下载文档原格式
高考作文指导语文教案调整文章结构的能力就是构建文章内容的能力，这是作者逻辑分析能力的直接体现。
文章结构的能力主要表现在学生可以在中心思想的指导下，通过结构思维来构建文章的内容。
从内容上看，调整结构包括整体布局。
引线设置。
等级排列。
段落划分和过渡。
好好照顾然后开始。
结局等。
为了得到这些层次和段落的最佳组合，需要理顺它们之间的逻辑关系。
要理顺这些逻辑关系，需要培养很强的逻辑分析能力。
具有很强的逻辑分析能力，可以理顺文章结构内部的逻辑关系，因此调整结构有坚实可靠的依据。
培养学生的结构能力，应着重解决以下两个问题：其一是，学习文章结构的基本方法文章的结构方法多种多样，学生学习和掌握文章的基本结构方法非常重要。
就议论文而言，要掌握总分、并列、对比、循序渐进等几种结构方法。
其二是，要重视逻辑思维能力的培养布局规划是在中心思想的控制下，将材料科学地组织在一起，使文章成为一个具有特定内部关系的完整结构。
这项工作主要是通过逻辑思维来进行的。
在布局规划过程中培养学生的逻辑思维能力，需要考虑如何使文章结构完整、严谨、条理清晰、中心突出。
它具体包括以下要求：(1)整个思维过程应以突出中心思想为主。
材料的细节和层次的安排要服从如何更好地表达中心思想的需要。
细节不知道就省略，或者不能把集中表达中心思想的材料放在显著位置，中心思想就会被淡化和掩盖。
同时，中心思想要一致。
文章从头到尾都要体现同一个中心思想。
只有这样，文章的中心思想才能突出。
(2)要保持某些思想与中心思想，某些思想之间的逻辑同一性，也就是说，某些思想必须反映整体思想，互相照顾，否则结构的完整性和严密性就会被破坏。
同时，某些思想之间的联系要合理，即要体现事物的内在联系，否则会失去结构的严密性。
当一些思想之间出现巨大的飞跃或转折时，要注意合理的过渡，保持前后期思想的继承和延续。
(3)意思要明确。
每个层次都必须有一个相对独立完整的含义，其内容必须清晰明确。
同时，各层之间不应有重复或矛盾。
高三语文作文教案（优秀7篇）高三语文作文教学教案篇一一、知识教育目标1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。
2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。
二、能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。
三、德育渗透目标引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。
《涉江采芙蓉》一、导入（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。
’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。
今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。
二、文学常识介绍《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。
清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。
大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。
或寓言，或显言，或反复言。
初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。
”评价如此之高，而后世也多有仿者。
西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。
三、朗读课文1、教师范读。
2、自由朗读。
3、个人朗读。
四、（一）读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？明确：游子思乡之情。
（二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。
荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。
为文章奠定了高洁、清幽的意境。
采之欲遗谁，所思在远道。
采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。
