幼儿儿歌教学法---歌唱法

幼儿园儿歌的5种教学法有你的天堂百家号17-08-2811:06幼儿园童谣教诲不只可以指点幼儿进修童谣，更主要的是经过进修童谣展开幼儿的言语才能、认知才能、扮演和运动才能还有主动的感情、立场等。

教好幼儿园童谣是幼师展开教诲工作的次要内容，需求在教诲实践中加以研讨，讨论无效的童谣教诲办法，即：朗诵法、图画法、歌唱法、游戏法、扮演法，提高幼儿园童谣教学实效。

一、朗诵法：展开起来的，展开幼儿言语才能的重如果创设一个能使他们想说、敢说、喜好说、无机会说并能失掉主动应对的情况” 童谣是幼儿园言语教诲中的主要内容之一，调和的韵律，朗朗上口，深受幼儿喜欢。

童谣朗诵，就是把书面上的童谣言语变成行动上说的言语，把无声的言语变成有声的言语——更能心情达意的活言语。

在童谣的教诲中，使用朗诵法，传授幼儿进修童谣，也给幼儿创设想说、敢说的情况，从而丰厚幼儿的言语，增加幼儿的常识、扩大幼儿的眼界，对幼儿的语音和语感锻炼也有着十分主要的影响。

在朗诵童谣进程中，可以充沛变更幼儿多种感官，首先是加深了影象，且在朗诵中天然加深影象。

幼儿的朗诵进程，也是普遍汲取言语表现力滋补的进程，跟着言语的丰厚、本领的加强，行动言语也随之加强。

以是我们要充沛看法幼儿园童谣朗诵教诲的共同魅力，奇妙采用朗诵法，加强童谣教诲实效，到达增进幼儿言语片面展开的目的。

二、图画法：童谣教诲的丹青法，即为童谣配画。

它是以童谣内容，画出契合童谣的丹青，加深幼儿对童谣的了解，也可分离绘本运动，培育幼儿的抽象思维才能，启示幼儿的设想空间，开辟幼儿的发明潜能。

如展开小班主题运动——春来了之运动九：黑色蘑菇。

在传授童谣：“小小花雨伞，落入树林中；如果撑开来，再也收不拢。

”后，可以指点幼儿学画黑色蘑菇。

先画出半圆形的蘑菇盖，再画出是非、粗细差别的蘑菇柄，然后指点幼儿用复杂的线条粉饰蘑菇盖，并为每一个蘑菇涂上喜好的黑色。

留意蘑菇要画得有大有小，不要陈列得很划一。

先学童谣再画蘑菇，加深了幼儿感性看法和对歌词的了解、影象，并很快的记着童谣。

自从担任幼儿园教师以来，我深刻认识到儿歌教学在幼儿教育中的重要性。

儿歌作为一种独特的艺术形式，不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能培养他们的语言表达能力、音乐素养和审美情趣。

