牛津版一年级自然教案 天气变化

小学一年级自然教案认识四季和天气变化【认识四季和天气变化】自然教案一、教学目标：1. 认识四季的名称和特点；2. 掌握描述四季的词汇；3. 了解不同季节的天气变化。

二、教学准备：图片、PPT、季节相关的道具、活动材料等。

三、教学过程：引入：1. 准备多张描绘四季特点的图片并展示给学生。

2. 引导学生观察图片，激发他们对四季的特点的好奇心。

探究：1. 通过图片和教师的引导，学生用自己的话语描述图片中的四季特点，并引导他们提出问题。

示范：根据学生提出的问题，教师呈现相关图片或道具，示范如何正确地描述四季的特点以及不同季节的天气变化。

例如：夏天：天气炎热，太阳晒得人出汗，花草长得茂盛；秋天：天气温凉，空气中弥漫着果实的香气，树叶变得红黄色；冬天：天气寒冷，雪花飘落，地上结了厚厚的冰；春天：天气变暖，鸟儿叽叽喳喳地唱歌，花儿开了许多。

实践：1. 学生根据教师的示范进行练习，自由描述其他图片中的四季特点和相应的天气变化。

2. 学生分组完成小活动，选择一幅图片，设计一个小故事，描述该图片所代表的季节和相关的天气变化。

巩固：1. 教师精心准备季节相关的道具或图片，展示给学生，让他们根据道具的特点猜测所代表的季节。

2. 通过游戏形式，让学生在小组之间比赛，说出和季节相关的词汇。

拓展：1. 教师出示一段描写四季的短文，让学生阅读并思考，然后进行讨论。

2. 学生分角色朗读并表演该短文。

四、教学反思：通过本节课的教学，学生通过观察和描述图片的方式，学习到了四季的名称和特点，了解了不同季节的天气变化。

通过实践和小组活动，学生运用所学知识进行了互动和合作。

教学内容丰富多样，全面提高了学生的综合素养。

（教案结束）。

牛津第一册教学总目标第一单元你和我一、教材分析：本单元以观察和比较人体外部特征的异同为主线，介绍了人与人之间在体形体态、肤色、指纹和能力等方面的差异，以及人体都有相同的组成部分。

学习本单元的意义在于使儿童了解人体的基本组成部分和人的感官以及功能，学会对人体外部特征进行观察、描述和交流，而且还在于帮助儿童逐步建立“我们只有一个身体，因此，我们需要了解它，并且使它们保持良好的状态”和“人与人之间既有相同之处，又有相异之处，因此，认识自己或他人的特点、需要和才能，可以更好地与他人相处”的认识。

二、教学时数：4课时三、词汇使用：1、对人体外貌作比较的词汇：老人、年轻人、长、短、高大、瘦小、不同等2、与人体部位有关的词汇：身体、皮肤、指纹、头、颈、胸、肩、臂、腿、手、脚等3、与感官相关的词汇：眼睛、看、视觉、耳朵、听、听觉、鼻子、嗅觉、闻、舌、尝、味觉、皮肤、摸、触觉四、教学目标1、使大多数的儿童能通过观察、比较和测量的方式分辨人与人之间外在的差异；能用口述或绘图的方式交流其认识；能指出其身体主要部分的位置和名称，了解感觉器官的主要功能。

2、某些儿童不会有这么多进步，但是，他们应能发现人与人之间外在的明显区别，找出其身体的主要部分的位置。

五、教学要点1、采用不同的方式观察和比较周围的人，发现他们之间的不同点和相同点。

2、人体主要部分的名称和功能。

3、人体的5种感官以及其功能。

4、用口述和绘图的方法测量长度。

5、用最简单的方法测量长度。

6、收集、整理、记录数据，将其制成图表，能够从中有所发现。

第1、2课时一、教学目标：1、能知道人有年龄、体形、外貌上的差异。

2、能用口述或绘图的方式交流他们的认识。

3、能指出人身体主要部分的位置和名称。

4、通过各项活动培养学生观察、比较、分类和描述的能力。

二、教学要点：1、采用不同的方式观察和比较周围的人，发现他们之间的不同点和相同点。

2、人体主要部分的名称和功能。

3、用口述和绘图的方法测量长度。

小学一年级科学教案认识四季与天气变化【科学教案】认识四季与天气变化导语：本节课将帮助小学一年级的学生认识四季与天气变化的关系，使他们能够理解四季的变化以及不同季节的天气特点。