例如王维《相思》红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。
采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。
高考总复习作文讲座第三十讲临阵磨枪【高考话题作文模拟训练示例一】（附考场作文四篇）一、题目：阅读下面的材料，按要求作文。
一位教师，正在为学生改作业本，他的六岁男孩，却吵着要爸爸讲故事，教师不胜其烦，信手拿起一张印有世界地图的旧报纸，把这张报纸撕成了十多张碎片，然后对孩子说：你要能把世界地图拼出来，我就讲故事。
过了十多分钟，孩子高兴地说：我拼好了。
教师起身查看，孩子果然拼出了地图，而且没有差错，教师奇怪，问儿子怎么拼。
孩子说：世界地图另一面是一个人的照片，我就拼人像，人怎么样，世界就怎么样。
人怎么样，世界就怎么样这句话引起了教师一阵沉思，他放下手中的工作，给孩子讲起故事来。
请以人怎么样，世界就怎么样为话题作文，文体不限，可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论；题目自拟；不少于800字。
二、审题材料中的那个孩子，是足够聪明的，他能发现世界地图另一面是一个人的照片，且能采用拼人像的巧妙的方法，还原撕成了十多张碎片的报纸上的地图，还能总结出人怎么样，世界就怎么样这样的道理。
我们怎么理解孩子的那句话呢？就6岁的孩子而言，他尚不能懂得人的深层次的含义，也不懂得世界的深层次的含义，在他的心目中，对人可能有两种理解：其一，他自己就是人，照片上也是一个人，他这个人能把照片上的人拼好；而世界地图就是世界，他把地图拼好了，则是人怎么样，世界就怎么样。
作了上述分析，也不排除有特殊的情况。
殊不知，孩子不经意间的一句话，包含了深刻的哲理。
以人怎么样，世界就怎么样为话题的作文，当然是要挖掘出其中的哲理来。
人怎么样，世界就怎么样这个话题，对于高三的学生来说，理解并不困难。
作文时，首先选择一种自己擅长的文体，次之在自己平时的积累中，迅速提取出新颖而精当的材料，然后再考虑如何将材料巧妙地组合起来。
在全文的构思上，力求角度要新，结构要奇。
当然，也可以根据自己的材料的不同情况来选择文体，结构全文。
其实，孩子能拼出地图，这本身就是我们深层次地理解人怎么样，世界就怎么样的一个生动的例子。
学案78学会深入说理——恰当用“法”，虚拟批驳复习任务 1.掌握五种常用说理方法。
2.学会使用虚拟论敌的说理方法。
知识图要活动一掌握五种常用说理方法(一)多维归因法1．解说多维归因法格式模板多维归因法就是抓住论据所述的事实和争议，并据此推求形成原因的一种分析方法。
多维度深入归因的前提是事件引发争议或者矛盾产生的原因不可能只有一个，而是多维综合产生的。
我们可以按照主次进行排列，择其两三点进行归因分析，从而提出解决问题的有效应对措施。
①为什么他们有/没有……，因为……②正是因为……，所以他们才能……③出现这种情况的原因不外乎两个：一是……，二是……④从浅层次方面看……，从深层次方面看……⑤从个人层面看……，从国家层面看……2.举例人生好比打牌，有的人抓到一手好牌，有的人抓到一手烂牌，抓到好牌的人不必自喜，抓到烂牌的人也不必自悲。
好牌也有可能打烂，烂牌也有可能打好。
因为没有永恒的强，也没有永恒的弱。
不仅人生如此，国家亦然．．．．．．．．．．．。
强者滥用其强，恃强凌弱，也可能会变弱。
夏桀，作为君主，不可谓不强，但是他滥用其强，暴政不断，招致百姓反抗，桀最终被放逐，沦为弱者，客死他乡。
清朝，康乾盛世时不可谓不强大，然而，其后期的统治者自恃其强，以天朝上国自居，最后江山不保，走向灭亡。
如今，美国滥用其强，肆无忌惮，在全球不断地挑起冲突，引起世界多国人民的强烈不满，注定会自食恶果，饱尝苦头。
(2021新高考Ⅰ卷《强者不必喜，弱者不必悲》片段)边练边悟1 请按照多维归因法，在横线处补写相关语句，使整段文字逻辑更加严谨。
论点：世界的问题在我。
这个世界的问题出在哪里？是的，在我。
因为，没有人能够置身事外。
作为“孤岛”的我们，时刻与社会的“大陆”相连。
因为，如若我们推卸责任，如若我们不主动承担，可能受危害的恰是我们自己。
更重要的是，我们发现了世界的问题，还需要改变世界的问题，而________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。