在儿歌教学中，我积累了一些心得体会，以下是我的一些感悟。

一、创设良好的教学氛围在儿歌教学中，创设一个轻松、愉快的氛围至关重要。

首先，教师要以亲切、和蔼的态度对待幼儿，让他们感受到老师的关爱。

其次，利用教具、多媒体等手段，使教学内容更加生动、形象。

例如，在教《小兔子乖乖》这首儿歌时，我可以准备一些小兔子头饰，让幼儿在演唱过程中戴上，从而激发他们的兴趣。

二、注重儿歌的选择与改编儿歌的选择应遵循以下原则：内容健康、积极向上；节奏明快、易于传唱；符合幼儿的认知水平和兴趣。

在教学中，我还根据幼儿的实际需求，对儿歌进行适当的改编，使其更贴近幼儿的生活。

例如，将《小星星》改编成《小树苗》，让幼儿在演唱过程中感受到成长的力量。

三、运用多种教学方法1. 歌唱法：通过反复演唱，让幼儿熟悉歌词，提高音乐素养。

在演唱过程中，教师要注意引导幼儿正确发音，培养他们的音乐节奏感。

2. 情景教学法：结合儿歌内容，创设相应的场景，让幼儿在情境中感受音乐的魅力。

如教《小鸭子》时，可以准备一个小池塘，让幼儿扮演小鸭子，边唱边表演。

3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与到儿歌教学中，培养他们的合作意识。

例如，在教《找朋友》这首儿歌时，可以让幼儿分组，互相寻找朋友，共同完成歌曲。

4. 创新教学法：引导幼儿发挥想象力，对儿歌进行改编，提高他们的创造力。

如教《小白船》时，可以让幼儿想象自己是一艘小白船，在广阔的海洋中航行。

四、关注幼儿个体差异在儿歌教学中，要关注每个幼儿的个体差异，因材施教。

对于音乐素养较高的幼儿，可以适当提高教学难度；对于音乐素养较低的幼儿，则要耐心引导，让他们逐渐提高。

总之，儿歌教学在幼儿园教育中具有重要作用。

作为一名幼儿园教师，我要不断探索、创新，为幼儿提供优质的教育资源，让他们在儿歌的陪伴下健康成长。

语言儿歌发音技巧教案一、前言。

语言儿歌是幼儿学习语言的重要途径之一，通过儿歌的学唱，可以培养幼儿的语感、发音和语言表达能力。

而作为一名幼儿教师，如何有效地教授幼儿发音技巧，是我们需要认真思考和实践的问题。

本文将结合语言儿歌的特点，提出一些发音技巧教案，希望能够对幼儿教师在教学实践中有所帮助。

二、语言儿歌发音技巧教案。

1. 选择适合的儿歌。

在教学中，首先需要选择适合幼儿的儿歌。

儿歌的内容应该简单易懂，旋律优美，同时要注重发音准确。

可以选择一些常见的儿歌，如《两只老虎》、《小星星》等，这些儿歌的发音相对简单，适合幼儿学唱。

2. 注重发音细节。

在教学中，要注重发音细节的训练。

可以通过分解单词音节、练习发音等方式，帮助幼儿掌握正确的发音技巧。

比如，在教唱《两只老虎》时，可以重点训练“老虎”这个词的发音，让幼儿反复练习，直至掌握正确的发音。

3. 创设情境。

在教学中，可以通过创设情境的方式，帮助幼儿更好地掌握发音技巧。

比如，在教唱《小星星》时，可以让幼儿想象自己是夜空中的一颗星星，通过模仿星星的声音来学唱这首儿歌，这样可以让幼儿更加投入，更容易掌握发音技巧。

4. 多种形式的教学。

在教学中，可以采用多种形式的教学，比如配合手势、游戏等方式，帮助幼儿更好地掌握发音技巧。

比如，在教唱《小兔子乖乖》时，可以让幼儿模仿小兔子的动作，通过动作配合发音，让幼儿更加深刻地理解发音技巧。

5. 鼓励表扬。

在教学中，要及时鼓励幼儿，给予表扬。

当幼儿发音准确时，要及时表扬他们，让他们感受到成功的喜悦，从而更加积极地参与到学唱儿歌中来。

6. 反复练习。

在教学中，要反复练习，巩固发音技巧。

可以通过多次重复唱儿歌，让幼儿不断地练习发音，直至掌握正确的发音技巧。

7. 激发兴趣。

在教学中，要激发幼儿的学习兴趣。

可以通过讲述儿歌的故事背景、引入相关的游戏等方式，让幼儿更加喜欢学唱儿歌，从而更加主动地参与到发音技巧的学习中来。

8. 注意个别差异。

儿歌发声技巧教案小班一、教学目标。

1. 培养幼儿对儿歌的兴趣，激发幼儿的音乐表达能力和表演欲望。

2. 培养幼儿的听觉感知和语言表达能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的团队协作能力。

4. 培养幼儿的自信心和自我表达能力，激发幼儿的表演潜力。

二、教学内容。

1. 儿歌发声技巧的基本训练。

2. 儿歌表演的基本动作和表情。

3. 儿歌的合唱和合作表演。

三、教学重点和难点。

1. 教学重点，培养幼儿的儿歌发声技巧和表演能力。

2. 教学难点，引导幼儿掌握儿歌发声技巧和表演动作，培养幼儿的表演自信心。

四、教学过程。

1. 创设情境，激发兴趣。

教师可以通过播放儿歌音乐、展示儿歌图片或玩具等方式，创设一个轻松愉快的氛围，激发幼儿对儿歌的兴趣。

可以让幼儿跟着音乐的节奏摇摆身体，或者和老师一起唱一段简单的儿歌，让幼儿感受音乐的魅力。

2. 培养发声技巧。

教师可以选择一首简单的儿歌，教给幼儿一些基本的发声技巧，比如深呼吸、正确发音、控制音量等。

可以通过游戏的方式，让幼儿在发声中感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的热爱。

3. 学习表演动作和表情。

教师可以选择一些儿歌，教给幼儿一些简单的表演动作和表情，比如手指动作、头部摇晃、眼神交流等。

可以通过模仿游戏，让幼儿在表演中感受音乐的魅力，激发幼儿对表演的热爱。

4. 合唱和合作表演。

教师可以选择一些合唱的儿歌，让幼儿分成小组，进行合唱和合作表演。

可以通过分组比赛、合唱比赛等方式，激发幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的团队协作能力。

