第七章力复习导学案

力一、目标导学：1.梳理知识点，形成系统知识2.会应用力、弹力、重力地相关知识判断、答题、解题、画受力图3.会用G=mg计算，并弄清重力与质量地区别二、知识梳理：看课本，独立和组内合作完成（1）力是，力不能离开存在，其中给出力地物体叫力物体，另一个物体叫受力物体；物体间力地作用是地。

（2）力地作用效果有两种：一是力可以使物体地发生改变；二是力可以使物体地发生改变。

（3）力地单位：物理学中，力地单位是，简称，符号是。

体验1N地大小：让学生用手托起一个1N大小地钩码，手对钩码施加地力大约是1N。

（4）力地、、叫力地三要素。

、物体由于而产生地力叫做弹力。

物体受力时会发生形变，不受力时形变能自动恢复到原来地形状地特性叫做；不受力时不能自动恢复到原来形状地特性叫做。

拉力、压力、支持力都是弹力，对吗？答。

2、测力计是测量地大小地工具。

实验室里测量里地工具是，它是根据弹簧受到地越大，就越长地道理做成地。

测量力地工具还有握力计，臂力计等。

而各种各样地秤是测地。

3、使用弹簧测力计时，首先要观察它地和，不许超过它地。

弹簧在测量范围内有：伸长与受到地拉力成比，、物体由于而受到地力叫做重力。

重力地施力物体是，方向是。

地面附近地一切物体都受到了力地作用。

2、宇宙间地任何两个物体间都存在地力这就是万有引力。

3、物体重力地大小跟它地成正比，表达式为，重力与质量地比值为，它地意义是。

重力地大小要随位置而，而质量随位置变。

物体在月球上受到地重力是地球上重力地。

地面上800克地物体受到地重力为牛顿，用量程为5N地弹簧秤能称出它地重力吗?答。

4、重锤线是利用重力地制成地，用它来检查所砌地墙壁是否。

5、重心是重力在物体上地。

均匀外形规则地物体地重心在这个物体地几何中心上二.典例精讲:例1、如图所示，F1与F2地关系是（）A．F1> F2B．F1< F2C．F1 = F2D．F2可能大于 F1例2、质量为1kg地物体A与质量为2kg地物体B 叠放在水平桌面上（如图），则B所受地重力地大小及作用点是（）A．重力大小为9.8N，作用点在B物体地上方B．重力大小为19.6N，作用点在B物体地重心C．重力大小为29.4N，作用点在B物体地底部D．重力大小为29.4N，作用点在桌面上三.诊断反馈，总结方法和易错点一：填空题：(每空2分，共34分)1、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力地同时，也受到跳板对他地作用力，但这两个力地作用效果却不同，前者主要改变了跳板地__________，后者主要改变了运动员地_______________。

G = mg7. 重力的方向：竖直向下8. 重力的作用点：重心 9•弹力的产生条件 10、两个相互接触的物体间不一定存在弹力。

例如：两篮球并排放在光滑平面上静止，此时两球之间不存在弹力。

若存在弹力，由于两球放 在光滑平面上，球与平面之间无摩擦力，在水平方向上没有力和弹力相平衡，球受力不平衡必然要 运动，这和题目中两球保持静止相矛盾，所以，两篮球间无弹力。

11、 物体间要产生弹力，不但要相互接触，而且他们之间必须有推、拉、提、压的作用。

12、不一定是弹簧类物体才发生弹性形变，产生弹力，其他物体只要发生弹性形变，就可以产生 弹力。

例如：书放在桌子上，书对桌子的压力和桌子对书的支持力都是弹力。

13、 力的概念：力是物体对物体的作用。

14、 力产牛的条件：①必须有两个或两个以上的物体。

②物体间必须有相互作用（可以不接触） 。

15、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反， _______作用在不同物体上）。

两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也 _________ 施力物体。

16、力的作用效果： 力可以改变物体的运动状态。

力可_____说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体 ______的运动方向是否改变17、 力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿』称牛，也 N 表示。

18、 力的三要素：力的大小、方向和作用点。

19、 力的图示：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来，如果没有大小，可不 表示，在同一个图中，力越大，线段应越长。

20、 重力的概念•地面附诉的物体，由于地球的吸引而受到的力叫重力。

重力的施力物体是•地_球。

21、 重力大小的计算公式 G = mg 其中g = 9.8N/kg ，它表示质量为 1kg 的物体所受的重力为 9.8N 。

22、第七章重点知识总结 ;知识点概括\17kg1.初步理解力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

