下载文档原格式
部编版语文二年级上册第2单元识字2 树之歌（教案）一、教学目标1. 知识与技能：认识12个生字，会写8个字，正确读写“杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏”等词语。
2. 过程与方法：通过学习，掌握形声字的特点，提高识字能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强对树木的认识和了解。
二、教学内容1. 识字：杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏2. 写字：杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化3. 朗读课文，理解课文内容，感受树木的特点和美好。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识12个生字，会写8个字，正确读写词语。
2. 教学难点：掌握形声字的特点，提高识字能力；理解课文内容，感受树木的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、字卡2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室周围的树木，引出课题《树之歌》。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字。
（2）学生交流自主学习成果，分享识字方法。
3. 识字写字（1）教师引导学生学习生字，掌握形声字的特点。
（2）学生在田字格纸上练习写字，教师巡回指导。
4. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
5. 理解课文（1）学生交流对课文中树木特点的理解。
（2）教师总结，引导学生感受树木的美好。
6. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生交流保护环境、爱护树木的重要性。
六、板书设计1. 课题：《树之歌》2. 生字：杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏3. 写字：杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化七、作业设计1. 抄写生字两遍。
2. 用“杨树、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、金桂、水杉、银杏”等词语造句。
八、课后反思本节课通过学习《树之歌》，学生认识了12个生字，会写8个字，提高了识字能力。
部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。
部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、难点：（1）初步了解树木特点。
（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备教师准备：幻灯片。
学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。
名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。
（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。
《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。
请孩子们读一读课题。
二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。
生汇报：找到了11种树木。
有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语，识记生字。
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
____________________本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。
教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。
教学难点：认识15个生字，正确书写10个生字。
第一课时教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字。
教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。
教学过程：一、联系生活导入在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木？杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。
今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。
二、初读儿歌，认识树木名称1.借助拼音朗读儿歌。
2.数一数一共几句话。
（4句）指名逐句朗读。
3.每句话介绍的分别是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。
4.出示带拼音的词卡，开火车认读。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树木棉、桦树、银杏、水杉、金桂去掉拼音，再次认读。
根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。
《树之歌》教案【教学目标】1. 学生能够认识并正确朗读课文中的生字词，如“梧桐”、“枫树”、“松柏”等，理解它们的基本含义。
2. 学生能够通过课文学习，了解不同树木的特点及其生长环境，培养对自然的认识和兴趣。
3. 学生能够背诵课文《树之歌》，并通过思维导图等方法记忆和理解课文内容。
【教学重点】课文中生字词的认读与理解。
