步骤安排1. 教学内容•自然环境的观察和感悟；•动物和植物的认识；•创造性的小青石玩法。

2. 教学步骤步骤一：导入教师以小组形式给每个小组发放一块小青石。

引导学生观察这块石头，并向他们提出问题，如“你觉得这块石头是从哪里来的？”“你能发现它上面有什么特殊的结构或花纹吗？”通过这样的引导，激发学生的观察兴趣和好奇心。

步骤二：观察和感悟学生按小组在自然环境中进行观察，并使用自己的感官记录所见所闻所想。

每个小组选出一名代表，向全班汇报他们的观察结果和感悟，其他组员可以进行补充和讨论。

步骤三：动物和植物认识教师给每个小组提供一本有关动物或植物的图书，并引导学生查找相关信息。

学生根据自己的兴趣选择感兴趣的动物或植物，并介绍其特点和习性。

步骤四：小青石玩法教师介绍和演示小青石的玩法，如用小青石进行画画、拼图、堆叠等。

学生按小组进行创造性的小青石玩耍，并展示自己的作品。

步骤五：反思和总结教师引导学生对本次教学进行反思和总结，提问学生对小青石教学游戏的感受、收获和改进之处。

四、教学反思本次教学在培养学生对自然的兴趣和观察力方面取得了良好的效果。

学生通过亲身参与小青石的观察和感悟，能够更加深入地了解自然环境中的动物和植物。

同时，小青石的创造性玩法也提高了学生的动手能力和创造力。

然而，在教学过程中仍存在一些不足之处。

首先，由于学生的年龄较小，对于自然环境的观察和感悟能力有限。

因此，在今后的教学中，可以适当增加一些互动和游戏的环节，提升学生的积极性和参与度。

《小青石》教学设计（精选3篇）《小青石》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《小青石》教学设计，希望对大家有所帮助。

《小青石》教学设计1教学目标：1、能够联系上下文，理解文中的一些词语。

2、能有感情地朗读课文。

3、理清文章的条理，结构等。

4、理解课文内容，教育学生懂得生活的意义，在于做有益于人民的人。

教学重点：理解小青石对人生道路，生活意义认识的变化过程。

教学难点：通过小青石的变化过程，使学生懂得生活的意义。

教学内容：一、导入板书3、小青石师读课题，生齐读。

个别词学读，针对学生读出的不同语气，相机问问”你为什么要这样读？”针对学生回答，适当总结补充。

师：通过昨天的预习，我们知道了关于小青石的哪些内容？学生回答，师相应补充。

师：看来同学们都用心地去预习了，除了刚才同学们所说的，老师再适当补充点内容，这篇童话呢是叶圣陶先生写的，它原先分为两篇，一篇名为《到都市里去》，另一篇为《它支持着大众的脚》。

二、整体感知⑴自由朗读课文师：今天这节课呢，让我们一起仔细地来欣赏这个童话，请每个同学认真地把课文读一读，遇到生字或不理解的词，可打个问号。

⑵教学主要内容。

师：现在我们已经读了课文，对于课文，你一定有了些许收获吧，这篇童话呢，通过小青石与小黑石之间的对话，说出了他们的理想还揭示了一些做人的道理，那么这则童话具体写了一件什么事呢，请同学们根据老师屏幕上的提示说一说。

人别同学回答——一齐填——学生自己说一次，课件出示：提示：这篇童话讲了小青石不安于过平静舒适的生活，要到都市里去，后来，工人把小青石运到都市里铺在马路上，它觉得这才是最快乐的事情，才是最有意义的生活。

⑶教学生字新词出示一些易写错，较难写或难理解的字词，将其放在具体句子中，（课件）a、师：好，现在我们来看屏幕上这些句子中加点的词语，谁能带着大家读一读这些加点的字。

小青石的教学设计3篇小青石的教学设计3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小青石的教学设计，希望能够帮助到大家。

小青石的教学设计篇1 一、素质教育目标（一）知识教学点理解课文内容。

（二）能力训练点分清课文的主次；培养学生有感情地朗读课文。

（三）德育渗透点理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。

二、重点、难点及解决办法（一）重点、难点 1、体会课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容。