人教版八年级物理下册导学案第七章力7.1 力【学习目标】1．掌握力的概念和单位，理解力的作用效果。

2．掌握力的三要素，能用示意图表示力。

3．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

【课前预习】1．下列有关力的概念说法错误的是（）A．力不能脱离物体而存在B．力的单位是牛顿C．不相接触的物体间不会产生力的作用D．施力物体同时也一定是受力物体2．下列有关力的说法中，正确的是（）A．产生力的两个物体一定发生了作用B．一个物体也能产生力的作用C．力能脱离物体而存在D．相互接触的两个物体一定产生力的作用3．下列情况中运动状态没有发生改变的是（）A．汽车起动B．汽车拐弯C．汽车减速上坡D．汽车在平直的公路上匀速直线行驶4．关于力的知识，下列说法错误的是A．小孩推墙时他也受到墙的推力B．足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，这表明力可以改变物体的运动状态C．人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状D．只有在直接接触的物体之间，才能发生力的作用5．“鸡蛋碰石头”的结果是：鸡蛋破了，石头完好．那么，下列对于这一现象解释中正确的是A．鸡蛋受到的力的作用大于石头受到的作用力B．由于鸡蛋在运动，而石头是静止的C．鸡蛋壳与石头承受的作用力一样大，只是蛋壳没石头坚硬D．石头受到的作用力比鸡蛋大，因为是鸡蛋去碰石头6．辽宁号航母的舰载机歼﹣15着舰时在拦阻索作用下停下来，这个过程中（）A．拦阻索对战机的作用力使拦阻索发生形变B．拦阻索对战机的作用力使战机运动状态改变C．战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的受力物体相同D．战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的作用效果相同7．下列关于力的讨论，说法正确的是A．用手拍桌子，只有桌子受到力的作用B．用手拍桌子，手会觉得痛，因此手受到力，桌子不受力C．用手拍桌子，手对桌子施力，桌子也对手施力D．以上说法都不正确8．以下是我们生活中常见到的几种现象:①用力捏橡皮泥，橡皮泥形状发生变化②乒乓球撞击在球拍上被弹回③用力握小皮球，球变瘪了④一阵风把地面上的树叶吹得漫天飞舞; 在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是A．①②B．②④C．③④D．②③④9．下列关于力的图示的说法中正确的是A．力的图示与力的示意图是一样的B．在同一受力图中，可根据需要选取不同的标度C．标度可任意选取D．以上说法都不正确10．下列关于力的作用效果的说法中，正确的是A．物体的运动状态改变了，一定受到了力的作用B．物体受到力的作用，运动状态一定改变C．物体的形状改变了，一定受到了力的作用D．以上说法均正确【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题1. ①人推车：对施加了的作用。

第七章《力》单元复习导学案▲做一做：1．当你用力踢球时，你的脚会感到________，这是因为脚__对___球___施力的同时，________对________也产生力的作用，这个现象表明：物体间力的作用是___________．2．脚踢球，施加这个力的物体是_______，受力的物体是_________;球给脚的反作用力的施力物体是_______，受力物体是_________；且说明：施力物体是（可能或一定）受力物体。

3．小明穿着旱冰鞋用力推墙时，他自己将__________，因为墙对他也有__________,说明。

▲记一记：1．力的基本概念：（1）力的定义：力是的作用。

要产生力必须有个物体（一个巴掌拍不响）。

物体间力的作用是的，所以施力物体也是物体。

问题1：相互接触的物体间________（一定/不一定）有力（如接触但不挤压或拉伸）问题2：相互有作用力的物体间________（一定/不一定）要接触（如重力、磁力等）。

（2）力的作用效果：一是使物体发生________；二是使物体的_____ ___发生改变。

（3）影响力的作用效果的重要因素有三个，就是力的________、________和________，它们被称为力的三要素。

力的三个因素中只要有一个发生改变，力的作用效果就将________。

（4）力的示意图：是从力的作用点开始，沿着力的方向画的一条带_______的线段。

（5）力的单位和测量：力的单位是简称 (符号 )。

▲记一记：2．弹力与弹簧测力计（1）弹力：当物体发生弹性形变时产生的力叫做弹力。

物体发生弹性形变越大，产生的弹力就越。

（2）力的测量：实验室常用测量力。

使用弹簧测力计时：在测量前，要了解其量程__和分度值的大小，使用前要先，测量力时不能超过。

实际测量时，1）物体静止时，要使弹簧测力计_______ 拉物体。

2）物体运动时，要使弹簧测力计________ 拉动物体。

▲做一做：1、如图所示的弹簧测力计的分度值为_______N，用该测力计测量力最大可到______N，此时所测力的大小为________N。

课题：第七章《力》复习（一）主备人：葛成初2015级_____班第_______学习小组姓名________________【学习目标】1、理解力是物体对物体的作用，知道力的作用是相互的。

2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。

3、了解弹簧测力计的原理和构造，会用弹簧测力计测力。

4、知道弹力、重力，知道弹力大小与弹性形变有关，重力大小与质量成正比，重力的方向总是竖直向下。

【学习重点】1、力的概念、力的作用是相互的2、重力和弹力的概念及大小【学习难点】1、利用力的作用是相互的解释现象2、重力与质量的区别与联系【学习过程】一、自主学习（知识梳理构建知识框架）1.力的概念：___________对_________的作用，物体间力作用是。