人教版语文高三上学期授课人程红茹高考作文指导课教学设计---- 高考议论文开头“四法”【三维目标】1、知识与能力：认真对待作文开头的作用并学习几种作文的开头方法。
2、方法与过程：通过揣摩近五年年高考真题开头以及当堂材料训练，进一步掌握四种议论文开头的技巧，提高考场作文速度和水平。
3、情感和价值观：使学生充分认识作文开头层次结构并加强自我积累提高写作能力。
教学重点：了解并掌握几种议论文好的开头方法。
教学难点：完成知识向能力的转化。
教学课时：1课时教学思路：高考满分作文实例分析---- 当堂训练----- 成果展示---- 反馈评价--- 课后批阅---- 佳作欣赏教学方法及建议：1、先学后教，创设自主合作探究的互动教学情景；2、通过近三年的高考满分作文实例的分析引导学生去发现、去分析、去体会该类写法中规律及表达效果；3、设计15分钟的课堂练习，要让每个学生都动脑动手；4、课堂反馈评价充分尊重学生的个性和劳动成果，并有针对性再次指导，进一步巩固写作成果。
【教学过程】一、导入：常言道：“良好的开端等于成功的一半。
”也有人曾这样说：“当你读一本小说的时候，假如它的前三页无法吸引住你，那么这本小说就不值得你去读。
”作文就如此，如果它的开头不能吸引住读者，那么就已经失败了一半了。
反过来讲如果我们能够在开头就抓住阅卷老师的心，那我们的作文也就成功了一半了。
其实好的作文开头也是有大致规律的。
今天我们就来学习几种常见的、容易出彩、便于掌握的作文开头方式。
二、合作探究：揣摩一下高考满分作文开头方法，请总结出每种开头方法是什么（提示：注意探究句子之间层次的关系）。
1、法山羊过独木桥雄鹰展翅高飞，广阔的天空包容了他的不羁，也为自己增添了份壮阔；鱼儿畅快遨游，无际的大海容许了他的活跃，也为自己增添了一份神秘。
而在这个处处都充满竞争的时代，我们同样可以去尝试双赢，用双赢化解竞争的锋芒，用智慧赢得双方的成功。
（2014年新课标全国卷）成长三步曲一涧飞瀑，碎琼乱玉，造就这胜景的不是水；一地竹影，摇曳生姿，练就此态势的不是风。
高中作文课教案
一、教学目标
本节课旨在通过具体写作训练，让学生掌握如何选取合适的材料、如何构思和组织文章结构，以及如何运用恰当的修辞手法来提升文章的表现力。
同时，通过对优秀范文的分析和讨论，使学生能够理解并运用到自己的写作中。
二、教学内容
1. 文章选材的指导：如何选择贴近生活、有深度的主题。
2. 文章结构的搭建：如何合理安排文章的开头、发展和结尾。
3. 修辞手法的运用：如何使用比喻、拟人等手法增强文章的感染力。
4. 范文分析：选取一篇优秀作文，分析其成功的要素。
三、教学方法
采用启发式与讨论式相结合的教学方法，鼓励学生积极参与，通过小组讨论和全班分享的形式，提高学生的参与度和思考能力。
四、教学步骤
1. 引入新课：通过提问或播放相关视频，激发学生对作文主题的兴趣。
2. 讲解知识点：系统讲解文章选材、结构和修辞的相关知识。
3. 范文分析：引导学生分析范文，提取有用的写作技巧。
4. 实践练习：学生根据所学知识，现场构思并撰写一篇短文。
5. 作品分享：挑选几篇学生作品进行点评，全班共同讨论改进意见。
6. 课堂小结：总结本次课程的重点内容，布置相关的课后作业。
五、教学评价
通过学生的课堂表现、实践练习和作品分享，评估学生对作文知识的掌握程度和写作能力的提升。
六、教学反思
课后，教师应根据学生的反馈和学习效果，对教案进行调整和完善，以期达到更好的教学效果。
语文高考复习教案七篇范文语文高考复习教案七篇范文语文高考复习教案如何写？学习要留意巩固基本力量。
首先，你必需记住一些写作、修辞和符号的意图。
有了这么扎实的基础，你才能进步。
“欲速则不达”学习力量的培育不是一日之功，需要你持之以恒。
下面是我为大家带来的语文高考复习教案七篇范文，盼望大家能够喜爱！语文高考复习教案范文精选篇1一、教学目标【学问与技能】1.把握相关的文言实词和虚词及古今异义现象;2.学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。
【过程与方法】1.在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容。
2.通过争论、辨证地看待在文章中寄予的抱负社会【情感态度与价值观】体会通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求抱负社会的思想感情。
二、教学重难点【教学重点】1.把握、积累一部分文言常用词语，了解古今异义现2.理解本文记叙的挨次、详略，体会本文美丽、精炼的语言。