2、理解小青石对生活的理解，对学生进行为大众服务的思想教育。

（二）解决办法 1、自读课文，体会课文中哪部分是主要内容，哪部分是次要内容。

2、通过小组交流讨论，结合思考题理解小青石对生活的理想，对学生进行为大众服务的思想教育。

三、课时安排两课时。

四、学生活动设计（一）学生自读课文，自学生字、生词。

（二）结合导读和思考题默读课文，看看读懂了什么，并找出不懂的问题。

（三）小组讨论、交流。

（四）全班汇报、交流。

（五）学生默读，体会课文的哪部分是主要内容？（六）学生总结中心思想，并谈谈学了这篇课文所受到的启示。

（七）分角色朗读课文。

五、教具准备投影仪。

六、教学步骤第一课时（一）揭示课题两块被山水冲到岸滩的小石头，有着不同的理想，他们各自的理想是什么呢？后来，小青石的理想有什么变化？读了这篇童话，你就知道了。

今天，我们一起学习《小青石》。

板书：20*小青石（二）齐读课题（三）自读课文要求读准字音，把句子读通顺，不理解的词或联系上下文理解。

（四）指名学生连读课文（纠正读错的字音）（五）自读课文思考题：（用投影出示） 1、起初小青石和小黑石的理想各是什么？后来小青石的理想有什么变化？ 2、从课文中找出写小青石觉得快乐的句子，用“——”画出来。

（六）汇报、交流以上思考题学生应汇报出：起初小青石和小黑石对安静、舒适的生活有截然不同的态度。

小青石（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-15小青石（精选4篇）小青石篇1教学要求：1.了解这篇童话所揭示的做人的道理和生活的意义。

2.阅读课文，分清主次，并抓住主要内容认真仔细地阅读，加深对课文中心思想的理解。

教学重点抓住课文主要内容认真仔细地阅读，加深对中心思想的理解，从中体会生活的意义。

教学难点知道和小黑石的理想各是什么？的理想有什么变化？为什么会有变化？教学时间2课时。

教学过程第一课时一、引入课文，板书课题有两块被山水冲到岸滩上的小石头，一块是，一块是小黑石，它们开始了对话，那么它们说了些什么呢？（板书课题：）二、指名分段朗读全文（检查预习，纠正字音）三、自学课文，思考1.划出不理解的词语，查字典并结合课文理解词义。

2.课文讲了一件什么事？分为几部分？哪部分写得详细？哪部分是重点？（课文讲了和小黑石被山水冲到岸滩上，生活平静安适，小黑石非常满足，而则希望被人带到都市里去。

后来终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它非常快乐，认为这样生活才有意义。

）（课文第三部分——被工人送到都市里以后这部分是重点，写得详细。

）四、练习朗读课文，注意读准字音五、布置作业1.朗读课文。

查字典理解：“羡慕”、“混凝土”、“闷声不响”等词语。

2.预习，起初和小黑石的理想各是什么？板书：，小黑石，安静舒适。

第二课时一、审题，引入课时通过第一课时的学习，我们已经知道这篇童话写了两块小石头：和小黑石，为什么要以为课题？（是重点，童话详写了的理想、它的变化，而写小黑石，只是起烘托作用。

）二、检查预习自己读课文第一、二部分，思考：1.和小黑石的理想各是什么？（不安于现状，理想是像水晶和玛瑙一样，到都市里去；小黑石满足于安静舒适的生活。

）2.分角色朗读第二部分，体会。

3.说说你听了它们的对话有什么想法，受到什么启示？（结合社会上的现象，把听到的名人故事说一说。

）三、默读课文第三部分，思考①的理想有什么变化？读后回答，是分几层意思来写的？（按时间顺序分为三层。

《小青石》教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第十九课《小青石》。

文章以生动的笔触描绘了小青石在不同环境下的变化，展现了自然界中事物的相互关联和变化规律。

详细内容包括：词语理解、句子分析、主题思想提炼及语言表达。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解课文中的生词、短语，掌握文章的主题思想，学会分析句子结构。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生珍惜自然资源、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的生词、短语及句子分析。

教学重点：文章主题思想的提炼，语言表达能力的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组自然风光图片，引导学生关注自然界中的事物，引入本课。

