培养学生自主学习能力的问卷调查

小学生自主学习能力问卷的调查报告（精品12篇）在人们越来越注重自身素养的今天，报告有着举足轻重的地位，其在写作上具有一定的窍门。

为了让您不再为写报告头疼，以下是小编为大家整理的小学生自主学习能力问卷的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生自主学习能力问卷的调查报告1一、精心创设教学情境，激发学习兴趣“让学生在生动具体的情境中学习数学”是数学课程标准倡导的课程实施建议之一。

教学情境对儿童而言具有较强的情感吸引力，容易激发他们的好奇心与求知欲，促使学生思维处于异常活跃的状态。

现代教学论认为，教学活动过程是师生、生生间情感多向交流的过程。

如果缺乏积极的情感投入，数学教学就变得机械、枯燥，缺少生气和乐趣，教学活动也就失去了生命力。

因此，教师应放下高高在上的架子，主动与学生进行思想和情感的交流，用自己的生活体验和情感状态去感染学生，创设民主、平等、和谐的课堂教学情境：仪表端庄，精神饱满，教态亲切，音量适度，语调抑扬顿挫，语言形象、生动、幽默，板书规范，并适时伴随着“请”、“谢谢”、“掌声鼓励”、“你真会动脑筋”等文明用语和激励性语言，以增强课堂教学的吸引力和师生间的亲和力，使之“亲其师，信其道”，引发情感共鸣，生成良好的交流效果;或利用教材中的插图、播放录像、投影、多媒体课件等教学手段，将学生带进生动活泼、愉悦的情境之中，“让学生亲动手做数学，而不是用耳朵听数学和用眼看数学”，这样才能使学生学得高兴，学得乐意，由“要我学”变为“我要学”，进而在数学学习中发挥主人翁精神。

二、教给学生学习方法，形成自主学习能力。

教育家陶行之曾说过：“教是为了不教。

”要达到这一目的，教师在教学中必须加强学法指导，培养学生自主学习的能力，使学生做到“会学”，“善学”，为终身教育打下良好的基础。

因此，在教学中，我们尤其要重视教给学生学习的方法。

1、重视教会学生使用教材，从中获得知识和技能的方法教会学生使用教材是培养学生自主学习能力的重要内容。

中学生自主学习情况问卷调查分析报告关于中学生自主学习的问题我们在我校初中部学生中任意抽取了150名学生进行了“中学生自主学习情况”的问卷调查和访谈，现将调查的主要内容和结果分析如下：一、调查统计1.不同性别和学习水平的学生对科目有不同的偏好。

男生更喜欢数学、化学等抽象思维较强的科目，而女生更喜欢政治、历史、地理等形象思维要求较高的科目。

对某一主题的偏好。

53%的学生认为这是他们个人的兴趣，喜欢一门学科是因为老师的教学方式，占31%；10%的人认为师生关系良好；6%的人认为这是老师的外表。

调查显示，学生有很强的自我意识，以自己的兴趣学习一门学科；教师的教学方法也非常重要，直接影响学生的学习兴趣；良好的师生关系对学生的学习兴趣有一定的影响。

2、“在课堂教学中遇到疑难时，你解决的方式是”的问题只有11%（16人）的学生选择“立即举手主动向老师询问”；51%（77人）的学生选择“与同学一起讨论”；4%（6人）的学生选择“课后网上查资料”；34%（51人）的学生选择无所谓，等以后再说。

3.当被问及学习时间、自主分配、学习主动性等问题时，反映约52%（78人）没有预习习惯；约28%（42人）按照老师的要求去预习；在预习期间，我们将在课后首先考虑目标测试问题。

大约20%（30人）真正有自主学习的实际行动。

4、对于上课的思维状态、参与课上讨论、课堂上怎么记笔记等问题，绝大部分学生选择“紧紧跟着老师走”、“经常参加”和“写下教师板书“在课堂上，41%的学生有选择权，写下一些新的想法，写下所有黑板上的文字，占20%，39%的学生从不做笔记或随意做一点。

