中学打造高品质学校经验介绍
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保定市第七中学典型经验汇报材料一、学校概况保定市第七中学,位于历史文化名城保定市,始建于XXXX年,拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
学校现有教职工XX人,在校学生XXXX人。
学校以“育人为本,质量为魂”为办学理念,致力于为社会培养有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀人才。
二、教育教学管理1. 课程设置:学校严格按照国家课程计划,开足开齐课程。
同时,结合学校实际和学生特点,开设了丰富的校本课程和社团活动,如书法、舞蹈、合唱等,以满足学生多元化发展需求。
2. 教学质量监控:学校实行教学质量监控体系,通过定期的教学检查、质量评估和教学反馈,确保教学质量不断提升。
同时,重视教师培训和教学研究,鼓励教师进行教学创新。
3. 学生管理:学校实行全寄宿制管理,注重学生行为习惯和品德教育。
通过开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动,培养学生的综合素质和社会责任感。
三、德育工作1. 德育课程:学校将德育课程纳入课程体系,通过课堂教育、主题班会等形式,对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观教育。
2. 德育实践活动:学校定期组织学生参加志愿服务、社区实践等活动,让学生在实践中锻炼品德,培养社会责任感。
3. 家校合作:学校积极开展家校合作,通过家长会、家长学校等形式,加强与家长的沟通与合作,共同关注学生成长。
四、校园文化建设1. 校园环境:学校注重校园环境的美化与绿化,营造出优美、整洁、富有文化气息的校园环境。
2. 文化活动:学校定期举办校园文化节、运动会等活动,丰富学生的课余生活,提高学生的文化素养。
3. 校风建设:学校注重校风建设,倡导“团结、奋进、求实、创新”的校风,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
五、教育教学成果近年来,保定市第七中学在教育教学方面取得了显著成果。
学校高考成绩稳步提升,一本上线率逐年攀升。
在各类学科竞赛和文体比赛中,学校也取得了优异成绩。
同时,学校还涌现出了一批批品学兼优的学生和优秀的青年教师。
中学学校如何提高教学质量一、设立教育目标在中学学校提高教学质量之前,首先需要明确教育目标。
学校应该制定具体、明确的教育目标,以确保教育资源的有效利用,并使学生在知识、技能和品德方面全面发展。
二、建立科学的教学体系中学学校应建立科学的教学体系,包括教学大纲、教材体系以及评价体系。
教学大纲应根据教育目标和学生的实际需求进行编制,确保教学过程的有效性。
教材体系应选择适当的教材,以满足学生的学习需求。
评价体系应确保对学生学习情况的准确评估,提供及时反馈,以帮助学生改进学习方法。
三、培养优秀教师队伍教师是提高教学质量的关键。
中学学校应该通过招聘、培训和激励等措施,建立一支高素质、专业化的教师队伍。
同时,学校还应提供良好的工作环境和发展机会,鼓励教师科研和教学创新,不断提升教学质量。
四、积极利用教育技术手段随着科技的发展,教育技术手段在中学教学中的应用越来越重要。
学校应该积极利用教育技术手段,例如多媒体课件、在线学习平台等,提供更加丰富多样的教学资源,促进学生的主动学习和创造性思维。
五、注重学生综合素质培养中学学校不仅要注重学生的学业成绩,还要关注学生的品德、思想品质和身心健康。
学校应该开设丰富多彩的课外活动,培养学生的综合素质和社会责任感。
同时,学校还应提供心理健康教育和心理咨询服务,关注学生的心理健康问题。
六、加强家庭教育与学校教育的衔接中学学校应与家庭密切合作,形成家校合作机制。
学校可以开展家长培训活动,提供一些家庭教育指导,帮助家长更好地教育孩子。
同时,学校还应充分了解学生家庭情况,为学生提供个别化的学习和辅导计划。
七、加强校园文化建设校园文化是提高教学质量的重要环节。
学校应注重培育良好的校风和班风,倡导积极向上的学习氛围,培养学生的社会责任感和团队合作精神。
学校还可以开展一些文化艺术活动,让学生在学习之余体验多样化的文化生活。
八、推进课程改革中学学校应积极推进课程改革,促进学科融合和创新教育。
学校可以开展跨学科的综合性实践活动,培养学生的跨学科思维和解决问题的能力。
中学学校教学工作总结:注重质量打造一流教育品牌随着时代的发展,教育工作也在日益发展,教师们的责任和使命也变得越来越重要。
作为一所中学,我们必须重视教学工作,注重教学质量,打造一流教育品牌。
经过我们不断的努力,这些年来,我们的教学工作得到了显著的提升。
一、加强师资队伍建设,提高课堂教学质量课堂教学是中学教学工作的重中之重,也是师资队伍中最重要的部分。
