初中英语优质课教案

初中英语《定语从句》名师优质课教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解定语从句的概念和作用。

2. 让学生掌握定语从句的引导词及其用法。

3. 培养学生运用定语从句进行正确表达的能力。

二、教学内容1. 定语从句的概念和作用。

2. 定语从句的引导词：who, which, that, where, when, why等。

3. 定语从句的用法和注意事项。

三、教学重点与难点1. 定语从句的概念和作用。

2. 定语从句的引导词及其用法。

3. 定语从句的练习和应用。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索和发现定语从句的规律。

2. 采用实例分析法，让学生通过具体例子理解定语从句的用法。

3. 采用练习法，让学生在实践中巩固定语从句的知识。

五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出定语从句的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解定语从句的概念、作用和引导词的用法。

3. 实例分析：分析一些含有定语从句的句子，让学生理解定语从句的用法。

4. 练习：设计一些练习题，让学生运用定语从句进行表达。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调定语从句的重要性和注意事项。

6. 布置作业：布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。

2. 使用多媒体辅助教学，通过图片、视频等直观手段帮助学生理解定语从句。

3. 设计多样化的教学活动，包括小组讨论、角色扮演等，以适应不同学生的学习风格。

七、课堂活动设计1. 互动游戏：设计一个定语从句的连连看游戏，让学生在游戏中学习和巩固引导词。

2. 小组讨论：让学生分组，讨论定语从句在实际语境中的应用，分享学习心得。

3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，用定语从句描述人物特征，增强实际应用能力。

八、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价其参与度。

2. 练习完成情况：检查学生作业和练习册的完成情况，评估其对知识的掌握程度。

初中英语优秀教学设计模板（精选6篇）初中英语优秀教学设计11、巧妙导入。

良好的开端，成功的一半。

一节优质课，不但要求教师潜心备课，熟悉教材、了解教材，而且要求教师优化课堂，增强趣味性，最大限度吸引学生，激发其学习兴趣，把注意力放到课堂上来。

这得靠教师巧妙构思，设计合情合理的导入方式。

这节课从教师随口询问学生喜欢什么饮料到分别给学生品尝香蕉奶昔，极大地刺激了学生的兴奋神经，一下把他们吸引住了，连后进生也跃跃试试，积极配合。

本节课做到了这一点，从学生的反应看，这种导入方式是值得肯定的。

2、教与学有机结合在一起。

在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学。

课堂中避免了以往教师满堂灌，学生被动学习这一模式。

把学生变被动为主动。

让学生亲手制作香蕉奶昔，品尝奶昔，增强了学习趣味性，引发学生思考、记忆。

体现了学生的主体性，教师的指导性。

既完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。

3、创造性教学。

学习，不但要学习前人的丰富经念，牢记掌握固有知识，还要学会灵活应用，才是学习的根本目的。

在本课堂，大胆进行教学拓展。

在学生学会制作、描述制作奶昔之后。

设计让学生充分使用发散思维，想象制作其他奶昔或食品的方法。

通过学生们的积极努力，不但学会了制作香蕉奶昔，也探讨到了制作其他食品的方法。

达到触类旁通的效果4、学习过程同时也是发现归纳的过程。

学生是学习的主体，不但要跟随教师学习，也应在学习过程中善于归纳总结，自己得出结论。

所学的知识才印象深刻，牢固掌握。

把别人的知识经验变成自己的知识经验。

我在处理how much与how many的区别用法时疏忽了这点，没有让学生自己发现总结出来，而是直接告诉他们，然后通过几个简单练习来巩固。

使得学生记忆机械，呆板。

效果也欠佳。

5、掌控课堂，灵活教学。

灵活过渡，必要时采取有效的取舍，游刃有余是每位优秀教师应该具备的素质。

我在上课时完全按照备好的课按部就班，觉得每一步骤都很重要，不可少。

初中英语优秀获奖教案范文1. 教材分析：本课选自人教版初中英语八年级上册Unit 2 I'll help clean up the school next time. 讲述了学生们参与学校活动的经历。

