部编版《13.花钟》教学设计两套

第四单元本单元以“留心观察”为主题，安排了精读课文《花钟》《蜜蜂》和一篇略读课文《小虾》，从动物和植物两方面来反映主题。

本单元还安排了“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”这几个栏目。

学习本单元课文，要在熟读课文的基础上，学习作者的观察方法，学会借助关键句概括一段话的大意，学会用多种形式表达同一个意思，并将这些方法运用到自己的写作之中，提高自己的写作能力。

同时也要学会留心观察，发现生活中的有趣现象。

课题内容简说花钟本文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是不同的，以及开花时间不同的原因，最后还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇妙。

全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好习惯。

蜜蜂本文讲述了作者为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力而进行的一次实验的过程，体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。

小虾本文主要介绍了小虾的外形特点、生活习性、繁殖情况等方面的信息，通过观察小虾的样子、打架等细节的描写，突出了小虾的有趣、脾气不好等特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。

1.认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。

3.读懂课文内容，积累好词佳句。

4.了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。

5.培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。

1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。

3.学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。

13.花钟………………………………………………………………… 2～3课时14.蜜蜂………………………………………………………………… 2～3课时15*.小虾………………………………………………………………… 1～2课时习作·语文园地………………………………………………………… 2～3课时1.在分段朗读中设置疑问，引导学生跟随作者去探究发现事物的奥秘，学习正确的观察方法。

信息技术与课程融合优质课教学案例13.《花钟》教学设计（第一课时）----部编版三年级下册第四单元第一课《花钟》教学案例教学目标：1．通过运用101教育PPT的随机点名、接龙点读、分屏竞赛等功能认识9个生字。

通过101教育PPT的生字卡、图片快传功能会写“醒”等12个字。

2．通过小盒学习APP课本点读录音功能，达到正确、流利地朗读课文。

背诵第一自然段。

3. 借助关键语句概括第一自然段的主要意思。

4．了解文中表达鲜花开放的不同说法，体会多样表达的好处。

教学重难点：重点：借助关键语句概括第一自然段的主要意思。

难点：了解文中表达鲜花开放的不同说法，体会多样表达的好处。

教具准备：多媒体课件、师生准备平板教学平台：鹤壁市智慧教育平台、101教育PPT、精准教学通APP、小盒学习APP教学方法：讲授法、朗读法、示范法、智能化教法、交互式学习法教学时间：1课时教学过程及设计意图：一、谈话导入，激发兴趣。

1.从“钟”入手，提示课题。

师：同学们，看看老师给你们带来了什么？生：钟、时钟师：钟，大家都很熟悉，看看钟面上的时针和分针，我们就可以确定这时候的时间有这么一面有趣的钟，既没有时针，也没有分针，却也能让我们知道大致的时间。

它就是——生：花钟师：是的，大家预习得很好！2.师板书课题，生齐读课题。

【设计意图】谈话导入，激发学生的学习兴趣，直接揭示课题，学生对文章内容有了初步的整体感知和把握。

二、初读课文，认读生字。

1.出示自读提示。

自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）思考：什么是花钟？【设计意图】利用小盒学习APP课本点读的录音功能，学生可以自己检查是否做到了读准字音，读通句子。

2.字词学习（1）利用101ppt的随机点名功能抽取一名小老师来带大家读一读。

（2）去掉拼音利用101ppt的接龙活动来接龙读。

及时提醒学生注意：翘舌音：灼、适平舌音：燥、组（3）利用101ppt中的分屏竞赛，检验学生对词语的预习情况。

部编版三年级下册语文第13课《花钟》教学设计《花钟》教学方案第1课时【教学目标】1.会认9个生字，会写“芬、芳、内、醒、寿、苏”6个生字，会写本课的14个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵第一自然段。