为了加强师资队伍建设,我们采取了多种措施。
第一,大力鼓励教师继续深造。
我们设立一系列培训课程,帮助教师不断提高自己的技能和知识水平。
定期组织教师进行教学讲座,每周一次,邀请知名教育专家作为讲师,进行授课和辅导,以提高教师的教学水平。
第二,注重教师教学研究工作。
我们通过各种渠道和方式开展教育研究活动,让教师们能够充分探讨和研究教学方案、方法和手段等,使课堂变得更加生动、有趣,从而更能吸引和激发学生的兴趣和积极性。
第三,通过评选出优秀教师,以激励和鼓励教师不断地提升自己的教学水平,教育品质方面取得更多的成绩和进步。
这些措施,让我们的教师们都变得更加专业化和精通,也帮助我们提高课堂教学质量,让学生们在学习中更有收获。
二、充分利用现代技术手段,创新教学模式随着信息时代的到来,现代技术手段得以广泛应用,教育工作自然不能没落在这个潮流之外。
我们学校也充分利用现代技术手段,改变传统教育模式,打造新型教育模式。
第一,使用数字化课堂教学模式。
通过智慧教室的技术支持,让教师们利用多媒体展示教学内容,更加生动有趣地展现教学内容和知识,以达到教学目的。
培养学生的电脑操作能力,使他们接触到更多的知识以及同龄人之间的交流、合作、碰撞的方式。
第二,利用网络平台,进行在线教学和多媒体课件的编制和制作,让学生充分利用自己的时间和资源,更加深入和广泛地学习知识。
第三,积极开展校外教育活动。
利用社会资源,开展多层次、多渠道、多样化的教育实践活动,拓宽学生的视野和思路,增强他们与社会接轨的意识和信心,丰富教育资源,提高教育质量。
·本刊特稿·近年来,重庆市江津区吴滩中学大处着眼、小处落笔,以点滴“小事”聚合师生幸福“大事”,打造出“书香校园、活力足球、博雅文化”三张响亮的办学名片,促进了学校的内涵发展和办学品质的全面提升。
一、搭高复兴跳板,小棋盘运筹大韬略静卧于聂帅故里吴滩镇的重庆市江津区吴滩中学,至今已走过46年风雨历程。
早在21世纪之初的头几年,先后有4名学生从该校起步迈入清华大学校园,缔造了江津初中教育的神话。
2013年9月,吴滩中学新一届领导班子登高望远,搭高学校复兴跳板,在学校发展战略“小棋盘”上“谋局布阵”,勾勒出学校“逆境重生”的发展蓝图。
学校确立了“12345”工作思路。
“1”指一个奋斗目标,即努力把学校建成“区内一流、全市知名的明星初中”,“2”指两项重点工作,即“提质量”和“创特色”,“3”指优化教学骨干、班主任、中层管理干部三支队伍,“4”指实施四大举措,一是加强制度建设,强化责任和监督;二是开展教学研究,强化质量和高效;三是探索学生管理和培养新途径,注重素质和能力;四是努力提升校园文化品位,凸显品质和特色。
“5”指学校发展达到五高要求,即学校管理高水平,教育教学高质量,师资队伍高素质,学生培养高品质,校园文化高品位。
学校坚持“细节出精品、执行定成败”的理念,启动实施了“123理管工程”:即“一个灵魂两个抓手三个着力点”。
“一个灵魂”即精神引领和人格魅力;“两个抓手”:一是抓常规+抓过程+抓细节=奇迹,二是把抓好质量视为学校的第一生命。
“三个着力点”:一是落实责任生管理制和教师聘任制,注入竞争机制,工作实行承包责任制;二是推行月考核制,抓好常规、过程和细节管理;三是加强干部、教师、学生、家长4支队伍建设,严格课程计划,加大课改力度,树立科学质量观。
在提升教学质量方面,该校打破“师资决定论”“生源决定论”,在生源相对薄弱、教师结构性缺编的情况下,学校行政率先垂范,深入课堂顶岗上课,教师鼎力配合,积极遵循。
打造好学校汇报材料
尊敬的各位老师、家长和亲爱的同学们:
大家好!我叫XXX,今天非常荣幸能够在这里向大家呈现我
们学校的发展情况和未来计划。
我代表学校向大家汇报。
首先,我想强调的是我们学校的学术氛围和师资力量。
近年来,学校一直致力于提高教学质量。
我们引进了一批具有丰富教学经验和深厚学术造诣的名师,同时进行了系统的师资培训,使我们的教师团队水平得到了大幅提升。
如今,学校的教职工队伍稳定、专业水平强、术业精湛。
其次,我想提及我们学校的特色课程设置。
为了培养同学们的综合素养和创新精神,我们学校积极推广多样化的教育方式和课程设置。
我们开设了许多特色课程,如科技创新课程、社会实践课程以及艺术体育课程等,旨在培养同学们的专业技能和综合能力。
在学校的发展规划方面,我们学校一直注重学生的综合发展和个性培养。
未来,我们将进一步加强课程建设,提供更多的选修课程和社团活动,让每位同学都能根据自己的兴趣和特长,选择适合自己的学习内容和发展方向。
同时,我们还将更加重视学生的心理健康教育,为同学们提供更好的心理辅导服务,帮助他们更好地应对学习和生活中的挑战。
最后,我想向大家介绍一下我们学校的成果和荣誉。
我们学校的学生在各类竞赛和评比中获得了很多荣誉,例如学科竞赛、
艺术比赛和体育比赛等。
我们的学校也取得了良好的整体成绩,不断提高学校的声誉和影响力。
总之,我们学校将继续不断努力,为每个同学提供更优质的教育资源和培养环境,帮助他们健康成长,成为德智体美全面发展的优秀人才。