五、教学方法。

1. 游戏教学法，通过游戏的方式，激发幼儿对儿歌的兴趣，培养幼儿的发声技巧和表演能力。

2. 情境教学法，通过创设情境，让幼儿在愉快的氛围中学习儿歌发声技巧和表演动作。

3. 合作教学法，通过小组合作表演，培养幼儿的合作意识和团队精神。

六、教学评估。

1. 观察幼儿的参与程度和表演表现，对幼儿的发声技巧和表演动作进行评估。

幼儿园儿歌是幼儿园教学内容中不可或缺的一部分。

通过唱儿歌不仅可以帮助幼儿们开发语言能力，还可帮助他们发展音乐感知能力，记忆力以及与他人互动的能力。

但是，在幼儿园教学中教唱儿歌是一件挺有挑战的事情，因为幼儿的好动心理等特点会在许多时候对教学造成一定的干扰。

为了让幼儿能够轻松地学唱儿歌，我们需要制定一些合适的教学策略和方法，下面是我的一些教学经验分享。

一、选歌合适选歌合适是开始教唱儿歌时非常重要的环节。

选择旋律朗朗上口，简单好记的歌曲是比较好的选择。

例如：“小毛驴”、“两只老虎”、“拔萝卜”，这些歌曲的旋律非常简单，以及歌词容易记忆，孩子们很快就能够从中学到一些常用的基础词汇以及短语。

我们也可以选择一些富有趣味性的儿歌来增强孩子们学习的兴趣和欲望。

例如，“小兔子乖乖”、“小星星”、“鹅鹅鹅”等等。

不过，要避免选择一些旋律节奏复杂、难记难唱的歌曲，这些歌曲会给孩子增加难度，难以达到想要的教学效果。

二、点对点教唱点对点教唱是在教幼儿唱儿歌时比较重要的教学方法之一。

教师需要一个个字音板书，生动形象地描述出每个字的发音，并且找到与之对应的旋律。

教师可以手拿手带领幼儿一遍一遍地练习，直到孩子掌握了整首歌曲。

当教授幼儿唱歌时，我们需要抓住重点，注意韵律和节奏。

同时，我们也可以从不同的角度引导幼儿学唱，例如上节课中出现的诗句，或者是与课程主题密切相关的词汇。

在教学过程中，我们可以思考如何整合儿歌资源，让幼儿感受到儿歌的情趣和美。

三、鼓励互动在教授儿歌时，教师可以鼓励幼儿进行互动。

例如，分成小组逐句练唱，或者是分成两队进行歌曲比赛等等。

这样一来，孩子们不仅仅能够在学唱儿歌的过程中增进互动，也能够更好的培养集体意识以及合作意识。

同时，教师可以在课堂上使用一些互动游戏来激发孩子们的积极性，推动孩子们更好地学会儿歌。

四、以趣味教唱为了让幼儿更好地记住儿歌，教师可以利用一些趣味化的方法来进行教学。

例如，将歌词编成故事情节，让孩子们在歌曲中体验到生活的乐趣；或者是用卡片配对游戏的方式带领孩子们记忆儿歌。

歌唱教案模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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儿童学歌方法教案学唱歌曲是培养儿童音乐能力和情感表达的重要途径之一。

为了帮助儿童更好地学唱歌曲，我们需要合理的教学方法和教案。

下面将介绍一份。

第一步：选择适合的歌曲首先，我们需要根据儿童的年龄和兴趣选择适合的歌曲。

对于幼儿，可以选择简单易懂、节奏明快的儿歌，如《小星星》、《小兔子乖乖》等。

对于稍大一些的儿童，可以选择一些主题明确、歌词含义丰富的歌曲，如《我的祖国》、《朋友》等。

第二步：引起兴趣在教学开始前，我们应该先引起儿童的兴趣。

可以通过播放歌曲的音乐，让儿童先听一遍，让他们感受歌曲的节奏和情感。

在播放时，可以鼓励儿童跟随节奏拍手或跳舞，激发他们的积极性。

第三步：理解歌词含义理解歌曲的歌词含义对于学唱歌曲非常重要。

我们可以通过分析歌词，让儿童了解歌曲背后的故事或情感。

可以用简单的语言解释歌词中的生词和难点，帮助儿童理解歌曲的意思。

第四步：分解歌曲为了帮助儿童更好地掌握歌曲，我们可以将歌曲分解成小节或小段进行学习。

可以先教唱歌曲的第一句或第一段，让儿童逐句逐段地跟唱。

在学唱每句歌词时，可以用手势或动作配合，让儿童更好地理解和记忆。

第五步：练习和巩固在歌曲学习的过程中，我们需要进行反复的练习和巩固。

可以通过反复唱歌曲的整首或部分来巩固儿童的学习成果。

在练习过程中，可以加入一些互动的活动，如分角色唱歌、合唱等，让儿童更加投入和积极。

第六步：表演和分享当儿童学会了一首歌曲后，我们可以邀请他们进行表演和分享。

可以组织小型的歌唱比赛或演出，让儿童展示自己的歌唱才华。

在表演和分享的过程中，可以鼓励儿童互相欣赏和交流，增强他们的自信心和团队合作意识。

通过以上的教学方法和教案，我们可以帮助儿童更好地学唱歌曲。

同时，这种教学方法也能够培养儿童的音乐能力、情感表达能力和团队合作能力。

让我们为儿童的音乐之路添上一抹美好的色彩！。

享誉世界的四大音乐教学体系2013-2-21一、奥尔夫教学----器乐教学法卡尔-奥尔夫（Carl Orff 1895-1982）是德国当代杰出的作曲家、音乐教育家。

其教学法主要内容是节奏、旋律练习，基本形体动作教学。

核心理念是：一切从儿童出发；通过亲身实践，主动学习。

其强调体验音乐应该包括体验所有的艺术，如：语言、歌唱、乐器、舞蹈、美术、戏剧等。

透过这些表现，去"探索""发挥"个人潜力及创造力。

与其它教学法，奥尔夫教学活动中节奏乐器的应用是其特色，故有器乐教学之称。

(佐尔丹-柯达伊（Zoltan Kodaly 1882-1967）匈牙利著名作曲家、民族音乐家、音乐教育家。

其教学法主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。

柯达伊教学法的目标和任务是：1、有意识地培养学生掌握民族的音乐母语；2、唤起儿童对唱歌的兴趣；3、培养和指导学生的音乐爱好；4、发展学生的音乐能力；5、培养以民间歌曲为基础的音乐的读写能力。

由于其学习音乐的各种要素如：节奏、旋律、乐理、音乐欣赏等，都是透过歌唱的活动，故高大宜音乐教学法有歌唱教学法之称。

三、日本---铃木教学法铃木镇一著名日本音乐教育家、小提琴教育家。

始终强调教育的主要目的是培养人。

主要以打击乐为主，结合多种音乐形式，以戏剧、故事为主要创作作品，提倡关注幼儿的音乐素养的培育以及对孩子健全人格的培养和提高为源动力。

他主张要“尊重孩子”，珍惜生命这一大自然所赋予的美好的力量，注意培养直觉或灵感的能力，以生命为中心去观察事物领悟艺术。

四、达克罗兹音乐教学法----律动教学法达尔克罗兹（EmileJaques Dalcroze 1865-1950）瑞士日内瓦音乐学院教授。

其教学法主要内容是体态律动、视唱练耳和即兴音乐活动。

基本原则是要培训学生感知音乐和反应音乐的能力，发展其内在音乐感觉，以及身体各部分进行迅速交流的能力、大量地储存听觉和动觉意向的能力。

儿童歌曲演唱方法以及发声技巧摘要：目前，我国音乐教学的发展，社会进步很快，也有创新。

在素质教育发展的今天，培养高素质人才的任务逐渐扩大，越来越多的孩子开始学习一些文艺创作技巧，开始发展自己的兴趣爱好，除了学校文化课，唱歌是儿童和家长中最受欢迎和公认的表演形式之一。