3.了解本文反映了一种怎样的社会抱负。
【教学难点】了解本文反映了怎样一种社会抱负。
三、教学方法朗读法、探究争论法、情境设置法四、教学手段PPT课件、图片五、教学过程(一)创设情境，导入新课图片观赏：云南风景名胜：文山文笔塔、丘北普者黑、富宁驼娘江、砚山裕仙湖、广南八宝田及世外桃源、麻栗坡老山。
有一群人在秦朝时躲进了一个与世隔绝的地方，从那时候起，这群人就世世代代在这里生活，直到东晋末年才被一个渔人发觉。
这个隐匿了五六百年的神奇地方就是桃花源。
观赏完这一幅幅美丽的图片，无不让人心生憧憬。
今日就让我们一起再访桃花源。
(二)初读课文，整体感知1.检查预习豁然开朗(huò)屋舍俨然(yǎn)阡陌交通(qiānmò) 黄发垂髫(tiáo)便要还家(yāo)刘子骥(jì)诣太守(yì)2.疏通词句为业：靠……谋生。
缘：沿。
夹岸：夹着溪流两岸。
杂：别的。
鲜美：艳丽漂亮。
异：惊诧。
所从来：穷：穷尽。
舍：舍弃，放弃。
2024年高考将会成为所有高中生所迎接的一场考试，而语文作文则是其中必不可少的一部分。
对于许多学生来说，写作一直是个难题，尤其是如何写出充满张力的高潮部分更是考生们所关注的焦点。
今天，我们就来分享一下如何在高考语文作文中写出充满张力的高潮部分，让考生们在写作时炉火纯青。
一、理解高潮部分的意义在写故事、小说、影评等文本时，我们总是需要一个高潮部分，来激发读者的情感与兴趣。
高潮部分是整个作品的最高点，也是读者最感兴趣的部分，它能够让读者激奋人心，沉浸在故事的情节之中。
因此，高考作文也需要能够吸引评卷老师的眼球，展现出我们的写作能力。
二、理清高潮发展的过程高潮部分的发展是需要有一个过程的，从一开始的张冠李戴、万般无奈，逐渐到发现问题，再到解决问题。
在这个过程中，我们需要用到情节渲染技巧，去让故事更加紧凑，逐步提高节奏。
情节发展需要有扭曲，让读者看到一窍不通之后，再给予转机。
在故事的结构上，也需要让高潮部分处于整个故事的中心位置，既不能提前，也不能落后。
因此，我们需要在一开始就清晰地规划好故事的情节，明确高潮的位置和作用，让故事越来越有张力。
三、发掘故事中的情感冲突高潮部分最重要的是情感冲突，也叫矛盾冲突。
只有故事中出现了矛盾冲突，才能够让文本更加生动有趣，引发读者的共鸣。
矛盾冲突不一定在一开始就出现，也可以在故事的中段才开启。
我们可以用对比的手法，去描述主人公的内心矛盾和思考，或者是让主人公和环境进行反差对比，让读者更加深刻地理解情感冲突带来的影响。
情感冲突是让故事情节得到提高的关键，我们也需要在发掘情感冲突的同时，逐渐提升故事的情节和节奏，让故事高潮迎刃而解。
四、给高潮部分注入强烈的情感在高潮部分中，情感的传递非常关键。
我们需要让读者从主人公的感受中感受到强烈的情感化，让读者身临其境，共鸣主人公的情感。
情感的表达可以使用象征手法、比喻手法等具体形象化的语言，也可以是通过主人公的内心独白来表达。
我们可以调整句子结构，采用节奏感强的语言来表现出主人公的情感波动，以期让读者更加感受到持续而强烈的情感高潮。
漫画的弦外之音。
细看画面构成，找准讽刺、颂扬的对象，巧妙联系现实，运用联想和想象，揭示本质。
又画面联想到生活、社会；由物联想到人；由一个人联想到一类人。
（3）注释注释（有的漫画没有）是对画面情景的提示或注解。
漫画的语言文字中所蕴含的观点往往是理解漫画的金钥匙，是漫画主题思想的引导语。
三．漫画类材料作文的审题方法写好漫画作文，不能停留在漫画的表象，不应就事论事，而应读懂漫画，透过漫画的表象，联系社会现实，从而深刻把握漫画的寓意，然后再根据漫画寓意去立意。
要想做到立意准确、深刻，需要从以下几个角度入手：怀念（1）标题参透法。
标题是漫画的眼睛，透过这双“眼睛”，我们可以直接洞察漫画的主题。
命题中的漫画标题是“怀念”，结合漫画的画面，不难看出，怀念有两层含义，一层是树桩对树冠的怀念，一层是人类对过去优美生态环境的怀念。
（2）画面参透法。
这幅漫画，画了一个带有人的愁苦表情的树桩，树桩附近一片荒芜，只有几棵杂草，树桩的上方是一个用圆形圈起来的树冠，树冠郁郁葱葱，结满了通红的果实，树上还有一个鸟窝，四只鸟儿站在树上。
仔细观察这一画面，就可以看出，人为的破坏是对自然乃至人类的伤害。
他告诉人类：大自然是我们的共同的家园，是人类赖以生存的根本，保护大自然就是保护人类自己。
毫无节制地乱砍乱伐，必定是自掘坟墓。
（3）文字参透法。
