一年级教案第四课时

人教版数学一年级下册1.4《位置》（第4课时）教案1一、教学目标1.能正确理解和使用“上下左右”等基本方位词。

2.能够根据具体的指令进行位置移动操作。

二、教学重点和难点重点1.理解基本方位词的含义。

2.学会根据指令移动位置。

难点1.区分“上下左右”等方位词的使用。

2.运用方位词进行定位。

三、教学准备1.课件：包括示意图和练习题。

2.小道具：如方向指示器。

3.教具：如卡片、小人物。

四、教学过程1. 导入老师出示一个方向指示器，让学生观察指针的指向，并询问指针指向的方向是什么。

引导学生复习上、下、左、右等基本方位词。

2. 导入新知1.出示一张示意图，并让学生根据指令将小人物移动到不同的位置。

如“请把小人物往右边移动两格”。

2.引导学生回答问题：“小人物现在的位置在哪里？是在上、下、左还是右？”3.继续练习，深化学生对方位词的理解。

3. 拓展1.让学生自由发挥，设置情境，让他们用方位词描述物体的位置。

2.设计游戏环节，让学生进行小组比赛，看谁能最快、最准确地完成位置移动。

4. 总结复习本节课学习的内容，强化学生对方位词的记忆。

五、课堂作业1.完成课堂练习题。

2.家庭作业：在家中找到一些物体，用方位词描述它们的位置。

六、教学反思这节课通过多种教学方法，巩固了学生对基本方位词的掌握，培养了他们的空间思维能力。

在今后的教学中，可以结合实际情境设计更生动有趣的教学活动，帮助学生更好地理解和运用方位词。

北师大版一年级数学上册第一单元生活中的数第4 课时小猫钓鱼教学目标1.学生通过学习联系实际生活，理解“0”的实际意义，会读、写“0”。

2.使学生懂得0比1、2、3……都小。

3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系。

重点难点重点：理解“0”的含义，并能正确书写“0”。

难点：会比较0～5之间各数的大小。

教学准备“小猫钓鱼归来”的情境图。

教学步骤教学内容一、故事导入今天，老师给大家带来了一个有趣的故事：有一天，天气特别晴朗，小猫一家去河边钓鱼。

它们钓了一个下午。

这不，现在已经扛着鱼竿带着鱼回家了，小猫一家钓了几条鱼呢？谁钓得最多？谁又钓得最少呢？我们一起打开书本第9页看一看。

二、互动探究1.认识“0”。

(师出示挂图，指导看图)师：请一个小朋友来说说前面3只小猫钓的鱼分别用什么数字来表示。

生：猫爸爸钓的用3来表示，猫妈妈钓的用2来表示，猫姐姐钓的用1来表示。

师：那最后一只猫弟弟，它一条鱼也没钓着，该用几来表示呢？生3：电话机上有0，表示电话号码中的一个数字。

师：小朋友们说得很好！只要我们留心观察，生活中还有很多关于0的例子。

三、巩固练习1.数一数有几朵花。

(课本第10页“练一练”第1题)(1)用情景图让学生再次直观地体验从有到无的过程。

(2)学生独立完成，教师巡视，个别指导。

2.读一读，写一写。

(“练一练”第2题)让学生独立练习写数，教师巡视指导，对于笔顺要重点强调。

3.数一数。

(“练一练”第3题)先让学生数一数有几个胡萝卜，再在田字格中书写。

4.涂一涂，写一写。

(“练一练”第4题)引导学生看清题意，数一数涂色圆圈的数量，再填写。

5.看尺子，填一填。

(“练一练”第5题)教师可以带领学生复习前面的学习内容：从1数到10。

再一次明确0比1小，在1的前面。

四、课堂小结在学生总结的基础上教师总结：这节课我们认识了数字0，还学会了如何书写0。

小朋友们在平时的生活中也可以找一找在哪些地方还用到了0。

第4课时小猫钓鱼。

第一单元生活中的数第4课时文具教学内容：北师大版小学数学一年级上册教材第11～13页“文具”。

教学分析：“文具”一课是第一单元“生活中的数”的第四课时。

如何从生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。

教材借助与学生学习息息相关的文具用品这一情境，通过找朋友的活动，使学生能正确数出数量是6～10的物体的个数，初步体会到数都是从实际中抽象、概括出来的，体会到数与实物的对应思想。