学生可以有效地集中精力做课堂笔记，发现新旧知识之间的内在联系。

从数字上看，大多数学生不做笔记或不做笔记不要做笔记。

教师应该在课堂教学中教会学生记笔记的方法，这反映了学生在日常学习中非常被动。

2、形势分析1、学生学习知识的心理可分为主动型、从属型、被动型。

其原因是现有的教材呈现知识的线索多以陈述为主，现成的结论掩盖了学生对问题的觉察，学生处于被告知的地位，从而阻碍了进一步的思维活动。

自主学习调查问卷同学，您好！为了了解高中生自主学习状况，我们邀请你参加本次调查。

你的个人答案对本次研究十分重要。

因此请你认真如实地回答，答案没有对错之分，不要反复推敲。

你的问卷答案将被严格保密。

谢谢你的合作！姓名 [填空题] *_________________________________性别 [单选题] *○男○女年级 [单选题] *○高一○高二○高三班级 [单选题] *○1班○2班○3班○4班○5班○6班○7班○8班○9班○10班○11班○12班1 我喜欢有挑战性的课堂作业，这样我能学到新内容 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意2 相较班级其他同学，我希望做得更好 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意3 考试时，我不会因为紧张而记不住学过的知识 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意4 备考时，我尝试把课堂所学与课本知识结合起来 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意5 学习课堂上所教内容很重要 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意6 我喜欢数学这门课所学的内容 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意7 我确信我能理解数学学科所学内容 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意8 作业时，我努力回忆所学内容，这样能正确解题 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意9 我可以将数学课所学内容运用到其他学科 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意10 我希望在数学学科上取得好成绩 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意11 相较班级其他同学，我认为我是一名好学生 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意12 我会把新学的知识与旧知识结合起来 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意13 我确信我能出色地完成数学作业 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意14 考试时，我不会感到焦虑紧张 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意15 我认为我会在数学学科上取得好成绩 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意16 学习时，我会把重要观点转化成自己的语言 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意17 即使我考差了，我也试着从错误中吸取教训 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意18 我认为我在数学课上所学对我很有帮助 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意19 即使我听不懂，我也总是努力理解老师所讲 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意20 相较班级其他同学，我的学习能力是优秀的 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意21 我认为我在数学课上所学很有趣 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意22 相较班级其他同学，我认为我对数学理解得更多 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意23 我有能力学习数学的学科内容 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意24 我肯定不会担心考试成绩不理想 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意25 理解数学学科对我很重要 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意26 我会问自己相关问题，以确认我掌握了所学内容 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意27 考试时，我觉得自己很擅长解题 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意28 学习遇到困难时，我不会放弃 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意29 即使老师没有要求，我也会去完成课后练习 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意30 备考时，我尽可能记住更多的题目 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意31 我抄写笔记帮助记忆 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意32 即使学习内容乏味，我也会坚持完成学习 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意33 学习前，我会思考必须要学懂哪些内容 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意34 学习中，我非常清楚自己学习的内容是哪些 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意35 备考时，我会反复练习重要的内容 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意36 我会及时复习，这样能帮助完成新作业 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意37 老师讲课时，我经常聚精会神 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意38 当我学习一个知识时，我会试图整合所有相关内容 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意39 我不会反复朗读，记住数学公式 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意40 当我学习受阻时，我会偶尔停下来复习相关知识 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意41 即使我不喜欢一门课，我也会努力学习取得好成绩 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意42 我会整理知识大纲，帮助学习 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意43 我觉得学习可以推进知识的发展 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意44 学习可以让我开拓视野，增长见识 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意45 我认为不断的学习和创新可以推动社会的进步和发展 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意46 我觉得学习是一件有趣的事情 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意47 我对学习很感兴趣，能够认真投入学习 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意48 学习新的知识能够让我感觉愉快 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意49 我会充分利用老师提供的学习资源学习，掌握并巩固知识 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意50 我在解题过程中能了解自己的思维过程 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意51 我经常对解过的习题回顾，验证和反思(如题目类型、结论正确与否、解题思路等) [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意52 我能积极参与到小组合作学习，遇到困难的时候能勇于尝试新的方法来解决问[单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意53 我在课堂中会提出一些有见解的问题，与老师或同学一起讨论 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意54 我善长发现问题，并通过资料查阅以及所学知识方法等探究该问题的本质 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意55 我在学习成绩不理想时，常常反思自己的过程和方法 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意56 如果课堂上解答问题遇到困难，我会利用课余时间深入了解 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意57 我能够及时发现学习中存在的困难 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意58 我会根据学习困难想到解决方法并付诸行动 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意59 我能够通过合理分配学习时间帮助我完成学习计划 [单选题] *○非常不同意○不同意○不确定○同意○非常同意60 我主动学习的主要原因有 [多选题] *□有趣的课堂氛围□报考理想的学校□为了获得荣誉□老师同学的鼓励□家长的奖赏□其他61 能影响你学习兴趣的因素从高到低排序是 [排序题，请在中括号内依次填入数字] *[ ]学习环境[ ]未知的知识[ ]学习活动[ ]老师的风格[ ]同学的关系[ ]父母的期待。

学生自主学习能力现状调查报告学生自主学习能力现状调查报告「篇一」一、调查目的、对象及内容：随着社会的不断发展，人民物质生活和精神水平的不断丰富和提高，无论是社会整体还是家庭对孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改进，尤其是传统教育观念的改变使得数学学习变得更为广泛和基础，社会、学校、家庭对小学数学学习都有了一个新的认识。