3.能借助关键语句说出第一自然段的大意。

4.能体会用不同的说法表达花开放的好处，并借助课文的语言表达进行仿写。

【教学重点】1.正确、流利地朗读课文。

背诵第一自然段。

2.能借助关键语句概括第一自然段的主要意思。

【教学难点】能体会用不同的说法表达花开放的好处，并借助课文的语言表达进行仿写。

【教学准备】字卡、多媒体课件。

【教学过程】一、课程导入1.（课件出示鲜花图片）小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！2.你能用一个词来描绘你刚才看到的景象吗？预设：百花盛开、春暖花开、五颜六色……3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（课件出示）请你展开想象，说说花儿一朵朵争着开放，它们在干什么呀？看着美丽的花儿，使劲闻一闻，你好像闻到了什么？预设1：花儿争着开放，好像在比赛谁开得更奇特，更鲜艳。

预设2：我好像闻到了迷人的花香。

点拨：“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”这三个词分别写出了花多、花美、花香的特点。

4.这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。

（板书：花钟）设计意图：利用优美的图片，认识不同的鲜花，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。

二、整体感知1.自读任务（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：什么是花钟？2.集中识字小朋友们读得真认真！在学习课文前，让我们一起把课文的生字学会吧。

（1）出示课文中要求会认的字。

fēn fāng nèi xì芬芳之内关系zào shì yǎ干燥适宜淡雅wěn zǔ吻合组成（2）请小老师领读这些字，其他同学跟读。

第13课花钟教学设计三、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性，用词的科学性，渗透留心观察周围事物的意识。

2、通过展示，加深学生对花的了解和喜爱。

3、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，初步具有积累的意识。

四、教学重难点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点和难点。

教学过程：一．看图导入（课件出示）同学们喜欢看花吗。

请看大屏幕。

同学们看得真专心，老师好高兴。

看到如此美丽的花，你能用优美的词来赞美一下吗。

同学们积累的词真多啊。

花不仅美丽，但还有其中的奥妙。

二．揭示课题。

你知道有什么奥妙吗，这节课我们继续学习第13课花钟。

三．听课文录音。

我们一起听听这奥妙的大自然吧。

请听课文朗读。

师：多么有趣的花钟，多么有趣的大自然，你们想不想读。

四．初读课文。

五．学习课文第三自然段。

通过读课文。

请说一说你对花钟的理解。

用课文的中话说也可以。

同学们你能想象出来用“花钟”做成的花圃是什么样子的吗。

（出示课件）请看大屏幕。

六．重点学习第一自然段。

1.课文向我们介绍了哪些花。

我们重点来学习第一自然段。

请轻声读第一自然段，找出来画上横线。

2.出示课件。

（九种花）3.课文如何介绍这些花的。

请大家读第一句话：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

从这句话中你知道了什么？知道了花多，花美，花香，那么你能读出花的多，花的美，花的香吗。

试试。

听你们朗读是一种享受。

你们不但读出了声，而且读出了情。

要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

（请大家读第二句）这是一个什么句子。

总起句。

与下面的句子是什么关系。

（总分关系）你看他多聪明。

老师好喜欢。

你回答得很准确，真了不起。

板书：只要你留心观察就能发现问题：不同的花开放的时间是不同4.学习第三句哪里不同。

请大家读第三句。

如果我这样向大家介绍这些花你认为效果好吗。

为什么不好。

5.谁能用课文中的语言来介绍。

抽学生来说。

三年级上册语文第13课花钟教案（优秀6篇）三年级上册语文第13课《花钟》教案篇一教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。

2、课件。

课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。

你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。

只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。

瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。

2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（课件出示）4、指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。

部编版三年级语文下册第13课《花钟》教学设计8.拓展阅读。

教师小结指名贴花钟空白的时间。

极性钟四、作业小练笔：仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花选择喜欢的花写一写学习运用语言。