有时，漫画还附有一定的文字，这些文字带有深刻的哲理。
所以，阅读漫画时，一定要结合所配文字进行深刻地理解，要透过现象看本质，从而达到深刻立意的目的。
如：“我爸是局长”——官二代在父辈的庇护下，恣意成长，肆意践踏法律，无视他人生命，危害公共秩序。
是权力危害了下一代人的成长，是权力使下一代丧失了敬畏的思想。
但法律面前人人平等，等待他的将是法律的严惩。
如：“我什么也没看见！”“沉默，保持沉默”——这是目击者大学生的表现，是摄于肇事者父亲的“权威”，还是河北大学的“封锁消息”？总之，大学生们，在残酷的事实面前，既不敢言又不敢怒的表现，不能不令人打上“权力骄横”“权力傲慢”的标签。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”素材串讲【解读题目】一．主题：不以善小而不为，不以恶小而为之含义：不要因为是件较小的善事就不去做，不要因为是件较小的坏事就去做。
语出《三国志·蜀志传（遗诏敕后主）》：“朕初疾但下痢耳，后转杂他病，殆不自济。
人五十不称夭，年已六十有馀，何所复恨，不复自伤，但以卿兄弟为念。
射君到，说丞相叹卿智量，甚大增修，过於所望，审能如此，吾复何忧！勉之，勉之！勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服於人。
汝父德薄，勿效之。
可读汉书、礼记，间暇历观诸子及六韬、商君书，益人意智。
闻丞相为写申、韩、管子、六韬一通已毕，未送，道亡，可自更求闻达。
”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这是刘备临终前对儿子刘禅说的，意思是让刘禅不要轻视小事，“小”中有大。
“小”水滴可穿石，“小”火星足以燎原，“小”不忍则足以乱大谋。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句话的意思是不要以为这件善事小而不去做，但是每天做一件小善事总可以积少成多，积沙成塔；不要以为这件坏事小不会让别人知道而去做，如果做了几次，你的品德就被邪恶腐蚀，心灵就会被黑暗所吞没。
提炼主题：仁义、礼德、道德责任、真善美、和谐、见微知著、以小见大、积少成多二．素材分享1.古代素材（1）事例a.朱柏庐-朱子治家格言《治家格言》以"修身"、"齐家"为宗旨，集儒家做人处世方法之大成，思想植根深厚，含义博大精深。
通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。
讲中国几千年形成的道德教育思想，以名言警句的形式表达出来，可以口头传训，也可以写成对联条幅挂在大门、厅堂和居室，作为治理家庭和教育子女的座右铭，因此，很为官宦、士绅和书香门第乐道，自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为"治家之经"，清至民国年间一度成为童蒙必读课本之一。
（节选）：与肩挑贸易，毋占便宜;见穷苦亲邻，须加温恤。
勿恃势力而凌逼孤寡;毋贪口腹而恣杀牲禽。
高考语文记叙文写作专题教案新人教版专题一【训练目的】了解记叙文的文体特点及写作记叙文的基本要求。
一、什么是记叙文？记叙文是以记叙、描写、抒情等方式表现实际生活的一种文体。
二、记叙文分类１、以写人为主２、以记事为主３、以写景或状物为主三、基本要求（一）写人记事要交待清楚记叙的要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果是记叙的六要素。
这六个要素在每一篇文章中不一定都要具备，而且表现形式也可以灵活多变，根据实际情况在文章中或直接、或间接地回答出来。
（二）写人记事要注意记叙顺序１、什么是记叙的顺序？写人记事，先说什么，后说什么，就是记叙的顺序。
２、记叙的顺序常见的有四种类型。
（１）顺叙按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，叫顺序。
顺序是最基本最常用的组织材料的方法。
要注意顺序不等于文章不分主次地记流水帐。
应做到层次明显，重点突出结构清晰。
比如写《记一次升旗活动》，一般是从旗手擎旗入场开始写到结束，但不等于把参加升旗活动的每一个人及每项步骤写得面面俱到，也就是说，运用顺序的方法时，要注意做好围绕中心选材和剪裁工作。
（２）倒叙把后发生的事写在前面，把先发生的事写在后面，这种写法叫倒叙。
倒叙方法用得好，能有效地避免文章平铺有叙，能使结构富于变化，引人入胜。