而小学课程最基本的目的是激发学生学习兴趣，培养正确的学习动机和积极向上的学习动力。

为了进一步研究小学生对数学学习的兴趣，我特别对自己所执教的35名学生进行了试卷调查与分析，具体的调查内容如下：1、学生喜欢学习数学的兴趣及原因；2、学生学习数学的目的；3、学生所喜欢的数学老师以及数学课堂。

二、调查结果：（一）学习数学的兴趣及原因班级中的大多数学生对数学有浓厚的学习兴趣，小学生中年级的学生现阶段喜欢数学，是因为数学带给他们一种轻松的感觉；而对数学不感兴趣的学生主要是觉得数学课堂和其他课堂比起来比较枯燥、无聊。

学生对活跃“动起来、说起来”的课堂游戏以及分为最感兴趣，这主要是因为日常教学中游戏能激发小学生的学习积极性。

数学课堂一味的讲练由于太枯燥乏味，很难调动孩子们学习的积极性。

（二）学习数学的目的大多数小学生不能从根本上认识到数学学习的重要性，一部分学生把数学当作一门考试的学科来对待，或者是为了不受到父母和老师的批评才去学习。

总而言之是“被学习”一族占多数，这些心理在不同程度上会给他们的学习数学带来一定的偏差和心理压力，以至于在数学学习上不能很好的接受和发挥。

一个学生，只有从真正的明白自己学习的目的，才能在更多地在学习中尽心尽力，但能明白其重要性的还太少，一般的学生都是出于外部的需要和压力才学习数学的。

（三）学生对教师的看法。

大部分学生都很喜欢年轻的数学老师，在教师教学中学生最为关注的就是教师幽默的教学魅力，可见教师在专业水平提高的同时也要注重魅力教学的培养的优美化。

绝大部分小学生喜欢欢快、轻松的数学课堂，更喜欢一个小故事或者小游戏贯穿始终的数学讲授课堂。

大学生学习生活自主养成调查问卷结果一、调查统计1.课堂表现：40%的学生主要以听老师讲为主，能参与到学习活动中与老师同学互动的学生占到50%—60%；25%的学生能做到边听，边想，边记；有近10%的学生课堂上处于发呆或开小差状态或只是坐那儿听老师讲课。

2.课前课后表现：多数学生自主解决问题的能力还是很强的，95%以上的学生能够通过查阅资料或向别人请教来解决难题；在小组学习中大都能够大胆发表意见，参与讨论。

3.自觉读书学习方面：自觉读书和自觉准备方面学生表现一般，他们大都在班长或老师的督促下去读书学习，课前准备也不充分，可见学生在自主学习方面的习惯还有待于进一步养成。

4.关于自己喜欢怎样的学习方式方面：70%以上的学生喜欢与同学进行交流学习，可以是讲故事、做游戏、同学之间进行讨论等等。

5.关于想用什么方式来复习学过的知识方面：和同学交流一些难题、回顾做过的笔记等等。

可见他们对复习的理解还只是局限于一些基础知识方面。

二、研究分析通过对问卷调查的结果进行分析得知，学生对语文的学习现状是不容乐观的。

首先，很多学生没有养成良好的自主学习习惯，如：不能能动性地听讲，不能主动预习与及时复习学过知识，缺乏主动学习的好品质。

其次，他们在学习过程中产生了许多困难，各方面能力均有欠缺，这亟待于通过有效、扎实的复习来解决。

大学生学习行为调查问卷结果显示，大部分的同学在学习中遇到问题都会通过x百科和翻阅教科书等简单，便捷的途径来解决，并且传统的媒介和现代网络媒介不分伯伸，均受学生的欢迎；研究表明，该专业学生的自我导向学习行为还是很乐观的，学生在之前的学习行为的主观评价上可能有部分认识没有到一定高度，但是客观上的学习行为已经在逐步提高和改善，这与学校教育教学部分的管理分不开的。