1分钟板书设计：13花 颜色 钟姿态学习效果评价普通学生完成：一、请完成下面测试与习题。

（一）你喜欢今天这节语文课吗？ 1.喜欢。

2.不喜欢。

（二）这节课，你都有哪些收获？（可多选）1.我通过自学，学到了知识。

2.我认识了很多好词好句。

3.我理解了很多词语的意思。

4.认真倾听也是学习的好方法。

5.我越来越喜欢有感情地朗读了。

（三）小测试一天之内 凌晨四点 中午十二点左右九点左右时间不同普通学生评价量规设计学习障碍学生评价量规设计附1 《13花钟》学习单课文用不同的说法来表达鲜花的开放。

填一填，体会一下。

牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

蔷薇___________________睡莲______________________万寿菊___________________烟草花____________________月光花____________________昙花______________________附件2拓展阅读资料在我国，蛇麻花凌晨（约3点钟）首先开花；大约4点钟，牵牛花的大喇叭也跟着张开了；然后野蔷薇花开（大约5点钟）；龙葵（kuí）花开放（大约6点钟）；接下去是美丽幽雅的郁金香（大约7点30分钟）；半枝莲（约10点钟）；大爪草（约11点钟）盛开；午时花（约12点钟）迎着烈日怒放；红彤彤的凤凰花（下午1点）盛放的灿烂；鲜艳的美人蕉（下午2点）盛开了；正午过后，万寿菊花开（约15点钟）；紫茉莉（约17点钟）添（tiān）香，烟草花（约18点钟）绽开；夜晚降临，月光花（约19点钟）吐蕊；待宵草（约20点钟）破蕾，迎接着黎明的到来。

第四单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.在阅读体验中，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。

2.在细致观察下，能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按一定的顺序将实验过程写清楚。

【单元任务群目标】任务群类型任务群目标1.认识25个生字，读准1个多音字，会写24个字，正确读写30个词基础型学习任务群语。

2.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。

3.朗读并背诵古诗《滁州西涧》。

1.能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现发展型学习任务群带来的乐趣。

2.能体会并积累课文中生动、准确的词句，能借鉴课文的表达仿写句子。

3.能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。

4.能仿照例子，写下自己的观察和思考。

5.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。

1.推荐阅读：《昆虫记》（法布尔）。

拓展型学习任务群2.实践活动：（1）能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。

（2）能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。

【单元任务群设计】13 花钟【核心素养目标】文化自信：感受观察和发现带来的乐趣。

语言运用：学习用不同的语言表达花的开放。

思维能力：能借助关键语句概括一段话的大意。

审美创造：感受作者是如何借助不同的词语描写不同的花开放的状态。

【课前解析】关注概括段落大意的方法：本文主要学习借助关键语句概括段落大意的方法。

本文第一自然段中，直接采用第二句话的后半句即可概括本段段意；而第二自然段的段意是根据第一句话的提示来概括的。

关注词语：学习“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、欣然怒放、含笑”等词语时，可以结合文中插图或多媒体图片来理解，在描述鲜花盛开时可加以运用。

【教学目标】1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。

2.朗读课文。

背诵第一自然段。

部编版三年级下册13课《花钟》公开课教学设计花钟》第一课时教学目标：1.认识生字和新词，理解描写花的词语的意思，读通课文。

2.能够通过关键语句表达第一自然段的大意。

3.能够体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并进行仿写。

教学重难点：体会丰富多彩的语言表达方式的妙处所在。

教学过程：一、导入新课：老师：看看大屏幕，春天的桃花露出了笑脸，夏天的荷花展开了自己的裙摆，秋天的菊花吐出了丝丝金黄，冬天的寒梅傲然地挺立在枝头。

看到这些花，你想到了哪些词语？今天我们一起研究一篇关于花的课文，看老师写的课题，一起读课题。

老师：读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？（花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能是花钟呢？）老师：带着这些问题，我们走进课文。

二、初读，识字，解词1.自由读课文一遍。

2.出示词语：鲜花、朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、淡雅、艳丽、娇嫩、关系、干燥、灼伤、适宜、吻合、组成。