树木特征与生长环境的介绍。
课文内容的背诵与记忆方法。
【教学难点】生字词的正确发音和书写。
课文中比喻和拟人等修辞手法的理解。
课文内容的深入理解和记忆。
【课时安排】1课时【教学过程】（一）导入新课1. 激发兴趣与初步认识（1）展示树木图片①利用多媒体展示杨树、榕树、梧桐树等树木的图片，让学生直观感受不同树木的形态特征。
②引导学生观察树木的高矮、叶子的形状等，激发他们对树木的兴趣。
（2）简单介绍树木①简要介绍树木的分类，如乔木、灌木等，以及它们在自然界中的作用。
②通过提问的方式，如“你们知道哪些树木？”，鼓励学生分享他们对树木的了解。
2. 课文内容预览（1）朗读课文①教师先朗读一遍《树之歌》，让学生感受课文的韵律和节奏。
②强调课文中生字词的发音，如“梧桐”、“枫树”等，为后续学习打下基础。
（2）课文内容概述①概述课文中提到的11种树木及其特点，如杨树的高大、榕树的壮实等。
②通过提问，如“你们最喜欢哪种树，为什么？”，引导学生思考并参与讨论。
3. 生字词学习（1）生字词展示①展示课文中的生字词，如“梧桐”、“枫树”等，并标注正确的拼音。
②让学生跟读，教师及时纠正发音，确保学生能够准确掌握。
（2）生字词理解①解释生字词的含义，如“梧桐”是一种树，“枫树”叶子秋天会变红等。
②通过举例或造句，帮助学生理解生字词在实际语境中的运用。
4. 课文内容与现实生活的联系（1）联系生活实际①讨论学生在生活中可能见到的树木，如校园里的树木、公园里的树木等。
②让学生描述他们所见过的树木，以及对这些树木的印象和感受。
欢迎下载
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文
梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
____________________
本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。
教学重点：
精选文档感谢下载使用双击可编辑删除18。
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案课文原文树啊，树啊，你是多么高大呀！叶子啊，叶子啊，你们是多么美丽呀！在山坡上，在沙滩上，你们到处生长。
你们的好处太多了，帮助了人类许多。
在风雨中，你顶着风吹雨打。
在烈日下，你摇着头说：“别怕，我为你遮阳。
”教案1.教学目标•了解树的基本信息，培养孩子们对自然环境的关注和敬畏之情；•让孩子们认真品读《树之歌》，从中感受自然的力量，感悟树木为人类所做的贡献；•通过学习识字一，帮助孩子们掌握“树”字的发音和笔画。
2.教学重难点•重点：培养孩子们的自然环境意识，掌握“树”字发音和笔画；•难点：让孩子们认真品读《树之歌》，从中感受自然的力量，体会树木为人类所做的贡献。
3.教学过程3.1. 在校园里观察树木1.带领孩子们走进校园，观察周围的树木；2.指导孩子们注意观察树木的高度、形状、叶子的颜色、形态等等；3.引导孩子们了解树木的基本信息，如何分类、特点等。
3.2. 品读《树之歌》1.将课文原文展现给孩子们，让他们自主朗读课文；2.引导孩子们感受自然的力量，思考“树之歌”为什么能唱出树木的美好形象和作用；3.与孩子们一起探讨，树木对人类的帮助体现在哪些方面，如何感激树木。
3.3. 学习识字一“树”1.教师出示“树”字的笔画，带领孩子们一起练习；2.要求孩子们掌握“树”字的发音、笔画和意思；3.引导孩子们了解“树”字在生活中的应用，培养他们对字词的兴趣。
4.教学反思通过本节课的教学，孩子们对树木的多方面信息有了更深入的认识，同时也学会了掌握一个新的字词，“树”。
在教学中，教师重点引导孩子们从课文中感悟自然的力量和树木为人类所做的贡献，这有助于增强孩子们对环境的关注和敬畏之情。
同时，学习识字一“树”也为孩子们积累了更多的词汇，为日后的学习打下了良好的基础。
部编版语文二年级上册名师教案（含反思）2树之歌一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的教材中，深入学习第二章《树之歌》。
该章节详细描绘了树木的四季变化，以及它们在不同季节中的美丽形态。
我们将会详细解读课文内容，理解作者对大自然的热爱和赞美。
二、教学目标1. 让学生能够熟练朗读课文，理解课文大意。
2. 培养学生对自然美的感知能力，激发他们热爱大自然。
3. 通过课文学习，掌握一定的词汇和句子结构，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文中一些生动形象的句子进行理解和应用。
教学重点：通过学习课文，培养学生对树木、大自然的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会带领学生回顾上一节课的内容，然后提出问题：“同学们，你们喜欢大自然吗？那你们知道树木在不同季节里的变化吗？”引发学生对大自然的兴趣。
2. 新课导入（15分钟）通过多媒体展示树木四季变化的图片，引导学生关注课文内容。
然后让学生跟随录音朗读课文，初步感知课文。
3. 课文解析（20分钟）对课文进行逐句解析，讲解重点词汇和句子结构，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解（10分钟）挑选课文中具有代表性的例句，引导学生分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习（10分钟）设计与课文相关的练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）让学生分小组讨论，分享自己对本节课内容的理解和感悟。
六、板书设计板书设计以简洁明了为主，列出课文、重点词汇和句子，以及本节课的学习目标。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的重点词汇和句子。
b. 仿写一个描述树木四季变化的句子。
c. 家长协助孩子观察周围的树木，记录下它们在不同季节的变化。
2. 答案：a. 略b. 示例：春天，树木抽出嫩绿的枝条，长出美丽的叶子；夏天，树木茂盛，绿叶成荫；秋天，树叶变得金黄，像一幅美丽的画卷；冬天，树木光秃秃的，等待着春天的到来。