在此基础上，教材再通过数一数自己铅笔盒里的文具、写一写、说一说、画一画、填一填等数学活动，使学生掌握6～10各数的书写方法，逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系，掌握数数的方法，建立数感。

教学中要注意在学习活动中给学生充分运用数进行表达与交流的机会，使学生进一步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。

教学目标：1．学会6～10各数的读写方法。

2．能正确、独立地根据图意数数，培养学生的观察、思考能力。

3．让学生在观察、操作的活动中感受学习数学的乐趣，培养学生的合作能力。

重点难点：重点：6～10各数的读写方法。

难点：6～10各数的写法。

教学准备：教具：教学挂图、实物投影仪。

学具：文具盒、数字卡片。

教学过程：一、情境导入课件演示动画内容：今天，森林王国的小兔文具店开张了，小动物们都去捧场，听说好多有趣的活动还发奖品呢！这么好玩，小朋友们一起去参加吧，说不定会有意外的收获呢！二、数数、写数参观文具店1．看一看：小兔文具店里都有些什么玩具呢？(铅笔、铅笔盒、尺子、橡皮擦……)猜一猜，它们各有多少？2．数一数：你猜对了吗？小兔说，你们喜欢哪一种文具，只要把它的个数数出来，我就把你喜欢的文具送一份给你，希望小朋友们踊跃参加……3．找朋友：让学生把教材上的文具连一连。

4．小兔夸大家数得很准确，那你们能正确地数出来吗？试试看。

学生试写。

5．小兔请老师为大家示范写。

(看谁看得仔细，学得认真)数一数，写一写。

(1)数自己的文具。

自己数一数文具盒里的文具各是多少，并在田字格中写出来。

人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案
一、教学目标
1.了解春夏秋冬四季的变化。

2.知道不同季节的气候特点和天气。

3.学会用简单的语言描述四季的变化。

二、教学重点
1.认识四季的名称。

2.掌握描述四季的基本词汇。

三、教学难点
1.区分四季的气候特点。

2.表达对四季的感受。

四、教学准备
1.教学课件
2.教学板书
3.学生绘画、手工材料
五、教学过程
1. 导入
老师出示四季变化的图片，引导学生观察并简单描述每个季节的特点。

2. 学习
1.带领学生学习四季的名称，并辅以图片或视频等多媒体资料。

2.教授四季的气候特点，让学生用简单词语描述每个季节的不同。

3.指导学生用绘画或手工的形式表达对不同季节的喜爱或感受。

3. 操练
学生自行分组，进行四季变化的情景演绎，让学生在模拟环境中表达一年四季的变化。

4. 巩固
1.教师设计简单的问答练习，帮助学生巩固各季节的名称及特点。

2.鼓励学生在日常生活中观察四季的变化，并能够用所学知识描述。

六、作业
让学生回家观察当天的季节变化，并用一句话描述当天的天气和环境。

七、教学反思
本节课注重培养学生对四季的感知能力，通过多种方式引导学生体会四季的变化，从而增强他们对自然环境的关注和热爱。

在教学过程中，要注重学生的实际操作和体验，激发他们的学习兴趣和创造力。

以上是本节课《四季》的教案内容，希望能够对教学有所帮助。

一年级上册劳动教育第四课我为班集体做点事教案一、教学目标1. 让学生认识到自己是班集体的一份子，应该为班集体做出贡献。

2. 培养学生的劳动意识和劳动能力，养成良好的劳动习惯。

3. 让学生体验到劳动的快乐和成就感，增强集体荣誉感。

二、教学重点1. 培养学生的劳动意识和劳动能力。

2. 让学生体验到劳动的快乐和成就感。

三、教学难点1. 激发学生的劳动热情和兴趣。

2. 引导学生正确认识劳动的意义和价值。

四、教学准备1. 准备一些简单的劳动工具和材料。

2. 准备一些劳动模范或先进人物的事迹或图片。

3. 准备一些劳动歌曲或诗歌。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一些劳动模范或先进人物的事迹，引导学生认识到劳动的重要性和意义，从而引入本课的主题。