但从儿歌的实际演唱情况来看，不难看出，很多孩子在唱歌时无法控制声音、呼吸和吐字，所以唱得不是很好。

在这种情况下，学习技巧和运气点，唱歌技巧是必须的。

关键词：儿童歌曲；演唱方法；发声技巧引言唱儿歌是教育要素之一，在幼儿教育中占很大比例，不仅要求教师掌握最基本的歌唱知识，演奏多种基本乐器，更考验教师的演奏能力。

在学习过程中学习和指导。

儿歌课程本身不仅能给学生带来美感，还能让学习过程更加有趣，让学生有机会率先学习音乐知识，理解歌词的意思。

反过来，音乐处理作为唱儿歌的重要环节，也需要教师在日常工作中不断的学习。

1儿童歌曲演唱音准技巧与要点所谓音准，是指人们在唱歌或弹奏乐器时发出的音准，而唱儿歌最大的问题是孩子很难准确控制自己的音准。

一般来说，语音主要受演奏者的听力、歌唱、表演环境和身体素质等几个因素的影响，成人歌曲一般更接近纯律或者五度相生律，而儿歌本身则比较特殊，所以创作者通常会考虑这个问题，不要对音准提出太多要求，孩子们可以轻松驾驭。

从经验来看，孩子还处于发育阶段，难以实现各器官的有效协同，容易出现音调不准的问题，此时教师可以适当增加孩子的听觉训练强度，让孩子反复听高音。

标准音调，让您准确理解音调并将其应用到歌唱中。

还需要有意识地培养孩子的协同工作能力，在反复运动中加强孩子对音调的感知能力，并鼓励他们充分利用呼吸器官、发声器官等实现准确歌唱。

2儿童歌曲创作的现状儿歌作用充分发挥的关键时期是儿童的教育阶段，这将极大地影响他们的艺术审美水平。

目前少儿教育体系中好歌少之又少，是社会生活中的一件坏事，多方面的因素是造成儿歌创作没有处于最佳状态的原因。

幼师儿歌演唱技巧教案一、引言。

儿歌是幼儿园教学中不可或缺的一部分，它不仅能够丰富幼儿的课外生活，还能够培养幼儿的语言能力、音乐感知能力和动作协调能力。

而幼师在教学中的儿歌演唱技巧更是至关重要的。

因此，本文将从幼师儿歌演唱技巧的角度出发，为幼师们提供一份全面的教案，帮助他们更好地教授儿歌。

二、儿歌演唱技巧教案。

1. 选择适合幼儿的儿歌。

在教学中，幼师首先要选择适合幼儿的儿歌。

这些儿歌既要有简单易学的旋律，又要有生动有趣的歌词。

比如《小星星》、《两只老虎》、《小兔子乖乖》等都是非常适合幼儿的儿歌。

在选择儿歌时，幼师要考虑到幼儿的年龄特点和兴趣爱好，尽量选择他们喜欢的儿歌，这样可以更好地激发幼儿的学习兴趣。

2. 重视节奏感。

在演唱儿歌时，幼师要重视节奏感。

节奏感是儿歌演唱的基础，它能够帮助幼儿更好地掌握歌曲的节奏和韵律。

因此，幼师可以通过一些游戏和活动来培养幼儿的节奏感，比如拍手、跳舞、敲打节奏器等。

在教学中，幼师可以带领幼儿一起进行节奏练习，让他们在欢乐的氛围中学习。

3. 注重发音准确。

在演唱儿歌时，幼师要注重发音准确。

幼儿正处于语言发展的关键期，因此幼师在教学中要引导幼儿正确发音，帮助他们养成良好的发音习惯。

在教学中，幼师可以通过模仿、操练等方式来帮助幼儿掌握儿歌的发音要领，让他们在不知不觉中提高发音准确度。

4. 注重动作配合。

在演唱儿歌时，幼师要注重动作配合。

动作是儿歌演唱的重要组成部分，它能够帮助幼儿更好地理解歌词的含义，增强歌曲的表现力。

因此，幼师可以设计一些简单易学的动作，让幼儿在演唱儿歌时进行配合，这样不仅可以增加儿歌的趣味性，还能够锻炼幼儿的动作协调能力。

5. 创设良好的教学氛围。

在教学中，幼师要创设良好的教学氛围。

良好的教学氛围能够激发幼儿的学习兴趣，让他们更主动地参与到儿歌演唱中来。

因此，幼师可以通过一些互动游戏、小组合作等方式来营造轻松愉快的氛围，让幼儿在愉快的氛围中学习儿歌。

6. 多样化的教学方法。

儿歌教学的基本方法儿歌对于儿童的成长起着至关重要的作用，它既可以帮助他们提高语言能力和记忆力，又可以培养他们的音乐感知能力和想象力。