2. 预习检查：检查学生对课文生词、短语的预习情况，进行讲解。

3. 课文阅读：学生齐读课文，教师引导学生关注课文中的关键词汇和句子。

4. 内容分析：教师带领学生分析课文，提炼文章主题思想。

a. 分析第一段：小青石的特点及生活环境。

b. 分析第二段：小青石在不同环境下的变化。

c. 分析第三段：小青石与周围事物的关联。

5. 例题讲解：针对文章中的重点句子，进行讲解分析。

6. 随堂练习：学生根据教师提供的句子，进行句子分析和仿写。

9. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成作业题目。

六、板书设计1. 课文《小青石》2. 生词、短语：光滑、粗糙、变化、相互关联等。

3. 重点句子：小青石在河里、沙滩、山上的变化。

4. 主题思想：自然界的相互关联和变化规律。

七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，描述小青石在不同环境下的变化。

b. 分析文章中的句子，进行仿写。

2. 答案：a. 小青石在河里时，表面光滑；在沙滩上时，表面变得粗糙；在山上时，表面出现了裂纹。

《小青石》教学设计《小青石》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《小青石》教学设计，希望对大家有所帮助。

《小青石》教学设计1教学目标：1、能够联系上下文，理解文中的一些词语。

2、能有感情地朗读课文。

3、理清文章的条理，结构等。

4、理解课文内容，教育学生懂得生活的意义，在于做有益于人民的人。

教学重点：理解小青石对人生道路，生活意义认识的变化过程。

教学难点：通过小青石的变化过程，使学生懂得生活的意义。

教学内容：一、导入板书3、小青石师读课题，生齐读。

个别词学读，针对学生读出的不同语气，相机问问”你为什么要这样读？”针对学生回答，适当总结补充。

师：通过昨天的预习，我们知道了关于小青石的哪些内容？学生回答，师相应补充。

师：看来同学们都用心地去预习了，除了刚才同学们所说的，老师再适当补充点内容，这篇童话呢是叶圣陶先生写的，它原先分为两篇，一篇名为《到都市里去》，另一篇为《它支持着大众的脚》。

二、整体感知⑴自由朗读课文师：今天这节课呢，让我们一起仔细地来欣赏这个童话，请每个同学认真地把课文读一读，遇到生字或不理解的词，可打个问号。

⑵教学主要内容。

师：现在我们已经读了课文，对于课文，你一定有了些许收获吧，这篇童话呢，通过小青石与小黑石之间的对话，说出了他们的理想还揭示了一些做人的道理，那么这则童话具体写了一件什么事呢，请同学们根据老师屏幕上的提示说一说。

人别同学回答——一齐填——学生自己说一次，课件出示：提示：这篇童话讲了小青石不安于过平静舒适的生活，要到都市里去，后来，工人把小青石运到都市里铺在马路上，它觉得这才是最快乐的事情，才是最有意义的生活。

⑶教学生字新词出示一些易写错，较难写或难理解的字词，将其放在具体句子中，（课件）a、师：好，现在我们来看屏幕上这些句子中加点的词语，谁能带着大家读一读这些加点的字。

《小青石》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小青石》。

（2）理解课文内容，体会小青石的无私奉献精神。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中小青石的形象特点。

（2）学会通过关键词来提炼文章主题思想。

（3）培养学生的朗读能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的意识。

（2）懂得珍惜身边的一切，培养学生的感恩之心。

（3）树立正确的价值观，培养学生的责任感和使命感。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《小青石》。

2. 理解课文内容，体会小青石的无私奉献精神。

3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 理解课文中所表达的哲理。

2. 学会通过关键词来提炼文章主题思想。

3. 培养学生的朗读能力和口语表达能力。

四、教学准备：1. 课文《小青石》文本。

2. 生字词卡片。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师带领学生回顾课文《小青石》的内容，引导学生回忆小青石的特点和价值。

（2）提问：同学们，你们觉得小青石有什么特殊的地方呢？它给我们带来了什么启示？2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

（3）引导学生通过关键词来提炼文章主题思想。

3. 课堂讨论：（1）教师组织学生进行小组讨论，探讨小青石的无私奉献精神。

（2）邀请学生分享自己的讨论成果，并进行评价。

4. 朗读与背诵：（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。

（2）学生集体背诵课文，培养朗读能力和口语表达能力。

5. 课后作业：（1）请学生运用所学生字词，写一篇关于小青石的小作文。

（2）家长签字确认，加强家校合作。

教学反思：本节课通过学习课文《小青石》，使学生了解了小青石的特点和价值，培养了学生的责任感和使命感。

小青石教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自语文教材第六单元第二课《小青石》。

本课主要讲述了小青石在祖国建设中的默默奉献精神，通过讲述小青石的产生、使用和保护，教育学生要热爱祖国，关心国家大事，培养学生的爱国情感和社会责任感。

二、教学目标1. 理解课文内容，体会小青石默默奉献的精神，培养学生的爱国情感。

2. 提高学生的朗读能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 学会本课的生字词，会用“源源不断”和“无忧无虑”造句。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解小青石默默奉献的精神，体会课文中深层次的含义。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：以“石头”为主题，引导学生回忆已学过的与石头相关的课文，如《石头的故事》。