2. 学习新课：通过讲解、示范、小组讨论等方式，让学生了解如何为班集体做出贡献，如何进行劳动，以及劳动的意义和价值。

3. 实践环节：组织学生进行简单的劳动实践，如打扫教室、擦黑板、整理课桌等，让学生亲身体验劳动的过程和感受。

4. 总结评价：对学生的学习和实践情况进行总结评价，肯定学生的劳动成果和进步，鼓励他们继续为班集体做出贡献。

5. 作业布置：布置一些与劳动相关的作业，如回家帮助家长做家务、参加学校的义务劳动等，让学生将学到的知识和技能应用到实际生活中。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生正确认识劳动的意义和价值，避免将劳动简单地看作是一种任务或负担。

2. 在实践环节中，要注意安全问题，避免学生受伤或发生意外事故。

3. 在总结评价时，要注意肯定学生的劳动成果和进步，鼓励他们继续努力。

小学美术一年级下册（湖南版）第4课《小小手》教案芙蓉小学于洪涛教材分析《小小手》是，属于“造型•表现”领域中的学习内容。

旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。

整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。

教学目标：1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。

2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系。

3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。

教学重点：学习手形添画的方法。

教学难点：根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。

教学准备：1、教师准备多媒体课件、图画纸、双面胶。

2、学生准备水彩笔或蜡笔、图画纸。

教学过程：一、猜谜引题1、欣赏录像手影游戏师：同学们请你们猜一猜，这些可爱的小动物形象是用什么来创造出来的？（学生自由回答问题）2、师小结：同学们，你们真聪明！就是我们的手。

看来，我们的小手不光是用来学习的,劳动的,而且还是可以用来进行创造的。

你们想不想让自己的小手变成美丽的手呢？今天我们一起来学习第四课《小小手》。

3、板书课题：《小小手》二、新课讲授1、变一变（1）“变魔术啰！1……2……变（手形：孔雀）猜猜是什么？嗯，你们会变吗？那就请你们在小组内变一变，一起来做个手型变化游戏，名字叫《你变我猜》。

”学生在小组内合作自由变。

老师巡回酌情进行指导。

（2）师指名学生上台摆手形，其他同学猜。

（3）学生参与活动到前面摆手形。

2、欣赏艺术大师摆出的手形（课件出示）请欣赏看看艺术大师们是如何变手形的！学生欣赏。

3、自主探究手形画方法。

（1）师启发学生：“这么多漂亮的手，大家想不想把这美丽的瞬间留住呢？那么我们现在就把它变成一幅幅美丽的手形画好不好？怎么变呢？如何进行表现呢？现在我们大家一起来探究一下吧！”（2）学生自学（看书第6页，小组讨论方法。

入学教育教材分析
教学目标：
帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。

1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人自豪。

2.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

3.了解语文学习的基本内容和意义，依据画面提示，初步体会读书、写字的正
确姿势和正确的执笔方法。

单元重、难点：
1.知道中国是我们的祖国，增强学生的爱国主义情感，体会祖国小主人公的自豪感。

初步知道我国是个多民族的国家，培养从小树立好好学习，长大后为祖国做贡献的志向。

2.认识同学和老师，参观校园，熟悉教室，从幼儿园的学习状态向小学生的角色转变，激发学生的学习兴趣。

初步感受成为小学生的喜悦。

3.了解语文学习的基本内容和意义，把正确的读写姿势和执笔方法教给学生，为养成良好的习惯打下基础。

初步感受语文学习的快乐。

单元课时安排：
开学第一课：1课时
我是中国人：1课时
我是小学生：1课时
我爱学语文：1课时
共计：4课时
和父母合作制作课表。

单元教学设计框架课题：英语沪教版一年级上册Module 1 Unit 1 Hello一、学情分析基于一年级新生在不同条件下的英语根底不同，考虑到托底课程是面向全一年级新生的，本微课将学情设定为零根底的一年级新生。