因此，儿歌教学在幼儿园和学前教育中占据着重要的位置。

本文将介绍几种儿歌教学的基本方法。

1. 歌唱教学法歌唱教学法是最常见也是最基本的儿歌教学方法。

通过让孩子们跟随旋律和歌词唱出儿歌，可以培养他们的节奏感和语音表达能力。

教师可以先模仿唱歌，然后引导孩子们跟随一起唱。

在教学过程中，可以利用手势和动作来增加趣味性，帮助孩子们更好地理解和记忆歌词。

2. 舞蹈教学法儿歌的旋律和节奏往往是活泼欢快的，因此舞蹈教学法是一种很适合的儿歌教学方法。

通过让孩子们学习相应的舞蹈动作，可以增强他们的身体协调能力和节奏感。

教师可以选择一些简单易学的舞蹈动作，然后引导孩子们一起跳舞，配合歌曲的节奏。

在教学过程中，可以使用小道具或者颜色鲜艳的舞蹈服装，以增加孩子们的兴趣和参与度。

3. 手工制作教学法手工制作教学法是一种将儿歌和手工制作相结合的教学方法。

教师可以选择与儿歌内容相关的手工制作项目，比如制作纸板人物、涂鸦画等等。

在教学过程中，可以通过教师的演示和引导，让孩子们动手进行制作，并在制作完成后一边唱儿歌一边欣赏自己的作品。

这样不仅可以提高孩子们的手工能力和创造力，还可以让他们更好地理解和感受儿歌的内涵。

4. 游戏教学法游戏教学法是一种通过游戏形式进行儿歌教学的方法。

教师可以设计一些与儿歌内容相关的游戏，比如歌曲竞猜游戏、儿歌连连看等等。

通过游戏的方式，可以激发孩子们的学习兴趣和参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习儿歌。

同时，游戏教学也可以培养孩子们的观察力、思考力和团队合作能力。

总结起来，儿歌教学的基本方法包括歌唱教学法、舞蹈教学法、手工制作教学法和游戏教学法等。

在实际教学中，教师可以根据孩子们的兴趣和能力选择不同的教学方法，通过多样化的教学方式，让孩子们更好地理解和感受儿歌的魅力，促进他们全面的成长和发展。

幼儿园幼儿歌唱家教案教案主题：幼儿园幼儿歌唱家适用年龄：3-5岁教学目标：1. 培养幼儿的音乐素养，提高幼儿表达能力和感知能力。

2. 增加幼儿对音乐的兴趣，引导幼儿积极参与音乐活动，培养幼儿的团队意识和合作精神。

3. 培养幼儿的专注力和注意力，提高幼儿的记忆力。

教学内容：1. 幼儿常唱的儿歌及流行歌曲的教学。

2. 音乐类游戏的开展，如：唱歌比赛、找出不同的音符等。

3. 音乐舞蹈的教学和表演。

教学方法：1. 情景教学法2. 游戏教学法3. 示范教学法教学步骤：Step1：导入1. 引领幼儿进入音乐的世界，放一些轻快欢快的歌曲让幼儿听。

2. 通过问答带领幼儿唱起《欢乐颂》。

Step2：呈现1. 播放歌曲《小星星》，多次播放，让幼儿熟悉这首歌曲。

2. 演示《小星星》手势动作，让幼儿模仿跟唱。

Step3：练习1. 分组比赛，每组分别唱《小星星》。

2. 让幼儿找出三个不一样的音符，并找到正确的位置。

Step4：表现1. 每组选出一名代表表演完整版《小星星》。

2. 给予评价和点评，对比各组表现。

Step5：总结1. 让幼儿轮流反复唱《小星星》。

2. 对于幼儿表现出色的进行表扬，调动幼儿的学习积极性。

教学重点：1. 让幼儿掌握《小星星》的歌曲和手势动作。

2. 培养幼儿参与音乐活动的兴趣。

教学难点：1. 让幼儿用正确的手势动作和情感表达唱出《小星星》。

2. 引导幼儿多听、多唱，使其掌握歌曲的节奏和音调。

教学辅助工具：CD、音响、乐器教学反思：此次教学活动，我总结出以下几个方面需要改进：1. 音乐教育的目的在于培养幼儿的音乐素养、表达能力及感知能力，这需要教师根据幼儿的实际情况制定出最合适的教学方案，为幼儿提供全面、系统的音乐教育。