部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇树之歌教学设计篇一教学目标1、会认本课壹五个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。
3、通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。
情感态度与价值观教学重难点1、学会本课生字，识记生字字形并正确书写。
2、朗读课文，背诵课文。
了解不同树木的特点。
第一课时一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
（2）根据学生的回答出示树名。
2、看图，说说每种树的外形特点。
（1）与同桌合作，说给同桌听。
（2）几人一组，说给小组伙伴听。
（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。
枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。
）二、初读儿歌，合作识字1、教师范读课文，让学生圈出生字。
2、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。
3、分组合作学习生字。
（1）互相当小老师提醒字音。
“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。
“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。
“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。
“耐”的声母是n，是鼻音。
（2）拼读音节，正字音。
（3）读词语，掌握生字。
4、进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。
5、教师指导记字形。
（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。
（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。
）（2）自学生字，交流识字方法。
熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏拆分法：掌=尚+手比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。
6、熟读儿歌（课件出示）。
7、找找最后一个字韵母有什么规律，试着背儿歌。
三、教师指导，学习写法。
1、出示课件，指导写法（左窄右宽）。
2、我会说，读读记记。
四、课后练习，拓展延伸。
课件出示句子，想想它们的意思。
树之歌教学设计篇二【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。
帮助学生理解记忆。
【教学目标】1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
【教学重点】1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【教学难点】积累与树木有关的谚语。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，写好“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
【教学过程】一、谈话导入，学习新课1.谈话导入：在我们的生活中你见过哪些树？（出示课件3）教师在课件中出示不同树木的图片，学生观察。
教师：这些树漂亮吗？你喜欢这些树吗？你知道不同的树之间的区别吗？今天我们走进课文来一起了解一下吧。
2.教师板书课题：（树之歌），学生齐读课题。
二、初读课文，认读生字1.初读儿歌，认识树木名称。
（1）这首儿歌介绍了哪些树木？跟着视频读课文，用笔把树木的名字圈一圈，再借助拼音读一读。
（出示课件4）（2）指名逐句朗读，指导正音。
（3）每句话都介绍了至少一种树木，请同学们把圈出来的树木的名称读一读。
教师随着学生的发言，相机板书在黑板上。
（出示课件5）（杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏；木棉、桦树、银杏、水杉、金桂）提问：同学们数一数一共介绍了多少种树？（11种，松柏指的是松树和柏树）2.偏旁归类，积累字词。
（1）提出要求：这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？（出示课件6）梧桐枫松柏桦杉桂预设1：我发现这些字都是左右结构。
预设2：我发现这些字都是木字旁的，因为它们都是与树木有关。
预设3：我发现这些字的读音与木字旁旁边的字读音相似。
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇树之歌教学设计篇一第一课时教学目标1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。
（重点）一．情境导入（1）听音乐（2）过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的结构和各自的特征吧！二．初读感知1、听范读，边听边画出课文中的生字词。
同时认准字音，理解词语意思。
2、学习我会认的字和词语。
3、自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）想一想：课文写了什么？4、检查自学情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三．再读感悟1、边读边想，每小节写了什么？第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。
第二小节：描写了枫树和松柏的特点。
第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。
