学生培优辅差工作总结

培优辅差工作总结经典7篇培优辅差工作总结经典7篇做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

下面小编给大家带来培优辅差工作总结经典，希望大家喜欢！培优辅差工作总结经典【篇1】本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划，现总结如下：一、主要措施1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。

并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的`学生创造机会。

不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。

不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。

7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。

二、配合本学科教学组织的教学活动1、口算2、笔算对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。

对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。

最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步!培优辅差工作总结经典【篇2】学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。

培优辅差的工作总结通用6篇一份好的工作总结，可以让我们在未来的工作中快速成长，工作总结是我们在工作中不断学习和成长的重要环节，本店铺今天就为您带来了培优辅差的工作总结通用6篇，相信一定会对你有所帮助。

培优辅差的工作总结篇1培优辅差工作又将结束，回顾这学期的辅导工作，优秀生人数明显增多，后进生人数相对减少，他们在思想和学习等各方面也有了不同程度的提高。

总结如下：一、思想方面的培优辅差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、采取有效培优辅差措施。

采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。

1.课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

2.安排座位时坚持好差同桌结为学习对子。

即兵教兵。

3.打造高效课堂，着力提高四十分钟的教学质量。

课前学生自主预习，课后复习。

在课前，备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。

习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固双基，有利于启发学生思维；因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。

三、培优辅差的具体做法：1、利用早自习时间，对差生单独辅导，指导记单词的方法；2、课堂上坚持提问差生，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；3.一对一帮扶，同桌优差组合；要求同桌的优生检查督催他们课前预习，课后及时复习；4.多沟通、多鼓励、多关心。

在培优辅差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不断与他们交流，关心他们，口头鼓励、表扬，还以奖励小红花的形式肯定他们的每一点进步。

做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

培优辅差工作总结范本5篇篇1本学期，在学校领导和教导处的指导下，经过全体师生的共同努力，培优辅差工作取得了显著的成效。

现将培优辅差工作总结如下：一、指导思想本学期，培优辅差工作继续以“培养优生、帮扶差生”为宗旨，注重过程管理，强化培优辅差的力度，通过全体师生的共同努力，使培优辅差工作落到实处，并取得了良好的效果。

二、工作目标本学期，我们的目标是：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的成绩，帮助差生取得进步。

促使他们喜欢学习，乐于学习。

三、工作措施1. 摸清底数，制定计划开学初，我们通过测试和摸底，了解了优、中、差生的名单。

在此基础上，我们制定了培优辅差工作计划，明确了各阶段的任务和目标。

同时，我们还建立了优、中、差生档案，以便于日常的教学和管理。

2. 强化过程管理，注重培优辅差的力度在教学过程中，我们注重过程管理，强化培优辅差的力度。

具体来说，我们采取了以下措施：（1）备课：在备课过程中，我们特别注意对优、中、差生进行区别对待。

对于优生，我们注重培养他们的自主学习和自觉学习能力；对于中等生，我们注重巩固他们的基础知识，提高他们的思维能力；对于差生，我们注重帮助他们掌握基本概念和基础知识，激发他们的学习兴趣。

（2）上课：在课堂上，我们注重与学生的互动和交流。

对于优生，我们鼓励他们多思考、多提问；对于中等生，我们注重引导他们积极参与课堂讨论；对于差生，我们则注重引导他们逐步掌握课堂内容。

同时，我们还利用课堂时间进行及时的反馈和纠正。

（3）课后辅导：在课后辅导过程中，我们针对不同层次的学生进行有针对性的辅导。

对于优生，我们注重培养他们的创新思维和实践能力；对于中等生，我们注重巩固他们的知识体系并提高他们的解题能力；对于差生，我们则注重帮助他们掌握基本的解题方法和思路。

3. 做好总结与反思工作在培优辅差工作过程中，我们注重做好总结与反思工作。

每一次培优辅差活动结束后，我们都会及时总结经验教训，并针对存在的问题进行改进和调整。

培优辅差记录工作总结一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。

通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。

现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。

在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。

用发展的眼光看自己，分析别人。

积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。

在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。

其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、实行“低、小、多、快”的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。