3.指名读词语。

4.这些词中哪些是用来描写花的？老师：看看课文中这些描写花的词语，有描写花色的，有描写花香的，还有描写花开放的样子。

虽然写得方面不同，但各有各的美，让我们美美地读一读。

5.指名读课文，其他同学思考，到底什么是花钟，课文哪里告诉了我们这个问题。

出示句子：把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

齐读。

过渡：花儿是怎么依次开放的呢？三、研读第一自然段。

一）找关键句默读，你能从这段话中找到一个关键语句来概括一下这段话的意思吗？交流指导：作者在介绍每种花的时候，先介绍了花开的时间，然后介绍花开的样子。

那么，你觉得第一句和第二句，哪句更能准确概括这段话的意思？为了使语句更加简练，我们可以对关键句进行修改：齐读（出示：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

）二）自学，研究提示：用○圈出花名，用横线画出它们开放的样子，用波浪线画出表示时间的词。

三）品读识花名1.谁愿意把这些花名读给大家听？其他同学认真听一听，他读准确了没有？小结：这些花开放的姿态各不一样，作者描写的方法也不一样。

【统编优质教案】三下第13课《花钟》教学设计一、教学内容本节课，我们将在三年级下册第13课《花钟》中，探索自然界奥秘。

教学内容主要包括教材第四章第一节《植物生活》，详细内容涉及解不同花卉开花时间，探索花卉与时间关系，以及动手制作属于自己花钟。

二、教学目标1. 让学生解不同花卉开花时间，理解花卉与时间关联。

2. 培养学生观察力和动手能力，激发学生对自然科学兴趣。

3. 引导学生通过实践活动，掌握制作花钟基本方法。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解花卉与时间关联，以及动手制作花钟技巧。

2. 教学重点：培养学生观察花卉开花时间习惯，以及掌握花钟制作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、花卉图片、时钟模型、花钟制作材料。

2. 学具：学生每人准备一本观察记录本、彩笔、剪刀、胶水、花钟制作材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示花卉图片，引导学生观察不同花卉外貌特征，询问学生是否知道这些花卉名字以及它们开花时间。

2. 例题讲解（10分钟）通过时钟模型和花卉图片，讲解花卉与时间关系，让学生解不同花卉开花时间，并引导学生记录在观察记录本上。

3. 随堂练习（10分钟）4. 动手实践（15分钟）学生根据所学知识，动手制作属于自己花钟。

在此过程中，教师巡回指导，解答学生问题。

5. 成果展示与评价（5分钟）学生展示自己制作花钟，分享制作过程中心得体会。

教师对学生作品进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 《花钟》2. 内容：不同花卉开花时间花卉与时间关联制作花钟方法七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，让学生观察家里植物，记录下它们开花时间，并尝试制作一个简易花钟。

2. 答案：学生需提交观察记录本和制作花钟，观察记录本中应包含花卉名称、开花时间等信息。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：引导学生关注生活中其他植物，解它们生长特点，进一步探索自然界奥秘。

同时，鼓励学生利用课余时间，深入研究花卉与时间关联，提高学生自主学习能力。

部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版三年级语文花钟教学设计（优选3篇）【部编版三年级语文花钟教学设计第1篇】设计意图：部编版教材从三年级开始形成了“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。

在单元中，它们分别承担着不同的功能，精读课文在单元中体现着“学习学习方法”的重要作用。

本课设计以学生原有知识经验为基础，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中，积极探索学习方法，了解学习方法，形成学习方法，真正成为学习的主人。

部编版语文三年级下册第13课《花钟》，这篇课文引发植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？由此入手，带领学生就专题“学习运用多样的句式表达。

”进行研究型学习。

在教学中去感受研究性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。

教学目标：1. 会认8个生字，会写14个生字，正确读写课文中的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学生借助关键语句概括一段话的大意。