2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会小青石的精神。

3. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 精讲细读：教师引导学生深入理解课文，体会小青石默默奉献的精神。

5. 随堂练习：让学生用“源源不断”和“无忧无虑”造句。

六、板书设计板书设计如下：小青石默默奉献七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，以“我心中的小青石”为主题，写一篇短文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述小青石的故事，使学生理解了小青石默默奉献的精神，培养了学生的爱国情感。

在教学过程中，学生朗读能力得到了提高，对课文内容的理解也较为深入。

但部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强字词教学。

拓展延伸：让学生了解祖国建设中的其他默默奉献者，如环卫工人、快递员等，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。

重点和难点解析一、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解小青石默默奉献的精神，体会课文中深层次的含义。

二、教学过程1. 导入：以“石头”为主题，引导学生回忆已学过的与石头相关的课文，如《石头的故事》。

《小青石》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《小青石》一文。

详细内容包括：1. 学习生字词：光滑、牢固、铺满、谦虚、骄傲、嘱咐、谦虚、骄傲等；2. 理解课文内容，感受小青石的精神品质；3. 分析课文结构，了解记叙文的基本写作方法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写本课生字词，理解课文内容，掌握记叙文的写作方法；2. 过程与方法：通过小组合作、课堂讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小青石的精神品质，分析课文结构；2. 教学重点：学习生字词，掌握记叙文的写作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、作业本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示小青石图片，引发学生兴趣，引导学生谈论对小青石的了解；2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，找出新词；3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，讲解词义，指导书写；4. 精读课文：教师带领学生分析课文内容，了解小青石的精神品质，学习记叙文的写作方法；5. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一颗小青石，如何表现出谦虚、尊重他人的品质；6. 例题讲解：分析课文中的一段描写，讲解写作方法；7. 随堂练习：让学生仿照课文例句，写一段话描述自己熟悉的事物；9. 课堂反馈：检查学生对生字词的掌握情况，了解学生对课文内容的理解程度。

六、板书设计1. 课题：《小青石》2. 生字词：光滑、牢固、铺满、谦虚、骄傲、嘱咐、谦虚、骄傲等；3. 课文结构：起因、经过、结果；4. 小青石精神品质：谦虚、尊重他人。

七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于小青石的作文；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思课堂教学效果，针对学生掌握程度，调整教学方法；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的小青石现象，学会尊重他人，培养良好品质。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入和例题讲解；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

四班级语文上册教案：《小青石》四班级语文上册教案：《小青石》1教材分析：《小青石》是一篇童话故事，这篇童话故事讲了小青石不安于过安静舒适的生活，要到都市里去。

后来工人把小青石运到都市里，作为料子，拌成混凝土，铺在公路上，它和伙伴一起为大众服务，支持大众的脚，它觉得这才是最欢乐的事情，才是最有心义的生活。

借此说明白生活的意义。

这篇童话故事情节生动有趣味，通俗易懂。

运用多种修辞手法，通过人物语言、心理活动表现中心，文章层层深入，揭示主题自然，合情合理。

在学习过程中，理解小青石对生活的理想，明白做人的道理和生活的真正意义，是学习的重点和难点。

教学目标：1、通过自学，知道课文围绕小青石写了一件什么事，并使学生明白生活的意义。

2、明确提示语位置的几种情况，并能在写作中运用。

3、了解对话和心理活动描写在文章中的作用，并进行仿写。

4、能依据习作要求对片段进行点评，提高学生修改作文的本领。

教学过程：一、导入在第三单元中我们学习了四篇童话，每篇童话都用美妙的语言为我们叙述了一个动人的故事，读后令我们回味无穷。

课前同学们自学了叶圣陶爷爷的童话《小青石》，这篇课文肯定给你们留下了深刻的印象。

这节课就让我们共同回顾这篇课文，学习的写作方法，并进行仿写。

（板书：小青石）二、检查自学情况，沟通汇报1、出示自学提示，请学生结合自学提示进行汇报。

老师适当进行板书。

（1）课文围绕小青石写了一件什么事？（2）课文在写法上有什么特点？（3）课文中提示语的位置有几种情况？2、老师在课文中找到了三段话，谁能说一说这三段话中的提示语分别属于哪种情况？（出示三段话）3、三种情况下怎样使用标点符号呢？4、老师小结：提示语的位置不同，标点符号的用法也不同。