本课重点培养学生运用一般将来时表达意愿和计划的能力。

2. 学情分析：学生已经掌握了现在时、过去时和一般现在时的相关知识，但对一般将来时的运用还不够熟练。

通过本课的学习，学生将能够更好地运用一般将来时表达自己的意愿和计划。

二、教学目标1. 知识目标：（1）能够理解课文内容，掌握一般将来时的构成和用法。

（2）能够运用一般将来时表达自己的意愿和计划。

2. 能力目标：（1）培养学生的阅读能力，提高学生的英语素养。

（2）通过小组合作，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱学校，积极参与学校活动的情感。

（2）培养学生关爱环境，乐于助人的品质。

三、教学重难点1. 教学重点：一般将来时的构成和用法。

2. 教学难点：一般将来时在实际语境中的运用。

四、教学过程1. Pre-reading：教师展示一组学校活动的图片，引导学生谈论自己最喜欢的活动，激发学生的学习兴趣。

2. While-reading：（1）学生快速阅读课文，回答问题：“Who will help clean up the school next time?”“What will they do?”（2）学生仔细阅读课文，找出一般将来时的句子，并讨论一般将来时的构成和用法。

3. Post-reading：（1）学生分角色朗读课文，提高口语表达能力。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生运用一般将来时表达自己的意愿和计划。

4. Consolidation：（1）学生编写一篇关于学校活动的短文，运用一般将来时。

（2）学生进行角色扮演，表演自己的短文，展示小组合作成果。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

优质英语初中公开课教案本节课将围绕着“节日”这一主题展开，通过学习，使学生掌握与节日相关的词汇和表达方式，同时提高学生的听说读写能力。

二、教学目标1. 学生能够正确听、说、读、写关于节日的词汇，如：Christmas, New Year, Easter, Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival等。

2. 学生能够运用所学的词汇和句型，表达自己喜欢的节日及其原因。

3. 学生能够在真实场景中运用所学知识进行交流。

三、教学重难点1. 重点：学生能够掌握与节日相关的词汇和句型，并能够运用到实际交流中。

2. 难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，表达自己喜欢的节日及其原因。

四、课前准备1. 教师自制的词汇卡片。

2. 与节日相关的图片或实物。

3. 录音机、录音带或多媒体课件。

五、教学过程1. Lead-in教师通过提问方式引导学生谈论节日，如：“Do you like festivals? Why?”，从而激发学生的学习兴趣。

2. Presentation教师出示与节日相关的词汇卡片，如：Christmas, New Year等，引导学生跟读并记忆。

然后，教师通过展示节日图片或实物，引导学生用英语描述，如：“This is Christmas. It is in December.”。

3. Practice教师设计不同的场景，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

例如，教师可以给出一个场景：“Your friend asks you why you like Mid-Autumn Festival.”，让学生进行角色扮演，练习表达自己喜欢的节日及其原因。

4. Production教师让学生分组，每组设计一个关于节日的短剧。

要求学生在短剧中运用所学词汇和句型，并尽量创造性地表达自己的观点。

完成后，各组进行展示，其他同学和教师进行评价。

5. Summary教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

初中英语优质课完整版教案课时：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文内容，掌握日常课堂用语。

2. 能力目标：学生能够听、说、读、写日常生活中常用的课堂用语，提高交际能力。

3. 情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，遵守课堂纪律。

教学重点：1. 生词和短语的学习。

2. 日常课堂用语的掌握。

教学难点：1. 单词和短语的运用。

2. 日常课堂用语的运用。

教学方法：1. 情境教学法：通过设定真实的课堂情境，让学生在实际环境中学习和使用课堂用语。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂活动，鼓励学生主动开口说英语。

教学过程：第一课时：一、热身（5分钟）1. 师生问候语。

2. 回顾上一课的内容，检查学生掌握情况。

二、新课导入（10分钟）1. 教师展示图片，引导学生说出与课堂相关的词汇，如“teacher, student, classroom, desk, chair”等。

2. 教师播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解生词和短语，如“Don't eat in class, keep quiet, hands up”等。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

四、课堂实践（10分钟）1. 教师创设课堂情境，如“上课、提问、回答问题”等，引导学生用所学课堂用语进行实际操作。

2. 学生分组进行角色扮演，模拟课堂情景。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调日常课堂用语的重要性。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 师生问候语。

2. 回顾上一课的内容，检查学生掌握情况。

二、新课导入（10分钟）1. 教师播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。

2. 教师展示图片，引导学生说出与课堂相关的词汇，如“teacher, student, classroom, desk, chair”等。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解生词和短语，如“Don't eat in class, keep quiet, hands up”等。