根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。

在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。

培优辅差工作总结（优秀10篇）本学期来，通过师生的共同努力，顺利完成了本学期的培优辅差工作任务，收效甚丰，为了在下个学期中取得更大丰收。

本学期本人根据学生的情况，对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。

在培优辅差方面做了这些工作：一、开学初，就了解全班学生的学习情况，知道本班学生的基础状况。

二、发挥优生的优势，让优生带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

三、课堂结构，设计适合本班实际的教学手段，进行讲课时注意让优生吃得饱，让后进生吃得消。

让每一位学生都能完成教学任务。

四、对优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。

五、关心后进生，增强他们的学习信心。

对他们的作业尽可能地做到面批面改，从而让学生知道，老师确实在关心他们的学习。

对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。

对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，要做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。

经过一学期的努力，班级成绩有所提高。

同时也看到了不足，为今后的工作指明了方向。

在今后的工作中会再接再厉使优等生更优秀，潜能生的潜能有所发挥。

一学期艰辛的教育教学工作转瞬即过，下面就培养优秀学生和转化学困生工作总结了几点做法：一、培养优秀生方面1.优秀生的知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极提出和思考问题。

为此，我经常给予鼓励和肯定，培养他们大胆实践，不怕出错的精神，增强信心。

2.在教学中渗透课外的知识。

成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。

培优辅差工作总结范文8篇篇1一、引言本学期，我负责了培优辅差工作，致力于提高学生的学习积极性与成绩。

在此，我对本学期的工作进行了全面总结，以期为未来工作提供有益的参考。

二、工作内容1. 制定计划：开学初，根据学生成绩和学习特点，制定了个性化的培优辅差计划，明确了工作目标。

2. 优生培养：（1）拓宽知识视野：通过组织课外阅读、学术讲座等活动，拓宽优生的知识视野，激发学习兴趣。

（2）提高思维能力：通过数学、物理等学科的竞赛辅导，提高优生的逻辑思维和创新能力。

（3）加强心理素质培养：引导优生正确对待学习压力，培养良好的心理素质，提高抗挫能力。

3. 差生辅导：（1）基础知识点梳理：针对差生的学习瓶颈，进行基础知识点梳理，确保基础知识的掌握。

（2）个性化指导：根据差生的学习特点和问题，进行个性化辅导，解决学习困难。

（3）激励措施：通过鼓励、奖励等方式，增强差生的学习信心，提高学习积极性。

4. 家校合作：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

5. 成效评估：定期对培优辅差工作进行评估，总结经验教训，调整工作策略。

三、工作成效1. 优生培养：本学期，优生们在学术竞赛中取得了优异成绩，如数学竞赛、物理竞赛等。

此外，他们的学习兴趣和热情明显提高，自主学习意识增强。

2. 差生辅导：经过一学期的努力，差生的学习成绩有了明显提高，部分学生的成绩已经接近或达到班级平均水平。

他们的学习信心增强，学习积极性显著提高。

3. 家校合作：家长对培优辅差工作表示满意，认为这项工作有助于孩子的学习进步。

家校之间的沟通和信任得到了进一步加强。

四、存在问题及改进措施1. 问题：培优辅差工作中，个别学生的进步不明显，需要进一步加强个性化指导。

2. 改进措施：（1）深入分析学生的问题，制定更加针对性的辅导计划。

（2）加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

（3）加强与同事的交流，借鉴其他教师的经验，提高辅导效果。

培优辅差年度工作总结培优扶差是教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在着几个尖子生和后进生。

一学期以来，我在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下：一、指导学法，切实提高优生的学习成绩1、认真备课，认真上好每一节课。

备课既要准备学差生的情况，也要备优生的课，使学优生有所获。

提高学习成绩。

2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有语文，生活处处有语文。

借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。

3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。

4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。

教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。

平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信，让学优生更加努力。

二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩1、对学生采取“一帮一”的措施。

“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。

2、利用课余时间对学困生进行辅导。

每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，每班的学困生，采取纵向成绩对比的方式，除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。