因此存在局部学生可能缺乏一定的生活常识〔对上午、下午没有概念；对时钟没有概念。

〕二、教材分析对于一年级新入学的生而言，身边的每一位人、每一件事都是充满好奇的。

本单元话题Hello，恰好能够引导学生尝试主动向他人打招呼问候，通过问候的方式去结交、认识、和了解身边丰富的生活和伙伴关系；分析本单元教学文本得知，本单元核心单词：hello, hi, morning, afternoon，均为用于问候的名词；核心句型为Hello! Hi!1. 一年级学生需要到达的能力水平是“听和说〞，因此需要大量的语言输入，同时加以丰富多彩的图片进行辅助学习。

2. 本单元的重点为morning和afternoon的区分，因此将本知识点作为重难点进行突破，利用时钟和太阳不同位置进行比照区分。

3. 本单元的难点为三个主要的时钟区分：上午8点、下午2点和下午4点。

三、单元设计思路和依据本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，将语音教学和故事教学相结合，倡导体验、实践、参与、交流的学习方式和情景教学，突出学生个体，尊重学生差异，开展学生的综合语用能力。

以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最根本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力开展的同时，特别强调人格的开展和思维的开展。

四、单元教学安排五、单元教学目标1. 语言知识目标：能正确和熟练地忍睹以下新词汇：morning, afternoon, hello, hi; 能正确地理解和应用句型Hello，… Hi,… Hello, I am… Hi, I am… Good morning. Good afternoon.2. 语言技能目标：能正确识别动物的叫声；能准确地理解Hello, I am… Hi, I am…并用Hello，… Hi,…句型进行问答。

【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第4課《四個太陽》原文sìgètàiyáng四個太陽wǒhuàlegèlǜlǜdetàiyángguàzàixiàtiāndetiānkōnggāo我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。

高shāntiányějiēdàoxiàoyuándàochùyípiànqīngliáng山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

wǒhuàlegèjīnhuángdetàiyángsònggěiqiūtiānguǒyuán我畫了個金黃的太陽，送給秋天。

果園lǐguǒzishùlejīnhuángdeluòyèmángzheyāoqǐngxiǎohuǒ裏，果子熟了。

金黃的落葉忙著邀請小夥bànqǐngtāmenchángchángshuǐguǒdexiāngtián伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

wǒhuàlegèhónghóngdetàiyángzhàoliàngdōngtiānyáng 我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。

陽guāngwēnnuǎnzhexiǎopéngyǒudòngjiāngdeshǒuhéliǎn 光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

chūntiānchūntiāndetàiyánggāihuàshénmeyánsèneō春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢?噢，huàgècǎisèdeyīnwéichūntiānshìgèduōcǎidejìjié畫個彩色的。