2.力的作用效果：（1）力可以______________________；（2）力可以_______________________。

3.影响力效果的因素（力的三要素）(1)___ ，(2)__ ，(3)___ 。

4.力的表示：力的示意图：用一根带_______的_______表示力的三要素。

_______表示力的大小；____ ___表示力的方向；____________表示力的作用点。

5. 弹力产生条件：物体发生__________形变所产生的力。

________、_________都属于弹力。

弹力的大小：与_________________有关。

弹力的方向：与物体恢复形变的方向相同（垂直作用于受力面）原理：在弹性限度内，弹簧的_________与_________成正比。

6.弹簧测力计构造：______________________使用：（1）观察________和________。

（2）校正______。

（3）拉力方向要沿（4）读数，_______必须与刻度盘垂直。

7.重力产生原因：物体由于受到的吸引。

物体的重力与质量的关系：G=________，g为常数=___________，表示的物理意义：______________________________ 。

第七章力复习导学案主编人：罗才云时间：2014.7.2 班级：姓名：学习目标1、知道物体间力的作用是相互的。

2、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

3、知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。

4、知道重力是由于地球的吸引而产生的，理解重力与质量的正比关系；5、能用G=mg计算有关的问题。

【自主学习】认真阅读课本，自主完成下列问题（夯实基础，汲取教材精髓！）一、力1、力是对的作用。

物体间的作用是的。

（一个物体对别的物体施力时，同时也受到别的物体对它的力）2、力的作用效果：力可以改变物体的，还可以使物体发生。

3、力的单位是：，符号是，1N大约是拿起两个鸡蛋所用的力。

4、力的三要素是：力的、、；它们都影响力的作用效果。

5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的图就叫力的。

二、弹力弹簧测力计1、弹性：物体受力发生形变，不受力时又到原来的，物体的这种性质叫做弹性。

2、塑性：物体受力后自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。

3、弹性：物体由于而发生的力。

4、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力，它的伸长就。

（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）5、弹簧测力计的使用：（1）认清和；（2）要检查指针是否指在，如果不是，则要调零；（3）轻拉挂钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；（4）测量时力要沿着，测量力时不能超过弹簧测力计的。

三、重力1、万有引力：宇宙间任何两个问物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在的力。

2、重力：由于而使物体受到的力。

3、重力的大小叫。

物体所受的重力跟它的成正比。

公式：。

4、重力的方向：。

典例精讲例1.如图所示，一个木块在斜面上匀速下滑的过程中如不计空气阻力，请画出木块所受．．．．到．的力的示意图.直通中考1.（2008年哈尔滨）赛车比赛是人们喜欢观看的运动项目，在比赛过程中，下列说法错误的是（）A、以赛车为参照物，车内赛车手是静止的B、赛车速度越大，通过的路程越长C、加速或转弯时，力改变了赛车的运动状态D、赛车车身很低，轮子相距较远，在快速行驶时不易翻倒2.（2008年佛山市）以下现象与相应物理知识的说法，错误的是（）A、地震时，石头会往山下滚：因为石头受重力作用B、山上滚下的石头把汽车压扁：力可以改变物体的形状C、在质量相同的情况下，运动越快的石头越难停下来：速度大惯性大D、贝贝想搬动大石头，但搬不动：贝贝对大石头没有做功3.（2008年江苏淮安市）端午节赛龙舟是我国民间传统习俗，小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（）A、船浆B、湖水C、同学D、龙舟【问题导学】一、概述力的性质1、力的作用效果思考练习1、分析以下叙述，那些是正确的（）A、物体受力时可发生伸长、缩短、扭转、破碎等现象，叫做形变B、物体受力时，可以同时改变速度的大小和运动方向C、物体受力时，可以不改变速度的大小，只改变运动方向；或只改变速度的大小，不改变运动方向D、物体受力时可以不接触，物体可以只受力而不施力2、力的三要素思考练习2、判断以下对力的三要素的描述是否正确（）A、同时改变了力的大小和方向，就一定会改变力的效果B、只要改变了力作用在物体上的位置，力的效果就发生变化C、两个大小、方向、作用点不同的力，可能产生相同的效果D、力的作用点可以不在物体上3、力的示意图水平桌面上放着一个质量为3千克的金属球，球静止不动，画出金属球的受力示意图。

第七章《力》复习导学案【学习目标】1、理解力是物体对物体的作用，知道力的作用是相互的。

2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。

3、了解弹簧测力计的原理和构造，会用弹簧测力计测力。

4、知道弹力、重力，知道弹力大小与弹性形变有关，重力大小与质量成正比，重力的方向总是竖直向下。

【学习重点】1、力的概念、力的作用是相互的2、重力和弹力的概念及大小【学习难点】1.、利用力的作用是相互的解释现象2.、重力与质量的区别与联系【学习过程】一、自主学习（知识梳理构建知识框架）1.力的概念：___ _____对_____ ____的作用，力作用是。