学生培优辅差工作总结范文6篇篇1一、引言在过去的一学期中，学生培优辅差工作在学校领导的关心和支持下，取得了一定的成果。

本学期，我们针对学生的实际情况，制定了一系列培优辅差措施，并认真组织实施。

通过努力，学生的成绩有了明显的提高，同时，也发现了一些问题需要改进。

现在，我将对这一学期的工作进行总结，以便更好地改进和提高。

二、培优辅差措施1. 制定个性化学习计划：根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，明确学习目标和任务，帮助学生合理安排时间，提高学习效率。

2. 加强课堂互动：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 开展课外辅导：针对学生薄弱环节，开展课外辅导活动，帮助学生巩固知识，提高能力。

4. 设立奖励机制：对于表现优异的学生，设立奖励机制，激发学生的竞争意识和进取精神。

三、实施效果1. 学生成绩提高：通过努力，学生的成绩有了明显的提高。

在期末考试中，优秀率较上学期有所上升，及格率也有所提高。

2. 学生兴趣增强：通过课堂互动和课外辅导，学生的学习兴趣得到了激发和保持，许多学生表示喜欢学习，对未来充满期待。

3. 学生能力提升：通过培优辅差工作，学生的能力得到了锻炼和提高。

许多学生在各种比赛中取得了优异的成绩，为学校争得了荣誉。

四、存在问题及改进建议1. 个性化学习计划实施不够细致：部分学生的个性化学习计划实施不够细致，缺乏具体的执行措施和监督机制。

建议在下学期制定个性化学习计划时，加强与学生的沟通，明确执行措施和监督机制，确保计划的有效实施。

2. 课外辅导活动不够丰富：部分学生反映课外辅导活动不够丰富，缺乏针对性和趣味性。

建议在下学期开展更多丰富多彩的课外辅导活动，提高学生的参与度和效果。

3. 奖励机制有待完善：虽然设立了奖励机制，但部分学生认为奖励不够丰厚，激励效果有限。

建议在下学期进一步完善奖励机制，提高奖励的吸引力和实效性。

五、结论与展望总的来说，本学期的培优辅差工作取得了一定的成果。

培优辅差教学工作总结范文8篇篇1一、背景本学期，我担任培优辅差教学工作，旨在通过差异化教学策略，提升优秀生的创新能力和后进生的学习基础，缩小班级内的学习差距，促进全体学生的共同进步。

现将本学期培优辅差教学工作进行如下总结。

二、工作内容1. 制定计划：结合教学大纲和学生实际情况，制定详细的培优辅差工作计划，明确目标、措施和时间安排。

2. 差异化教学：针对不同层次的学生，实施差异化教学策略，设计不同难度的教学内容和练习，做到因材施教。

3. 优生培养：（1）拓宽知识视野：组织优秀生参加学科竞赛、科技活动等，提高学科素养和创新能力。

（2）加强思维训练：通过问题解决、项目式学习等方式，培养优秀生的逻辑思维和批判性思维能力。

（3）个性化指导：针对优秀生的特点和需求，提供个性化的学习建议和方向指导。

4. 后进生辅导：（1）基础知识巩固：帮助后进生补习基础知识，确保他们对基础知识和技能的掌握。

（2）学习方法指导：引导后进生掌握有效的学习方法，提高学习效率。

（3）心理辅导：关注后进生的学习情感和心理状态，增强他们的学习自信心和动力。

5. 家校合作：与家长保持密切沟通，了解学生的学习情况，共同制定培优辅差方案，形成家校合力。

三、工作成效1. 优秀生培养：本学期，我班级的优秀生在学科竞赛、科技活动中取得了优异成绩，多名学生在市级以上比赛中获奖。

他们的学科素养和创新能力得到了明显提高。

2. 后进生辅导：通过本学期的辅导，后进生的学习成绩有了显著提高，部分学生的成绩进步明显，缩小了与优秀生的差距。

四、工作反思与改进1. 反思：本学期培优辅差工作虽然取得了一定成效，但也存在一些不足。

如个别学生的个性化需求未能得到充分满足，教学方法仍需进一步优化等。

2. 改进：（1）加强个性化教学：针对不同学生的特点和需求，提供更加个性化的教学方案和学习建议。

（2）丰富教学方法：尝试采用更多元化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和动力。

（3）加强与家长的沟通：加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的成长和发展。

培优补差工作总结（最新8篇）这一学期已经结束，一学期以来，在学校领导的关心与支持和老师的密切配合下，我们在“培优补差”的工作过程中能依照计划，根据实际情况，有步骤，有措施的实施，落实“培优补差”的内容。