语文教案：一年级下册数的顺序第4课时一、教学目标1. 识读数字3、4、5、6；2. 继续巩固1、2；3. 训练观察和记忆数字的能力。

二、教学内容1. 数字3、4、5、6的认知和识读；2. 数字1、2的巩固和练习。

三、教学重难点1. 数字3、4、5、6的认知和识读；2. 数字1、2的巩固和练习。

四、教学准备1. 教师准备：教案、数字识读卡片等教具；2. 学生准备：课本、笔、纸等。

五、教学步骤1. 自由活动（5分钟）本环节主要是让学生放松身心，适应教室环境和气氛。

教师可以安排一些轻松有趣的课前活动，例如：唱歌、说笑话等。

2. 单元导入（5分钟）教师可以根据孩子的兴趣爱好和实际情况，自由选择本课的导入形式。

例如：量身定制趣味数学谜语，让孩子们在互动中注意听讲，感受到学习的快乐和趣味。

3. 数字认知（10分钟）教师给出数字卡片（3、4、5、6），要求学生认真观察、记忆，放到桌面上。

教师再分别拿一个卡片，问学生，这是哪一个数？4. 数字识读（15分钟）教师通过读数字卡片内容让学生看图识字，学习读数。

例如：教师说数字“4”，让学生看看卡片4上的图示是什么，学生根据图示来回答。

随着学生不断练习，对数字的认知和识读能力不断提高。

5. 数字巩固（15分钟）通过练习巩固数字1、2的认知和识读。

例如：教师读“1”、“2”后，让学生说出数字卡片上相应的数字；或者教师出一个12小动物的图示卡片，要求学生根据数字1、2，从中挑出相应数量的小动物。

6. 课堂小结（5分钟）教师将本节课要点进行梳理和总结，提醒学生在复习时要注意反复训练，对数字的认知和识读要持之以恒。

7. 课后作业（5分钟）设计两道巩固数字识读的小练习作业，既需要学生复习数字3、4、5、6，又要练习数字1、2的识读和计数。

六、教学反思1. 教师要注意把握好课堂的节奏，掌控学生的学习状态。

2. 教师要注重培养学生的记忆和观察能力，布置相应的课起作业，让学生在总结复习中不断提高。

（一）年级第（一）册（语文）学科电子教案（详案）知识技能：认识10个生字，会写"天、四、是、"3个字。

过程方法：正确、流利地朗读课文。

情感态度与价值观：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

本课的教学重点是朗读诗歌。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。

让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。

激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。

知识链接一、复习导入师：这有四个姐姐真神奇，瞧！（播放课件春、夏、秋、冬的图片）第一位姐姐一来，大地就到处草绿花红；第二位姐姐一来，太阳就变成大火球，把大地烤得热辣辣的；第三位姐姐一来，我们最爱吃的葡萄、苹果、哈蜜瓜都成熟了；第四位姐姐一来，大地就变成了一个雪白雪白的世界。

大家知道它们是谁吗？这节课，我们来学习一首非常美的诗歌——《四季》。

师板书课题师：小朋友，老师把《四季》课文中的一些词语宝宝请出来，大家再跟它们打打招呼吧！（教师出示字：尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬。

让学生带着拼音认，去掉拼音再认一遍）。

自主感知1.看一看：出示课件（春天图夏天图）谁来说说你看到了什么？（指导学生看图说话）2.读一读：指名朗读，教师指导朗读。

3.想一想：除了草芽尖尖，春天还有哪些景物？4说一说：（）（）他对（）说：“我是春天”。

合作探究通过看和读完成合作：1、观察秋冬这两幅图用一句完整的概括你看到了什么？2、展示自己的朗读水平读读这两小节。

（要求：同桌之间任选秋、冬的一个季节一人说看到了什么？一人朗读。

）成果展示2.学完这一课你懂得了什么资源出处。

一年级第四课授课教案设计教案设计，一年级第四课授课教案。

一、教学目标：1. 知识目标，学生能够掌握英语单词apple、banana、orange、grape、watermelon的拼写和发音；能够理解并表达关于水果的简单句子。