感谢大家的聆听!。
儒洞中学创建优质学校工作方案(草稿)一、长远目标及阶段性发展目标:1、长远目标创建成质量优秀、作风严谨、办学特色的优质中学,一所人民满意的好学校。
2、阶段性目标巩固质量优先特点,发展艺术特色,优化育人环境,促进内涵发展。
通过实施创建活动,力争实现学生素质有提高,教师队伍有提升,学校特色有发展,把儒洞中学办成与阳西县教育现代化目标相适应的优质特色学校。
二、创建措施:(一)德育与文化建设1、基本目标大力弘扬社会主义核心价值观,开展爱国荣校系列教育活动;把德育工作作为系统工程来抓,把“人人都是德育工作者”的理念贯彻落实创设良好氛围;注重德育工作的针对性与实效性,坚持以学生发展为本,开展符合学生身心特点的丰富多彩的校园文化活动。
2、主要任务(1)构建学校、家庭、社区与学生“三位一体”的德育工作格局。
发挥家庭教育与社区教育的作用;拓宽教育内容与渠道,整合教育资源,将实施家庭教育与探究型课程相结合,将开展社会实践活动与拓展型课程相结合。
(2)加强德育主阵地建设。
根据课程教学计划开齐开足课程、上好班、团、校会、节日重大集会,通过教学研讨与组织创新,不断提高德育主渠道的教育教学质量。
(3)重视班主任队伍建设。
努力创建一支勤于用活动凝聚班集体;善于用爱心塑造学生心灵;勇于用创新启迪学生智慧的班主任队伍,将人人都是德育工作者的理念落到实处。
坚持教书育人、活动育人与环境育人的有机结合,发扬先进,树立典型,推动德育工作的进一步深化。
(4)开展主体性德育实践体验活动,在活动中加强公民意识、爱国主义、集体主义教育,弘扬社会主义核心价值观,培养学生良好的行为习惯与道德品质。
(5)重视心理健康教育。
创造条件,建设标准化心理辅导室,配备专业化师资力量。
走进学生心灵,走进学生家庭,开展心理健康辅导活动。
(6)开展特色教育活动。
开展“一周一班”调研活动,行政深入班级,总结宣传班级日常管理经验;组织家长志愿者活动,邀请家长志愿者担任班(队)会嘉宾,分享个人成长或职业经历等,激励学生树立自信与理想;开展“校园开放日”活动,定期邀请家长与社区代表参与学校的教育教学活动,增强教育的互动性。
以高品质学校建设促进学校内涵发展宜兴市和桥高级中学作者:姚伟荣陆宝初来源:《华人时刊·校长》2018年第05期新一轮课改以“立德树人”为总目标,进一步推进教学改革的发展。
我校在“十三五”期间,将探索“立德树人”的新途径、新方法,奉行学校“敦本”教育理念,以“和而不同”为校训,以学校内涵发展为抓手,努力提高高品质思想、队伍、课程、生活、文化和管理的建设内涵,提高师生核心素养,适应培养高素质人才的需求,创建高品质示范高中。
理念是品质学校建设的方向和中先贤给我们留下了“敦本”两字,可谓厚重笃实。
“敦本”是“崇尚根本”的意思。
那么,教育的根本是什么?我们认为主要有以下几点。
办学的根本——校本:和而不同。
教育需要和谐,需要上下和融,协力奋进,让每一个人都精彩。
古语云,“和实生物,同则不继”,教育尤须“不同”,需要因材施教、因境施教,做到校有特色,教有特点,师有特技,生有特长。
这是我校的校风。
教育的根本——师本:博纳归真。
教育是丰富认识,而不是统一思想。
思想自由,兼容并包,使每一朵花都能尽情绽放。
教育的根本宗旨是追求真理,崇尚真理,而不是膜拜权威、金钱和利益。
這样才能品格优秀,人格强大。
这是我校的师风。
发展的根本——生本:慎思笃行。
办学的根本在于“以生为本”,教育学生做一个有道德的人,为学生的终身发展奠基。
外面的世界很精彩,却难免鱼龙混杂,需要培养学生慎重地考察、分析,努力践履所学,做到“知行合一”。
这是我校的学风。
我们把“敦本”作为办学理念,敦本务实,内涵发展,用这把钥匙,打开学校新百年的发展大门,实现由课堂模式到课堂建构、由课堂改革到课程建设的深化改革。
课程是品质学校建设的标志我们的课改,从“双基”教学目标,到“三维目标”,前一阶段课改完成了教育价值观的转变。
今天,新课改的“再出发”,强调“核心素养”,意味着素质教育的深化。
新课改的发展方向,决定了学校发展的目标和导向。
目前,我校积极探索“问题+”教育教学模式,努力探索学与教方式的转变,着力培养学生思考和解决问题的能力,小组合作学习初见成效;致力于学生个性特长的多元发展,努力实现学生核心素养的全面提升。
辽宁省盘锦弘毅中学始建于2017年5月,是盘山县管辖的一所寄宿制公立学校。
学校占地面积136亩,建筑面积3.6万平方米,校园绿化面积1.35万平方米,总投资近2亿元。
学校现有30个教学班、1456名在校生、133位教师;其中,正高级教师1名,高级教师39名。
学校教育教学设施堪称一流,功能教室齐全,设备先进;信息化建设高起点、高标准、大格局,极富前瞻视野。
学校本着“坚守常识、尊重规律、提升内涵、创新发展”的办学理念,坚持“五育并举”、立德树人,走富有内涵的素质教育办学道路。