通过一学期的教育，学生学习的积极性被大大地调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己学习，风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”，通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。

一、思想方面的培优补差二、在培优补差工作中还应做到：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

首先要做到真诚，做到言出必行；其次，要做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对；2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目，让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给予相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的；3、对于优秀学生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

三、有效培优补差措施初步得到成效本学期利用课余时间对学生进行辅导，“因材施教”，对症下药，根据学生的实际情况和素质采取相应的辅导方法。

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；2、坚持好差同组，合作交流，也取得比较好的效果；3、课堂练习分层次，第一层必做题是基础题，第二层选做题是中等题，第三层思考题是托管提技能，充分满足不同层次学生的需要，也能提高学生的学习自信心；4、培优补差过程中做到优化备课功在课前，校代课上，成果巩固在课后培优。

5、每张进行一次章末测试，建立学生学习档案。

现阶段，本班现有的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。

培优辅差工作总结5篇一学期以来,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实，使学生能较好的得到发展。

通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。

从我班的基本情况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。

因此，我觉得有必要在“培优补困”教育上做出成绩来，把“培优补困”教育的效果落到实处。

针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补困”方法，并取得了一定的效果。

一、实施分层分类教学所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的困异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。

它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。

在实施分层分类教学实践中，我的具体做法如下：1、根据我班学生数学学科的成绩，将学生按照A、B、C三个层次进行分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采用不同的标准。

并且，对分组的情况实行动态管理，如果经过考核c组的学生达到b组学生的水平，就可以进入上一个组;反之，如果学生成绩严重倒退，则有可能降至下一个组。

2、另外还有一些具体措施体现分层教学：在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足之处，则有针对性地采取不同的措施，如：不会简算的则加强简算;对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用;针对不同的题型采取了不同的方法。

培优辅差工作总结范本6篇篇1本学期，在学校领导和教务处的指导下，我们年级组全体教师根据年级的实际情况，认真开展了培优辅差工作，现将具体工作总结如下：一、基本情况我们年级组共有教职工XX人，其中XX名教师担任培优辅差工作。

本学期，我们根据年级学生的学习成绩和表现，认真分析了学生的实际情况，确定了培优辅差的对象，并制定了相应的工作计划和措施。

二、主要工作和措施1. 加强组织领导，明确工作职责我们年级组成立了培优辅差工作领导小组，由年级组长担任组长，各班班主任和学科教师为成员。

领导小组定期召开会议，研究培优辅差工作方案，并组织实施。

同时，我们还明确了各成员的工作职责，确保了培优辅差工作的顺利进行。

2. 认真分析学生情况，制定工作方案在学期初，我们对年级学生的学习成绩和表现进行了认真分析，确定了培优辅差的对象。

针对培优对象，我们制定了“拔尖计划”，主要针对学科基础好、有潜力的学生进行强化训练和拓展学习；针对辅差对象，我们制定了“帮扶计划”，主要针对学科基础差、学习有困难的学生进行课外辅导和心理咨询。