运用倒叙的方法特别要注意的是应在倒叙与顺序相接的地方把时间交代清楚，要有必要的交代语句，使读者觉得头绪清楚。
（３）插叙在记叙的过程中，有时需要插入在时间、地点上不一致的有关情节，然后再接叙原来的事情。
插叙部分对主要情节起补充、衬托的作用，是文章的有机组成部分。
运用得当能使人物形象更丰满更逼真，叙述内容更详尽易理解。
（４）补叙在一件事叙述完毕后作必要的补充交代。
简称“补笔”，它可以给读者一种豁然开朗的快感。
（三）围绕中心选择材料１、什么是作文的材料？作文的材料就是现实生活中和一切原始素材。
２、什么是中心？中心就是作者在文章中要表达的主要观点，即文章的灵魂。
议论文之开头结尾开头：在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
——鲁迅开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实；结尾像豹尾，简洁有力。
高考议论文要求我们在关键处多制造亮点，以吸引阅卷老师的目光。
而精心设计开头、结尾是作文过程中十分重要的两道“工序”。
一个亮丽的开头能使人见之倾心，顿生好感；一个精彩的结尾亦能让人难以掩卷，拍案叫绝。
二、开头（一）开头标准“开头”要开得正，“题”要入得巧。
所谓“正”就是不能烟雾蒙蒙、离题万里；所谓“巧”就是新颖醒目、引人入胜，能激起阅读兴趣。
清代文学家李渔认为“开卷之初，当以奇句妙语夺目，使人一见而惊，不敢弃去。
” 可见，文章的开头犹如一支部队的先锋，好比一出戏剧的序幕，对整篇文章起着奠基的作用。
1.明好的开头，要一下子让读者知道你要说什么，也就是让读者了解你的论点或论题。
白居易说：“首句标其目”，主张开宗明义。
李涂在《文章精义》里说：“文字起句发意最好。
”总之，要让读者知道你在谈哪方面的问题，开篇知其旨意。
2.美只有美，才能达到吸引读者的目的。
文章开头的美，主要指技巧美，如 “亮靶子” 、“引名言”、 “摆问题”、“列排比”、“用博喻”等等。
形式美是内容美的保证，二者相辅相成。
切不可低估文章开头形式美、技巧美的作用，有了这种美，才能先声夺人，吸引人看你的文章。
在这个意义上说，“好的开头是成功的一半。
”3.简简洁是明朗的保证。
有的考生在写给材料作文时，好把原材料复述一下，这就太罗嗦了。
你觉得怎么样？既要从原材料说起，又不能复述原材料，怎么办？办法有两个：一个是对原材料“一言以蔽之”；另一个是选取原材料中一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什么意思就行了，千万不要较多地引述原材料。
（二）开头方法古人云“先规矩而后巧”，好的开头方法不妨在套用中逐渐掌握，在今后的写作实践中，“运用之妙，存乎一心”。
下面就介绍一些好的开头方法。
1.开门见山法开门见山，是考场议论文采用率最高的一种方法。
高考语文复习作文专题讲座教案准备高考作文，通常都要有材料方面的准备。
怎样准备材料呢？各有途径。
常见的有几种：一是看优秀作文选包括看前两年优秀高考作文。
从理论上说，这不失为一种有效途径，在获取材料的同时，还可以从写法上得到借鉴。
但是，这不能算作好的途径，因为别人文章的材料是别人从生活中获取的，借以表达的是别人的生活感受，照搬别人的作文中的材料，难免有食人余唾之憾。
二是看某几中有影响的杂志。
这从本质上来说，同一种途径是一致的。
弄得不好，还会被阅卷者议为有抄袭之嫌。
三是看各种作文“材料库”之类的书，若干年来，各地这一类的书出版得是不少的，其中编得好的也有，但是不少是拼拼凑凑的，更重要的这些书中所搜集的材料都比较陈旧，很少来自现实生活，把它们用来作写作议论文的论据，有的是可行的，用来写其他文章，很难达到预期的效果。
总起来说，通过这三种途径获取的写作材料，很难写出鲜活的文章。
为此，我提出下列意见供复习迎考者参考。
一、关于选用现实生活中的材料正如流行歌曲所说“外面的世界真精彩”。
日新月异、千变万化、光怪陆离的现实生活，为我们提供了丰富的写作材料。
我们不应回避现实，而应该关注现实，从生活中获取写作的材料，可以写出富有时代气息、生活气息的文章。
如果翻用流行歌曲中的歌词，我们也可以说“内部的世界真精彩”。
我们的学校生活、家庭生活，可以说是社会生活的一个缩影。
校内的教育教学改革、新课程标准的设施，都出现了前所未有的新气象、新面貌；我们的家庭成员、家庭生活也在经历着深刻的变化，如此等等，都是我们的熟悉的，自然也是写作材料的重要来源。
