《别董大》教案
教学目标
1.知识与技能目标：正确、流利、有感情的朗读和背诵这首诗。
2.过程与方法目标：整体把握全诗，体会作者表达出的感情。
3.情感与价值观目标：通过理解这首诗情感的转变，感受诗人送别友人时的悲凉之苦，以及诗人对友人的真情，还能懂得在慰籍中寄希望。
教学过程
一、导入
激发学生的学习动机在我们的日常生活中，经常会面临着离别。请同学们想一想，我们在送别亲人或友人的时候，都会说些什么呢？那么，古代的那些人呢？他们又是怎样送别友人的呢？请同学们回想一下，我们学过的或者是你知道的关于送别的诗句，然后站起来和大家分享一下好吗？（“海内存知己，天涯若比邻”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”、“又送王孙去，萋萋满别情）看来大家都学得不错，知道的赠别诗句也很多。那么，今天的这一课，我们还要再学一首有名的送别诗《别董大》。
二、整体感知
1.读懂诗题，了解背景。
（1）这首诗的题目是《别董大》，我们知道“别”即离别、送别的意思，那么诗人要与谁告别呢？题中的“董大”指的是什么呢？（董大：是作者的一位朋友，唐玄宗时著名的琴客，在音乐上有很高的造诣。）
（2）介绍作者和写作背景。
关于本诗的作者，不知道同学们有没有听说过高适这位诗人呢？他是唐代有名的诗人。高适早年家境贫寒，二十岁时曾西游长安，功名未就而归。诗人在写此诗时，正处于四处飘泊，仕途不达，贫困交加的境遇中。而董大虽然是当时有名的琴师，却受到朝廷的冷落，失意之时，愤而离开了京城，好友高适就为他送行。下面就一起去看看当时送别的情景吧！
2.读懂全诗，整体把握。
（1）请同学们先认真听一遍课文录音，在听读的过程中，注意难读的字词以及
节奏和停顿。
（2）请同学们用笔把描写到的景物勾画出来，看看作者都写了那些景物，他是如何去描绘这些景物的?
（黄云、白日、北风、雁、雪）
（3）面对着这样的情景，结合诗人的遭遇，想一想诗人此时的心境是怎样的？诗人写景的用意又是什么？
（一方面表达了诗人仕途不畅，生活困顿的内心积郁；另一方面也表达了诗人对朋友前途、命运渺茫的忧虑。写景渲染了离别时的悲壮氛围，也为后两句的劝慰之辞积蓄力量）
（4）学生齐读全诗。
作者在描绘出如此悲壮的情景之后，立即对友人说道：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，这两句诗中的“知己”是什么意思？君又是指的谁？
（知己：知心的人。君：古代对男性的尊称，在此指董大。）
（不要问前途担心，你走到哪里，都会有知心朋友！）
三、反复思考品读，入境悟情。
（1）假如你就是诗人，此时送别，你准备用什么话来安慰董大呢？或者你就是董大，此时，你听了诗人的话后心情怎样？又有什么话对诗人说呢？
（除了包含着依依不舍的赠言，我们还有同学是这样说的：“朋友，快扬起人生的风帆，努力冲破激流巨浪。不要担心，我永远给你自信的目光，灿烂的笑容，你一定会成功！”从这句话中，你可以看出什么呢？这是不是在劝说朋友要继续努力，激励朋友相信自己的能力不要放弃呢？
四、结束语
通过大家的写作，我相信同学们对诗人表达的情感有了更深入的体会。学了这首诗，我们知道在送别友人时，不仅仅可以表达我们的不舍之情，我们还可以抒发一下慷慨激昂甚至是壮伟之音，我们要对友人进行劝慰和激励，更要让他充满信心和力量！