学校坚持把良好习惯的培养纳入课程建设中,为此构建了两大板块、八大系列、120个考核点的学生良好习惯培养的课程体系。
从一点一滴做起,持之以恒地培养学生养成良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。
在3年的校园生活里,良好的习惯伴随着学生健康成长。
学校的“学教案”设计、“三三六”自主导学教学模式和精品作业编制三项课改工程,在培养学生良好的自学能力、合作力的学校,对推动县域教育教学改革发挥了示范引领作用。
学校先后荣获全国青少年校园足球特色学校、盘锦市先进学追求高品质的学校教育 辽宁省盘锦弘毅中学校园运动会观赛场景学生自主分餐培养劳动习惯周俏老师指导学生读书毕业典礼结束后校领导班子合影“弘毅杯”教学大赛获奖教师合影。
智识名家在线随着教育现代化不断推进,一批批现代化学校已经建成,许多老校也得到了改造。
在这一过程中,一个问题逐渐开始显现:如何赋予新建的校园以文化的内涵,如何在老校的改造中既传承历史的丰厚又赋予现代课程的意义?由此,“关于校园空间设计与校园课程建设”的课题引起了基础教育界的高度重视。
[1]在30多年的校长生涯中,我参与了江苏省天一中学老校区的改造和新校区的建设,参与了无锡狄邦文理学校、华夏天一双语学校的规划与建设,也多次参加了省内外众多新建学校的规划研讨。
在参与过程中,我对校园空间设计与校园课程建设有了更深刻的理解和感悟。
一、校园空间设计,应依托校长的文化引领校园空间从来不是孤立存在的,它一定是学校顶层理念指引下的空间,一定是服务于课程的空间。
当新学校开始设计时,校长首先要把心中的学校愿景或学校发展中长期积淀的文化理念清晰完整地告诉设计者。
此外,校长还要通过与设计者的多次对话,让设计者深刻把握管理团队对今天教育的理解和对未来教育的憧憬,从而在设计蓝图中凸显管理团队的文化追求和教育梦想。
新学校的建设是一个系统工程,必然会出现众多的文化冲突和技术问题。
在协调这些文化冲突和技术问题时,校长必须坚定不移地遵循以下原则。
第一,教育理解和学校文化要引导设计者,而不是设计者的专业经验引导办学理念。
设计者必须尊重学校团队的文化思考和课程要求。
第二,“学校是孩子们的世界”,应该是校园设计的第一要义。
校园设计应该体现:依托更多的场馆,形成更丰富的学习资源;以生为本,营造更美好幸福的校园生活;关注校园生态,营造尽可能多高品质学校的基础:校园空间设计与校园课程建设沈茂德在现代化学校建设或老校改造中,学校管理者要思考校园空间设计与校园课程建设的相关问题,以此打造高品质学校。
校园空间设计,应依托校长的文化引领,遵循“学校是学生的世界”的要义。
校园课程建设,应挖掘校园空间的育人价值,“把课程种在校园里”,强调课程资源的“融合”与“实用第一”。
立足校情,走“轻负担高质量”的和谐发展之路 -----“轻负担,高质量”先进学校经验总结青州市王坟初级中学立足校情,走“轻负担高质量”的和谐发展之路-----王坟初中“轻负担,高质量”先进学校经验总结减轻学生负担提高教学质量,是一个老话题,也是一个永恒的课题,两者是相辅相成的两个方面,高质量是轻负担的目标、轻负担是高质量的阶梯。
学生过重的课业负担必定会影响学生其他方面的发展,减负的目的在于提质,这个“质”就是学生的全面发展。
那么,如何科学把握推进素质教育与减轻学生过重的课业负担的关系?一、学校“轻负担高质量”实施策略在强力推进素质教育,规范办学行为的背景下,最现实的是提高效率。
效率提高后,教师、学生的负担都轻了,我们就可能培养、提高学生的综合素质,从而追寻我们理想的教育。
我们认为,学习负担与学生的个体差异有关。
走进学校的每一个学生,都是带着自己与其他学生不同的先天差异和后天差异跨进学校门槛的。
这些充满差异的学生对于学习“负担”的承受能力是不同的。
另外,“负担”是与学生的主体性相关的。
正如有人所说,有兴趣的负担,不是负担。
今天的中小学生,为什么感到学习负担过重,为什么对学习越来越没有兴趣?我们认为,这固然与学生学习的知识的量过大有关,更与学生日常学习的知识太单调有关。
这就像人们的日常生活一样,海参营养再高,让你天天只吃海参,你不但会吃腻的,而且你的营养也不会健全。
我们认为,今天我国中小学生“知识性学习”负担过重,而“实践性学习”负担过轻。
正因为这两种学习负担一个“过重”,一个“过轻”,既不利于激发我国中小学生的学习兴趣,也不利于我国中小学生创新素质的培育。
因此,在对待学生学业负担方面,我们不能笼统地说,要减轻学生的学习负担,只能说要减轻的是学生过重的知识性学习负担;与此同时,要加强学生的实践性学习,或者说,要增加学生的实践性学习负担。
我们主张,对待学生的学业负担问题,教育界既要学会做“减法”,更要学会做“加法”。
中学高质量办学纪实一、教育理念中学始终坚持“以学生为本,以质量为魂”的教育理念,致力于培养具有创新精神、全面发展、适应社会变革的新时代人才。
这一理念不仅得到了广大师生的认同,也深深影响了学校管理、教学、科研等各项工作的开展。
二、教学质量中学始终把提高教学质量作为学校的核心任务。