第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。
2、再读课文，想一想课文写了什么？提示：本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。
四．课堂小结初学课文，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。
五．课堂检测1、抄写生字2、给带点的字选正确的音3、选字组词树之歌教学设计篇二教材分析：《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。
本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！学情分析：本单元的内容都是大自然的场景和实物。
尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。
对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！教学目标1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。
（部编）二语上识字2树之歌【教案】第一篇：(部编)二语上识字 2树之歌【教案】识字2树之树教案教材分析这是一组和树木有关的归类识字，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，体现识字教学的多样化。
教学中，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
学习目标1.会认“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。
了解形声字构字特点，培养自主识字能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
3.背诵课文，能够感知儿歌的韵律美，激发学生的朗读兴趣。
教学重点、难点：会认“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。
了解形声字构字特点，培养自主识字能力。
教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排 1课时。
教学过程一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“杨树，榕树，梧桐，枫树，松柏，木棉，桦树，银杏，水杉，金桂”10种植物的图片。
激趣谈话：今天，老师带大家一起去逛植物园？谁能主动担任导游一职，给大家介绍这些树读的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。
)2．结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“它是什么树，有什么特点？“，说说图上的内容。
例如：杨树高大挺拔。
3．过渡：同学们，这些树朋友在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：树)二、初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的树朋友。
学习“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”8个生字。
(1)(课件出示木字旁的8个生字)学生自由读儿歌，圈画出树的名称，自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
(这些汉字都是木字旁，表示属于草本类，与植物有关。
这几个字都是形声字。
)2.组织学生展开识记生字游戏。
课题：2 树之歌【教学要求】1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个字。
2.继续学习正确、流利地朗读课文、背诵课文。
积累与树木有关的语句。
3.认真观察图画，初步了解11种树的基本特点。
【教学重点】掌握木字旁的8个生字，了解树木的特点。
【教学难点】积累与树木有关的语句。
【课时安排】二课时第一课时课时目标1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个会写字。
重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利地朗读儿歌。
教具准备课件、实物展台。
教学过程一、激发兴趣，导入新课：1﹒（课件出示2）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。
（猜一植物）2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。
板书课题，齐读课题。
（板书：2 树之歌）二、初读课文，整体感知1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，划出本课生字，指名读，齐读。
4﹒认读生字，读准字音。
5﹒（课件出示3）填一填：本课讲了种树，分别是。
三、认读生字，了解特点。
1．请学生找到木字家族的字。
想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。
（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。
）（2）（课件出示4：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。