2.力的效果：（1）_________ _______（2）_______ _________3..影响力效果的因素（力的三要素）(1) (2)__ (3)___4.力的表示：力的示意图：用一根带____ ___的_______表示力的三要素。

___ ____表示力的大小；____ ___表示力的方向；____________表示力的作用点。

5.弹力大小与______ 有关。

弹力的方向：与物体恢复形变的方向相同（垂直作用于受力面）6 弹簧测力计构造：______________________ 使用：（1）观察___ __和__ __。

（2）校正______。

（3）拉力方向要沿（4）读数，_______必须与刻度盘垂直。

原理：在弹性限度内，弹簧的__ _与__ _ 成正比7.重力产生原因：物体由于受到的吸引，*水往低处流，是因为水都受到_____ 的作用．重力的施力物体是____重力的大小：G=________*一只鸡蛋所受的重力的大小约为（）A、0.49N B、4.9N C、0.49kg D、4.9kg *一个质量是30kg的物体所受重力是_____ N。

*一只熊猫的体重是490N，它的质量是_____kg 。

重力的方向：_____*熟透了的杏子离开树枝后，总是落向地面，这是由于杏子受力作用的原因。

第七章力本章介绍了力学的基础知识，如力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的示意图，然后进一步研究力学中最常见的力：重力和弹力.在认识弹力的基础上，引导学生知道弹力是怎样形成的，理解弹簧测力计的工作原理，会用弹簧测力计测重力的大小.在认识重力的基础上，引导学生知道重力的由来和它的大小跟什么因素有关.本章知识是初中物理力学基础的一章，是学习后续知识压强、浮力、功、机械效率等的基础.本章共分3节：1.第1节“力”，本节遵循从生活走向物理的理念，从大量的生活实例中认识力的作用效果，从效果中感知力，最后达到会分析物体的受力情况并且能用力的示意图表示出力的目的.2.第2节“弹力”，介绍了弹力是怎样产生的，弹簧测力计的工作原理和使用方法.本节中的实验“练习使用弹簧测力计”，学生可以边思考边操作，自己摸索，学会弹簧测力计的使用.通过这个实验探究不仅要求学生达到知识技能的要求，而且要培养学生的科学探究精神.3.第3节“重力”，介绍了重力的概念、重力产生的原因，引导学生通过实验探究得出影响重力的因素，理解重力的大小与质量的关系，并进一步帮助学生强化理解重力方向及重心的概念.在关于“探究重力的大小跟质量的关系”的实验教学中，不仅要使学生通过探究活动得到结论性、规律性的知识，而且要通过探究活动掌握初步的科学探究的方法.其中重点要学习设计实验的表格、收集数据、用图象处理实验数据的方法，学习控制变量法，学习怎样提出科学的猜想，学习归纳法，学习评估自己与别人实验的成功与失误..【教学目标】1.在知识与技能方面：让学生知道力的概念、认识力的作用效果、知道力的单位和三要素及能用力的示意图表示力；知道弹力及其产生的条件；能正确使用弹簧测力计测量力的大小；知道重力产生的原因、方向、重心以及重力大小和质量的关系.2.在过程与方法方面：通过探究活动和生活经验感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的并能解释其相关现象；经历探究弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的原理和使用方法；探究重力的大小与质量的关系，学习分析实验现象、寻找数据间的规律、归纳出实验结论的一般方法.3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度；认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力.【教学重点】力的概念和作用效果，力的示意图，弹力、重力的概念和产生的原因.【教学难点】力的示意图，正确使用弹簧测力计测量力的大小，实验探究重力的影响因素.【课时建议】本章共有3节，建议4课时.第1节力………………………………1课时第2节弹力……………………………1课时第3节重力……………………………1课时本章复习和总结…………………………1课时1.实验探究法：积极投入到实验中，探究弹簧测力计的工作原理和重力与质量的关系，加深对物理规律的理解.2.图象法：通过图象来确定重力与质量的关系.进行新课知识点1力和力的作用效果1.认识力教师用多媒体课件展示下面的现象，引导学生思考力的概念：师通过上面的现象，我们知道人推车时，人用了力，车受到了力，这是直接接触的物体之间可以产生力的作用；而磁铁吸引铁钉时，磁铁对铁钉施加了一个吸引力，这是间接接触的物体之间产生了力的作用，那么什么是力呢？请同学们试着归纳.学生认真思考并积极发言，教师总结并板书.板书：(1)力是物体对物体的作用.(2)发生力的作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体.师我们知道力是物体对物体的作用，那么如何衡量力的大小呢？