通过观察和实践活动，激发学生对于科学的兴趣，培养他们的观察能力和思考能力。

一、活动准备1. PPT或教学板2. 天气图表3. 学生小组的分组卡片二、活动过程1. 导入（5分钟）老师通过展示四季的图片，引导学生回忆每个季节的特点，并通过提问方式激发学生进一步的思考。

例如:- 夏天是什么样子的季节？都有哪些活动可以进行？- 冬天有什么特点？我们会穿什么样的衣服？- 秋天和春天都有什么不同之处？2. 探究（15分钟）通过一些简单的实验和观察活动，让学生亲自体验四季变化和不同天气带来的影响。

实验一：季节变化影响植物生长让学生分成小组，每个小组给一些种子和种植花盆。

让学生观察、记录和比较在不同季节下种子发芽和生长的情况，了解不同季节对植物生长的影响。

实验二：天气变化对人体的影响在实验室或教室里，设置不同的温度实验区域，并安排学生进入各个实验区域，在不同温度下进行观察，然后让学生描述自己在各个实验区域中的感受，引导他们认识到天气变化对人体的影响。

3. 讨论（10分钟）学生分组进行小组讨论，共同总结四季与天气变化的关系，并就以下问题展开讨论：- 不同季节的天气特点是什么？- 你们都喜欢哪个季节？为什么？4. 游戏与活动（15分钟）通过游戏和活动的形式，巩固学生对于四季和天气变化的认识。

活动一：四季匹配游戏教师事先准备好四季图片和相应的天气图片，学生需要将天气图片与其对应的季节图片匹配起来。

活动二：天气预报员学生分成小组，每个小组的一名学生扮演天气预报员，根据季节和天气变化的知识，给其他同学预报天气。

5. 总结（5分钟）通过学生的分享和讨论，引导学生回顾并总结本节课所学的内容。

三、课后延伸1. 布置作业：让学生回家观察并记录当天的天气情况，并写下自己对于不同季节的感受。

小一年级科学教案认识四季与天气变化科学教案：认识四季与天气变化一、教学目标：1. 认识四季的变化以及相关的天气变化；2. 掌握描述不同季节天气的词汇；3. 培养学生的观察力和记录能力。

二、教学准备：1. 海报或图片展示四季的特点；2. 天气图片或卡片；3. 教具：温度计、图表等；4. 学习材料：季节与天气变化的相关练习。

三、教学过程：引入：1. 老师利用图片或海报向学生展示不同季节的特点，引发学生对季节变化的思考。

2. 老师提问：你们知道有哪些季节？每个季节有什么特点？探究：1. 老师引导学生观察四季的变化，带领学生分组完成四季海报的制作。

2. 学生分小组讨论并描述不同季节的天气特点，使用适当的词汇进行表达，如晴天、多云、阴天、下雨等。

3. 学生利用温度计观察不同季节的温度变化，并记录在图表上。

拓展：1. 学生展示他们的海报，并向全班介绍他们对不同季节的观察和了解。

2. 老师与学生一起总结季节与天气变化的规律，并引导学生思考季节变化的原因。

实践：1. 学生根据自己对四季的观察，选择一个季节并写一篇短文描绘该季节的天气和变化特点。

2. 学生互相交换作文，并进行同伴评价和改进。

巩固：1. 老师呈现一组天气图片或卡片，学生通过观察图片选择适当的词语描述天气情况。

2. 学生分组进行天气游戏，通过图卡的选择和组合，模拟不同季节的天气变化。

四、教学评估：1. 教师观察学生对季节与天气变化的理解程度和描述能力；2. 对学生的参与度、提问回答能力进行评估；3. 同伴评价和改进的作文。

五、教学延伸：1. 家长可以作为观察员，帮助孩子记录每个季节的变化，并进行家庭观察报告；2. 可以参观附近的公园或农田，观察季节变化对植物和动物的影响；3. 可以进行季节变化的手工制作，如季节摆钟、季节折纸等。

六、板书设计：- 季节与天气变化- 春天：温暖、多雨- 夏天：炎热、晴朗- 秋天：凉爽、多风- 冬天：寒冷、下雪。

小学科学天气变化教学设计天气是我们日常生活中的常见现象，了解天气的变化规律对学生的科学素养和环境意识的培养至关重要。

为了帮助小学生更好地理解天气变化的原因及其对我们生活的影响，本文章将提供一份小学科学天气变化教学设计。

一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 定义天气和天气变化的概念；2. 理解天气变化的原因，包括温度、湿度和气压的变化等；3. 分辨并描述不同的天气状况，如晴天、雨天、阴天等；4. 了解不同天气对人类和环境的影响。