人教版初中英语七年级上册Unit 1 Section A（1a—Pronunciation）教学设计课题名How do we get to know each other?教学目标一、知识目标1.听辨并准确认读/i/、/i:/、/e/、/æ/这两组音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立音素意识。

2.听辨并准确认读系动词be的常见缩略形式与非缩略形式。

3.理解含有系动词Be的一般现在时的表意功能，并能正确使用该结构谈论个人信息。

二、能力目标1. 灵活使用各种日常问候语，并能根据身份与亲疏关系自然得体地与同学、朋友、老师打招呼，简单地介绍自己或将同学、朋友、老师介绍给他人。

2. 能梳理和归纳一般现在时中系动词be与不同人称主语的匹配关系，初步建立英语主谓一致的意识。

三、情感目标1. 能根据口头交际的具体语境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。

2. 能建立深层次的互相理解和支持，建立丰富多彩的人际关系网络。

教学重点掌握并运用重点句型：（1）Where are you from?你来自哪里？（2）What class are you in?你在哪个班？（3）—Ho w old are you? 你几岁？—I'm…years old. 我…岁。

（4）—What's your first/last name?你的名/姓是什么？—My first/last name is…我的名/姓是…。

教学难点Be动词在一般现在时的用法以及其常见缩略形式与非缩略形式教学方法讨论互动；直观教学法；任务型教学法；情景教学和小组合作法教学准备教师准备：PPT课件、视频、音频教学过程一、课前热身：学生观察主题图，在老师的指导下，知道本单元的主要内容是谈论如何结交朋友，通过回答三个问题学生了解主题图大致内容，为接下来的单元学习奠定基础。

二、新知呈现：教师先带领学生解读一下本单元的构成、内容以及主题“How do we get to know each other?”。

初中英语优质教案教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能够通过图片和情景对话，理解并运用所学知识进行简单的交流。

3. 能够通过小组活动，提高团队合作能力和口语表达能力。

教学内容：1. 生词：play, basketball, football, swim, dance, music, soccer, badminton, volleyball, Ping-Pong2. 句子：- What sport do you like best? - I like playing... best. - Why do you like it? - Because it makes me feel...教学过程：Step 1: Lead-in1. Greeting: Hello, students! How are you today?2. Free talk: Ask students some questions about their hobbies and interests.Step 2: Presentation1. Show pictures of different sports and ask students to guess the names of the sports.2. Introduce the new words and phrases related to sports.3. Use the sentences to practice the new words and phrases.Step 3: Practice1. Divide students into groups of 4.2. Give each group a worksheet with pictures of different sports.3. Ask students to match the pictures with the correct names of the sports.4. Then, ask students to practice the sentences with their group members.Step 4: Production1. Ask students to choose their favorite sport and write a short paragraph about it.2. Ask students to read their paragraphs to the class and share their thoughts.Step 5: Summary and Homework1. Summarize the main points of the lesson.2. Give students some homework to practice the new words and phrases.教学反思：本节课通过图片和情景对话的方式，让学生学习了与运动相关的词汇和句子。

优秀初中英语教学教案教学目标：1. 学生能够掌握并正确使用疑问词"How old"询问年龄。

2. 学生能够听懂并能够用"I'm ... years old."回答年龄。

3. 学生能够运用所学的句型进行简单的交流。

教学内容：1. 疑问词"How old"的用法。

2. 数字1-12的读法和写法。

3. 句型"I'm ... years old."的用法。

教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄等。

2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己，并询问同伴的一些基本信息。

Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生读出这些数字。

2. 教师提问"How old are you?"，引导学生用"I'm ... years old."回答。

Step 3: 讲解和练习（15分钟）1. 教师讲解疑问词"How old"的用法，并举例说明。

2. 学生进行小组活动，用"How old are you?"互相询问年龄，并记录下来。

Step 4: 课堂游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行"猜年龄"游戏，学生轮流描述一个年龄，其他学生猜测是哪个年龄。

2. 学生进行"年龄接龙"游戏，每个学生说出自己的年龄，下一个学生要说"I'm ... years old, and I'm ... years older than you."Step 5: 总结和作业布置（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的知识点。

2. 布置作业：用"How old are you?"询问家人和朋友的年。

全国初中英语优质课教案你知道怎么写全国初中英语优质课教案吗能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。

