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32人体内的“修理工”教学目标1、能借助汉语拼音正确认读“内、举、例、划、肤、血、修、补、缺、务”9个生字；在教师的指导下正确书写并记忆“内、例、血、划、缺、务”6个生字；积累“居然”等8个词语。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据不同的标点符号，读出不同的语气。
3、在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写“修理工”为人们修补“缺口“的句子，并能圈出其中的动词。
初步知道“修补”和“修理”的使用和搭配。
4、知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激发学生爱科学的情感。
教学重点、难点(1)结合课文内容认识9个生字，书写6个生字。
(2)初步知道“修补”和“修理”的使用和搭配。
(3)知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关知识。
教学准备：PPT、生字卡片教学过程一、启发谈话，揭示课题。
1、出示词语：修理工师：谁会读？（指名读、齐读）2、同学们，你们知道什么是修理工吗？他们专门做什么的？能不能举例说说身边都有哪些修理工？3、知道吗？我们人体内也有修理工。
补全课题：32、人体内的“修理工”，读题。
（学习生字“内”）4、读了课题，你想知道什么？板书学生质疑问题师：是啊，真奇怪，我们人体内也有修理工，这位修理工到底是谁呢？我们人体内有什么可修理的呢？让我们带着疑问来听听课文录音。
二、整体感知，学习课文。
（一）听录音，整体感知。
1、边听边思考：我们人体内的修理工是谁？2、指名回答。
3、根据学生回答出示：它的名字叫血小板，就住在我们身体的血液中。
指读-齐读。
4、学习生字“血”（血是多音字，注意正音）师：平时我们可能听到过这个词，但了解得不多，让我们随课文去认识一下这位人体内的修理工吧！（二）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，不加字不漏字。
2、指名分小节读课文，要求：正确、流利。
三、再读课文，感悟内容。
（一）学习第8小节。
1、轻声读课文，找找这位人体内的修理工——血小板有什么本领？用直线划出有关的句子。