大学生学习行为自主合作学习行为是指学习活动和学习过程，受个人学习目的、学习态度、学习方法、学习习惯等综合因素的影响。

国外对学习行为的研究，一般是把学习行为置于一个狭义的概念范畴下进行研究，把学生的学习行为等同于学生的问题行为，主要研究如何改变和控制学生的问题行为。

中学生自主学习问卷调查表班级：性别：年龄：1.你认为自己的学习处于哪一种状态？A.自我约束不强，需要老师的严格监督B.有目标，但毅力不足，时而放松对自己的要求C.自信、自律2.你有制定自主学习计划的习惯吗？A.没有B.偶尔制定C. 已成习惯3.你在自主学习时，是否努力在规定的时间内完成预定任务A.很少如此B.部分如此C.总能如此4.有关学习的方法，你：A.偶尔想到，但还是坚持自己效率不高的办法B.试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了C.经过一定时间的尝试，已把握适合自己的学习方法5.你课前预习的情况如何？A.有计划有落实B.有时间就预习C.很少预习6.你预习的基本方式是什么？A.借助自然分材学案、阅读教材、圈划知识点，小组交流疑难B.借助学案，阅读教材，了解基本知识C.单纯看一下课本，不做文字标注以及圈划要点7.你上课的思维状况怎样？A.带着疑难有针对性听讲或讨论B.跟着老师的引导走C.没有听讲，没有思考问题8.你参与课堂讨论的情况是什么？A.积极投入B.偶尔参加C.不愿意参加9.在小组互助合作学习过程中，你的收获大吗？A.没有收获B.收获较大C.收获很大10.如果老师上课让你回答问题，你会怎样？A.假装不会B.看书或听同学的提示C.积极思考应答11.你认为下列哪种讲课方式最好？A.注重阐述和分析能力的培养，适当拓宽知识面,发挥学生的主动性B.讲清基本的思路，推导不必太详尽C.按教材讲解重点即可，不必组织学生参与12.你遇到疑难问题的主要解决方式是什么？A.及时查阅资料或寻求同学老师的帮助B.偶尔钻研一下C.置之不理13.你怎样利用课堂笔记？A.只是随意记一点，没有利用价值B.记下重点内容或老师的提示，等考试复习时再看C.能够定期整理课堂笔记，把握重点，解决疑难14. 你什么时间进行复习？A.定期的有计划的复习B.平时不复习，考试前复习C.从来不复习15.你如何对待错题？A.做错了以后，等待老师讲解B.出错后，主动翻书查找原因C.先整理到错题集上，结合独立思考或老师分析查找失误，定期回顾16.你如何利用早读时间？A.抄作业B.看报纸、杂志C.阅读或背诵课文17.你如何利用晚自习时间？A.随意做一点B.完成老师布置的作业C.按自主学习计划执行18.你对课外阅读持什么态度？A.见什么读什么B.多读书C.读好书19.你在总结学习情况方面？A.注重总结反思B.出现问题时才分析原因C.不进行总结分析20.你对自己目前的学习现状是否满意？。

初中学生自主学习能力调查问卷年级班级姓名同学们：在我校课改的大背景下，为了进一步培养同学们的自主学习能力。

老师们想了解一下大家的自主学习情况，为你们的一生发展奠定基础。

为此我们设计这份调查问卷，请同学们认真完成这份调查问卷。

谢谢！第一部分：单项选择题1、你对课前自主学习这一环节的看法是：（）A、非常喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢2、你喜欢的学习方式是：（）A．独立支配学习时间，自主学习B．自主学习，有问题再向小组同学请教C．老师讲为主，自学为辅D．请老师或小组同学讲解讲3、你个人的学习主动性如何？（）A、主动完成学习任务B、能够完成学习任务C、不得不完成学习任务D、不能完成学学习任务4、你完成课前预习的情况：（）A、能够认真完成预习B、基本上完成预习C、有时能够预习D、没有时间预习5、你对导学案的看法：（）A、很好，能引导我自主学习B、我喜欢，能减轻学习负担C、一般，学案内容太多，有时完不成D、不喜欢，太浪费时间6、你是如何完成学案中第一个环节【课前自主学习】部分的：（）A、依据学案要求，通过预习课本自主完成B、小组合作完成C、直接到参考书中找答案D、抄袭他人的7、你是否积极参与小组的讨论与交流: ( )A、积极参与B、有时参与C、遇到问题参与D、不参与8、你认为在什么情况下用小组讨论交流的方式？A. 自主学习中出现问题时B. 出现一个有价值的问题，没有现成答案时C. 自己一个人完成不了，需要几个人分工合作时 D、核对答案时9、你是否积极参与课堂自主学习展示：（）A、大胆举手，积极展示B、有时举手，参与展示C、等待老师叫自己D、不参与展示10、你认为老师对自主学习的指导如何? ( )A、老师注重自主学习方法点拨，我学有方法，学得较轻松。