一起看看全国初中英语优质课教案!欢送查阅!全国初中英语优质课教案1教学目标：1、语言目标(Language skills)稳固和强化上节课的知识：can I have Yes, you can./ No, you cant. 能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。

学会表达某人拥有某物的功能句型“I’ve got 。

He’s got。

She’s got。

It’s got。

〞来进行交流。

2、技能目标(Objectives of skills)学会运用have got 表述拥有某物3、情感目标(Objectives of emotion and attitude)让学生通过自由对话交流自己拥有的东西，到达让其开口说英语的目的，从而激发他们学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。

重点难点：能正确拼读新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix; 理解本课句型：I have got。

并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西。

教学过程：Step1、Warming up:Greeting. T: Hello, boys and girls!S: Hello, teacher!T: How are you, todayS: Fine, thank you.T:What’s the weather like todayS:It’s sunny day.设计意图：以简单轻松的问候进入一个比拟愉悦的课堂教学。

Step 2、Lead-in:老师指自己的物品，如课本、衣服等问。

T：what’s this S:This is a book;This is a coat.T：This is my book. I’ve got a book. This is my coat. I’ve got a coat. (板书并做动作让学生理解意思I’ve got )让学生运用I’ve got——像老师一样描述自己拥有的东西。

初中英语优秀教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生应能够：
1.掌握本课时的重点单词和短语；
2.听懂并能回答与课文相关的问题；
3.能够在小组内进行简短的英语对话；
4.能够背诵本节课的重点句子。

二、教学重点
1.本节课的重点单词和短语；
2.听力练习。

三、教学准备
1.教师准备课件、教学文具；
2.学生准备笔记本、铅笔等。

四、教学过程
第一步：导入
教师播放一段与本课相关的短视频，并进行简短的引导，引起学生对本课的兴趣。

第二步：学习新单词和短语
教师通过展示图片、做动作等方式教授本课的重点单词和短语，并让学生跟读。

第三步：听力练习
教师播放录音，让学生听一段关于本课的对话，并提出相关问题，让学生回答。

第四步：小组讨论
学生分成小组，练习对话，每组展示一段简短的对话。

第五步：巩固练习
教师出示课本中的一段对话，让学生进行朗读并复述，巩固所学知识。

第六步：作业布置
布置作业：完成课后练习，准备下节课的听力练习。

五、教学反思
本节课主要以听力练习为主，通过多种形式引导学生参与，提高了学生的学习兴趣，但在小组讨论环节需要更好地引导学生互动。

以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握本节课的内容，提高英语学习的效果。

8A Unit 3 Period 5Integrated skills 学讲教学设计【教学目标】1.根据上下文以及关键词了解录音的主要内容。

2.学会如何从海报中获取有用的信息。

3.听取细节，提炼信息。

【教学重点、难点】I. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. read a poster and get useful information;2. grab details when listening;3. plan a trip.【教学过程】（一）Teaching contents1.New words and phrases: final, support, take place, cheer, reach, halftime, get on, cost, rest,free,2.New structure: Sunshine Middle School gets to the final.With your support, we will win.I don’t think that’s a good idea.What about …?Why don’t we …?（二）. Focus of the lesson and predicted area of difficultyHow to get information while listening.How to plan a trip with your friends.（三）Teaching proceduresA The basketball finalStep 1 LeadinShow some pictures of sports and ask a question.T: Hello! Boys and girls! Do you like sports? Here I have some pictures of sports. (Show the ppt.)What sports are they? They are table tennis, tennis, badminton, football, volleyball and basketball. What’s your favourite sport? Wow, so many students like playing basketball.Step 2 Presentation1.Have a quick review of the new wordsT: Do you know what the most exciting basketball match is? Yes, of course it is the final. If you want to watch a basketball final in a sports center, what do you need? Yes, you need a ticket. What’s the cost of the ticket? (It’s 880 yuan per person.) It’s not free. Where did the final take place? (At Wukesong Sports Centre.) Since you have got a ticket, you can get on a bus to watch the final. Now the bus with the players reaches the sports centre.(“Reach”means get to or arrive at.) A final will take place. (“Take place” means happen.) Look, what are the fans doing when they see their favorite players? They are cheering for their favourite team excitedly. The players are so happy to have their support. With thesupport, the players will try to win. Where are the players? Why can’t we see them now?Oh, they are in the resting room to have a rest because it’s halftime.2. Listen and fill in the blanks(1) Listen and answer two questionsT: The NBA is in America. It’s not easy to watch a final there. So what about watching a final in our book? Here is a poster of the final. Please read it carefully and answer the following questions. Which school is in the final of the basketball match? (Sunshine Middle School.) Where will the match take place? (In Moonlight Town.)(2) Listen, finish A1 on P37 and offer the first listening tipT: Here are two blanks and you can guess what information is missing. (What time? / What place?)Show listening tip 1. Play the tape for the students to fill in the blanks of A1.(3) Listen, finish A2 on P37 and offer the second and third listening tipsT: We have known that the match is on Sunday, 17 October, at the Sports Center. But we still don’t know the exact time and activities. Now the chairperson is giving more information about it. Let’s try to find it out.T: Before listening, let’s take a look at the table. I’ll give you 30 seconds. to read it yourselves, andtry to find as much useful information as you can.T: Twice as much can be achieved with half the effort, if we find a good and easy way to do something. So, I’d like to tell you how to get details easily while listening.Show the students Listening tip 2 and tip 3.3. Play the tape and check the answers4. ExerciseDecide whether the following statements are true or false. Show the students Listening tip 4. 【设计意图】通过图片创设情境，呈现本课生词，扫除听力障碍。