3. 加强课堂教学管理，提高教学质量我们年级组加强了课堂教学管理，认真执行教学计划，严格按照教学要求进行授课。

同时，我们还注重课堂互动和学生参与度，让学生在课堂上能够充分展示自己的才能和潜力。

此外，我们还加强了课后辅导和作业管理，确保学生能够及时巩固所学知识并提高学习成绩。

4. 开展多样化教学活动，激发学生学习兴趣本学期，我们年级组开展了多样化教学活动，如学科竞赛、文艺比赛、体育比赛等。

这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还激发了学生的学习兴趣和积极性。

同时，我们还鼓励学生积极参与这些活动，并给予适当的奖励和表彰，以激发学生的荣誉感和成就感。

5. 加强家校联系，形成教育合力我们年级组注重加强家校联系，通过电话、微信等方式与家长保持密切沟通。

在培优辅差工作中，我们及时向家长反馈学生的学习情况和进步程度，并听取家长的意见和建议。

培优补差工作总结(15篇)培优补差工作总结1这学期以来，本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，认真做好培养优生转化差生的工作，现回顾如下：一、了解掌握优生的特点“优生”当然应当是指品学兼优的学生，但在不少教师、家长的眼中，所谓“优生”更多的是指学生成绩拔尖的学生。

（也被称为“尖子生”）。

所以，那里有必要对“优生”作个大致的界定——那里所说的“优生”，是指品德、学习和各方面本事都优于同龄人的学生。

培养“优生”的意义是不言而喻的。

“素质教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全体学生，又针对每一个学生的个性特点的教育。

尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力，让尽可能多的学生在各方面都获得梦想的发展，成为教育者所期望的“优生”，最终成为对民族对国家有用的高素质人才，应当说这也是“素质教育”的题中应有之义。

以上几点，只是就一般“优生”的共性而，当然不必须每一个“优生”都是如此。

二、培养优生的具体措施1、引导“优生”树立志向。

一般说来，“优生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。

这就往往使一些“优生”不求上进。

要让优等生真正发挥出自我的潜力，成为祖国的栋梁之才，教育应从引导他们树立梦想，明确志向，真正做到“志存高远”抓起。

要让“优生”意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份职责，从此刻起就应比别人多一份努力。

引导学生立志，最有效的方法之一，是给他们推荐伟人、名人的传记读物，让“优生”把自我放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自我的使命。

一般说来，“优生”有较强的自信心，这是一件很好的事，我们应当予以保护和发展。

但同时，有些由于“优生”对自我的不足往往认识不够，对自我的人格修养、知识框架、本事结构等综合素质缺乏科学的分析与评价，还有些“优生”对自我某些方面的发展潜力认识不足……如此等等，都妨碍着他们进一步提高自我的综合素质，妨碍着他们发展自我应有的才华，最终阻碍他们成长为教育者所期待的高素质人才。

培优辅差工作总结最新9篇一学期以来，这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。

现将本学期工作总结如下。

一、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。

如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。

因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。

让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。

在无形之中掌握当天的内容。

二、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯许多学生成为“后进生”不是智力不够，而是学习习惯不好。

大多数优等生都有很好的学习习惯。

所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。

比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。

我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。

还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。

一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓励。

现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。

为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。

利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。

通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。

三、给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。

要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。

其次辅导要有明确的方法。

培优辅差效果总结培优辅差工作总结（七篇）一个班级成绩优异与否说培优辅差工作有直接的关系。

培优重在拔尖，辅差重在提高。

我的工作思想是：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助潜能生取得适当进步，让潜能生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力，从而提高整个班级的素养和成绩。

下面是我在这学期在这方面的做法：一、正确看待每一个学生。

把每一个学生当成一个人来看待，以提高学生素质为自己工作的重点。

积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价使得每一位学生都能安心于课堂的学习，把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。

在工作过程中，注重优生的辅导。

对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我控制能力。

二、发挥优生的优势。

1、指名让他带领一个学习小组，担任学习小组长，介绍方法让组内成员懂得怎样学，并设立小组评价机制，激发他们小组之间的团队竞争意识，从而在组与组之间、在生与生之间形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有进步。