2. 教育教学过程中，注意培养幼儿积极参与、表达感受的主动性，并注重幼儿的团队合作和互动，以培养幼儿的社交能力和团队精神为出发点。

3. 教师需要掌握幼儿各方面的知识和技能，为幼儿量身定制个性化的教育计划，丰富教育内容，优化教育方法，营造良好的音乐氛围，使幼儿在愉悦的氛围下全面发展。

幼儿园语言教案指导幼儿正确发音的教学方法引言：语言是人类交流的重要工具，幼儿期是语言发展的关键阶段。

在幼儿园，教师起着至关重要的作用，他们需要采用有效的教学方法指导幼儿正确发音。

本文将探讨一些教学方法，帮助幼儿园教师提高语言教学效果。

一、音标教学法音标教学法是教师常用的一种教学方法，通过引导幼儿正确掌握音标，培养幼儿对音素的敏感性，从而帮助他们正确发音。

教师可以通过展示音标卡片、配以示范发音的方式，帮助幼儿理解和掌握不同音标的发音规则。

例如，教师可以使用字母卡片，每个字母上标出相应的音标符号，引导幼儿模仿发音，并进行相关的练习活动。

二、语音对比法语音对比法是通过比较不同音素之间的差异，帮助幼儿正确发音的方法。

教师可以选择几个容易混淆的音素进行对比。

例如，英语中的/r/和/l/音，在某些语言背景的幼儿中容易混淆。

教师可以通过示范发音、指导口型调整等方式，帮助幼儿区分这两个音素，并进行相关的练习。

三、情景教学法情景教学法是通过情景和示范，激发幼儿学习发音的兴趣和积极性。

教师可以创造一系列具有真实情境的语言环境，如角色扮演、游戏等，来引导幼儿运用正确的发音。

例如，在“家庭角色扮演”活动中，教师可以引导幼儿模仿父母对话的语音语调，正确发音家庭成员的称呼。

四、歌唱教学法歌唱教学法是一种融合语言教学和音乐教学的方法，通过歌曲的节奏和旋律，帮助幼儿掌握正确的发音。

教师可以选择一些简单生动的儿歌或歌谣，教唱过程中通过模仿歌曲中的语音特点，提高幼儿的语音准确性。

例如，教师可以引导幼儿学唱《小星星》，在教唱的过程中注重发音的准确性，并进行相关的发音练习。

五、语音游戏法语音游戏法是一种寓教于乐的教学方法，通过游戏的方式，激发幼儿学习发音的兴趣。

教师可以设计一些趣味性的语音游戏，如音素拼接游戏、听音辨意游戏等，引导幼儿积极参与，并获得发音练习的机会。

结论：幼儿园语言教案中的发音教学是培养幼儿语言能力的重要环节。

采用合适的教学方法，对幼儿正确发音起到至关重要的作用。

幼儿园音乐教案2：学唱儿歌作为人类文化的一部分，音乐可以激发幼儿的学习和情感表达。

幼儿园音乐教育至关重要，而学唱儿歌是幼儿音乐教育的重要组成部分。

在这篇文章中，我们将探讨如何编写一份幼儿园音乐教案，以教授幼儿学唱儿歌。

第一步：制定教学目标在开始教学之前，我们需要制定教学目标。

教学目标应该包括以下几点：1. 让幼儿了解和学唱不同的儿歌。

2. 培养幼儿的音乐感和节奏感。

3. 提高幼儿的语言和表达能力。

4. 培养幼儿的合作学习和团队精神。

第二步：选择合适的儿歌选择合适的儿歌是很重要的。

儿歌应该是朗朗上口、内容简单易懂的，节奏感强且易于学习和记忆。

在选择儿歌时，可以根据季节和不同主题进行选择。

例如，春天可以选择一些花和草的歌曲，夏天可以选择一些关于动物和水的歌曲，秋天可以选择一些与树有关的歌曲，冬天可以选择一些关于雪和寒冷的歌曲。

第三步：制定教学计划在教学计划中，我们需要考虑以下几点：1. 时间：每节课的时间应该控制在20-30分钟之间。

2. 步骤：课程应该分为引入、学习、巩固和评价四个步骤。

例如，在引入环节中，可以播放一些相关歌曲的音乐、唱歌或者播放相应的视频，以吸引幼儿的注意力。

在学习的环节中，我们可以分为三个步骤：第一步，老师唱一遍，让幼儿听懂歌曲的节奏，老师需要加重重点，并让幼儿模仿唱；第二步，让幼儿跟着音乐节奏拍打节奏，并且一边唱歌，老师可以引导幼儿加深对歌曲的感知；第三步，让幼儿分组排练歌曲，以提高幼儿的合作与团队精神。

在巩固环节中，我们可以增加一些幼儿互动游戏，例如歌曲猜谜游戏等，以帮助幼儿记忆歌曲，巩固所学课程。

在评价环节中，可以用类似游戏模式的应用程序来评估幼儿的学习成果，例如用幼儿互相评价他们的演唱技巧，并给予回馈。

第四步：教学方法在教学方法上，我们可以用以下即兴方式：1. 创造出多样化而有趣的音乐环境，以帮助幼儿更容易上手和记忆歌曲内容。

2. 通过动画和图像资源等多媒体技术来支持教育。

儿歌1-3岁会唱歌教案儿歌是幼儿学习语言和音乐的重要途径，对于1-3岁的宝宝来说，学习唱歌不仅可以培养他们的音乐感知能力，还可以促进他们的语言发展和情感表达能力。