初中英语词汇课优质课教案1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课的核心词汇，包括名词、动词、形容词和副词。

（2）学生能够理解并正确使用这些词汇，提高阅读和写作能力。

2. 能力目标：（1）学生能够通过图片、语境、词根词缀等方法猜测词汇含义。

（2）学生能够运用所学词汇进行简单的句子交流。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语词汇的兴趣，提高学习积极性。

（2）培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

二、教学内容1. 核心词汇：（1）名词：school, teacher, student, friend, family, book, pen, desk, chair, computer （2）动词：study, learn, teach, read, write, listen, speak, express, communicate （3）形容词：smart, clever, funny, kind, friendly, happy, sad, difficult, interesting （4）副词：always, often, sometimes, rarely, never, quickly, slowly, carefully, actively 2. 教学重点与难点：（1）重点：学生能够正确拼读和书写核心词汇。

（2）难点：学生能够理解并正确使用这些词汇，提高阅读和写作能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习词汇。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和合作意识。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固词汇记忆。

4. 词根词缀教学法：引导学生了解词汇的构成，提高学生猜测词汇含义的能力。

四、教学步骤1. 导入：（1）教师与学生用英语进行简单交流，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）教师通过展示图片，引导学生猜测词汇含义。

2. 教学新词汇：（1）教师呈现核心词汇，引导学生逐个学习和掌握。

初中国家优质课英语教案课程名称：初中英语教材版本：人教版年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）能够掌握表示时间、地点、天气的词汇和短语。

（2）能够运用所学的词汇和短语进行简单的交流和描述。

（3）能够听懂并会说关于日常生活的一些常用句子。

2. 能力目标：（1）能够运用所学的词汇和短语进行简单的阅读和写作。

（2）能够提高听力和口语表达能力。

3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

（2）培养学生良好的学习习惯和合作精神。

教学内容：第一课时：1. 词汇教学：表示时间、地点、天气的词汇和短语。

2. 句型教学：询问时间、地点、天气的句子。

3. 听力训练：听懂关于日常生活的一些常用句子。

第二课时：1. 阅读教学：阅读一篇关于日常生活的短文。

2. 写作教学：写一篇关于自己日常生活的短文。

3. 口语练习：模拟日常生活场景进行对话。

教学过程：第一课时：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的生活状况，引导学生进入英语学习氛围。

2. 词汇教学（10分钟）教师展示表示时间、地点、天气的词汇和短语的图片，引导学生进行观察和记忆，然后进行单词拼写和用法讲解。

3. 句型教学（10分钟）教师展示询问时间、地点、天气的句子，引导学生进行模仿和练习，然后进行句型转换和拓展。

4. 听力训练（10分钟）教师播放一段关于日常生活的对话，引导学生进行听力练习，然后进行听力内容的复述和讨论。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，提醒学生注意单词的拼写和句型的运用。