B、老师不注重学法指导，自我摸索方法，学得较吃力。

C、老师照本宣科，我学无方法，学得很艰难。

D、不需要老师的指导。

11、你喜欢小先生（学生）讲课的自主学习方式吗？（）A、非常喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢12、你如何对待你的错题？( )A、小组交流，然后先整理在错题本上，定期进行回顾B、等待老师讲解C、自己找原因D、不了了之13、你是如何利用自习课进行自主学习的？（）A、按自己的自主学习计划去做B、按课代表的要求去做C、做自己喜欢做的D、看课外书14、在家时你如何进行自主学习的？（）A、制订自主学习计划，按计划进行预习和复习B、在家长的指导、监督下进行自主学习C、只是完成老师布置的作业D、上各种辅导班15、你认为家庭教育对你的自主学习重要吗？（）A、非常重要B、一般C、不重要D、无所谓第二部分多项选择题16、目前干扰你自主学习的因素主要来自？（）A、班内担当的职务较多B、班级纪律不太好C、老师的学法指导不适合自己D、家庭环境影响E、学校活动多F、自己的懒散习惯17、我校新的教学模式下你喜欢的学习方式是？（）A、独立自主学习B、小组交流讨论C、自主学习加合作探究D、“小先生”讲课E、教师制作适当点拨的学习方式18、自主学习时你所使用的学习工具有哪些？（）A、课本B、学案C、字典D、辅导书E、电脑F、手机19、你比较喜欢的课堂展示方式有? ( )A、口头展示B、小组集体展示 C到黑板展示D、校本剧表演20、有时在课堂上进行合作探究时很吵，是什么原因？（）A、不理解教师的要求B、不知道要如何发表意见C、大家都在大声说，不听小组长的D、有学生趁机说话E、其它21、在课堂探究环节中你希望老师：（）A、不要讲得太多B、要多给学习方法的指导C、不要拓展太深D、不要占用时间太长E、学生互相纠错，老师点拨，师生共同总结。

学生自主学习能力调查报告一、调查目的和背景二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，调查对象为该中学的全体学生。