（3）（课件出示5：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？（榕树壮）（4）（课件出示6：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？（5）（课件出示7：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6）（课件出示8：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）（7）（课件出示9：木棉图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（8）（课件出示10：桦树图片）桦：注意这个字读四声“hu à”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）（9）（课件出示11：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。
部编版语文二年级上册识字2 树之歌教案作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述我设计的部编版语文二年级上册识字2《树之歌》教案。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册，章节为识字2《树之歌》。
教学内容包括认识多种树木，理解树木的特点及其与季节的关系，通过诗歌的形式培养学生对自然环境的感知和爱护。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“杨、柳、松、柏”等词语，理解诗歌内容，体会诗歌的语言美。
2. 过程与方法：通过图片、诗歌，培养学生观察自然、热爱自然的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，理解诗歌内容。
难点：体会诗歌的意境，培养观察自然、热爱自然的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示不同季节的树木图片，引导学生观察并说出树木的特点。
2. 诗歌学习（10分钟）引导学生朗读诗歌，讲解生字词，如“杨、柳、松、柏”等，让学生理解树木与季节的关系。
3. 例题讲解（10分钟）以课本为例，讲解诗歌的结构和韵律，让学生体会诗歌的语言美。
4. 随堂练习（10分钟）让学生默写诗歌，检测学生对生字词的掌握程度。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：杨柳松柏春夏秋冬七、作业设计1. 抄写诗歌两遍。
2. 观察身边的树木，描述其特点，并和家长分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、诗歌等形式，让学生认识了许多树木，并了解了树木与季节的关系。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解诗歌韵律时，部分学生表现出困惑，说明对诗歌语言美的理解还有待提高。
拓展延伸：让学生结合课后作业，继续观察身边的树木，深入了解树木的生长特点，培养热爱自然、保护环境的感情。
同时，可以组织一次户外活动，让学生亲身感受树木与季节的变化，提高观察力和表达能力。
识字2《树之歌》一．教学目标：1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨”等10个字。
重点指导“杨”的书写。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
积累与树木有关的语句。
3.初步了解比喻句、拟人句的特点，练习比喻句的运用。
4.了解11种树的基本特点，激发学生保护树木的情感。
二．教学重难点重点：掌握木字旁的8个生字，了解树木的特点。
难点：正确、流利地朗读课文、背诵课文。
积累与树木有关的语句。
三．教学过程（一）激发兴趣，导入新课：1.（课件出示）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。
（猜一植物）2.今天我们就来学习儿歌《树之歌》。
师板书课题（生书空生字笔顺）生齐读课题。
（板书：2 树之歌）【设计意图：通过猜谜引出儿歌主要描写的树木，调节课堂气氛，一下就激发了学生浓厚的学习兴趣。
】（二）朗读正音，初识树名：1.生自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文（4句话，4名学生读课文）生评价。
小结：预习课文时，把课文多读几遍，就能把课文读好。
3.儿歌中的树木太多了，你能用横线把他们的名字标出来吗？（板书：名称）4.你标了哪些树？谁来说说？（生汇报）5.想不想看看这些树长什么样？（出示树木图片）。
生读树木的名字。
6.没有了图片，你们还认识这些树木的名字吗？（1）出示带拼音的词语。
小老师领读（2）这些生字宝宝太调皮了，它们摘掉了拼音的帽子，你们还认识吗？男、女生读（3）生字的好朋友走了，只剩了生字自己，你还会读吗？开火车读【设计意图：通过自主学习、正音指导，随文识字学词、朗读练习等，让学生在初读环节真正做到读好书，识好字，夯实学生的语文学习基础。
】（三）归类识字，发现特点1.下面，请你们仔细观察这八个生字，有你有一双善于发现的眼睛，一下子就发现了它们共同的部分。
你还有什么发现？（左右结构——你关注了它们的结构。
）2.同学们请看，“木”加“风”就读“枫”，读一读其余的生字，你又能发现什么？（读音相同或相似）3.小结：它们都是形声字。
部编版语文二年级上册识字2.树之歌（教案）作为一名教师，我以部编版语文二年级上册识字2《树之歌》为主题，制定了一份教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第二组课文《树之歌》，课文描绘了不同季节里不同树木的美丽景色，通过诗歌的形式展现了树木的生长特点和季节变化。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够正确认读和理解“杨、柳、松、柏、枫、桦”等词语，会写“活、池、姐、针”等生字，并能够流利地朗读课文。
同时，培养学生对自然环境的观察和热爱。
三、教学难点与重点重点：正确认读和理解生字词语，流利地朗读课文。
难点：会写生字，理解诗歌寓意。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、生字卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：引导学生观察教室里的植物，谈论植物的生长过程，从而引出本节课的主题——树木。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意读准字音，理解课文大意。