一方面,我们注重教师队伍的建设,通过定期的培训和持续的教研活动,不断提升教师的教学水平和专业素养。
另一方面,我们关注学生的学习需求,通过优化课程设置、开展个性化教学等方式,激发学生的学习兴趣和主动性,从而提高整体教学质量。
三、课程体系中学的课程体系包括国家规定的必修课程、多样化的选修课程以及培养学生创新精神的实验课程。
我们严格按照教育部要求,开足开齐各类课程,同时根据学校实际情况和学生需求,合理安排课程内容和教学进度。
此外,我们还建立了完善的课程评估体系,对学生的学习成果进行科学的测评和反馈。
四、教师队伍中学重视教师队伍建设,坚持“师德为先,教学为要”的原则,着力打造一支高素质、专业化、富有爱心的教师队伍。
我们通过严格的招聘和选拔,确保每位教师都具备较高的教育水平和良好的职业素养。
同时,我们为教师提供丰富的培训和研修机会,促进教师的专业成长。
此外,合理的激励机制也有效提升了教师的工作积极性和满意度。
五、教育技术在教育技术方面,中学积极引进和探索现代化的教育手段和方式。
我们建立了完善的多媒体资源库和校园网络,实现了信息化教学和管理的全面覆盖。
此外,我们还鼓励学生参与科技竞赛和创客活动,培养学生的创新精神和动手能力。
六、学生发展学生的全面发展是中学的教育目标之一。
我们不仅关注学生的学业成绩,更重视学生的品德、能力、社会责任感等方面的培养。
为此,我们通过德育课程、实践活动、志愿服务等多种形式,促进学生综合素质的提高。
此外,我们还积极开展国际交流与合作,为学生提供更广阔的发展空间和机会。
七、校园文化良好的校园文化对于学生的健康成长具有重要影响。
打造办学特色提升学校品质日庄镇华银中学是一所农村普通中学,但走进华银校园,你会感到:校园布局合理,环境优雅、舒适,师生举止文明,校风清新朴实。
多年来学校坚持依托科研,打造办学特色,大力倡导社会主义精神文明建设,不断提升学校品质,学校逐步发展成为全市办学水平优秀等级学校,青岛市教育科研先进单位和莱西市精神文明先进单位。
这些成绩的取得,是在落实新课程标准过程中,全校干部教师积极探索与不断努力的结果。
在课程改革的过程中,华银中学以全面提高教育教学质量、办人民满意的教育为宗旨,坚持德育为首,不断加强思想道德建设,以心理学法指导研究与学生学习习惯养成教育研究为重点,全面落实新课改理念和各项具体目标。
在教育教学上实现了一次次突破、一次次飞跃,形成了自己的办学特色。
一、不断完善学校规章制度,实现人性化管理几年来,学校依据有关的法律法规,结合学校的实际情况,不断修订完善了各项规章制度,成立了校委会、教代会等组织、校领导班子成员及教职工代表各司其职,共同管理学校,使学校的各项工作阳光操作,公开透明,关系理顺了,教职工心情舒畅了,劳而不累,忙而不乱,层层负责,各项工作的开展有条不紊地、卓有成效。
二、打造特色,促进教学工作的腾飞华银中学是一处普通的农村中学,地理位置偏僻,学生来源于周围十几个村庄,教学条件和师资水平一般。
各种不利因素一直制约着学校教育教学的发展,多年来学校领导一直在思索着,经过不断的研究和分析,确定把改变学生厌学情绪、提高课堂教学效益作为学校发展的突破口,开始从心理研究的角度去探索激发学生学习兴趣的有效方法,经过不断的实验和总结,新课程改革犹如一屡春风,给学校带来了鼓舞和力量,并使我们进一步明确了方向。
经认真学习,我们发现本次课改的重点任务之一就是转变学生的学习方式,提出了通过课改促进学生在教师的指导下主动地富有个性的学习。
就是让学生的学习产生实质性的变化,改变以教师为中心、课堂为中心、书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。
学校高品质实施方案学校高品质实施方案是学校发展的重要保障,也是提高教育质量的关键举措。
为了实现学校高品质实施方案,我们需要从多个方面进行全面规划和有效实施。
首先,学校高品质实施方案需要建立健全的管理体系。
学校管理体系是学校发展的基础,只有建立健全的管理体系,才能保证学校各项工作有序进行。
在管理体系建设中,需要明确各项工作的责任部门和责任人,建立科学的绩效考核机制,激励教职员工积极投入工作,推动学校各项事业取得更好的发展。
其次,学校高品质实施方案需要加强师资队伍建设。
师资队伍是学校的核心竞争力,只有拥有高素质的师资队伍,学校才能提供优质的教育教学服务。
在师资队伍建设中,需要加强教师培训,提升教师的教育教学水平和专业素养,激励优秀教师留校任教,吸引高层次人才加盟学校,构建一支高水平、专业化的师资队伍。
另外,学校高品质实施方案需要优化课程设置和教学资源配置。
课程设置是学校教育教学工作的重要组成部分,只有合理优化课程设置,才能满足学生的个性化学习需求。
在教学资源配置方面,需要加大对教学设施和教学设备的投入,提升教学资源的利用效率,为教师教学和学生学习提供更好的条件和保障。
此外,学校高品质实施方案还需要加强学校文化建设和校园管理。