二、教学内容本课程将包括以下内容：1. 什么是天气和天气变化；2. 天气变化的原因；3. 不同天气状况的描述和分辨；4. 天气对人类和环境的影响。

三、教学过程1. 导入引入天气变化的话题，让学生观察窗外天气的变化，并进行简单描述。

鼓励学生分享自己的观察和感受。

2. 概念讲解通过图片、视频或实物，向学生介绍天气和天气变化的概念，并帮助他们理解天气与人类、环境的关系。

3. 天气变化原因探究组织学生小组活动，让每个小组选择一个天气状况（如雨天、晴天等），并讨论这种天气状况的原因。

每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行简要的讲解和分享。

4. 天气状况的描述和分辨通过观察不同天气状况的图片或视频，并利用感官实验（如听声音、看云朵等），帮助学生学会分辨和描述不同的天气状况。

教师可以给予学生一些关键词来描述，如明亮、阴暗、潮湿、炎热等。

5. 天气对人类和环境的影响与学生一起讨论不同天气对人类和环境的影响。

引导学生思考，并提出相关问题，如为什么夏天比较热？为什么会有雨水？让学生自己寻找答案，并与同学分享。

6. 实践活动安排学生进行实践活动，让他们观察、记录和分析当天的天气状况。

学生可使用温度计、湿度计等工具，记录相关数据，并尝试预测未来天气的变化。

7. 总结与展示请学生总结本节课学到的知识和体会，并展示他们完成的实践活动结果。

教师可以组织学生进行小组展示或课堂展示，鼓励学生互相学习和交流。

小学一年级科学教案认识四季的变化和天气现象一、教案简介本教案旨在帮助小学一年级学生认识四季的变化和天气现象。

通过丰富的教学活动和互动，培养学生对不同季节和天气的观察和认知能力，提高科学素养。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认识春、夏、秋、冬四个季节及其特点，了解不同季节的天气现象。

2. 能力目标：学生能够观察并描述不同季节的特点和天气变化，培养科学观察和实践能力。

3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱与敬畏之情，激发他们保护环境的意识。

三、教学重点1. 认识春、夏、秋、冬四个季节的特点。

2. 了解不同季节的天气现象。

四、教学准备1. 教学课件：包括四季的图片、季节、天气现象等。

2. 学生实验材料：如温度计、天气图、季节变化观察表等。

五、教学过程【导入】1. 教师通过导入问题引发学生思考：“你们知道一年有多少个季节吗？每个季节有什么不同的特点？”鼓励学生积极回答并互相讨论。

2. 教师通过播放季节变化的视频，帮助学生直观感受四季的变化，引发学生对季节和天气现象的兴趣。

【探究活动】1. 环境观察：a) 将学生分成小组，每组分配一个季节，并向他们提供一份观察表。

b) 学生根据观察表上的内容，观察并记录当下的天气情况、气温等。

c) 学生互相交流和比较观察结果，向全班汇报。

2. 季节特点图画：a) 教师给每个小组提供一幅空白画纸，要求他们绘制出自己分配的季节的特点。

b) 学生可以利用油画棒、彩色铅笔等绘画工具，描绘出季节的景象，并标注相应的天气现象和特征。

3. 季节诗歌创作：a) 学生再次分组，每组选择一个季节，共同创作一首描述该季节特点的诗歌。

b) 学生可以根据自己对季节的理解，用自己喜爱的韵脚和押韵方式创作诗歌，并在班级中互相分享。

【拓展延伸】1. 在操场上进行季节游戏：a) 每个小组站在指定的位置，每组派出一名学生扮演“四季使者”。

b) 教师询问某个季节的天气现象，相应的四季使者要迅速跑到正确的季节相应位置。

小学一年级自然教案了解四季和天气变化【教案】了解四季和天气变化一、教学目标：1. 认识四季的变化和不同的天气现象；2. 学习如何描述和预测天气；3. 发展学生观察、思考、判断和表达的能力。