2、课堂上引导潜能生学会即时提问、质疑，请优等生及时解疑及时消除潜能生不懂或是不太懂的题目，堆积或是拖延会让潜能生身上的包袱越来越沉重。

三、采用以“困”助“困”的方式，坚持辅潜工作。

以往的教学活动中，我们常常是在班里开展一对一的“手拉手”活动，让优等生去帮助学困生。

刚开始的时候好像还是有一些效果的，可时间一长，我们就会感觉好像有些名存实亡了。

这种现象引发了我的思考，为什么会这样呢？于是，我便深入学生中间去探个究竟。

经过长时间的观察和访谈，我发现主要有两点原因，一是学困生们经常会收到优等生的埋怨；二是他们的思维方法不同。

对于优生的指导，学困生们往往都是听得云里雾里，效果自然好不到哪儿去。

相反地，学困生与学困生之间的交流却是顺畅多了，而且他们也很乐于去帮助同伴，感觉自个能给同伴作指导是一件很光荣、很自豪的事。

培优辅差工作总结15篇培优辅差工作总结1所谓培优辅差，即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。

简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。

一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上，即便是实验班也不例外。

有的学生学习时能心领神会，。

有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力差，其成绩实在令人心忧。

面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，一个有责任心有经验的教师应该及时做好培优辅差工作，既要防止学生骄傲自满情绪的滋长，又要防止自暴自弃思想的萌芽。

对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐，防患于未然。

而及时细致地做好培优辅差工作就是非常重要的一环。

只有及时而细致地做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。

那么，我们应该怎样来做好培优辅差的工作呢?首先，我们教师要做到心中有数。

所谓心中有数，有两方面含义:既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的成绩情况。

数学教师通过一次考试或一次测验，应弄清楚哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些;好在哪里，又差在哪里;;基础知识答得怎样，解决问题得怎样;谁强谁弱，孰优孰差。

如果不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。

心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍。

这就要求教师工作仔细些、认真些、踏实些，也要辛苦些。

不然，所谓的培优辅差工作就只会是一句漂亮的空话其次，我们教师要采取具体的行之有效的得力措施。

既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。

对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。

这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去，同时，还应该让他们多练，做到读写结合。

培优补差工作总结6篇培优补差工作总结篇1一、指导思想教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于进展智力、智能，培育人才。

为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提高同学素养的目的，依据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采纳“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。

实施分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作。

在同学中形成"赶、帮、超"深厚的学习气氛，使每个同学都学有所长，学有所用。

从而让优生更优，差生不差，共享胜利。

二、总体工作目标为提高我校生物教育教学工作，全面提高各班级同学学习的主动性和主动性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使同学转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶品德，真正使老师动起来，使同学活起来。

三、详细工作目标1、加强对培优补差的常规管理。

2、仔细组织相关的同学参加活动中去，使50％的同学参加到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90％的同学能熟悉到学习的重要性。

4、仔细做好参与同学的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。

四、基本实施措施1、首先制定老师培优补差责任目标，让辅导老师通过培优补差明确目标。

2、辅导老师仔细制订各科培优补差工作打算。

定培训人、培训内容，培训时间。

3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。

4．定期进行成果提高快的同学学习沟通会，沟通学习阅历和心得，共同提高。

4、定期对培训的同学进行考试和检测，准时了解培训状况。

5、科组长定期对辅导状况实施督查。

五、考评方法1、对此项活动实行，在学期末，结合期末考试，对培训老师进行量化考评，对完成任务表现特殊突出的，赐予公开表扬。

2、对于在此项活动中敷衍了事，不仔细的老师，在学校会议中赐予公开批判，并限期进行改正。

我科要长期坚持下去培优补差的工作，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。

培优辅差个人工作总结（通用20篇）培优辅差个人工作总结篇1这学期的教学已接近尾声，回想这学期的教学工作，因为是第一次教一年级，所以我认真备课，积极参加组内教研，认真听取其他老师的意见，改进教学方法。

总结教学经验，把学到的教学经验在运用到实际教学中，充分调动学生学习的积极性。

让学生获得所应掌握的语文知识，努力吻合当前语文课程改革的新理念。

一、自身素质的提高积极学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，平时，利用各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。

二、具体教学工作一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。

本学期，我主要在注重学生的习惯养成、汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

1. 抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来讲，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。

因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

刚开学的二个星期里，我采用编童谣、口令等情势，将学生学习习惯的培养融入情趣当中，让学生在情趣当中渐渐地养成良好的习惯。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯2.打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用。

3.抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。

所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。