学校文化是学校的灵魂和精神支柱,只有建设丰富多彩的学校文化,才能激发学生学习的热情和积极性。
在校园管理方面,需要建立健全的管理制度和规章制度,加强对学生行为的引导和管理,营造和谐、安全、有序的校园环境。
最后,学校高品质实施方案需要加强与社会的对接与合作。
学校是社会教育事业的重要组成部分,只有与社会各界密切合作,才能更好地发挥学校的作用。
在与社会的对接与合作中,需要加强与企业、科研机构等的合作,为学生提供更多的实践机会和实践平台,促进学校教育教学事业与社会实践的深度融合。
总之,学校高品质实施方案是学校发展的关键所在,需要学校全体教职员工的共同努力和合作,才能实现学校高品质实施方案,推动学校事业取得更好的发展。
江苏省江阴初级中学肇始于1738年创办的暨阳书院,
1903年改办为新式学堂。
学校以“今日何成”为校训,以培养“身心健康、品行端正、志趣高雅、善于学习、勇于担当”的“有道
德的学习者”为育人目标,努力塑造“人人有思想、个个有专长”
的教师形象,“人人有气质、个个有特长”的学生形象和“有活
力、有实力、有魅力”的学校形象。
近年来,学校全面建设“合·成课程”,致力于整合资源,构
建让每位师生都能成长、成才、成功的课程体系。
学校不断完
善课程结构图、运行网、评价表,形成富有特色的基础课程、拓
展课程、综合课程等三维课程群。
目前,学校在实施国家课程
校本化、生本化、师本化的过程中,已开发并实施了15门必修
拓展课程和43门选修拓展课程,组建了22个社团和俱乐部。
学校将始终坚持以课程建设为抓手,努力营造公平、有质
量的学校发展生态,负责、有价值的教师发展生态和适合、有成
长的学生发展生态,矢志不移地打造优质学校,成就每位师生。
精品课程——锡剧陆振华校长为运动会获奖学生颁奖江苏省江阴初级中学——
办高品质学校做高水平教师
育高素质学生。
创新学校建设打造初中学校创新管理的示范校创新学校建设打造初中学校创新管理的示范校现如今,社会的发展与变迁日新月异,教育也在不断转型与创新。
作为培养未来人才的重要阶段,中学教育的创新管理显得尤为重要。
为了适应时代的需求和学生的个性化需求,许多初中学校正积极探索创新管理的道路,努力打造自己成为创新管理的示范校。
首先,创新学校应注重培养学生的创新意识和能力。
教育的本质是培养学生的创新思维和解决问题的能力。
因此,学校应该创造出浓厚的创新氛围,为学生提供丰富的创新资源和机会。
可以通过组织创新活动、开设创新课程以及搭建创新实验室等方式,激发学生的创造力和潜力。
其次,创新学校还应该推行灵活多样的评价制度。
传统的评价制度往往过于注重学生的书本成绩和应试能力,忽视了学生的综合能力和创新潜力。
因此,创新学校应该引进多元化的评价方式,将学生的实际表现和成长情况作为评价的重要依据。
可以采用项目学习、综合测试和展示性评价等方法,全面了解学生的能力和特长。
此外,教师的培养和发展也是创新学校建设的关键。
教师是教育的主体,他们的专业能力和创新精神直接决定了学校的教育质量和创新水平。
因此,创新学校应该提供专业的培训和发展机会,使教师不断提升自己的教学能力和专业素养。
同时,学校还应该鼓励教师参与学术研究和教育改革,为教师提供展示的平台和机会。
另外,创新学校的建设也需要充分利用现代教育技术的力量。
现代教育技术的迅速发展为教育带来了全新的机遇和挑战。
学校可以通过引入在线教育平台、智能教育设备和虚拟实验室等工具,开展跨时空的教学活动,提升学生的学习效果和学习兴趣。
同时,学校还可以利用教育大数据和人工智能技术,进行个性化教学和学生成绩预测,为学生的学习提供有针对性的支持和辅导。
最后,创新学校还应积极与社会各界合作,搭建创新教育的平台。
创新的教育需要全社会的共同参与和努力,学校可以与企业、科研机构和社区等组织建立密切的合作关系,共同开展创新教育项目和活动。
和衷共济弘雅日新——坪山中学致力于打造高品质学校掠影马峦山钟灵毓秀,坪山河源远流长,在风景秀丽、欣欣向荣的坪山新城,有着六十三年办学历史的坪山中学正焕发青春。
走进坪中,宽敞开阔的校园广场,花木掩映的沐曦园和雅榕园,雄伟高大的教学楼,绿草如茵的操场……校园环境优雅大气,各色植物俯仰生姿。
4月18日,坪中作为坪山新区唯一代表,参加并通过了2012年广东省德育示范学校评估,成为深圳市首批通过省级德育评估的学校。
乘着评估的东风,坪山中学将继续为打造高品质学校扬帆奋进!坪山中学创建于1949年,占地面积4万平方米,现有38个教学班,1900名学生,教职工近160人,其中,特级教师1人,市区级名师20人。
坪山中学现为广东省一级学校、广东省德育示范学校、广东省绿色学校、广东省现代教育技术优秀实验学校、广东省中小学教师实践培训基地,还先后被评为深圳市办学效益先进单位、深圳市篮球传统学校、深圳市广播体操传统项目学校等。
自2009年坪山新区成立以来,坪山中学跨入了发展的快车道,在林俊红校长的领导下,围绕“文化铸校、和谐兴校”的办学理念,坪山中学取得了一系列突出成绩,教学成绩年年在坪山新区名列前茅,艺术和体育比赛捷报频传,德育更是结出丰硕成果,涌现出了身残志坚的好少年曾翠茹、感动深圳十大爱心人物罗新雄等榜样,坪中正展现出“德育领先,艺体见长”的办学新特色。