3. 生字认读：课件展示生字，让学生认读，并用粉笔在黑板上板书生字，讲解生字的写法。
4. 词语理解：讲解课文中的重点词语，如“活、池、姐、针”等，让学生通过语境理解词语的含义。
5. 诗歌解析：引导学生体会诗歌的意境，理解诗歌寓意，培养学生的文学素养。
6. 随堂练习：让学生抄写生字，进行生字默写练习。
六、板书设计板书设计如下：活池姐针杨柳松柏枫桦七、作业设计1. 抄写生字词语。
2. 默写生字。
3. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果，认为学生在生字认读和书写方面有了一定的提高，但在理解诗歌寓意方面还需加强。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的文学素养，提高学生的阅读理解能力。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，组织一次户外观察树木的活动，让学生和家长一起感受树木的生长过程和季节变化，增强学生对自然环境的热爱。
重点和难点解析：一、生字认读和书写环节在这个环节中，我使用了课件展示生字，让学生认读，并用粉笔在黑板上板书生字，讲解生字的写法。
识字2 树之歌文本分析：本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11 种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大、榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石” 的树以及香溢满园的桂花树。
这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。
文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。
教师在授课之前可以提前要求学生观察生活中的树木，看看它们分别有什么特点，以便课上交流。
在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有木字旁的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。
尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
教学目标：1. 认识“梧、桐”等15 个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8 个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
积累与树木有关的语句。
教学重点：朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握带有木字旁的8 个生字，初步了解树木特点。
课时安排：2 课时课时目标1. 认识“梧、桐”等15 个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8 个词语2. 朗读课文，初步感知课文内容要点把握1. 将课文读正确，读流利。
2. 学习本课生字。
引导学生运用形声字的规律自主识字。
3. 能正确书写带有木字旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1. 教师出示收集的树叶，让学生猜猜是什么树的叶子。
导语：无论是城市，还是乡村，无论是河谷，还是山顶，我们总能看到一位老朋友，那就是树。
树朋友让我们的家园变得更加美丽，让我们的空气变得更加清新。
大家看，我这里有许多树朋友托我带给你们的礼物，有细条状的，有巴掌状的，有扇子状的⋯⋯它们分别是哪位树朋友送的呢？（请学生回答）2. 揭示课题，导入本课教学。
过渡：同学们刚才都猜出来我手上的树叶分别是哪位树朋友送的了，可见大家在平时的生活中都非常善于观察。
树木的种类非常多，同学们能说出多少？（指生说说他们知道的树木名称）看来，我们一时半会儿都说不完树木的名称啊！今天，我们就先来认识11 种树木，它们一起给我们唱了一首树之歌，快来听一听吧！（板书：树之歌）二、初读课文，检测预习1.教师范读课文，学生听读，找到课文中出现的树朋友，用喜欢的符号标出来。
2. 学生自己读课文，把觉得难读的、容易读错的字圈一圈。
3. 教师指导学生展开小组活动，认读11 种树的名称，检测课前预习情况。
（1）每小组指认一名小组长。
小组长给每个同学发一张带有11 种树名称的字条，学生逐一认读字条上的11 个词语，圈出读不准的生字或词语杨树榕树梧桐树枫树松树柏树木棉桦树银杏树水杉金桂（2）小组成员相互当老师，针对同学们圈出的字进行范读和领读。
（3）小组长确保每位同学都能正确地读出这11 个词语。
4. 汇报学习成果，集体检测。
（1）合作交流，游戏识字。
（游戏：捉迷藏）①教师再次出示带树名的词语卡片，提问：这些词语中隐藏着一些生字宝宝，你能找到他们吗？②教师随着学生的回答板书生字：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂（2）认识带有木字旁的生字，发现汉字特点。
过渡：请大家看看我刚才在黑板上写的这9 个字，你们能发现它们有什么共同点吗？学生交流：都有木字旁。
过渡：你们发现了字形里的秘密，那么再把这些字读一读，还能有什么发现呢？学生交流：“梧、桐、枫”这3 个字的读音就是木字旁旁边的字。
小结：对，这3 个字左边的木字旁表示它们都是树木，是形旁；右边的字提示了它们的读音，是声旁。
其实“柏、桦、桂”右边的字也提示了它们的读音，但是在音调或音节上稍稍有所不同。
“柏”读三声，不要错读成“白”，“桦” 读四声，不要读成“华”的二声。
（3）利用形声字的规律，认识更多的树木。
过渡：我们可以利用形声字的规律认识更多的生字，现在请同学们看看这些生字，你们能根据我们刚才总结的规律读出它们的名称吗？棕树橡树楠树樟树石榴树（4）学习其他有用的识字方法。
①字理识字。