二、教学准备：1. 课件或图片资料：展示四季的图片、不同的天气现象图片；2. 学生绘本：介绍四季和天气变化的绘本材料；3. 天气状况卡片：标有不同天气状况的卡片；4. 沙盘或模型：用于演示四季变化的模型。

三、教学过程：1. 导入（时间：5分钟）向学生展示四季的图片，引导他们谈论观察到的不同天气现象，并讨论这些天气现象与四季的关系。

2. 探究四季的变化（时间：10分钟）a. 提出问题：什么是四季？我们有哪四个季节？b. 向学生展示绘本或图片，让他们了解春、夏、秋、冬四个季节的特点、气候变化和自然景观的不同。

c. 引导学生讨论不同季节的特点和变化，例如春天生机勃发、温暖多雨；夏天炎热、阳光强烈；秋天凉爽、果实累累；冬天寒冷、雪花飞舞。

3. 了解天气变化（时间：15分钟）a. 提问：除了四季的变化，还有什么会引起不同的天气现象呢？b. 向学生介绍风、云、雨、雪等天气要素，并通过图片或实物展示的方式，让学生了解它们与天气变化的关系。

c. 引导学生思考气温、天气现象与季节变化的联系，如夏天阳光明媚、温度较高，冬天阴雨绵绵、温度较低等。

4. 描述和预测天气（时间：20分钟）a. 给学生展示一些天气状况的卡片，让他们观察并描述每种天气的特点。

b. 引导学生讨论一些天气现象与他们的日常活动有什么关系，例如下雨时不能外出玩耍，大太阳照耀时可以游泳等。

c. 鼓励学生自由发挥创造，让他们预测某种天气下可能发生的日常活动并进行描述。

5. 模拟四季变化（时间：20分钟）a. 使用沙盘或模型，展示四季的变化过程，让学生观察和描述模型中不同季节的景象和天气现象。

b. 让学生自由操作模型，模拟不同季节中他们希望出现的天气变化和景色，让他们体验四季的变化。

小学一年级科学教案认识四季了解天气变化教案：小学一年级科学教案——认识四季，了解天气变化教学目标：1. 让学生认识四季的名称和特点。

2. 了解各个季节的天气变化。

3. 培养学生对自然环境的观察和感知能力。

4. 提高学生的学科知识与语言表达能力。

教学准备：1. 教师：PPT课件、图片素材、四季海报、季节卡片、天气图表等。

2. 学生：绘画纸、彩色笔、水彩笔。

教学过程：一、导入（约5分钟）1. 创设情境：教师展示一个季节海报，引出话题“你们都知道我们的世界是由四季组成的吗？四季有什么特点呢？”2. 学生回答：季节有春天、夏天、秋天和冬天，每个季节都有不同的特点和天气。

二、探究（约20分钟）1. 教师出示四季卡片，让学生围绕每个季节的特点发表意见，并进行讨论。

2. 学生自由发言：如春天是温暖的，有花香；夏天是炎热的，可以游泳；秋天是凉爽的，有落叶；冬天是寒冷的，可以堆雪人。

3. 教师用图片或PPT展示每个季节的特点，并帮助学生进一步理解。

三、实践（约25分钟）1. 教师出示天气图表，让学生观察并提问：“你们平时在家里或者学校里是如何得知天气变化的呢？”2. 学生回答：可以看天气预报、观察天气标志、听家长和老师说等。

3. 教师引导学生根据四季特点，思考各个季节的天气变化，并记录在天气图表上。

四、巩固（约25分钟）1. 学生分小组，每个小组选择一个季节进行展示。

包括季节特点、天气变化以及相关的图片、绘画作品等（可使用PPT、海报、手抄报等形式）。

2. 学生进行小组展示，其他学生进行观摩并提出问题。

3. 教师点评，给予学生肯定和建议，并保留学生展示成果。

五、拓展延伸（约10分钟）1. 教师出示季节的谚语或诗句，让学生听读，并思考其意义。

2. 学生以小组为单位，创作每个季节的诗句或谚语，并进行朗诵或展示。

六、总结（约5分钟）1. 教师总结今天的学习内容：“在今天的课堂上，我们学习了四个季节的名称和特点，以及各个季节的天气变化。

牛津版一年级自然说课稿天气变化
《自然》（牛津版）第一册第三课《天气变化》说课
 一、说教材
 1、教材的地位、作用
 《天气变化》是《自然》牛津版的第一册第三课的教学内容，介绍了地球上几种常见的天气现象，如雾、风、雪、多云、雨、晴等。