因此，针对1-3岁的宝宝，我们需要设计一些简单易学的儿歌教案，让他们在轻松愉快的氛围中学会唱歌。

一、教案目标。

1.培养宝宝的音乐感知能力，让他们能够听辨简单的音乐节奏和旋律。

2.促进宝宝的语言发展，通过唱歌让他们学习一些简单的词语和句子。

3.培养宝宝的情感表达能力，让他们通过唱歌表达自己的情感和情绪。

4.提高宝宝的集体意识和合作能力，让他们在唱歌的过程中学会与他人合作。

二、教案内容。

1.选择适合1-3岁宝宝的儿歌。

在设计儿歌教案时，首先要选择适合1-3岁宝宝的儿歌。

这些儿歌旋律简单，语言简洁，容易学唱，能够吸引宝宝的注意力。

比如《小星星》、《两只老虎》、《拔萝卜》等经典儿歌都是很适合这个年龄段宝宝学唱的。

2.创设轻松愉快的学唱氛围。

在教学过程中，要创设轻松愉快的学唱氛围，让宝宝感受到唱歌的乐趣。

可以通过唱歌游戏、手指操等方式，让宝宝在轻松愉快的氛围中学会唱歌。

3.教唱儿歌的基本方法。

在教唱儿歌时，可以采用“师唱生跟”的方法，老师先唱一遍，然后让宝宝跟着唱。

同时，可以利用手势、动作等辅助工具，帮助宝宝更好地理解儿歌的内容和旋律。

4.培养宝宝的表现欲望。

在教学过程中，要积极鼓励宝宝表现欲望，让他们敢于展示自己的歌唱才华。

可以通过小型的歌唱比赛、表演等方式，让宝宝有机会在伙伴面前展示自己的歌唱技巧。

5.加强家园联系。

在教学过程中，要加强与家长的联系，让他们了解宝宝在学校学唱的儿歌，鼓励他们在家里和宝宝一起唱歌，加强家庭和学校的合作，促进宝宝的全面发展。

三、教案实施。

1.教师在教学过程中要注意语言简洁、表情生动、动作夸张，让宝宝更容易理解和模仿。

2.在教学过程中，要根据宝宝的实际情况，灵活调整教学内容和方法，让每个宝宝都能够参与到学唱儿歌的过程中来。

幼儿园唱歌教学法的运用【摘要】在幼儿教育中，音乐教育日渐引起幼儿家长和幼儿教师的重视。

良好的音乐教育可以是儿童的想象力、自我认识、自我情感和自我表达能力都会得到一定的发展，专家指出：在孩子成熟和发展的关键时期。

如果各种音乐经验的积累受到限制，那么音乐能力就得不到开发。

从一定程序上讲，它影响幼儿智能潜力的发展。

因此。

幼儿的音乐教育是不应该忽略的。

【关键词】幼儿园；唱歌教学；应用一、怎样选择歌曲的内容“兴趣是最好的老师”，一首歌曲是否适合幼儿歌唱，我认为首先是要看它是否能激起幼儿歌唱的兴趣和欲望。

在我们的教材上，有许多好歌，但并不一定全都适合幼儿歌唱，因为有的歌词太陈旧复杂，幼儿不易于理解，有的歌曲内容与幼儿的生活经验偏离了。

所以歌曲的选择影响着幼儿歌唱的质量。

我觉得只要是幼儿感兴趣的、健康的，能给幼儿带来愉快情绪的歌曲，就是适合幼儿歌唱的歌曲。

像一些些比较经典的儿童歌曲，如：欢快的、优美的……还有一些与当时国内外重大活动相关的流行歌曲，甚至有些电视剧早面的插曲，有时代性，又适合幼儿歌唱，让幼儿歌唱，为什么不行？如果一棍子吧这些歌曲打死，不是可惜？现在的孩子们对于新事物比成人来得更加敏感，更易于接受。

那些歌曲的出现，他们往往表现出极高的热情。

所以我们老师应有放矢的为孩子们选择歌曲。

在为孩子选歌的过程中，我们不能选择少年歌曲、成人歌曲给幼儿唱，这样会使孩子们学起来感到难唱或觉得乏味。

选歌要从孩子的实际出发，不要一味的攀高、求难，要量力而行。

选择曲目的难度一般应与幼儿歌唱水平相适应，或略微高-点。

但如果超出太多，孩子唱起来就显得吃力。

从实际出发应该从以下几方面考虑：一是音色、音准能否达到。

二是气息、力度控制如何。

三是音域能否到位。

像幼儿期的孩子，刚刚度过呀呀学语的阶段，语言能力较差，动作行为慢，喜欢做游戏，如：滑滑梯、讲故事等。

天真活泼，想象奇特，喜欢跟着音乐手舞足蹈。

因此我们在选择的歌曲就要贴近孩子的生活。

幼儿歌唱前的练声教学摘要：《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出教师应熟知幼儿年龄特征，采用科学的、灵活多样的教学策略，从不同角度促进幼儿情感、态度、知识、技能等方面的发展。