学生思考并回答，教师总结：力用符号F表示，力的单位是牛顿.托起两个鸡蛋的力大约是1N.（教师可以简单地介绍：为了纪念英国物理学家牛顿，物理学中的单位就用牛顿的名字命名.）板书：力用符号F表示，力的单位是牛顿，符号N.2.力的作用效果（1）力可以使物体发生形变教师演示实验，引导学生观察并思考：演示实验1：用力拉弹簧，弹簧伸长了；用力压弹簧，弹簧缩短了；用手压皮球，皮球变瘪了.演示实验2：把吸管插入酸奶饮料瓶中，用较小的力挤压酸奶瓶，会发现饮料在吸管中上升.学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲.教师用多媒体投影图片：①跳水运动员站在跳板上；②用力拉弓.（让学生观察跳板、弓的变化.）学生分析、归纳总结：力可以改变物体的形状.板书：力的作用效果1：使物体发生形变.好，下面请大家结合日常生活中的现象，举例说明力的作用效果.学生踊跃回答，并分析判断力产生了哪种作用效果.（2）力能改变物体的运动状态教师演示实验，引导学生注意观察，并说明其原因.演示实验3：用力推一下静止在水平地面上的篮球，篮球由静止变为运动；竖直上抛的篮球向上运动得越来越慢，向下运动得越来越快；特别提醒：1.力不能脱离物体而单独存在.力至少跟两个物体有关，单独一个物体不能产生力的作用，如果离开物体，不可能有力的作用.2.力的产生与是否接触无关.规律总结：一个物体对另一个物体施加推、拉、提、压等作用时，施加这种作用的物体叫施力物体，受到这种作用的物体叫受力物体.生：篮球的运动速度发生了改变.师目前人类的主要能是什么使其速度发生改变的呢？教师提示，学生回答：地球对它的作用力（重力）.演示实验4：运动的小钢珠在磁铁的作用下，改变了运动的方向.师是什么使小钢珠的运动方向改变了？生：磁铁对它的吸引力.教师用图片进一步说明：足球静止在地面上，运动员A用脚踢它时给它一个力，足球受到这个力后由静止变为运动；运动员B用头顶足球，足球受到这个力后改变运动方向；运动员C伸手抱住足球，足球受到这个力后由运动变为静止.教师引导学生分析、归纳总结：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都是它的运动状态发生了改变.上面的例子说明：力可以改变物体的运动状态.板书：力的作用效果2：改变物体的运动状态.教师引导学生进一步明确：用很小的力作用在物体上，物体也会发生形变，不过肉眼无法看到.【例题1】(用多媒体展示)如图所示表示了力的作用效果，其中图（a）主要表示力能使物体______；图（b）主要表示力能使物体_______.解析：头顶足球时，足球的运动方向与之前相比发生了改变，说明力可以改变物体的运动状态；熊猫拉竹子，竹子与之前相比发生了弯曲，说明力可以改变物体的形状.答案：运动状态发生改变形状发生改变知识点2 力的三要素和力的示意图1.力的三要素师力的作用效果有时明显，有时不明显，哪些因素影响力的作用效果呢？请大家动手实验：用较大的力和用较小的力使刻度尺发生弯曲，观察刻度尺弯曲的程度相同吗？学生动手实验后回答：用力越大，形变就越大.教师总结并得出结论：力的作用效果与力的大小有关.学生分析，得出结论：力的作用效果与所用力的作用点有关.演示实验6：用一个钢球沿不同的方向撞击另一个钢球，学生观察钢球运动轨迹的变化.学生分析，得出结论：力的作用效果与力的方向有关.师这在打台球的过程中，我们经常应用到，同学们有体会吗？我们把力的大小、方向、作用点称为力的三要素.方法技巧：判断物体运动状态的改变，应从以下三点理解：（1）速度的大小发生改变，方向不变；（2）速度的方向发生改变，速度的大小不变；（3）速度的大小和方向同时改变.只要满足任何一个条件，都属于运动状态的改变.进行新课板书：力的三要素：力的大小、方向、作用点.【例题2】(用多媒体展示)仔细观察下图，这说明了什么问题？解析：图中第一次用力拉弹簧，弹簧伸长了；第二次用力压弹簧，弹簧缩短了，显然弹簧的形变与力的方向有关.答案：说明了力的作用效果与力的方向有关.2.力的示意图师在物理学中，为了方便研究物体受力的情况，往往要采取力的示意图的方法把力的三要素表示出来.（用多媒体展示教材P4页图7.1-4）教师引导学生注意观察图中表示法的特点：①箭头标明了受力的方向；②线段表示了力的大小；③红点表示力的作用点.然后归纳、总结，得出力的示意图特点.板书：物理学中通常用一条带箭头的线段把力的三要素（力的大小、方向和作用点）表示出来的图形叫做力的示意图.【例题3】(用多媒体展示)如图甲，放在水平地面的木箱受到与水平地面成30°角斜向上10N的拉力作用，作出拉力的示意图.解析：作力的示意图，必须把力的三要素：力的大小、方向、作用点表示出来.本题中拉力用F表示，其作用点在木箱上，可以画在右上角等某个位置，也可以是中心处.方向与水平地面成30°角斜向上，作出水平线便于参考画出斜向上30°角,大小标明10N.答案：如图乙所示教师在黑板上演示如何作力的示意图，同时提醒学生在作图时，要注意：同一图中如果表示多个力时，受力的大小不同，线段的长度也应该不同，即力大的线段长些，力小的线段短些.