通过本单元的学习，将有利于增强学生对常见天气特征和天气每天在变化的关注，本单元是小学阶段地球与宇宙教育内容的有机部分。

 2、教学重点、难点
 ①指导学生初步学会用观察、比较的方法，认识常见的天气现象
 ②引导学生初步认识天气变化对人的影响
 ③指导学生初步学会用简单的符号记录天气现象
 3、学生情况分析
 本课的教学对象是一年级的小学生，他们入小学只有一个多月，学习主要以兴趣为主，观察事物的方法往往只停留在表面，容易被事物的表面现象所吸引，探究的开展也是随兴所至,探究过程比较简单、短暂而且不严格，非常需要教师引导和点拨。

在本节课中，一些常见的天气在平时日常生活中学生已接触，教师。

牛津版一年级自然
《自然》（牛津版）第一册第三课《天气变化》反思
 一、成功之处：
 1、谜语引入，效果较好
 上课一开始，我用了一个小朋友都很熟悉的关于雨天的谜语来引入教学。

同学们一听猜谜语，马上集中了注意力，当他们猜到谜底后都十分高兴，这样一个小小的谜语，激发了学生的学习兴趣，起到了非常好的效果。

 2、自编谜语，激发思维
 在这课的教学中，学生并不是带着空空的脑袋走进课堂的，生活经验使他们对天气现象有了一定的认知水平，学生对这一教学内容可以说是比较熟悉的。

对于熟悉的内容，又如何让学生在兴趣、思维表达上有更多的提高和收获呢？于是，通过小组合作编谜语，竟猜、学生评价等方法，就使得“你说、我说、大家说”的方式转变成学生感兴趣且能积极主动参与的小组合作的游戏形式。

学生学习兴趣提提高了，注意力集中了，积极思考了，愿意表达了，就使得原先感觉沉闷的课变得生动活泼起来，而且在游戏中，学生的学习能力较以前也有很大的提高。

 在这节课中，只要教师用心去设计教学环节，在备课时真正的“备”学生，以学生的发展为本位，那幺学生对科学学习过程的理解和方法的掌握，以及在情感、态度、价值观、创新精神等方面的发展才能体现出来！，要根据小学生的身心发展特点，设计更人文的，是学生感兴趣的教学内容及环节，引导学生主动参与学习活动。

 3、设计符号，鼓励创新
 学生讲述常见天气的特征，引导学生能够把天气的基本特征表述出来，而。

天气变化（一年级第一学期第三单元《天气变化》）执教：泗泾小学陆珏峰一、教学目标1、认识一些常见的天气现象，能发现天气是不断变化的；2、通过开展观察、记录等活动，体会记录的多样性；3、学习运用简单的符号记录天气，感受天气与日常生活的紧密联系。

二、教学重点、难点重点：认识常见的天气现象以及天气变化对人和其他生物的影响。

难点：主动关心每天的天气情况，并能坚持用简单符号记录每天的天气。

三、教学准备提前3周观察的天气记录表、各种天气现象的图片、天气符号的贴图、活动单、记号笔雨天、雪天和刮大风的天气场景以及相应的贴图、固体胶等。

四、活动设计活动一、认识常见的天气现象和天气符号活动目标：1、通过观察、记录，了解常见的天气现象；2、通过交流、描述天气的特点，认识常见天气现象，提高语言表达能力；3、通过观察记录天气情况，在交流比较中发现天气是不断变化的，初步体会对资料的收集和分析；4、认识简单的天气符号，体会便捷的记录方式；5、学习使用符号记录常见的天气现象，进一步感受天气与日常生活的紧密联系。

活动器材：提前3周观察的天气记录表、各种天气现象的图片、天气符号的贴图、活动单。

活动二、选物游戏活动目标：1、通过游戏使学生了解天气变化对人和其他生物以及环境产生的影响。

2、在游戏中潜意识培养学生的创造性的思维。

活动器材：活动单、雨天、雪天和刮大风天气场景以及相应的贴图、固体胶。

五、教学过程六、教学说明本课是牛津版小学自然一年级第一册第三单元《天气变化》的内容。

教学内容和长周期探究活动有着紧密联系，所以将本课教学内容与长周期探究活动整合。

通过这一课时的学习能使学生认识感受到：常见的天气现象，发现天气是不断变化的；通过开展观察、记录等活动，体会记录的多样性；学会运用简单的符号记录天气，感受天气与日常生活的紧密联系；初步体会对资料的收集和分析；本课时主要设计了2个活动：活动一：认识常见的天气现象和天气符号；活动二：选物游戏。