在鲜花盛开的五月,让我们走进坪山中学,走近坪中师生,走进这个充满爱的集体,一起探寻坪山中学跨越发展的光辉历程。
一、崇德尚本德育先行教育以育人为本。
坪中坚持将德育工作放在办学兴校的首要位置,确立了以“崇德尚本,和谐发展”为核心观念的德育工作思路。
几年来坪山中学一直致力于从文化建设、队伍培养、机制保障等多个方面综合推进学校德育工作的深入广泛开展,发挥学生的德育主体作用,取得了良好的效果。
(一)分解德育目标,确立教育重点在“崇德尚本、和谐发展”的德育理念的指引下,坪中确立了学校的德育工作的方向和目标:培养尚德明礼、志博行雅、阳光自信的少年。
初中高质量教育体系
初中高质量教育体系是进一步提升学校教学质量和服务水平,大力提升教育教学质量,包括学生课堂的学习、下课的作业、课后的服务,让学生回归校园,在校园内就能实现健康成长。
学业好,身体也好,确保学生在校内学足学好,这就是我们的目标。
初中教育提质行动,就是要构建高质量教育体系,强化学校教育的主阵地作用。
课程提质的核心是要提升学校的课程规划能力。
学校要有好的课程方案,开齐开足国家课程,开好开精校本课程,给学生提供规范保底,具有结构化、系统性、优质丰富可选择的课程,与育人目标保持高度的一致性。
秉持“大教学观”,也就是说学科老师要从课程、教学、评价、资源环环紧扣的角度来进行教学。
近些年,我们做了大量“单元教学设计与实施”的探索。
其中有四个关注:关注老师备课从“教”转向到“学”,学生学习从“被动学”转向“主动学”,学习内容从“学科”增加了“跨学科”的内容整合,教学组织从“课时”到“单元”,强调老师整体规划单元课时,面对挑战性的学习任务,学生完整地经历做事的全过程,获得丰富的经验、形成较为稳定的解决问题的思路和方法,实现有意义的学习。
和衷共济弘雅日新
——坪山中学致力于打造高品质学校掠影
马峦山钟灵毓秀,坪山河源远流长,在风景秀丽、欣欣向荣的坪山新城,有着六十三年办学历史的坪山中学正焕发青春。
走进坪中,宽敞开阔的校园广场,花木掩映的沐曦园和雅榕园,雄伟高大的教学楼,绿草如茵的操场……校园环境优雅大气,各色植物俯仰生姿。
4月18日,坪中作为坪山新区唯一代表,参加并通过了2012年广东省德育示范学校评估,成为深圳市首批通过省级德育评估的学校。
乘着评估的东风,坪山中学将继续为打造高品质学校扬帆奋进!
坪山中学创建于1949年,占地面积4万平方米,现有38个教学班,1900名学生,教职工近160人,其中,特级教师1人,市区级名师20人。
坪山中学现为广东省一级学校、广东省德育示范学校、广东省绿色学校、广东省现代教育技术优秀实验学校、广东省中小学教师实践培训基地,还先后被评为深圳市办学效益先进单位、深圳市篮球传统学校、深圳市广播体操传统项目学校等。
自2009年坪山新区成立以来,坪山中学跨入了发展的快车道,在林俊红校长的领导下,围绕“文化铸校、和谐兴校”的办学理念,坪山中学取得了一系列突出成绩,教学成绩年年在坪山新区名列前茅,艺术和体育比赛捷报频传,德育更是结出丰硕成果,涌现出了身残志坚的好少年曾翠茹、感动深圳十大爱心人物罗新雄等榜样,坪中正展现出“德育领先,艺体见长”的办学新特色。
在鲜花盛开的五月,让我们走进坪山中学,走近坪中师生,走进这个充满爱的集体,一起探寻坪山中学跨越发展的光辉历程。
一、崇德尚本德育先行
教育以育人为本。
坪中坚持将德育工作放在办学兴校的首要位置,确立了以“崇德尚本,和谐发展”为核心观念的德育工作思路。
几年来坪山中学一直致力于从文化建设、队伍培养、机制保障等多个方面综合推进学校德育工作的深入广泛开展,发挥学生的德育主体作用,取得了良好的效果。
(一)分解德育目标,确立教育重点
在“崇德尚本、和谐发展”的德育理念的指引下,坪中确立了学校的德育
工作的方向和目标:培养尚德明礼、志博行雅、阳光自信的少年。
具体到每个年级的德育目标就是:初一年级以规范教育和感恩教育为主题,让学生“做合格的坪中人”;初二年级以自主、责任、协作为主题,让学生“做负责、团结的坪中人”;初三年级以理想、拼搏为主题,让学生“做优秀的坪中人”。
针对不同目标,坪中确立了感恩教育、爱心教育和理想教育为重点的教育方式:母亲节、教师节组织策划感恩主题活动,清明节祭扫烈士陵墓,对困难同学实行互帮互助,参加义工活动,参加社会实践,中考百日冲刺等等,三年初中生活,坪中组织了各种特色活动促进学生道德水平的提高。
(二)共建家长学校,架设《家校之桥》。
学校教育与家庭教育、社会教育紧密相连,坪山中学“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络更不能缺失家庭和社会这两个环节。
坪中十分注重加强家校联系,通过校讯通留言平台,加强学校与家长的沟通,共同做好教育工作。