了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关，体会自然界的奥秘。

3．学习作者用不同的句式表达同一个意思。

4. 培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。

教学重点：学生借助关键语句概括一段话的大意。

了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

教学难点：学习作者用不同的句式表达同一个意思。

教学设计：一、创设情境，激趣导入1、视频播放：鲜花盛开的视频。

走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。

2、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们一起走进花的世界。

2、板书课题：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象？三、初读课文，整体感知（一）自学提示：1、提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到难读的地方多读几遍。

2.边读边思考，课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的A、出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示同学们这些词语中，你有不理解的词语吗？请问一问你的同桌，并请你的同桌帮你解答一下。

部编版三年级语文花钟教学设计（精品3篇）【部编版三年级语文花钟教学设计第1篇】教材分析：本课是人教版三年级语文上册第十三课内容。

教学目标：知识与能力1、认识“怒、暮、燥”等8个字，会写“梦、醒、嫩”等14个字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。

2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。

3、理解课文内容，体会课文用不同表达方法表达的妙处。

4、培养留心观察周围事物，认真思考的好习惯。

过程与方法1、通过用生字词卡片分析生字结构，引导学生巧妙识字。

2、组织学生多读课文，巧读课文，读懂内容。

3、通过分析比较，体会不同句式的表达效果，学会运用多样化的表达方法。

4、师生共同探讨，启发学生观察周围事物，记观察日记。

5、渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关内容，培养学生爱护环境、爱护花草树木的习惯。

情感、态度与价值观在本课的教学中，渗入“细心观察”的意识，使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发，体会到观察发现带来的乐趣和成就感，乐于观察。

教学重点、难点1、读懂课文内容，激发观察兴趣，培养好的观察习惯。

2、体会文中用不同说法表达不同花开放的妙处。

3、理解不同的表达句式，并学习应用。

教学过程：一、解题，引导思考，激发兴趣。

1、板书“钟”指生读字，说说“钟”为何物，可以在黑板上画出来。

2、指生说说它的作用有哪些3、用“钟”字扩词，先和同桌同学说，再汇报。

4、师在“钟”字前画一朵花，板书“花”。

同学们喜欢花吗老师这里收集了很多的花儿开放的画面，请同学们欣赏，注意观察每一个画面不同的地方。

5、小组讨论说说看后有什么发现。

6、根据课文题目，结合所看的画面，你猜猜课文会写些什么呢二、读懂课文，了解课文内容。

1、学生自读课文，边读边想课文与你想象的课文相同和不相同的地方，和你小组的同学交流。

2、以小组为单位自学生字词。

3、师检查：⑴出示带拼音的生字“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致”指生当小老师领读。

部编版语文三年级下册：《花钟》教案部编版语文三年级下册：《花钟》教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的部编版语文三年级下册：《花钟》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

部编版语文三年级下册：《花钟》教案篇1教学目标1.认知目标：理解“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。

能准确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

3.发展目标：学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平。

教学重点：本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平。

教学难点：激发学生观察周围事物的兴趣。

媒体准备多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.同学们，你们喜欢花吗?说说你们都喜欢什么花?(学生自由说)今天,老师就带大家走进花的世界去领略花的美丽与神奇吧。

(课件展示花的图片)2.从大家一声声的惊叹中，老师猜大家一定想到了很多描写花的词语，谁来说说。

(学生自由汇报)3.课件出示词语：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人……。

今天老师就带大家一起走入花的世界去瞧一瞧吧!4.咱们今天就要来学习一篇相关花的文章。

板书《花钟》，生齐读课题。

二、初读课文，整体感知1.出示自学导航，学生带着问题自由读课文，并做批注。

(1)读准字音，读通课文，思考：什么是“花钟”?用“”画出来。

(2)文中共写了几种花?分别在什么时间开放?圈出花名并用“”画出每种花开放的时间。

(3)植物开花的时间与什么因素相关?用“===”画出来。

2.什么是花钟?找出文中解释花钟的句子用概括汇报。

(课件出示)一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是编辑为家人们分享的三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇，欢迎借鉴。