活动一、认识常见的天气现象。

小学一年级科学实验教案观察天气的变化实验目的：通过观察天气的变化，帮助学生了解天气的概念和天气的变化规律。

实验材料：1. 温度计2. 雨伞3. 雨靴4. 太阳帽5. 上衣6. 手套7. 各种天气图片实验过程：1. 导入：教师提出问题，引发学生对天气的兴趣。

例如：“同学们，你们有没有注意到天气每天都在变化呢？今天是晴天，明天是雨天，后天又会是什么样的天气呢？我们一起来观察一下吧。

”2. 知识讲授：教师向学生简要介绍天气的概念以及天气的变化规律。

可以借助图片等辅助工具进行讲解。

3. 观察实验：教师带领学生进行观察实验。

首先，教师向学生展示各种天气的图片，让学生了解不同天气的表现形式。

然后，教师提出一个天气预测的问题，让学生通过观察实验进行判断。

例如：“同学们，明天会下雨还是会晴天呢？你们怎么判断呢？”4. 温度观察：教师拿出温度计，向学生解释温度计的使用方法，并示范测量当前的温度。

学生可以轮流使用温度计测量不同时间段的室外温度，并记录在实验记录表中。

5. 天气预测：根据温度的变化以及其他观察到的天气现象，学生们可以进行天气预测。

例如，温度升高，天气晴朗，学生可以预测明天是晴天；温度下降，天气阴沉，学生可以预测明天是雨天等。

6. 实验记录：学生将观察到的温度和天气情况记录在实验记录表中，可以用简单的绘画或文字形式呈现。

实验总结：实验结束后，教师引导学生进行实验总结。

可以提问学生观察到了哪些天气变化，天气的变化是否与温度有关等。

学生可以通过总结，加深对天气变化规律的理解。

扩展活动：1. 天气日记：鼓励学生每天记录当天的天气情况，包括温度、天气状况等，并进行简单的分析。

2. 天气图表：使用图表的形式呈现一段时间内的天气变化。

可以使用柱状图来表示温度的变化，使用图标来表示不同天气状况的出现频率等。

通过这个简单的观察天气变化的科学实验，学生不仅能够了解天气的概念和变化规律，还能培养他们的观察力和分析能力。

这种实践性的教学方法可以激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解并应用科学知识。

一年级科学优秀教案范本观察和描述天气变化一年级科学优秀教案范本：观察和描述天气变化导引：本教案旨在帮助一年级学生观察和描述天气变化。

通过学习，学生将能够认识各种天气现象，并能够正确地描述和记录天气变化的情况。

通过亲身观察和实践，学生将培养对自然环境的观察和感知能力。

一、学习目标：1. 认识不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

2. 观察并描述天气变化的情况。

3. 学会使用简单的天气记录表格。

二、学习准备：1. PPT演示。

2. 展示不同天气现象的图片或图片卡片。

3. 天气记录表格。

4. 学生活动本。

三、教学过程：Step 1：引入新知（5分钟）1. 展示不同天气现象的图片或图片卡片，引导学生观察并命名不同的天气现象。

2. 引导学生参与讨论，了解每种天气现象的特征和可能的影响。

Step 2：教授天气观察方法（10分钟）1. 引导学生到教室窗户或户外观察天气。

2. 学生观察并用简短的语言描述当天的天气特征。

3. 教师鼓励学生以正确的方式观察天气，例如关注天空的颜色、云的形状等。

Step 3：实践天气观察（15分钟）1. 学生用学生活动本上的天气记录表格来记录当天的天气情况。

2. 学生记录的格式包括日期、天气现象和简短的描述。

3. 学生互相交流并对比彼此的观察结果。

Step 4：小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个天气现象进行深入研究。

2. 学生就所选的天气现象进行讨论，并制作海报展示所得到的结果。

3. 每个小组选出一名代表，向全班展示他们的海报。

Step 5：总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结今天的学习内容和所观察到的天气现象。