问卷采用了封闭式和开放式两种问题形式，涵盖了学生的学习态度、学习动机、学习方法、学习计划等多个方面。

三、调查结果与分析1.学生的学习态度调查结果显示，大部分学生认为学习是一项重要的任务，有83%的学生表示乐意学习。

然而，也有一部分学生对学习持消极态度，有17%的学生感到学习无趣。

2.学生的学习动机大多数学生的学习动机为取得好成绩和被老师、家长表扬，这占比达到了76%。

另外，有12%的学生表示学习是为了自我提升，而有10%的学生表示只是为了完成学校任务。

3.学生的学习方法在选择学习方法方面，37%的学生表示喜欢和同学一起学习，而有29%的学生更喜欢独立学习。

此外，有34%的学生表示喜欢通过观看视频、听讲座等多媒体方式学习，而有27%的学生则更倾向于阅读书籍。

4.学生的学习计划调查结果显示，仅有25%的学生有制定学习计划的习惯，大部分学生则没有明确的学习目标和计划。

在课外学习方面，只有15%的学生愿意利用课余时间进行自主学习。

四、存在的问题和建议根据本次调查结果，学生的自主学习能力还有待提高。

以下是一些建议供学校和家长参考：1.培养学生的学习兴趣。

学校可以提供更多多样化的学习资源和活动，激发学生的学习兴趣，从而提高他们的主动学习意愿。

2.引导学生制定学习计划。

学校和家长应引导学生进行学习计划的制定，帮助他们明确学习目标和计划，培养他们的学习自觉性和管理能力。

3.提供多样化的学习方式和资源。

学校和家长可以通过提供多媒体学习资源、组织学科竞赛等方式，开拓学生的学习渠道和提供学习机会。

4.重视学生的学习动机。

学校和家长应注重学生的内在动机培养，引导他们形成自我激励的学习动力，从而提高其自主学习的积极性。

五、结论通过本次调查，我们了解到目前学生的自主学习能力整体较低，存在学习态度消极、学习计划不明确、学习动机单一等问题。

小学生自学能力调查表1、你个人能完成学习任务的态度？【单选题】○ A.自觉主动的完成学习任务○ B.不得不完成学习任务○ C.只有在家长老师的督促下才能完成○ D.完不完成无所谓2、在学习上你对自己的信心【单选题】○ A.充满自信○ B.比较有把握○ C.需要再努力○ D.比较困难没信心3、你上课的思维状态怎样【单选题】○ A.认真听讲记住老师的每一句话○ B.认真听讲，把握教师讲的知识要点○ C.对老师讲的，常常思索“为什么”○ D.上课时跟不上老师的思维4、听课时是否有自己的学习目标【单选题】○ A.上课前就有明确的学习目标○ B.在教师讲课时形成自己的学习目标○ C.老师讲什么，就学什么○ D.始终没有自己的学习目标的想法5、上课时，有没有过激动兴奋的体验【单选题】○ A.经常产生兴奋、激动的情绪○ B.有时产生上述情绪○ C.没有产生上述情绪○ D.产生过无聊，灰心丧气的情绪6、课堂上，你做笔记的情况【单选题】○ A.记下所有板书○ B.有所选择，记下一些新的想法○ C.随便记一点○ D.从不记笔记○7、参加课堂讨论的情况，你【单选题】○ A.积极参加努力发言，常引导本组同学○ B.按要求做，做一般性准备○ C.参加讨论而不准备，不发言○ D.不想参加，不发表意见，更不想发言8、上课你对老师的问题思考程度为【单选题】○ A. 30%以下○ B. 30-60%○ C. 60-80%○ D. 80%以上9、每天回家，完成作业大约花时间【单选题】○ A. 1小时以内○ B. 1-2小时○ C. 2-3小时○ D. 3小时以上10、你最喜欢老师留什么样的作业【单选题】○ A.抄写型○ B.口头背诵型、动手实践型○ C.不留作业○ D.自己给自己留作业11、你最喜欢某科目的原因是【单选题】○ A.师生关系好○ B.老师的外表○ C.老师的讲课方式○ D.个人兴趣12、上课前，你的预习方式是【单选题】○ A.看一看课本○ B.要弄懂老师要讲的，不懂的存疑○ C.明确这一课要学什么○ D.不预习13、你的作业方式是什么【单选题】○ A.先复习，后做作业○ C.搞题海战术○ B.先做作业，有问题才翻书○ D.先做作业遇到问题就不做了14、对学习中遇到问题【单选题】○ A.不问别人完全靠自己，想办法解决○ B.问老师或同学○ C.不自己解决，也不问别人○ D.与别人共同研究15、你经常阅读哪类书籍【单选题】○ A.文学名著○ B.小学生读物○ C.武打小说等○ D.什么都不阅读16、你认为知识主要来自于什么【单选题】○ A.老师的讲授○ B.不同的学科情况不同○ C.自己独立学习○ D.从不同的渠道获得，如报纸杂志网络17、你是否定期将己学过的知识进行归纳【单选题】○ A.经常○ B.考试前○ C.偶尔○ D.从不归纳总结18、你是以怎样的心态去学习的【单选题】○ A.紧张的○ B.压抑的○ C.渝快的○ D.无所谓的19、对学习的评价【单选题】○ A.在每单元或章节后对自己的学习进行评价○ B.在教师的指导下参与评价○ C.对教师的评价认真的思考，改进自己○ D.自己不评价，对教师的评价无所谓。

学生自主学习能力调查问卷1. 个人信息- 姓名：- 年级：- 性别：2. 研究惯- 你通常在哪个时间段研究？（可以选择多个）- [ ] 早晨- [ ] 上午- [ ] 下午- [ ] 晚上- 你通常在哪里研究？（可以选择多个）- [ ] 在家- [ ] 图书馆- [ ] 教室- [ ] 其他（请注明）：- 你喜欢和其他人一起研究吗？- [ ] 是- [ ] 否- 你会制定研究计划吗？- [ ] 是- [ ] 否- 你平均一天花多少时间研究？- [ ] 小于1小时- [ ] 1-2小时- [ ] 2-3小时- [ ] 3-4小时- [ ] 4小时以上3. 研究动机- 你研究的主要动力是什么？（可以选择多个）- [ ] 提高成绩- [ ] 实现个人目标- [ ] 获得老师的认可- [ ] 提升自我价值感- [ ] 对所学内容的兴趣- [ ] 其他（请注明）：- 你觉得哪些因素可能会影响你的研究动力？（可以选择多个）- [ ] 缺少兴趣- [ ] 研究内容难以理解- [ ] 缺乏自信- [ ] 缺乏目标和动力- [ ] 时间压力- [ ] 其他（请注明）：4. 研究方法- 你会使用哪些研究方法来帮助自己理解和掌握知识？（可以选择多个）- [ ] 阅读教科书和参考书籍- [ ] 讲解给他人听- [ ] 制作笔记和提纲- [ ] 制作图表和图示- [ ] 做题和练- [ ] 参加讨论和小组研究- [ ] 其他（请注明）：- 你认为哪种研究方法对你最有效？请说明原因：5. 自主研究能力- 你认为自主研究能力对你的研究成绩有何影响？请简要说明：- 你认为如何培养和提高自主研究能力？请提出建议：6. 其他建议或意见感谢您参与此次调查问卷。

如果您有任何其他建议或意见，请在下方留言：{请在这里留言}。

小学生自主学习能力问卷的调查报告根据对小学生自主学习能力的调查问卷结果，我们得出了以下的调查报告：1. 调查对象：调查对象为小学生，总共有100位参与者，男女比例相当。