歌唱是幼儿探索学习音乐艺术的重要方式之一，而练声则是歌唱的基础。

人的嗓音是柔韧的，3至6岁年龄段幼儿的嗓音未经开发则是更加的娇嫩。

运力过猛或不科学的地歌唱，不利于幼儿嗓音的保护，严重者还会造成声带负荷过重变成“公鸭嗓”。

因此在歌唱前，有目的地练声是非常必要的。

经过一定时间的练声，不仅可以提高幼儿歌唱的技能和技巧，更能激发幼儿对歌唱兴趣。

关键词：幼儿；歌唱教学；练声练声又叫吊嗓子，是歌唱的一种基本功训练。

练声不仅要训练孩子的嗓音，发展他的歌喉，还要扩展他的音域，使他的声音优美动听、发声自如圆润、气息深沉流畅、吐字清晰干净。

要达到以上要求就必须进行一些必要的技巧训练。

“练声法”是笔者基于一线幼儿歌唱教学经验及从业后不断积累而研究的一套专门针对各阶段幼儿歌唱前的练声方法。

根据幼儿的嗓音特点系统性的在气息练习、咬字练习、音准练习、节奏练习、练声曲练习和仪式感练习六个方面有的放矢地来进行训练。

一、幼儿嗓音特点（一）幼儿嗓音发育特点：人的声音由声带振动产生，幼儿的声带和其他发声器官在6岁之前都处于生长发育的关键期。

这个时期男孩女孩的声带长得相仿，发出的声音区别不大，统称为“童音”。

幼儿喉腔较窄，声门窄而短，声带短小而柔弱、细薄、不够坚韧，因此幼儿的声调比成人要高而且清脆明亮，所以我们往往会特别喜欢听幼儿稚嫩清脆、富有朝气的声音。

但是幼儿的音域较窄，声带容易疲劳，如果发音时间过长，发声方法不正确或者经常哭闹、大声喊叫，都会使幼儿的声带受到伤害，声带变厚，唱歌的声音也逐渐沙哑。

到了变声期，声带更加容易充血，或出现一定程度的水肿。

如果不好好保护待变声期过了之后，声音就会有所改变，部分孩子的声音会因此而变成“公鸭嗓”。

（二）幼儿的音域：幼儿歌唱教学练声准备的研究对象主要指3-6岁儿童。

多锻炼幼儿园儿歌教案一、教学目标通过幼儿园儿歌教学，培养幼儿良好的声乐、语言表达能力，提高幼儿动作协调性和身体素质，同时促进幼儿园儿歌的情感体验和社交交往能力。

二、教学内容1.选取适合幼儿年龄段的儿歌材料，包括经典儿歌和融入新元素的创新儿歌。

2.注重歌词表达和歌曲节奏感的培养。

3.结合动作表演，提升幼儿动手动脑能力。

三、教学方法1.歌唱教学法：教师带领幼儿一起歌唱，注意歌曲的音准和节奏感，培养幼儿对歌曲的感知。

2.游戏教学法：通过歌曲配合动作游戏，让幼儿在游戏中学会歌曲的歌词和动作，并练习身体协调性。

3.模仿教学法：教师示范歌曲的歌唱、舞蹈和动作，鼓励幼儿模仿，并逐步引导幼儿加入表演，提高幼儿的自信心。

四、教学过程第一课：经典儿歌《小星星》1.引导幼儿通过听故事的形式，了解夜空中的星星。

2.带领幼儿一起唱《小星星》，注意歌曲的节奏感和音准。

3.教师示范歌曲的动作表演，引导幼儿模仿，并加入手指画星星的动作。

第二课：创新儿歌《小兔子乖乖》1.通过观察图片，让幼儿了解小兔子的形象和乖巧可爱的特点。

2.教师带领幼儿一起唱《小兔子乖乖》，注重表达歌曲中小兔子的乖巧形象。

3.引导幼儿学习小兔子乖乖的动作，如拍手、点头等，增强动作和歌曲的结合。

第三课：经典儿歌《大脸猫》1.通过图书或绘本，介绍大脸猫的特点和有趣的形象。

2.带领幼儿一起唱《大脸猫》，注重表达歌曲中大脸猫的懒散形象。

3.教师示范大脸猫的动作表演，引导幼儿模仿大脸猫的动作，并结合歌曲的节奏感进行表演。

第四课：创新儿歌《小鸭子游泳》1.通过图片或视频，让幼儿了解小鸭子游泳的场景和动作。

2.教师带领幼儿一起唱《小鸭子游泳》，注重表达歌曲中小鸭子游泳的欢快形象。

3.引导幼儿学习小鸭子游泳的动作，如划手、踢腿等，加强动作和歌曲的结合。

五、教学评价1.观察幼儿在教学过程中的参与度和积极性：–幼儿是否能准确地唱出歌曲的歌词；–幼儿是否能与教师协调配合完成歌曲的动作表演。

幼儿园儿歌课程表一、课程表概述幼儿园儿歌课程表是为幼儿园孩子们设计的一套旨在提高他们音乐欣赏能力和创造力的课程安排。

通过儿歌的学唱和活动游戏，孩子们将能够培养语言表达能力、节奏感、音乐记忆和协作能力。

本课程表旨在满足孩子的不同年龄和能力水平，为他们打开音乐世界的大门。

二、课程安排1. 身体活动准备（5分钟）为了让孩子们放松身心、进入学习状态，首先进行身体活动准备。

引导孩子们做一些简单的拉伸运动和呼吸练习，以放松身体和调整注意力。

2. 欢迎歌曲（5分钟）在课程开始前，唱一首欢快的开场歌曲，包括问候动作和打招呼口号，让孩子们感受到课堂的活跃氛围。

这首歌曲可以每节课都保持一致，以增强孩子们的安全感和熟悉感。

3. 学唱儿歌（30分钟）每节课的重头戏是学习儿歌。

为了满足孩子们的不同年龄和能力水平，可以根据不同课程设计不同的儿歌主题，例如动物、自然、数字、颜色等。

选择节奏欢快、易于理解和跟随的儿歌，让孩子们一起学唱。

老师可以带领孩子们跟随节奏拍手、踩脚步、做简单的舞蹈动作，以增加互动和乐趣。

4. 儿歌游戏（20分钟）为了进一步巩固儿歌的学习成果，可以设计一些游戏活动。

例如，通过应答游戏、指令游戏或接龙游戏来检验孩子们对儿歌歌词的理解和记忆。

游戏的形式可以多样化，例如猜谜语、打拍子、连续唱等。

通过游戏的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固儿歌的内容。

5. 创作儿歌（20分钟）在学唱和游戏之后，给孩子们提供一个创作儿歌的机会。

可以鼓励孩子们用自己的话、自己的节奏或自己的动作创作一首小儿歌。

老师可以提供一些主题或词汇供孩子们参考，同时鼓励他们展示个人创意和表达能力。

这样的活动可以让孩子们体验到创作的乐趣和成就感。

6. 结束歌曲（5分钟）在课程即将结束时，唱一首温馨的结束歌曲，以平缓的节奏和柔和的情感让孩子们逐渐放松，为下一节课做好准备。

三、教学目标幼儿园儿歌课程表的设计旨在实现以下教学目标：1.培养孩子们的音乐欣赏能力和表达能力。