第一单元:一方水土养一方人
第一课:我的家乡在哪里
目的要求:
学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。知道家乡就是祖国的一部分。
重点难点:
能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人,想念家乡,就是爱家乡的表现。
教学准备:
中国地图、浙江省地图。
学生准备彩笔,剪刀胶水、信封。
第一课时
一、歌曲导入:播放《在那桃花盛开的地方》,问:听听这首歌描写了什么？
二、谈话引导,***导入。
就是啊,家乡就是生我们养我们的地方,家乡在您的眼里就是怎样一个地方？
在同学们的眼里,家乡就是美丽的,也就是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。
今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、瞧地图,找家乡。
指名学生,问:您的家乡在哪里？
用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图,“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例,教师带领学生一起找找家乡所在的省与省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作,找一找家乡。
4、游戏:“12345,您的家乡在哪里？”“在这里,在这里,我的家乡在这里。”
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮她们。
6、竞赛:老师缩小地图的范围,请大家自己找找家乡,比一比,瞧谁找得快找得准。
三、找家乡,画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在彩色纸上。
2、说说您对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想:二十年后的我。
一转眼,您长大成人了。您会为家乡做点什么？
您对家乡会有一种怎样的感情？
五、小结
第二课:家乡的美景家乡的人
教学目标:
1、了解自己家乡的自然环境与人文环境,激发热爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景与自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事与家乡的文化生活。
4、家乡的美丽与家乡人对家乡的热爱与家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点:
1、了解自己家乡的自然环境与人文环境,激发热爱家乡的情感。
2、能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事与家乡的文化生活。教学难点:
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景与自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。
教学准备:
1、多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2、学生准备图画纸与彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程:
一、瞧一瞧,说一说。
1、出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2、说说从画面上,您瞧到了什么？
3、思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4、交流:自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
二、、演一演,猜一猜。
1、启发谈话:您喜欢自己的家乡不？想不想让更多的小朋友了解您的家乡？那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给她们好不？
2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3、请扮演的孩子谈自己的感想,请观瞧的小朋友发表自己的意见。
4、猜一猜,请同学描述她最喜欢的家乡的某个地方,其她同学猜猜就是哪里。
三、画一画,评一评。
1、出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2、想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
3、小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4、请被选的同学介绍自己的作品。
5、师生共评最佳创作奖。
四、说一说,唱一唱。
1、教师首先讲一个关于家乡的故事,您了解为家乡做贡献的有哪些人不？
2、您还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4、您还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们瞧好不？
5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流就是通过哪些渠道获得的资料。
五、活动:我就是小导游。
第三课:浓浓乡土情
教学目标:
1、考察与了解家乡的文化艺术,认识具有家乡特色的地域文化艺术,感受家乡的可爱,激发热爱家乡之情。
2、探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系,从而理解“一方水土养一方人”的含义。
课时安排:
两课时
活动准备:
1、教师准备电子课件(1)各地区不同民族风情的画面
(2)具有家乡特色的地域文化。
2、教师准备MTV
3、学生准备家乡的相关资料。(文字、图片、音像)
第一课时:调查活动
1、学生分成几个考察小组,通过各种途径,收集了解家乡文化中的不同方面。
2、通过观察家乡人们的一些生活现象(文化艺术),提出思考的问题。
3、根据收集的资料,按类别归类整理并写出调查报告。
第二课时:课堂学习
一、师生互动,引入话题
师:同学们,今天我很高兴与大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。问:请同学们说一说,刚才老师讲话中,您感觉哪一种话听起来最熟悉？
师:就是啊,听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还,乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情,一股浓浓的乡土情,尤其那就是身在异乡的人,听到家乡话,更会感到格外的亲切与温暖。
师:同学们,我们同就是家乡人,今天,我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡文化渊源
师:那您们知道家乡文化艺术就是怎么形成的不？
课前老师请同学们进行了了解,谁能给我们介绍一下。(个别学生介绍,教师询问她就是怎样了解到的,对于她的学习态度、精神给予肯定与鼓励)
现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。
(播放课件:家乡文化史)
师:从刚才的这一段资料片中,您了解到什么,有什么感受？
(学生自由发言)
师:勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动,创造出了丰富多彩的文化艺术,并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天,又就是什么样呢？课前,老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组,分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查,要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册,大家都准备好了不？好,现在我宣布,家乡文化艺术节现在开始。
三、家乡文化节活动
师:下面,我们举办一个家乡文化节活动,各小组准备一下,分别展示具有家乡特色的文化艺术。
1、家乡语言艺术展示。(以说、唱的形式展示)
2、家乡音乐艺术。
师:我们家乡的语言说起来干脆有劲,我们家乡的歌曲唱起来也就是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集,找到了一首歌曲,就就是根据家乡音乐中的一种加工