针对坪山很多学生家长文化素质不高,对孩子家庭教育束手无策的情况,坪山中学将家长学校办到了各个行政村,原任校长谈宜福带头到各村给家长上课;定期请专家对家长进行培训,灌输科学教育方法;坪中还编辑了《家校之桥》。
《家校之桥》记载了学生在校和在家的表现,在老师和家长之间传递,互相提出意见建议,帮助家长给孩子提供更好的家庭教育。
(三)创新心理教育,促进德育科研。
坪中把心理健康教育作为学校德育工作的突破口,创建《心灵故事》校刊,设立悄悄话信箱,给每一位学生建立心理档案,积极引导学生到心理咨询室倾诉心理问题,排遣学习压力。
同时,坪中通过对教师特别是班主任进行心理C证教育培训,加深广大教师对学生心理特点的认识和了解。
目前。
班主任C证拥有率已达95%。
在此基础上,坪中还开展了“坪山中学心理健康教育”的课题研究,课题组论文《不完整家庭学生心理健康教育研究》荣获2001年度区德育论文特等奖和广东省二等奖,并发表于《广东教育学院学报》。
并承接了2011年省级德育课题《初中生良好行为习惯与健康人格有效养成的研究》。
(四)德育成效显著,影响范围宽广。
春风化雨,润物无声。
近年来,坪中培养了一批又一批的优秀学子,涌现出了几位具有影响力的道德楷模。
曾翠茹身残志坚,勤奋学习的先进事迹在《羊城晚报》、《南方都市报》、《深圳特区报》、《深圳晚报》、《深圳青少年报》等省、市媒体广泛宣传报道,被喻为“时代保尔”、“身边的海迪”,2010年被评为“深圳
市三好学生”、“广东省自强好少年”;罗新雄同学坚持三年如一日,默默地背曾翠茹同学转换教室,他的爱心感动了广大深圳市民,2011年被评为“2011感动深圳十大最具爱心人物”。
2011年10月,坪山中学承办了坪山新区德育现场会。
今年3月,深圳市召开深化中小学课程改革基层创新工作现场交流会,我校作为深圳市课改德育特色建设展示的分会场。
两次现场会展示了我校近年来的德育工作经验和特色,获得了有关专家及兄弟学校老师的一致好评。
还吸引了深圳市南山区校长高级培训班近20名中小学校长到我校来参观交流。
二、特色培养,艺体见长
(一)艺体培养强素质
在把德育放在首位的前提下,坪山中学在特色教育的道路上不断探索。
作为深圳市篮球传统学校,坪中的篮球队早已声名远扬。
2010年,坪中招收了第一届管乐班,成立了合唱队。
通过广泛开展各项文体活动,推动学生社团发展,坪中正用艺术和体育教育来着力提升学生的内涵素质。
学校成立了校园电视台、广播站、文学社、田径队等一系列爱好小组,经常开展演讲、校报校刊征文、书法、手抄报比赛等丰富多彩的课余活动,同时组织学生参加省、市、区组织的多种比赛,屡屡获奖,取得了良好效果。
(二)特色教育传捷报
2011深圳管乐艺术节暨第13届深圳市校际管乐节比赛,坪中管乐班以高难度作品《龙山》荣获银奖;2011年迎大运”深圳市第九届合唱节初中组决赛银奖;坪中师生同台朗诵《祖国啊,亲爱的祖国》,拿下了深圳市师生朗诵会的特等奖。
绿茵场上,坪中学子依然风头独揽。
2011年深圳市中学生中学生篮球比赛获得男队亚军,女队季军;陈炎志同学在2009年龙岗区中学生运动会上获得男子100米、200米冠军,2011年新区体育运动会坪山中学学生打破记录13项······形式多样的活动丰富和活跃了校园生活,形成良好的校园文明,创建了积极向上的校园氛围,有力地推进素质教育的全面实施,推进良好校风、教风、学风的形成。
同学们增长了才干、张扬了个性,锻炼了能力、提升了修养。
三、敬业笃行教学相长
(一)爱岗敬业团队强
坪中各项成绩的取得源于坪中有一支敬业爱岗的教师团队。
他们不仅拥有渊博的知识,更有一颗关爱学生勤于奉献的心。
坪中教师爱学生,他们把爱给了学生,也赢得了学生的爱。
老师过生日,学生包括已经毕业的学生都回到母校为老师送花、唱生日歌,老师的脸上布满了感动的泪,更充满了幸福的笑。
坪中教师
爱教育,集体备课,交流科研,基本功比赛,样样都是精益求精。
2012年3月,坪中承办了深港两地初中语文界教学交流和深圳市英语教学交流两场大型教学交流活动,作为压轴讲课的教师,坪中教师用自己高超的教学技巧获得了全体同仁的高度评价,为坪中赢得了荣誉。
2009年以来,有61人次老师在市、区各科说课比赛中分获一二三等奖。
(二)坪中师生创佳绩
敬业笃行的团队,扎扎实实的工作,换来的是有目共睹的累累硕果。
近年来,坪山中学教学成绩稳步提高,屡创佳绩。
近三年我校师生获得区级以上荣誉160人次;学科竞赛获奖609人次;论文发表24人次;年年中考都排在新区首位。
2010年中考600以上人数42人,体育中考更是荣获深圳市第一名!2011年中考捷报频传,再创新高。
700分以上4人,尤其是龙琦同学以782分的优异成绩在坪山新区独占鳌头。
600分以上65人,优秀率占10.7%。
500分以上300人,优良率占49.6%。
这些成绩体现了坪中师生齐心协力、共创佳绩的能力!
创特色、建品牌,谋求新的发展点,是坪山中学未来的发展方向。
随着坪山新区四优工程的开展,五年规划的定位,六大行动的实行,我们坚信,坪山中学即将插上腾飞的翅膀,翱翔在坪山教育的广阔天空!。