板书：同一图中，表示多个力时，比例要一致.教师引导学生思考：如果一个物体同时受到多个力的作用，那么作用点的位置如何表示呢？学生讨论、交流.教师总结：当一个物体受到多个力作用时，如果力的作用点不在同一位置，则可以通过平行移动力的方向，把它们看作是在同一个作用点上，这对于研究物体的运动状态是不会有影响的.特别提醒：力的三要素均能影响力的作用效果，当其中一个要素改变，力的作用效果就会随之改变，因此表述一个力要把这个力的三个要素都表示出来.两个完全相同的力必须是这两个力的三要素完全相同.进行新课知识点3 力的作用是相互的师从生活中的经验我们知道，当我们用手提一桶水时，会感到水桶也同时向下拉手；用脚踢球时，脚也会感到疼.为什么我们对物体施加力的作用的同时，自己也会有受力的感觉呢？下面进行实验探究：（教师演示实验）实验1同名磁极相互排斥：（同时用多媒体大屏幕演示）把两块蹄形磁铁固定在小车上，让它们的同名磁极相对，将两个小车在水平桌面上靠拢.要求学生注意观察以下三种情况下的现象：①按住磁铁A，释放磁铁B；②按住磁铁B，释放磁铁A；③同时释放两个磁铁.学生根据观察的现象分析，发现：磁铁Ａ对磁铁Ｂ施加排斥力的同时，磁铁B也对磁铁A施加排斥力.实验2两个弹簧互相拉伸：（同时用多媒体大屏幕演示）让两个弹簧对拉，有什么现象发生？表明了什么？生：现象：两个弹簧都拉长了；表明一个弹簧对另一个弹簧施加力的同时，也受到另一个弹簧的力.教师总结：（1）一个物体在对另一个物体施加力的同时，也要受到另一个物体对它施加力的作用，因此物体间力的作用是相互的.（2）力总是成对出现的，我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力.板书：（1）物体间力的作用是相互的.（2）力是成对出现的，有施力物体的同时就有受力物体.教学板书课堂小结通过本节课的学习，我们明白了力的概念，知道了物体间力的作用是相互的，力可以产生两种作用效果：一是可以使物体的运动状态改变；二是可以使物体的形状改变，并且力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关.我们还知道了用力的示意图可以表示出力的三个要素.方法点拨：力的示意图的作图口诀：一定点，二画线，线段末端画尖尖，最后数值标尖边.小组问题探讨：用手拍桌子，手有什么感觉？试着分析原因？知识拓展：作用力与反作用力是同时产生的，没有先后之分，它们之间的关系是：大小相等，方向相反，作用在同一直线上且作用在不同的物体上.教材习题解答想想做做（P4）如图7.1-3，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，感受手推门的难易程度有什么不同.解答：在A点推开门最容易，在C点推开门最难.这说明力的作用效果与力的作用点位置有关.想想做做（P5）1.如图7.1-5甲，在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后观察发生的现象.2.让一位同学穿上旱冰鞋推墙（图7.1-5乙），观察发生的现象.1.解答：松手后两小车同时向相反方向运动，这说明力可以改变物体的运动状态，同时也说明物体间力的作用是相互的.2.解答：人向前推墙，人向后退，这说明物体间力的作用是相互的.动手动脑学物理（P5）1.请举例说明：（1）力能使物体发生形变；（2）力能改变物体的运动状态；（3）力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关系.2.用线将吊灯悬挂在天花板上，线对灯的拉力F=4N.请在图7.1-6中画出拉力F 的示意图.3.一位同学沿水平方向用75N的力推箱子，请在图7.1-7中画出这个力的示意图.4.如图7.1-8，人坐在小船上，用力推另一艘小船，能够把另一艘小船推开而自己坐的小船不动吗？为什么？1.解答：（1）用力拉弹簧，弹簧会伸长，这说明力能使物体发生形变；（2）用力踢球，球由静止变为运动，这说明力能改变物体的运动状态；（3）用力拉弹簧，弹簧会伸长，用的力越大，弹簧伸长越长，这说明力的作用效果与力的大小有关；向前用力抛球，球会向前飞出，向后用力抛球，球会向后飞出，这说明力的作用效果与力的方向有关；用扳手拧开螺母，手握在离螺母远的手柄上时，更容易，这说明力的作用效果与力的作用点有关.教材习题解答2.解答：3解答：4.解答：用力推另一艘小船，能够把另一艘小船推开，同时自己坐的小船会后退，这是因为物体间力的作用是相互的.难题解答例题4去碰石头，鸡蛋会被碰破而石头不会破，对此现象下列说法正确的是（）A.鸡蛋受到了力的作用，而石头没有受力B.石头碰鸡蛋的力大于鸡蛋碰石头的力C.石头碰鸡蛋的力等于鸡蛋碰石头的力D.石头碰鸡蛋的力和鸡蛋碰石头的力都作用在鸡蛋上了解析：鸡蛋、石头相碰，发生相互作用时，鸡蛋对石头的作用力和石头对鸡蛋的作用力大小相等、方向相反.鸡蛋破了而石头没破是因为鸡蛋受力时易发生形变，而石头受力时不易发生形变.答案：C步骤5 课后达标检测布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时的内容。