（课件出示“杉”的字理图）“杉”字右边的“彡”表示像毛一样的花纹，而杉树的叶子就像针一样细，形状有点像毛。
课件出示“疆”的字理图）“疆”字的左边是一个“弓”字和一个“土” 字，表示以弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。
②儿歌识字：用手把它挂，女孩玩娃娃。
人好成佳话，木到开桂花。
③看图识字。
（课件出示一位老公公靠在树上的图片）老公公靠在木头上，就是“松”。
（课件出示一棵木桩旁边堆着两堆土的图片）木桩旁边两堆土，就是“桂”。
小结：识字的方法有很多种，如加一加、减一减、换偏旁、形声字识字、字理识字、猜谜识字、看图识字等，爱动脑筋的小朋友一定能找到适合的识字方法，从而认识更多的字。
5. 口头组词，领读词语。
（1）课件出示7 个生字：掌、疆、壮、装、银、守、耐。
预设：这7 个生字基本是儿歌中的韵脚，也可结合儿歌朗读进行正音。
要注意：“掌、装、疆”是后鼻音，“银”是前鼻音，“守、掌、装”是翘舌音，“耐” 是鼻音。
（2）学生组词辨析，引导学生读准字音。
掌：手掌、脚掌、巴掌、鼓掌疆：疆域、边疆、疆土、疆界壮：强壮、壮大、壮丽、壮观装：假装、服装、装扮、军装银：金银、银色、银白、银子守：守卫、守护、守时、保守耐：耐心、忍耐、耐受、耐力三、巩固识字，指导书写1. 图文对照，引导学生再次认读生字。
出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、桂花树的图片，指名选取相对应的词语卡片，其他学生跟读三遍。
2.指导书写带有木字旁的字。
过渡：木字旁的字我们已经会认了，但还要会写呢！（出示生字：杨、桐、枫、松、棉、杉、桂）大家仔细看一看，它们在结构上有什么特点？书写时要注意什么？明确：这些生字都是左右结构的合体字，且都是木字旁，字义均与树木有关。
“木”字做偏旁时捺要变成点，木字旁要写得稍长、稍窄，左右部件相互协调。
其中“杨、桐、松、枫、柏”都是左高右低，只有“棉”和“杉”左右相近，右边略微长一点儿。
大部分的字在结构布局上都是左窄右宽。
3. 集中指导学生书写。
（1）教师在田字格中范写木字旁，引导学生观察每一笔画在田字格中的位置，然后在本子上练写几个木字旁。
（2）学生自由观察7 个带木字旁的字，看清每一个笔画在田字格中的占位，一边观察一边练习书写。
（3）质疑交流：练写7 个带木字旁的字时，哪个字比较难写？（4）教师针对学生提出的问题，一边讲解一边范写。
例如：“杉”右部分的三撇起笔在同一竖线上，第三撇略长。
“枫”右半部分“风”第二笔是横斜钩，不要写成横折弯钩。
（5）指导书写“壮”与“化”。
（6）学生再次观察例字，然后在写字表中临写例字并独立写两个字。
（7）教师利用投影仪展示学生的书写作品，师生共同评议：哪些字的笔画写得好？哪些字的写法需要改进？（8）根据老师和同学的建议修改自己的书写。
预设：二年级的汉字书写指导重点是字的章回结构，初步感受汉字的形体美。
本课生字练习的重点就是引导学生在观察的基础上进行指导，写好左窄右宽的字。
教师可以一边指导，一边示范，写字贵在精而不在多，严格要求切实保证写字质量，使每个学生不但能把字写正确，而且尽量把字写得美观。
四、课堂回顾，作业设计1. 教师回顾并总结本课时的教学内容。
小结：今天的课堂可真是“绿意盎然”哪！虽然我们教室内没有树，但学了这么多与树相关的词语，大家是不是也感觉我们周围仿佛站立着一棵棵大树呢？今天的这节课呀，我们学习了许多木字旁的字，它们就是我们这节课的识字重点——形声字。
通过学习，大家是不是发现课本上的生字看上去很难，其实掌握起来并不难呢？汉字虽然构件比较复杂，但识字可是有诀窍的。
大家看，我们今天掌握了一些识字方法，认起字来就容易多了！所以再遇到不认识的字，大家可要用上我们今天学到的好方法哦！2. 布置课后作业，巩固学习。
（1）完成课后习题第二题，读一读，记一记8 个与植物相关的词语，要读准每个字音。
（2）查找与这8 个词语相关的植物的资料，看一看它们分别是什么植物或者是植物的哪一部分。
（3）完成本课对应训练。
（同步巩固练参见“世纪英才丛书——世纪英才好学案”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）课时目标1. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 理解课文内容，通过读文、看图，了解11 种树的基本特点。
积累与树木有关的语句。
要点把握了解课文中提到的11 种树的特点，激发热爱并保护大自然的情感。
教学过程一、温故知新，导入新课1. 听写词语，指导学生进行复习巩固。
导语：同学们，上节课我们认识了不少树木，大家还记得它们的名称吗？我想请几名同学上台来写一写，有哪些小勇士愿意挑战一下自己呢？其他的同学请拿出纸笔，跟着一起写。
（1）教师报听写，同学们写一写。
（2）听写完成后，针对错误的地方再次强化学习。
2. 做游戏：猜一猜。
学生根据老师的描述，猜一猜是哪一种树。
预设：树叶像手掌，秋天变红色。
（枫树）四季常青，每到八月满院飘香。
（金桂）树干又直又高，风一吹，树叶哗啦啦直响。
（杨树）过渡：刚才老师说了这些树的特点，同学们一下子就猜出是哪种树了。
那么除了老师刚才说的这些，它们还有哪些特点呢？这节课我们就去文中看一看。
、研读课文，重点探究1. 学生自由朗读课文，注意读准字音。
（1）指导：儿歌每一行结构相似，都是树木名称加上树木特点，“像手掌、叶儿红、披绿装、守北疆、满院香”等词语要适当重读，突出树木特点的同时，感受儿歌的节奏和韵律。
（2）方法：同桌合作读、小组比赛读、拍手打节奏读。
2. 分节学儿歌，了解树木的特点。
学习第一句杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
（1）请一名学生读一读，其他同学思考：这句话写了几种树木？（3 种：杨树、榕树、梧桐树）（2）课件出示杨树、榕树和梧桐树的图片，请学生说出每幅图介绍的是哪一种树，并给出理由。
预设：长得高的是杨树。
（学生回答后，师板书：杨树高）长得很粗壮的是榕树。
（学生回答后，师板书：榕树壮）树叶像手掌的是梧桐树。
（学生回答后，师板书：梧桐叶如掌）（3）在这3 种树中，榕树在有些地方不太常见，教师可重点讲解榕树的特点。