第二课时：1. 复习（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，引导学生进行复习。

2. 阅读教学（15分钟）教师展示一篇关于日常生活的短文，引导学生进行阅读，然后进行阅读内容的复述和讨论。

3. 写作教学（10分钟）教师布置一道关于自己日常生活的写作题目，引导学生进行思考和写作，然后进行写作内容的展示和评价。

4. 口语练习（10分钟）教师组织学生进行日常生活场景的模拟对话，引导学生进行口语练习，然后进行口语内容的展示和评价。

Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time !(SectionA:1a---1c)ⅠTeaching Aims1.Knowledge goals:(1)Key vocabulary: have a great time(2)Key structures: --I think I’m going to the party with Karen and Ann--If you do, you’ll have a great time.2.Ability goals:(1) To train students’ ability of listening and speaking(2) To train students’ ability of communication3.Emotion goals:(1) Look before you leap(2) Enhance students’ interest in English learningⅡTeaching Important Points1.Key phrase: have a great time2.Key structures: If you do ,you’ll.…ⅢTeaching Difficult Points1.Master the structures: If you do ,you’ll.…2.Make correct conversation using the target languageⅣTeaching Methods(1)Listening and Speaking Method(2)Pairwork and GroupworkⅤTeaching AidsA computer, a textbookⅥTeaching ProceduresStep1 Warming up and lead-in1.Greet the students as usual2.Enjoy a song “If You Are Happy”3.4.Introduce “Mr If”Step2 Presentation1.Guess and Link:1a2.Listen and Check:1bStep3 PracticePairwork:1cStep4 SummaryT:Today we’ve learnt to talk about consequences. And you met my friend Mr If. From him, we learnt the structure”If you …，you will …”. In our daily life, when you want to do something, you should think about the consequences before you make decisions. Step5 HomeworkAfter class, write five sentences with if structure.and recite 1a. Preview for the next period.Blackboard designUnit5 If you go to the party, you’ll have a gread time!have funenjoy oneself If you…，you’ll…。

部编优质课一等奖初中英语七年级上册《春》教案设计一、教学目标1. 通过研究本课内容，使学生了解春季的特点及相关词汇，并能运用这些词汇进行交流。

2. 培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的综合语言运用能力。

3. 培养学生主动研究、探究的精神，发展他们的研究兴趣和研究惯。

二、教学重点和难点教学重点：春季的特点及相关词汇的掌握和运用。

教学难点：培养学生的综合语言运用能力，如听、说、读、写的能力。

三、教学准备1. 课件、多媒体设备等教学工具。

2. 学生的教材和练册。

四、教学过程步骤一：导入1. 利用多媒体设备播放与春季相关的图片，引起学生的兴趣。

2. 导入课题：“春天来了，大家喜欢春天吗？春天有什么特点呢？”步骤二：讲解新课1. 出示词汇卡片，让学生一起读并研究相关词汇。

2. 通过图片和多媒体展示，讲解春季的特点和相关词汇的意义和用法。

步骤三：合作研究1. 将学生分成小组，让他们讨论和分享自己对春季的理解和喜爱之处。

2. 让学生通过小组合作完成一份关于春季特点的图片展示，展示给全班同学。

步骤四：练巩固1. 播放与春季相关的录音，让学生听后回答问题。

2. 学生用英语给同学介绍一下春季的特点及相关词汇。

3. 给学生分发作业，让他们用英语写一篇关于春季的短文。

步骤五：总结1. 教师总结本课的教学内容和研究收获。

2. 鼓励学生继续探索春季的特点并运用相关词汇进行交流。

五、课堂反思本节课通过多种教学方法，使学生在积极参与中研究和运用春季的特点及相关词汇。

通过小组合作和个人练，培养了学生的综合语言运用能力。

将课堂内容与学生生活联系起来，增加了研究的趣味性和实际性。

六、拓展延伸1. 组织学生到户外进行春季观察和感受，进一步加深对春季的认识和理解。

2. 鼓励学生参加春季相关的活动，并用英语进行交流和介绍。

3. 继续研究和探究春季相关的词汇和知识，扩大学生的词汇量。

七、教学资源1. 部编优秀课一等奖初中英语七年级上册教材《春》。

初中英语优质课全英文教案执教教师：姚乾兴工作单位：望谟县打易中学授课年级：八年级班节次：第1节教材：新课标课题： Unit How do you get to school?一、教学内容：Unit How do you get to school?二、教学目标：1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。