《第七章 力》复习教学案一、知识回顾：1、力是物体对物体的 ，力发生在 个物体之间：一个是 物体、一个是 物体。

2、力的单位是 ，托起两个鸡蛋的力大约为 。

3、力的作用效果：力能改变物体的 ；力能改变物体的 。

当物体发生 或物体的 改变时，可以判断物体受到了力的作用。

4、力的 要素： 、 、 。

5、物体间力的作用是 的。

6、弹力：物体由于 而产生的力，弹力产生条件：① ；② 。

7、弹簧测力计的正确使用：①观察：测量前应该先观察 和 ；②调试：用手拉动几次挂钩，避免摩擦或被卡壳；并确认指针对准 ，若有偏差，必须校零；③测量：测量过程中，要使弹簧测力计内弹簧轴线方向（伸长方向）跟所测力的方向在 上； ④读数：保持弹簧测力计处于静止或匀速直线运动状态时读数，视线应于刻度线相平。

8、由于地球的吸引而使物体受到的力叫 ，物体所受的重力跟它的 成正比，即G= ,式中g= 9.8N/kg 。

9、重力的方向总是 。

应用：建筑工人在砌墙时常常用 来检查所砌的墙壁是否竖直。

10、力的图示：用一条带箭头的线段把力的三要素直观的表示出来。

二、典型例题：【例题1】下列关于力的说法正确的是（ ）A.力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力的作用B.只有相互接触的物体才会产生力的作用C.人用力拉车的同时车对人也会有力的作用D.人走路时脚向后蹬地，使人前进的力的施力物体是人【例题2】如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生(a)、(b)、(c)、(d) 各图中的形变，如果力的大小431F F F ==＞2F ，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是( )A. 图(a )和(b ) B ．图(a )和(c) C. 图(a )和(d) D ．图(b )和(d)【例题3】如图所示，图甲是运动员射点球，球由静止变为运动；图乙是守门员奋勇地把球接住，球由运动变为静止。

这表明：力可以改变物体的。

图丙中，运动员在用头顶球时，对头的施力体是，人头对飞来的球施力撞击，使球沿原来运动相反方向运动，由此可知，力可以使物体的发生改变。

第七章《力》复习导学案一、学习目标：1、讨论形成知识框架；2、看书讨论根本概念及规律；3、会探究实验或作图；4、会利用知识解决生活中的实际问题。

二、学习过程：学习活动1：请同学们看书讨论形成力相关根本概念知识框架1．力是一个物体对另一个物体的________。

物体间力的作用是________的。

相互接触的物体间________有力，相互有力的作用的物体间并不一定________。

2．力的单位是________，符号是________。

3．力的作用效果：一是使物体发生________；二是使物体的________发生改变。

4．影响力的作用效果的重要因素有三个，就是力的_______、_______和______，它们被称为力的三要素。

力的三个因素中只要有一个发生改变，力的作用效果就将_______。

5．力的示意图：是从力的作用点开始，沿着力的方向画的一条带_______的线段。

6. ________仪器叫做测力计。

常用的是测力计是_____________。

它的原理是根据“在弹性限度内，弹簧所受的拉力越大，弹簧________________的原理制成的〞。

使用弹簧测力计时，在测量前要了解其________和的大小，使用时，并较正_________。

实际测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的________方向；观察时，视线必须与刻度线________。

7.物体发生________时产生的力叫做弹力。

拉力、压力都属于弹力。

弹力的大小与物体的形变有关，形变越________，弹力越大。

8.由于______而使物体受到的力叫做重力。

重力的施力物体总是__ ___；作用点在物体的______，大小为G＝_______，其中g＝________N/kg，表示_______________________。

重力的方向总是________。

9、物体所受到的重力和它的成正比。

展示评价1：学生答复，集体矫正。

学习活动2：请同学们看书复习整理力、弹力和重力概念相关内容，根据解题引导课堂讲练互动，讨论总结本章根本概念、规律1、理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。

第七章《力》复习目标1. 通过复习知道力的概念和单位、力有哪些作用效果、力的三要素和物体间力的作用是相互的，能用示意图表示力2. 知道什么是弹力，能正确使用弹簧测力计3. 知道什么是重力、重力的方向、重心，理解重力的大小跟质量成正比，会用公式计算重力复习过程一、构建知识网络二、典题导析1. 关于力的概念，下列说法中正确的是：（）A 两个物体只要相互接触，就一定有力的作用；B 两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用；C 有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体；力力的概念：力是___________ 力的符号_______，单位______ 力的作用效果：_____________、____________________力的三要素_________、________、________ 物体间力的作用是______的重力物体变形后____________原来形状的特性叫塑性。