2. 能力目标，培养学生的听说能力，能够听懂老师介绍水果的名称，并且能够用英语表达自己喜欢或不喜欢的水果。

3. 情感目标，培养学生对水果的兴趣，激发学生学习英语的积极性。

二、教学重点难点：1. 重点，水果的名称及其拼写和发音；表达自己喜欢或不喜欢的水果。

2. 难点，发音准确性和句子的表达能力。

三、教学准备：1. 教学课件，包括水果的图片、单词的拼写和发音。

2. 教学道具，水果模型或图片、教学卡片。

3. 教学环境，保持课堂安静整洁，保证学生的注意力集中。

四、教学过程：1. Warm-up（热身），通过播放一首关于水果的英文歌曲，让学生热身并且对水果有一定的了解。

2. Presentation（呈现），老师通过课件和教学道具向学生展示水果的图片，并且介绍水果的名称和发音。

学生跟读并且模仿老师的发音。

3. Practice（练习），老师出示水果图片或教学卡片，让学生进行对话练习，学生之间进行角色扮演，表达自己喜欢或不喜欢的水果。

4. Production（表达），老师让学生分组，每组选择一种水果，学生们要用英语进行介绍，并且邀请其他组的同学品尝。

5. Consolidation（巩固），老师播放一个水果故事，让学生通过听故事来巩固所学的水果单词和句子。

6. Homework（作业），布置作业，让学生用英语写一篇关于自己喜欢的水果的小短文。

五、教学反思：本节课主要围绕水果展开，通过图片、故事、歌曲等多种形式来激发学生对水果的兴趣，同时也培养了学生的听说能力。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃，达到了预期的教学目标。

但是在今后的教学中，还需要继续加强学生的发音训练，培养他们的口语表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中学好英语。

The fourth period (第四课时)Part B Let's talk & Let's play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let's talk ·能够在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色表演·能够在情景中运用句型“—What are those? —They're…”问答物品名称，并能够在情景中恰当运用句型“—Are they…?—Yes, they are./No, they a ren't.”确认某种物品·能够理解these与those的区别并能正确使用Let's play ·通过猜动物的游戏活动操练核心句型“What are those?”“—Are they…? —Yes, they are./No, they aren't.”▶教学重点能够在情景中运用句型“—What are those? —They're…”问答物品名称，并能够在情景中恰当运用句型“—Are they…? —Yes, they are./No, they aren't.”确认某种物品。

▶教学难点能够听懂对话大意，并能用正确的语音、语调及意群朗读对话。

▶教学准备PPT课件、课文录音、视频、卡片等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision &Lead-in1. Greetings.2. Sing a song—Old MacDonald had a farm. （出示课件）3. Revision.T: Mike, John and Sarah are visiting the farm. What did they see at the farm?Ss: Some vegetables.T: What vegetables? Let's see. （Show the word cards.）What are these? Are these…?Ss:…Use the word cards to review the words and the sentences.4. Lead-in.T: In the afternoon, Mike and Sarah are visiting the farm. This time they see a lot of animals at the farm. That's cool! Let's go and see!Write down the topic “At the farm” on the blackboard.Teaching purpose用歌曲激发学生的学习兴趣，并延续“农场”这个话题。

【导语】《四个太阳》这篇⽂章闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象⼒和独特的创造⼒，画出四个不同颜⾊的太阳分别送给夏、秋、冬、春，表现了作者希望⼀年四季时时美丽、处处舒适的善良的⼼地和美好的⼼愿。

以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第4课《四个太阳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第4课《四个太阳》原⽂ sì gè tài yáng 四个太阳 wǒ huà le gè lǜ lǜ de tài yáng guà zài xià tiān de tiān kōng gāo 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

⾼ shān tián yě jiē dào xiào yuán dào chù yí piàn qīng liáng ⼭、⽥野、街道、校园，到处⼀⽚清凉。

wǒ huà le gè jīn huáng de tài yáng sòng gěi qiū tiān guǒ yuán 我画了个⾦黄的太阳，送给秋天。

果园 lǐ guǒ zi shù le jīn huáng de luò yè máng zhe yāo qǐng xiǎo huǒ ⾥，果⼦熟了。

⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙 bàn qǐng tā men cháng cháng shuǐ guǒ de xiāng tián 伴，请他们尝尝⽔果的⾹甜。

wǒ huà le gè hóng hóng de tài yáng zhào liàng dōng tiān yáng 我画了个红红的太阳，照亮冬天。

一年级道德与法治上册第4课《上学路上》教案，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：上学路上本课教学目标：1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