2. 学生的自主学习态度：调查结果显示，大部分学生对自主学习持有积极的态度。

约80%的学生认为自主学习可以提高学习效果，增强自信心。

3. 学生的自主学习行为：调查结果显示，学生在自主学习上存在一定的不足。

大部分学生倾向于依赖老师或父母的指导，缺乏主动性和独立思考能力。

只有约20%的学生具有良好的自主学习行为。

4. 影响学生自主学习能力的因素：调查结果显示，家庭环境和学校教育是影响学生自主学习能力的重要因素。

家庭环境中是否鼓励和支持自主学习对学生的影响很大，而学校的教育方式也直接影响了学生的学习态度和行为。

5. 学生自主学习能力的发展：调查结果显示，随着年级的增加，学生的自主学习能力得到了不同程度的提高。

高年级学生相比低年级学生更能够独立完成学习任务，有较强的自主学习能力。

基于以上的调查结果，我们提出了以下几点建议：1. 加强学校对自主学习能力的培养。

学校应该通过改进教育方式和教学方法，鼓励学生独立思考和主动学习，提倡学生学会自主选择和解决问题的能力。

2. 家长应该积极支持孩子的自主学习。

家庭环境中应该鼓励孩子自主学习，提供学习材料和资源，给予必要的指导和关注，让孩子从小养成积极主动学习的习惯。

3. 学校和家庭应该加强沟通与合作。

学校和家庭应该共同努力，共同培养学生的自主学习能力。

学校可以组织家长会和培训活动，向家长传授培养自主学习能力的方法和技巧。

希望以上的调查结果和建议能对小学生的自主学习能力有所帮助。

Appendix I大学生自主学习能力调查问卷This questionnaire is to learn your beliefs and strategies on responsibility and learner autonomy in learning English. Please read all the statements and then answer each item according to your own English learning. Thank you very much!Name____________ Sex________ Age__________Major_________ The time for English learning__________ Items from No.1 to No.11 are the statements about beliefs in English learning. Please read each item carefully and then choose one from the five choices of “1”,“2”,“3”,“4”and “5”,which stand for “strongly disagree”,“disagree”,“neural”,“agree”and “strongly agree”respectively.1.Setting my own goals of long-term and short-term is important forsuccess.1 2 3 4 52.The contents of learning should be chosen by the teacher based on thesyllabus.1 2 3 4 53. Planning my own time for study is important for success.1 2 3 4 54. It is more beneficial if the class is planned and organized by the teacherand students.1 2 3 4 55. It is more beneficial if students can get more freedom of content choice and progress planning.1 2 3 4 56. Learning methods should be instructed by the teacher.1 2 3 4 57. One of the important aspects for success is to learn the characteristics of my own.1 2 3 4 58. It is very important for success to consider often whether my own methods are effective or not.1 2 3 4 59. It is helpful for English learning to evaluate my own learning by myself after a certain period oftime.1 2 3 4 510. Learning achievements of students should be evaluated by the teacher.1 2 3 4 511. The reason why I am good (bad) at the English language is because I have had good (bad) teachers.1 2 3 4 5Items from No.11 to No.30 are about English learning strategies. Please read the statements carefully an d choose one among“1”,“2”,“3”,“4”and “5”,which respectively stand for“never”,“occasionally”,“sometimes”,“often” and “always”.12. I am very clear about the requirements of English learning (e.g. vocabulary, speed of reading, and speed of listening).1 2 3 4 513. I have my own goal of English learning each semester or each year.1 2 3 4 514. I have my own plan for English learning each semester, or each month or even each week; and I can carry out it well.1 2 3 4 515. I make a good schedule for English learning in order to have enough time to learn English.1 2 3 4 516. I choose some materials I am interested in or need from a lot of resources of English learning besides the contents of textbooks.1 2 3 4 5 17. Learning materials I choose are very suitable for me and benefit my English learning.1 2 3 4 518. I do some exercises besides homework.1 2 3 4 519.I often do as little homework as possible.1 2 3 4 520. I actively practice oral English after class(including speaking English to yourself).1 2 3 4 521. I have suitable and effective methods in English learning.1 2 3 4 522. I choose different methods in English learning according to thecharacteristics of task.1 2 3 4 523. When I came across a problem in learning English, I tried to solve it myself before I ask the other people for help.1 2 3 4 524. I take the learning methods introduced by others or from a book after revision.1 2 3 4 525. I pay more attention to what I am not good at in class.1 2 3 4 526. I often evaluate my own learning methods in order to find the problems and their solutions.1 2 3 4 527. I often consider my own characteristics to find the favorable and unfavorable ones in order to develop my advantages.1 2 3 4 528.I often consider whether my learning plan is suitable or not, and then make some changes.1 2 3 4 529. I often evaluate my English achievement after a certain period of time in order to improveEnglish learning.1 2 3 4 530. I often cannot evaluate my achievement of English learning properly.1 2 3 4 5Thank you again!。