2. 学生对这节课的活动进行评价，提出自己的感受和建议。

四、巩固和延伸：1. 学生在家继续观察和记录天气的变化，并与同学分享观察结果。

2. 学生利用科学杂志、图书馆或互联网查找与天气变化相关的资料，并编写小报告。

五、教学反思：通过观察和描述天气变化的学习活动，学生能够积极地参与到实践中，培养了对自然环境的观察和感知能力。

小学一年级科学教案认识四季和天气变化一、引言科学是对我们周围世界的探索和认知的过程，也是培养学生基础科学知识和科学思维能力的重要途径之一。

在小学一年级的科学教学中，认识四季和天气变化是一个重要的内容。

本教案旨在通过有趣的教学活动，帮助学生理解四季和天气变化的概念，并学会观察、记录和分析天气变化的规律。

二、教学目标1. 能够描述四季和天气变化的特征；2. 能够观察和记录天气变化；3. 能够分析天气变化的规律。

三、教学内容1. 四季和天气变化的概念介绍；2. 四季和不同季节的天气特征；3. 观察和记录天气变化；4. 天气变化的规律分析。

四、教学过程1. 情境导入在课堂开始前，教师将教室的窗帘拉开，指着窗外的景色向学生提问：“大家看，今天的天气怎么样？可以说说你们观察到了哪些变化？”引导学生注意天气变化并进行描述。

2. 概念引入通过教师的引导，学生讨论和整理自己对四季和天气变化的认识，教师适时给予引导，让学生理解四季是指春、夏、秋、冬四个季节的循环变化，而天气变化则是指在不同季节里，气温、降水量、风向等方面的变化。

3. 天气特征探究教师展示四幅图片，分别代表春、夏、秋、冬的天气特征，要求学生观察图片并描述每个季节的天气特征，例如春天温暖多雨，夏天炎热多雷雨，秋天凉爽多风，冬天寒冷多雪。

随后，教师通过问答方式引导学生总结出每个季节的天气特征，并帮助学生理解每个季节的不同天气特征是由于地球公转和倾斜所引起的。

4. 观察和记录天气变化教师组织学生进行观察和记录天气变化的活动。

首先，教师将学生分成小组，每个小组选择一个观察点，例如校园内的某棵树、天气对学生运动场地的影响等。

然后，每个小组根据自己选择的观察点，进行天气变化的观察并记录在观察表中，学生可以观察气温、天空情况、风向等。

5. 天气变化的规律分析学生观察并记录了一段时间的天气变化后，教师引导学生进行天气变化的规律分析。

教师可帮助学生列出表格或绘制图表，将观察到的数据进行整理和分析，帮助学生发现天气变化的规律，如每年相同月份的天气特征是否相似，是否存在着某种循环变化等。

课文天气变化教案天气变化教案。

一、教学目标。

1. 能够听、说、读、写本课的生词，weather, sunny, rainy, cloudy, windy, snowy, hot, cold, warm, cool.2. 能够听懂、会说本课的日常交际用语，What's the weather like today? It's sunny/rainy/cloudy/windy/snowy/hot/cold/warm/cool.3. 能够听懂、会说本课的句型，What's the weather like in Beijing? It'ssunny/rainy/cloudy/windy/snowy/hot/cold/warm/cool.二、教学重点。

1. 本课的生词、日常交际用语和句型。

2. 通过本课的教学，让学生初步了解天气的变化，提高学生的观察力和表达能力。

三、教学难点。

1. 学生掌握本课的生词、日常交际用语和句型。

2. 学生能够用所学的知识描述天气的变化。

四、教学过程。

1. 创设情境，导入新课。

（1）教师可事先准备一些天气图片或天气卡片，让学生观察图片或卡片上的天气情况，引导学生说出图片或卡片上的天气情况。

（2）教师可通过图片或卡片引导学生说出句型，What's the weather like today?It's sunny/rainy/cloudy/windy/snowy/hot/cold/warm/cool.2. 学习新词汇。