2、语言目标：how引导的特殊问句；肯定句与否定句。

听：能听懂谈话出行的方式。

说：能表达自己想到达目的的出行方式。

读：能正确朗读本单元的对话和句型。

写：能写本单元的单词和句型。

3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。

4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。

5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。

6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。

了解中西文化的差异。

三、教学重点、难点：1. how /how far /how long 引导的特殊疑问句.2. 乘坐交通工具的表示方法.3. It takes /will take/took sb. some time to do sth.四、课前准备：cards and a tape-recorder .五、教学运用：情景交际法、游戏法等。

六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。

七、教学过程：Step 1.Warming up.Great the class as usual.Talk about the weather .T: How’s the weather today?T：How was the weather like yesterday? ?? point student A say“ Hello! Listen to me ok ?.I will sing a song to you .But youmust ?”.Listening to a song歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。

初中优质课英语写作课教案1. 知识目标（1）让学生掌握英语作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。

（2）让学生学会使用常见的连接词和过渡语，使文章条理清晰。

（3）让学生掌握如何进行观点阐述和论证，使文章有说服力。

2. 能力目标（1）培养学生独立思考和创作的能力。

（2）培养学生相互合作和交流的能力。

3. 情感目标（1）培养学生对英语写作的兴趣和自信心。

（2）培养学生良好的写作习惯和批判性思维。

二、教学内容1. 英语作文的基本结构：引言、正文和结尾。

2. 常见连接词和过渡语的使用。

3. 观点阐述和论证的方法。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇优秀的英语作文，让学生初步了解作文的基本结构和特点。

然后引导学生谈论自己最喜欢的动物，激发学生的兴趣和写作欲望。

2. 讲解（15分钟）教师讲解英语作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。

并通过示例让学生明白每个部分的作用和重要性。

同时，教师介绍常见的连接词和过渡语，让学生了解如何使文章条理清晰。

3. 实践（15分钟）教师给出一个话题，让学生分组讨论并撰写一篇关于该话题的英语作文。

在讨论过程中，教师引导学生运用所学的连接词和过渡语，使文章连贯有力。

4. 展示和评价（10分钟）每组学生将自己的作文贴在黑板上，其他学生和教师对其进行评价。

评价可以从内容、语言和结构等方面进行。

教师对每篇作文进行总结性评价，并提出改进意见。

5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调英语作文的基本结构和连接词的使用。

同时，鼓励学生多进行写作实践，培养良好的写作习惯。

四、教学策略1. 任务驱动法：通过给出具体的话题，让学生在完成任务的过程中掌握作文的基本结构和连接词的使用。

2. 小组合作学习：让学生在小组讨论和写作过程中，相互借鉴和学习，提高写作能力。

3. 评价激励法：通过评价学生的作文，激发学生的学习兴趣和自信心。

五、教学评价1. 对学生的作文进行评价，包括内容、语言和结构等方面。

莒南初中英语优质课教案一、教材分析：本课选自人教版初中英语八年级上册，主要围绕“购物”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出购物相关的语言功能。

通过本课的学习，学生能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，学会如何用英语进行购物。

二、教学目标：1. 认知目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和短语，如：clothing, electronics, toys, shoes, hat, buy, price, expensive, cheap等。

2. 技能目标：学生能够运用所学词汇和句型进行购物场景的对话，提高阅读技能和口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注实际问题的情感态度。

三、教学重难点：1. 教学重点：购物场景下的基本词汇和句型。

2. 教学难点：如何运用所学词汇和句型进行实际购物场景的对话。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习词汇和句型。

2. 交际法：引导学生进行角色扮演，进行购物对话，提高口语表达能力。

3. 任务型教学法：通过完成购物任务，巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 导入（5分钟）利用图片或实物引入购物主题，引导学生谈论购物话题。

2. 呈现（10分钟）展示购物场景的图片，引出相关词汇和句型，如：“What are you looking for?”“I'm looking for a pair of shoes.”等。

3. 操练（10分钟）学生分角色扮演购物场景，练习购物对话。

教师给予反馈和指导。

4. 巩固（10分钟）学生分组进行购物任务，运用所学知识完成任务。

教师观察并给予评价。

5. 总结（5分钟）对本课所学内容进行总结，强调购物场景下的词汇和句型。

6. 作业（5分钟）学生编写一篇关于购物的短文，可以是购物清单、购物经历等。

六、教学反思：本课通过创设购物场景，引导学生进行购物对话和任务，让学生在实际情境中学习词汇和句型。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握所学知识。