学生自主学习调查报告最新4篇学生自主学习调查报告篇一作为一名当代大学生，我们普遍会有这样一种感受：在校园里，大部分的学生基本上无所事事，整天伴随我们的就是一种漫无目的、茫茫碌碌的生活，没有一个具体的学习目标和方向，更谈不上自主学习。

然而，对于即将步入社会这个激烈的竞争环境的大学生来说，自主学习是至关重要的。

那么，了解大学生自主学习的情况，并且能够采取相应的有效的对策，变成了大学课堂一项重要的任务。

为此，我们就针对大学生自主学习进行了一次深入的调查，以求能够帮助大学生锻炼自主学习的能力。

一、研究方法和研究对象本次调查在佛科院派发1000份调查问卷，收回900张进行问卷调查，还到广州各大高校进行实地调查，此外还采用网络上的《问卷星》自编《大学生自主学习调查问卷》，由10个选择题组成，内容涉及大学生自主学习的各方面。

通过实地和网上调查，调查了广东省各校在校大学生自主学习状况。

二、大学生自主学习的现状及问题大学是一个相对自由的环境，摆脱了高中学习中“以教为主”的教学模式，而是以自我发挥学习潜能为主。

许多过惯了“牢笼”里被动学习的同学，也许在大学学习中迷失了方向，不知道该怎样来面对大量的时间和资源。

以下是调查结果数据与分析：1、年级构成本次调查的对象以大一学生居多，占了68.2%，大一期间学生的自主学习能力影响其学习效果，更关乎其以后掌握知识的能力和发展的程度，所以大一学生的自主学习状况尤其值得我们关注。

2、自主学习的意识调查的结果显示有92.4%的人都认为大学生自主学习好重要。

这说明了学生大部分都意识到自主学习的重要性，都希望有自我学习的时间。

很大一部分人也有尝试自主学习，但是大多数人都不能够坚持下来。

另外关于大学生应该怎样学习这个问题，占26.8%的同学认为应该独立地安排学习时间；8.1%同学希望能够得到老师或同学的讲解；38.9%的同学认为要老师讲为主，自学为辅；26.3%的同学认为自己学习，有问题再向老师或其他人请教。

小学生科学学习能力调查问卷姓名：年龄：学校：一、自主学习能力1、对科学课的学习内容，你会去预习、复习吗？A、经常认真预习、复习。

B、老师有布置，我就预习、复习。

C、凭心情，偶尔预习、复习一下。

D、从不预习、复习。

2、平时，你进行科学课外学习吗？A、经常选择适合自己课外科普读物看。

B、偶尔读一些课外科普读物。

C、不读课外读物，只读科学教材。

D、什么也不读。

3、你对生活中碰到的一些不能理解的科学现象是怎么做的？A、选择一些有兴趣的现象，进行观察、实验研究。

B、主动查阅资料、询问长辈或同学。

C、把现象记在心里，以后留意。

D、我还小，长大了会明白。

二、合作学习能力4、小组合作学习时，你们怎样分工吗？A、先想一想有哪些工作要做，然后按各人的特长分工。

B、我们小组的分工是固定的，从来不变。

C、由老师帮我们分工。

D、不分工，各人做自己想做的事。

5、在学习小组中，你发表过意见吗？A、发表过，大家共同讨论。

B、发表过，每次都是我说了算。

C、发表过，但没人听我的。

D、从不发表意见。

6、在小组学习中，当别人的意见与你的不一样时，你是怎样做的？A、倾听他的意见，找出它不合理的地方，阐述自己的理由，让他改变想法。

B、倾听他的意见，吸收它合理的部分。

C、打断他人的发言，大声阐述自己的观点，让他人改变想法。

D、不予理睬。

7、在小组学习中，分配给你的工作不满意时，你是怎么做的？A、继续认真地做自己的工作，配合小组完成学习任务。

B、提出自己的意见，要求调换你喜欢的工作。

C、继续做自己的工作，但不负责任，随便做一下。

D、我什么也不做，看你们怎么办？8、在小组学习中，有同学不合作，你会怎么做？A、说服同学，共同参与。

B、告诉老师，请老师解决。

C、不管他，自己做自己的。

D、联合其他同学，把他赶走。

三、探究学习能力9、在科学探究时，探究的问题一般是怎样得到的？A、同学们一起提出一些问题，选择一个合适的进行探究。

B、自己提出来，自己研究。