结合句子，体会提示语的用法（出示提示语在前的句子。

）1、读一读提示语2、去掉提示语中加点的字再读。

3、哪个提示语好，为什么？4、师小结：这句话中的提示语不但写清话是小黑石说的，而且写出它是怎么说的，突出了小黑石的性格特点。

一、教案基本信息教案名称：《小青石》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的小青石的特点和价值。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

（2）通过小组合作，培养学生与人合作、分享的良好品质。

（3）运用想象和联想，培养学生对自然景物的热爱和保护意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，培养学生的环保意识。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：体会课文中对小青石的描绘，培养学生对自然景物的热爱和保护意识。

四、教学方法情境教学法、互动讨论法、小组合作法。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示小青石的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师带领学生学习生字词，解释字词含义。

（3）教师引导学生关注课文中对小青石的描绘，讨论小青石的特点和价值。

3. 课堂练习（1）学生用生字词造句。

（2）学生发挥想象，描述自己心中的小青石。

4. 小组合作（1）教师布置小组合作任务：讨论如何保护小青石和自然环境。

（2）学生分组讨论，提出保护措施。

（3）各小组汇报讨论成果，全班交流。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调保护自然环境的重要性。

（2）学生分享自己对本节课的感受和收获。

（3）教师布置课后作业：写一篇关于小青石的短文。

六、教学评价1. 知识与技能：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 过程与方法：学生能够通过图片展示、讨论等方式观察、表达和合作。

3. 情感态度与价值观：学生能够展现出对大自然、对小青石的热爱和珍惜，培养环保意识。

小青石教学要求：1.了解这篇童话所揭示的做人的道理和生活的意义。

2.阅读课文，分清主次，并抓住主要内容认真仔细地阅读，加深对课文中心思想的理解。

教学重点抓住课文主要内容认真仔细地阅读，加深对中心思想的理解，从中体会生活的意义。

教学难点知道小青石和小黑石的理想各是什么？小青石的理想有什么变化？为什么会有变化？教学时间2课时。

教学过程第一课时一、引入课文，板书课题有两块被山水冲到岸滩上的小石头，一块是小青石，一块是小黑石，它们开始了对话，那么它们说了些什么呢？（板书课题：小青石）二、指名分段朗读全文（检查预习，纠正字音）三、自学课文，思考1.划出不理解的词语，并结合课文理解词义。

2.课文讲了一件什么事？分为几部分？哪部分写得详细？哪部分是重点？（课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活平静安适，小黑石非常满足，而小青石则希望被人带到都市里去。

后来小青石终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它非常快乐，认为这样生活才有意义。

）（课文第三部分——小青石被工人送到都市里以后这部分是重点，写得详细。

）四、练习朗读课文，注意读准字音五、布置作业1.朗读课文。

理解：“羡慕”、“混凝土”、“闷声不响”等词语。

2.预习，起初小青石和小黑石的理想各是什么？板书：小青石，小黑石，安静舒适。

第二课时一、审题，引入课时通过第一课时的学习，我们已经知道这篇童话写了两块小石头：小青石和小黑石，为什么要以“小青石”为课题？（小青石是重点，童话详写了小青石的理想、它的变化，而写小黑石，只是起烘托作用。

）二、检查预习自己读课文第一、二部分，思考：1.小青石和小黑石的理想各是什么？（小青石不安于现状，理想是像水晶和玛瑙一样，到都市里去；小黑石满足于安静舒适的生活。

）2.分角色朗读第二部分，体会。

3.说说你听了它们的对话有什么想法，受到什么启示？（结合社会上的现象，把听到的名人故事说一说。

）三、默读课文第三部分，思考①小青石的理想有什么变化？读后回答，是分几层意思来写的？（按时间顺序分为三层。