小学书法教育实施方案

涛城中心小学书法教育实施方案为全面实施素质教育，继承和发扬中华民族优秀文化，贯彻落实县教体局“教基[2014]8号”文件精神，结合我校实际，制订本校实施方案。

一、目的意义

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。在小学开展书法教育，对小学生进行书写基本技能培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。本校要进一步提高认识，按照上级要求，将书法教育纳入基础教育的重要内容，逐步开展书法教育。

二、实施要求

1.课时总体要求。根据郎溪县教体局“教基[2014]8号”文件精神，我校自2014年春节起全面开设书法教育课，并对课程表进行适当调整。

2.教学总体要求。本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则，从书法教学实际出发，根据具体条件，灵活安排小学书法教育，可通过长短课结合，课内外配合，开展丰富多彩的书法教学活动。另外，学校可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。

3.写字基本要求。书法教育应培养正确的写字姿势，养成良

好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐、力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。

4.毛笔书写基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。

5.书法活动总体要求。学校要积极开展书法活动。根据学校实际，每天安排30分钟时间让学生进行书法练习，每个学期开展两到三次书法讲座或书法比赛。

6.考查方式总体要求。一、二年级的期末或学年评价不采用书面考查方式，可通过对学生平时的学习表现进行评价。三至六年级期末或学年考查可采用书面作品考查等方式。

三、组织管理

1. 加强组织领导。成立涛城中心小学书法教育工作领导小组，

组长：姜家齐

副组长：周二龙郑晓虎

成员：杨文钱涛季祥魏华汪雪义

2.加强小学书法教育师资建设。学校有计划、有步骤地安排书法教师的培养和培训，并抓好全体教师的书法基本功训练，逐

步提高教师书写技能、书法欣赏水平和书法教育教学能力。要根据需要聘请校外书法专业人员按照中小学书法教学要求，来校讲座、培训，指导学生的书法学习。

对于具有一定书法基础的在职小学教师，通过培训后，可转岗从事书法教学或兼职承担书法教学辅导工作。

3.加强书法教学教研。学校将书法教育纳入教学研究工作范围，积极组织书法教师开展教学研究工作；要不断研究小学书法教育的教学规律和评价方法，努力探索新课程环境下的书法教学教学方式，不断提高书法教学质量；组织教师开展书法教学，做好小学书法教育与语文、写字、美术、艺术、综合实践活动的相互结合，充分利用学校和地方资源为学生创设良好的书法学习环境，推动书法教学。

4.加强书法教学评价。对学生书法教育的评价要以过程性评价为主，将学生平时参与书法教学活动所表现出的兴趣、态度、交流能力和期末或学年结束时学生书面作品考查等情况综合起来评价。评价结果原则上采用等级制，不得对学生的考查成绩排队。

5.加强书法教育督导。结合书法教育联系制度对书法教育开展情况进行督导评估，制定书法教育督导评估方案，不定期开展专项督查活动。

6、树立典型，总结经验，涛城中心小学将开展书法教育“示范班”等评选，并推荐优秀班级或个人参加省、市、县组织的评选活动。积极收集资料归档，争创中小学书法教育特色学校。