（一）怎样从生活中获取写作材料我们的做法是：1．回顾自己18年的生命历程一个高中毕业生，经历了幼儿园、小学、初中、高中这几个阶段。
这几个阶段的生活，各有其具体内容，各有其特点。
更重要的是，这18年的生命历程不会总是一帆风顺的，总要经历一些起伏曲折，总会与其他人发生一定的矛盾冲突或产生某种感性纠葛。
回忆这样的生活经历，特别是这样一些经历中的若干生活细节，在适合题目需要时写进文章，便会别有情味。
如果把这样的材料作为评论的对象，就可以写出入情入理的文章，因为这样的经历本身就包含着自己对生活的体验。
2．回顾自己亲友的生活状态现实的社会生活是多姿多彩的，自己的亲友的命运也是各不相同的。
在同一家庭中，有的随着社会进步而向前发展了，有的却走向了相反的道路。
同样是下岗，有的自强不息，在艰难中崛起；有的却自抱自弃，消极甚至沉沦了。
有时面对着同一问题，抱不同生活态度的人会发生激烈的思想碰撞，甚至在行为上发生冲突，这些都是鲜活的写作材料。
2002年，有一位同学遵循此道，写了一篇《外婆的选择》。
该同学的外婆是一个普通的家庭妇女，没有做个什么“大事”。
外婆得了癌症，其子女千方百计、想方设法延缓外婆的生命。
不料外婆拒绝一切治疗。
其理由只有两条：一条是外婆说，她一生都爱美，不论什么情况下头发总是梳得整整齐齐，衣服总是穿得干干净净，如果接受放疗或化疗，头发、眉毛都掉光了，死了以后，孩子梦见这样的形象，还不吓得半死？另一条理由是外婆说，子女们经济都不富裕，如果把这有限的钱用在无效的治疗上，还不如把这些钱留着孙子、外孙女的教育经费。
这是一个普通家庭妇女的选择，这样的选择却表现出她崇高、博大的精神世界。
这样的文章比起那些胡编乱造的文章不知高明多少倍，自然能得到很好的分数，因为文能引起阅卷者心灵的震动。
2003年，有一名考写了一篇题为《面试主考官》的优秀作文，写的就是自己的“母亲”的事。
母亲在单位主管人事工作，每年主持招聘员工的面试，并直接面试最后的几名。
这一次她对最后五人亲自挑选。
她排除了4名，选中一名与自己的女儿长得很像的应届大学生。
虽然我们不能认定这名考生写的是真人真事，但它具有生活的真实性。
加上文章构思较为新巧，对挑选的过程也写得起伏曲折，这篇文章也得了高分。
3．回顾自己高中阶段的作文在高中的三年中，总有成功或失败之作。
把自己觉得最好的或老师觉得最好的回忆出来，根据高考作文试题的需要，适当加以改写，也会成为佳作。
笔者在高中阶段主要搞专题写作训练。
通常围绕一个中心作一定的调查研究，获得大量的材料，然后进行多种文体的写作。
作为“保留节目”的有两个：一是城市“农民工问题”，一是南京老城区“小巷文化”的调查及写作。
因此，高考中每每有同学运用这方面的材料写出优秀之作。
通过这三方面的“回顾”，同学们可以提升对自己、对人生、对生活、对社会的认识和感悟，获得鲜活的写作材料，文章就会写得比较充实，比较丰满。
（二）怎样用好从生活中获得的材料“用好”的途径多种多样，这里主要介绍三种：1．把原汁原味的生活写进作文有些来自现实生活中的材料，正好与试题的要求相契合，便可以把原汁原味的生活故事写进文章。
如上文所举的《外婆的选择》。
2．对生活故事作一定程度的“加工”这里所说的“加工”，主要是对材料加以分析、研究，确定一个较好的写作角度。
笔者曾让学生以《张牧野今天没有来上学》为题写“想像”作文。
不少同学根据对平时有同学未来上学的情况的了解，注重编“故事”。
有一位同学却这样写：张牧野未来上学，现主任非常着急，多方寻找联络；同学们对张牧野非常关心，有的课间打电话，有同学课余分头去寻找。
校长也非常着急，下命令一定要寻找到，否则影响学校年终评上“文明学校”。
新闻记者也极为关注，多方打听是否是课业负担过重、承受不了，是不是老师“伤害”了张牧野的心灵……不料傍晚张牧野从医院打来电话，说自己发烧在医院吊水，赐刚吊完、开始退烧。
他这样把故事在现实的社会背景上来写，写出世人的不同心理、不同的嘴脸，褒贬而不露痕迹，令人称道。
3．根据试题需要对材料作“转化”生活中的故事往往包含着多方面的意义，因此可作不同角度的转化运用。
譬如城市的农民工问题，写“假如记忆可以移植”这个话题可以用，写移植农民工的记忆，懂得生活的艰难、就业的不易、创造新生活的艰辛等等；写“答案是丰富多彩的”可以用，写不同的人对农民工的不同评价并探究其原因；写“诚信”这个话题可以用，写农民工从事最脏、最苦、最累的工作，以改变城市的面貌，这既是对建设的诚信，也是对自己的诚信；至于写感情与认知的关系，更可以运用。