2.知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。

3. 掌握一些基本的交通规则。

一、课前准备1.教师(1)多媒体课件(2)实物投影仪(3)道具：人行横道(4)交通安全棋(40份)2.学生(1)每人准备一个骰子。

(2)调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。

二、教学过程(一)以游戏导入，激发兴趣1.今天，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，(课件出示课题：5，上学路上)，想玩吗?(课件出示棋谱)好好看看，应该怎样下?想想这些问题。

(课件出示：(1)，哪些地方要进?(2)，哪些地方要退?(3)，哪些地方要停?)2.学生观察。

3.学生交流。

4.你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗?这些做法有什么后果?5.学生评述这些行为。

6.教师小结：对，不遵守交通规则会威胁我们的人身安全，在路上玩会让我们迟到，而小摊上的零食不卫生，吃了会生病。

小朋友们，在我们平时的上学路上会遇到更多的事情，那么你又该怎么对待呢?(游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的学习的兴趣。

同时，整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务——下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会，让学生在“玩中学”。

)(二)与生活联系，深化感悟1. 说一说(1)在我们的上学路上，你还见过哪些不恰当的行为?这样做有什么后果?(2)学生回答2. 劝一劝(1)(课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则)遇到这些行为，你该怎样劝他们?选出一组劝一劝。

(2)学生练习(3)学生发言3. 画一画(1)我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那么你家到学校会经过哪些地方呢?能画下来吗?你们可以照图样画，也可以按照自己喜欢的方式画出来，如果你们觉得这些图示还不全，还可以另外补充。

第 4 课时圆柱的体积计算 ( 北师大版一年级教课设计设计 )教课内容：课本第7 页圆柱体积例3；练一练；《作业本》第4页。

教课目标：理解圆柱体积公式的推导过程，掌握圆柱体积计算公式，并能正确地计算圆柱的体积，提升知识的迁徙和转变的能力。

教课要点：圆柱体积计算教课难点：圆柱体积的公式推导教课要点：实物演示帮助教具准备：圆柱体积演示模型教课过程：一、复习铺垫。

1、圆柱的侧面积怎么求?(圆柱的侧面积＝底面周长×高。

)2、长方体的体积如何计算?学生可能会答出“长方体的体积＝长×宽×高”，教师连续指引学生想到长方体和正方体体积的一致公式“底面积×高” 。

板书：长方体的体积＝底面积×高3、取出一个圆柱形物体，指名学生指出圆拄的底面、高、侧面、表面各是什么 ?圆柱有几个底面 ?有多少条高 ?请大家想想，在学习圆的面积时，我们是如何把因变为已学过的图形再计算面积的 ?如何计算圆柱的体积呢?大家认真想想看，能不可以把圆柱转变为我们已经学过的图形来求出它的体积?二、学习探究。

这节课我们就来研究如何将圆柱转变为我们已经学过的图形来求出它的体积。

板书课题：圆柱的体积出示目标： 1.推导 2.计算1、圆柱体积计算公式的推导。

教师出示一个圆柱，发问：这是否是一个圆柱?用手捂住圆柱的侧面，只把此中的一个底面出示给学生看发问：“大家看，这是否是一圆?”“这是一个圆，那么要求这个圆的面积，刚刚我们已经复习了，可以用什么方法求出它的面积 ?”学生很简单想到可以将圆转变为长方形来求出圆的面积，于是教师可以先把底面分成若干份相等的扇形 (如分成 16 等份 )。

而后指引学生观察：沿着圆柱底面的扇形和圆柱的高把圆柱切开，可以获得大小相等的 16 块。

教师将这分成 16 块的底面出示给学生看，问：此刻把底面切成了 16 份，应当如何把它拼成一个长方形 ?大家再看看整个圆柱，它又被拼成了什么形状?(有点凑近长方体： )指出：因为我们分得不够细，所以看起来还不太像长方体；假如分成的扇形越多，拼成的立体图形就越凑近于长方体了。