（1）教师利用多媒体等教具，向学生展示新词汇的图片或卡片，并朗读单词。

（2）教师带领学生跟读单词，注意单词的发音和语音语调。

（3）教师与学生一起学习新词汇，让学生掌握新词汇的意思。

3. 学习新句型。

（1）教师向学生展示新句型，并朗读句型。

（2）教师带领学生跟读句型，注意句型的语音语调。

（3）教师与学生一起学习新句型，让学生掌握新句型的用法。

第三单元天气变化一、教材剖析：本单元以常有的天气为主线，介绍了地球上几种最常有的天气现象。

经过本单元的学习使学生感觉到：天气每日都在变化，天气变化与人们的生活、学习和工作有亲密关系。

经过描绘天气特色的沟通活动，有益于培育学生的察看和表达能力。

b5E2RGbCAP二、教课时数：1课时三、词汇使用：天气、风、云、晴、阴、雨、雪、雾、虹等四、教课目的：1、使大多数小孩经过察看，会描绘常有天气的特色；知道天气常常会有变化，天气变化对人会产生影响；会用简单符号记录天气的状况。

p1EanqFDPw2、些小孩不会有这么大进步。

可是他们应会分辨晴日、多云、阴天和雨天等最常有的天气现象，并能用天气符号进行记录。

3、些小孩可能会有更大的进步。

他们开始关怀每日的天气状况，能简单表述从广播入耳到的天气预告内容，并能坚持用简单的符号记录每日的天气。

五、教课重点1、人和其余生物对不一样天气的反响。

2、用察看、比较等方法来认识常有的天气现象，如：风、雨、晴、多云、阴天等。

3、能用简单的符号记录天气。

六、活动设计：1、一些常有的天气现象活动目标：能认识各样常有的天气现象。

能说出各样常有天气现象的特色以及互相之间的不一样器械准备：天气预告录音、相关天气现象资料、天气情形图、起风、毛毛雨、雷电等录音、雾、雪、雷电和虹等天气现象投电影、暴风暴雨和蒙蒙小雨的情形图DXDiTa9E3d 2、天气变化对人的影响活动目标：知道在不一样的天气穿不一样的衣服。

知道在不一样的天气能够展开不一样的活动。

器械准备：放风筝游戏、打球、撑伞行走的人等活动图片3、天气变化对动植物的影响活动目标：知道不一样的天气会对动植物的生长带来不一样的影响。

器械准备：雨露滋润禾苗壮，阳光下植物开花，结果，雨前蜻蜓低飞，狂风大雨的树等图片。

4、天气变化与环境的关系活动目标：知道灾祸性的天气会给人们的生活带来损坏。

知道人们不注意保护环境就会造整天气异样变化。

器械准备：大雨造成洪水泛滥，冲跨了堤岸，吞没了田地，台风刮倒了树木，损坏了房子，久旱庄稼枯竭了等图片。

科学一年级天气变化教学方案一、教学背景和目标在一年级科学教学中，天气变化是一个重要的话题。

通过学习天气变化，学生可以了解不同的天气现象和其对我们生活的影响，培养他们对观察和记录天气的兴趣，以及提高他们的科学探究能力。

本教学方案旨在帮助学生全面了解天气变化，并能运用所学知识观察、记录和描述天气变化现象。

二、教学内容和步骤1. 天气变化的基本概念- 通过观察天气现象、听取学生的现象描述，引导学生了解天气是指一段时间内发生的气象变化。

- 通过图片和实地观察，让学生感受不同的天气现象，如晴天、阴天、多云、雨天等，并帮助他们理解不同天气条件的特点。

2. 天气变化与季节的关系- 引导学生通过观察和思考，认识到天气变化与季节有一定的联系。

- 给学生展示不同季节的图片，引导他们观察和比较不同季节的天气特点，并帮助他们理解不同季节的天气差异。

3. 天气变化的影响- 引导学生思考天气变化对我们生活的影响，如夏天的高温天气使我们感到炎热，冬天的寒冷天气需要穿厚衣服等。

- 让学生进行小组活动，探究不同天气条件下人们的穿着和活动有什么变化，并让他们分享自己的观察结果。

4. 观察和记录天气变化- 引导学生学会观察天气，如观察温度、降水、风向等因素，培养他们对天气细微变化的敏感性。

- 通过引入简单的观测工具，如温度计和雨量计，帮助学生记录天气变化的信息，并进行数据分析和比较。

5. 天气变化的实地探究- 安排学生到室外进行天气变化的实地观察和记录，并引导他们描绘天气变化的图画。

- 让学生通过思考和讨论，总结不同天气条件下的合适活动和需要注意的事项。

三、教学活动和方法1. 教师引导和师生讨论：通过提问、讲解和讨论的方式，引导学生主动参与学习，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。

2. 实地观察和操作：让学生亲自观察和操作，通过实地体验，培养他们对天气变化的直接感受和认知。

3. 小组活动和合作学习：组织学生进行小组活动，通过合作学习和交流，培养他们的团队合作精神和沟通能力。