这样的“转化”，是一种创造，也是一种艺术。
这种“创造”和“艺术”，就是对材料作不同的角度的开掘，写出符合试题要求的佳作。
二、关于选用来自阅读所得的材料自从高考考话题作文以来，高考作文运用阅读所得的材料构成佳作者，已广为人们所重视。
这样的佳作大致有两类：一类是所谓“故事新编”，如《赤兔之死》、《刺秦》、《阿Q新传》等，这类文章可以看作微型小说。
一类是所谓“借题发挥“，如2003年的《从邹忌讽齐王纳谏说起》、《与邹忌书》等。
这类文字以议论见长。
阅读所得的材料，个人认为首先应是课内的。
现在的语文课本和语文读本，为我们提供了大量的材料。
笔者曾写过一篇文章，叫做《教材是一座富矿》，笔者分析了运用教材中的材料构制新作的优越性，并罗列了前四年话题作文可以从教材获得的材料或借鉴。
这里不去说它。
只说一下如何“用”。
我们认为，“用”应特别注意两点：1．对准试题的要求2003年有一名考生写了一篇《也就是一只猴子》的作文。
这篇文章用的是妇孺皆知的《西游记》人物故事。
怎么用的呢？北京奥运会组委会选定“美猴王”孙悟空作吉祥物。
唐僧师徒三人各写一封短信给组委会表示自己的态度。
唐僧的信完全赞成选用美猴王，信中说，悟空是忠心耿耿保我去西天取经，可是我不太了解他，怪他多管闲事，随意杀人，因此动辄念“紧箍咒”惩罚他、驱逐他，但他一如既往。
猪八戒写信坚决反对，理由是孙悟空经常戏弄自己、打自己，破坏自己的“好事”，“坏极了”。
沙和裳的态度是赞成的，也从自己切身体会中说了一番理由。
应当说，这篇文章运用的材料一点也不新鲜，但文章给人以新鲜之感，这既是因为对准了“题目的要求”，从“感情与认知”的关系方面来写作的，还因为作者设置了一定的情境，把这个材料放在一定的背景下加以运用，所以获得了很高的分数。
2．要有所创新“故事新编”的关键在于一个“新”字；借题发挥的关键也在于一个“新”字。
这个“新”就是要对“故事”要有独到的理解，要创设独到的情境，要有现实的针对性。
譬如一名考生在2003年写了一篇《屈原之输》，写的是屈原一腔热血，忠心为国，结果一输再输。
他不是输在忠心上，也不是输在才智上，而是敌不过血脉亲情。
讽刺的却是现实生活。
文章最后两问充分显示了这一点：“问问那些高官们，你们身边的李原、王原有没有输？你们身边的子兰、子花有没有赢呢？”这两问点明了真正的写作目的。
如果这名考生不是这样来用材料，而是机械复述《屈原列传》中的故事，还有什么“新编”可言呢？三、选用材料应注意的问题高考作文的选材，要反对“胡编乱造”，防止对试题所给材料作简单模仿，这已有许多人谈过了，不去说它。
这里只说防止“低幼化”。
自从1998年高考小作文《妈妈只洗了一只鞋》开始，作文选材的低幼化越来越明显。
从选材区间来说，许多考生热衷于写幼儿园、小学的生活，而少写高中阶段的生活；写考中阶段的生活也很少，涉及教育改革、学习思想的变化，或自己经历的挫折曲折及其感悟等，许多人在写家中的小花瓶破碎了，究竟是谁打坏的；放在抽屉里的几元钱不见了，是谁偷的；有一本复习资料究竟借不借给同学看，自己的橡皮找不到了，是谁拿的；题目做不出来怎么办……我们不是说这些材料不能写，而是说一个高中毕业生有价值的生活是否就是这些。
我们的同学视野应当开阔一点，思考问题应该深入一点，从而写出真正有价值的文章来。
四、练习1．日本一名育种专家经过多年的精心实验，培育出一种新型西瓜。
这种西瓜外型不是圆的，而是近乎方型的。
内瓤呈白色，水分充足，味甜美，但含糖量不高，很符合现代人的需求。
可是，面市后几乎无人问津，有人甚至说：“这也叫西瓜？”生活中类似的现象很多。
请以“方型西瓜”为话题写一篇文章。
要求：1所写内容必须在这个话题的范围之内；1立意自定；2文体自选；3题目自拟；4不少于800字；5不得抄袭。
2．新学年开始时，某校校长请来三位老师，对他们说：“根据一贯表现判断，你们是本校最优秀的教师。
我特意挑选了120名最优秀的新生编为三个班，你们各带一个班，希望你们让他们发展得更好。
”三位老师都高兴地表示一定尽心尽力。
校长又叮嘱道：“不要让这些孩子和家长知道他们是被特意选出来的。
”老师们都答应了。
一年之后。
这三个班学生的成绩果然排在本县的前列。
这时，校长告诉老师们，这些学生并不是特意挑选出来的，而是随机抽取的；他们三个人也是随机抽掉的。
还说：“当你们面临挑战时，你们不妨告诉自己，你就是最优秀的，那么结果肯定就不一样。
”请以“最优秀的”为话题写一篇文章。
要求：同上。
准备高考作文，通常都要有材料方面的准备。