《花钟》公开课教案设计篇一教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：读懂课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯。

发展目标：学会运用多样的句式表达。

教学重点、难点1、在理解课文内容的基础上，理解不同的句式，对一些句子尝试换一种说法。

2、培养学生留心观察周围失望的习惯。

教学过程一、创设情境，激趣导入。

1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略下花的美丽和神奇吧！2、用一个词或一句话来描绘你刚才看到的景象。

3、老师也想用一句话来表达我的感受：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人（出示）愿意读读这些话吗？4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦、美不胜收呀！知道吗，这么美的花身上还蕴藏着许多奥秘呢！上节课我们和生字、词语交了朋友，这节课就让我们一起来探索一下花的奥秘吧！（出示课题，板书）5、你们认识钟吗？钟有什么用？什么是花钟？花钟又有什么用呢？老师这有一个大花钟，你们想欣赏下吗？你们瞧二、略读第三段1、（出示日内瓦大花钟）这就是世界上较早发明、较有名的日内瓦大花钟了。

它座落在瑞士这个美丽的花园之国，瑞士的能工巧匠将花卉之美和钟表的制造工艺完美的结合起来，别出心裁的制造出了这个可以报时的美丽大花钟。

2、自由朗读第三自然段。

问：这个花钟有趣在什么地方？齐读较后一句。

3、过渡：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道几点钟，你从哪知道呢？那么，什么花在什么时候开放呢？三、入情入境，自悟自得1、自由读课文，边读边想，你发现了花的哪些秘密？2、学生交流自己的发现后，归纳学生的发现：一天之内，不同的花开花的时间是不一样的。

部编《花钟》教学设计（精选7篇）作为一名教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的部编《花钟》教学设计，欢迎大家分享。

部编《花钟》教学设计篇1一、教学目标：1、知识与技能：（1）认识“怒、暮、燥”等8个生字。

会写“斗、艳、内”等14个字。

能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。

（2）能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。

（3）理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

2、过程与方法：（1）让学生观察花在一天中的什么时间开放。

（2）学习生字词，能联系上下文理解字词的意思。

（3）在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。

3、情感态度与价值观：培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。

二、教学重点：通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美。

三、教学难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。

四、课前准备：1、生字词卡片。

2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

3、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。

五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、导入新课①钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。

有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）②读了题目，你们有什么问题想问吗？③这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！二、初读感知①学生自由读课文，注意读正确，读流利。

a、自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。

b、同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。

②检查自学情况。

指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价。

③同桌互相说说课文的内容。

三、读读画画①学生自由读课文第一自然段。

13 花钟教学目标：1．会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

3. 结合泡泡语的提示，学习抓住关键句进行提炼简化而概括段意的方法。

4．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，学习运用多样的句式表达，并借鉴课文的表达进行仿写。

5．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重、难点：1.借助关键语句说出段落大意，背诵第一自然段。

2.体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

一、导入：1.同学们，从今天开始，我们学习第四组课文，（出示：单元篇章页）谁来读一读，交流本组的内容？（出示本组课文目录）再看看给我们提出了哪些学习要求，谁来读读？标画：2.接下来就让我们走进新课，谁来读课题？齐读课题：3.读了课题你有什么疑问吗？你说，你来说，下面请同学们就带着这些疑问走进课文。

（请同学们轻轻打开语文书，翻到第48页，（出示要求：请同学们自由朗读课文，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考：花钟是什么？）二、初读课文，检查预习：1.自由朗读课文，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。