物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的这种特性叫_________ 弹力是物体由于发生_____________而产生的力。

测量力的工具是____________，物理实验中常用测力的工具是____________，是根据________________________的原理制成。

弹力由于_______________________的力叫做重力。

重力与___________成正比，数学表达式为__________，9.8N/kg表示___________________。

重力的方向是______________。

__________________叫做物体的重心重心_______在物体上。

D 力不能脱离物体而独立存在。

2.在湖中划船时,使船前进的动力是（）A.人对船的推力B.浆对水的推力C.水直接对船的推力D.水对浆的推力3．如图7.4-1所示表示了力的作用效果，其中左图表示力能改变物体的__________，右图表示力能改变物体的____________。

第七章力导学案第一节力教师寄语：愚人不能从智者哪里学到什么，而智者却能从愚人那里学到很多。

学习目标：1、知道力的概念和力的单位2、知道力的三要素，能用示意图表示力。

3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。

4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。

5、在观察和体验过程中，培养科学态度。

中心任务：力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。

学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

任务一：认识力的作用效果。

1、推土机推土，施力物体是______________，受力物体是______________。

2、力是__________对_________的作用。

发生作用的两个物体，一个是______物体，一个是_________物体。

3、力的单位是______，简称____________，符号是_____________。

4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________成年男子右手的握力大约是700N一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等。

5、阅读课本，力作用的效果部分。

（1）物体的运动状态改变是指____________________________。

（2）力可以改变物体的_________________（3）力可以使物体发生__________________。

任务二：认识力的三要素。

1、力作用的效果与力的________有关；与力的___________有关；与力的__________有关。

2、力的三要素是______________、_______________、___________。

任务三:绘制力的示意图1、在物理学中，通常用_________________表示力：从力的__________沿__________画一条线段，在线段的末端画一个_________表示力的方向，线段的_________表示力的作用点，在同一图内，力越大，线段应越__________。

第七章、运动和力（第一课时）一、考点、热点：1＞力的作用效果，用力的示意图描述力；2、用弹簧测力计测量力的大小；3、同一直线上二力的合成，二力平衡的条件。

4、理解物体所受重力并通过实验探究掌握重力和质量的关系，会用重力公式进行简单的计算。

二、归纳结构广俺念：力是______ 与 _______ 的相互作用。

（推、拉、提、压、吸引、等〉力的作用是《甲＜~＞乙）相互作用力作用效果：①力可以改变;②力可以改变；力单位：（简称牛.符号为）o力三要素：、和。

表示方法：力的和力的。

「原理：根据。

和力的测量工具：使用方法：使用前要观察它的和，指针调到处，力不能超过它的。

•*:产生原因：由于而使物体受到的力。

（施力物体：〉动重三大小：重力与质量的成,关系式：G二力1要Vg= :意义：素方向：；应用O1- 1作用点：在物体的上。

J同一直线芋方向相同时：大小等于_______________ ,合力方向与______________ 相同；力的合成〔方向相反时：大小等于______________ ,合力方向与 ______________ 相同；三、精讲点拨例1・甲、乙两同学站在滑板上相对而立，如果甲用力推乙，甲后退，说明___________ 乙后退，说明力可以_________ ,狂风把小树吹弯了腰，风力使小树发生了_________ 。

★变式题：如图所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是［】D.下落小球受到的重力例2•如下图所示，使一带钢条下端固定，现用不同的力去拉它，使它发生A、B、C、D各图所示的形变，如果F】=F3=F4＞F2,那么：（1）能说明力的作用效果与力的大小有关的图是____ 和____ 图；A.运动员对弓弦的拉力B.汽车对地而的压力C.斧头对木柴的力/ / / / /A两个力的三要素中相同的是（ ）例3.使用弹簧测力计不正确的是（ ）★变式题：如上图所示，甲、乙二人用大小相同的力F1和F2沿相反方向水平拉一弹 簧测力计，若Fl=F2=10N ・这时弹簧测力计的示数是 _______ N ・例4・（1）排球离开手后继续飞行.不考虑空气阻力，请在图中画出排球的受力示意图.（2）、粗细均匀的棒一端搁在地上，另一端与支点0连接.作出棒所受重力和支持力的示意图 （3）、做出小球在弧面上所受重力的示意图.（4）、斜面上的木块，受到沿斜面向上的牵引力F 做匀速运动，请画木块受力示意图.例5、同一直线上两个力的大小是15N 和7N,两个力的合力大小是 _________________ 四、总结通法X 力的作用败果表现淮.力可以改支杨体的运动状态（运动状态包 括遠度和方向丿发生改雯；力可以改变杨体的形雯。