边读边思考：花钟是什么?2.认读生词：借助拼音拼读生字，同位互读、自读；去掉拼音，小老师领读、齐读，开火车。

3.重点理解“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、艳丽、淡雅”这几个描写花的词语。

这些词语都是描写什么的？（花）又有什么不同？（有描写花的色彩，有描写花香的，还有描写花开放的样子。

）哪一对词语表示相反的意思？4.读好长句子：出示，指读，评价：长句子就这样自然地停顿，就能流畅地读好。

结种子（jiē）5.开火车认读生字：读对就把向日葵送给他。

三、精读课文：板块一：揭示花钟（第三自然段）1.刚才同学们读了课文，花钟是什么?呢？在文中找一找，并用横线画出来。

2.谁来说说你画了哪句？就是这句话（出示第3段句子）。

来，让我们一起读一下。

统编教材人教部编版三年级下册第13课《花钟》优质课一等奖教学设计（教案）一、教材分析:《花钟》通过牵牛花、午时花、夜来香分别告诉了我们不同的花有不同的开花时间。

课文形象地写出了每一种花的特点，让读者眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。

字里行间充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。

二、教学目标:1.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

2.能用欣赏的语气朗读课文。

三、教学重点:学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

四、教学准备:课件、小组合作清单五、课时安排:1课时六、教学过程:（一)创设情境，图片导入1、出示第一组图片，请生认一认:图片上的事物分别是什么（预设:生会回答“花”“钟”）２、提问:花和钟这两样事物能凑在一起吗？能的话，凑一起会变成什么呢？３、师引导生得出答案——花钟（师板书课题，生齐读)，出示图片，简介日内瓦大花钟。

4、同学们，原来花朵不仅是美丽的代名词，它还能这么有趣，大家还想不想知道花钟的更多奥秘？想的话，今天就让我们一起走进课文，去一探究竟吧！（二)精读课文，讲授新知1、巩固旧知:我们上节课学了《花钟》的生字词，现在老师啊就来检查一下你们是不是全都记住了。

（开火车读、齐读）2、赏读课文，发现现象:读第一段，用课件出示问题，请生边读边思考，在课文中进行圈画；（１）找到第一段的中心句。

（２）用横线画出表示时间的词语，用（）圈出花儿的名字。

完成下列表格。

（３）想一想课文用了什么修辞手法来描写这些花儿的?出示句段导读1:要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

（分析作用、主要内容)预设生:中心句，概括现象。

不同的花开放的时间不同。

出示句段导读2:凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却九点左右含笑一现……（指名完成表格）师:通过这个表格，我们可以清楚的看到例句2一共介绍了九种花时不同的花，请大家看到花的开放姿态这一列，想一想:作者使用了什么修辞手法？预设:共例举了九种花说明现象。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《花钟》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，能够用“气象”的近义词；积累好词好句，学会作者按时间顺序进行观察的方法。

2. 过程与方法：通过自主合作的方式，学生能够用自己的话说出各种花开放的时间，初步了解作者按时间顺序进行观察的方法。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们热爱大自然的感情。

二、教学内容1. 课文：《花钟》2. 课后练习：词语解释、课文理解、拓展阅读三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，积累好词好句，学会作者按时间顺序进行观察的方法。

2. 教学难点：用自己的话说出各种花开放的时间，初步了解作者按时间顺序进行观察的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示各种花，引导学生观察并说出花的名字，激发学生对花的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。

3. 小组合作：学生分组讨论，用自己的话说出各种花开放的时间，初步了解作者按时间顺序进行观察的方法。

4. 全班交流：每组派代表分享自己的学习成果，其他学生补充，教师点评并总结。

5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习方法。

六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 主要内容：花的开放时间、作者的观察方法3. 关键词：花钟、气象、观察七、作业设计1. 朗读课文，积累好词好句。

2. 用自己的话说出各种花开放的时间，初步了解作者按时间顺序进行观察的方法。

3. 拓展阅读：阅读关于花的书籍，了解更多关于花的知识。

八、课后反思1. 教学效果：学生对花的兴趣得到了激发，能够用自己的话说出各种花开放的时间，初步了解作者按时间顺序进行观察的方法。

2. 教学方法：通过自主合作的方式，学生积极参与，提高了课堂效果。

3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生更加主动地参与到课堂中来。