2018年下学期高二生物期中考试试卷分析

高二生物期中考试卷分析和永梅一、试卷结构此试卷共100分，试卷分数安排和会考分数安排相似，分单项选择题和非选择题两个部分。

其中，共30小题，每小题2分。

第二部分为非选择题，满分40分。

本次试卷考查学生第一章到第五章的内容，其中主要考查三、四、五三章的知识掌握情况。

详细的分数分配如下：第一章：总分10分。

单选题6分，3个题。

非选择题4分，4个空。

第二章：总分16分。

单选题10分，5个题。

非选择题6分，6个空。

第三章：总分26分。

单选题16分，8个题。

非选择题10分，10空。

第四章：总分22分。

单选题12分，6个题。

非选择题10分，10空。

第五章：总分26分。

单选题16分，8个题。

非选择题10分，10空。

二、试题特点1、重视基础，突出主干对于教材中的重点内容做到重点考，重视基础知识的考查，考查的基本上都是教材主干知识和重点内容。

试题中没有偏题、怪题。

2、范围全面，第一章到第五章学生应该掌握的类型题都在试卷中得到充分体现。

3、多变灵活，角度较新，因考查的是基础知识和内容，所以看到题后觉得不太难，但是学生仔细做起来感觉问法新、角度多，需要学生对教材有较好的把握且认真审题，才能比较圆满地回答问题。

同时还要运用一些解题技巧才能快速答出正确答案。

三、成绩分析参试人数157人，平均成绩为61.66 分。

最高97分，最低 19分。

71班，平均成绩75.6分，及格率93.3%72班，平均成绩61.2分，及格率46.7%73班，平均成绩46.5分，及格率14.7%74班，平均成绩51.4分，及格率24.2%75班，平均成绩45.0分，及格率13.3%四、今后教学改进正对以上问题，今后要注意仔细审题，注意加强教材知识与图形、曲线的转换能力的培养。

对于细胞的结构，部分学生掌握较好，部分人不知道相关结构及功能，以后应加强训练。

１．注重基础。

高考着重考查学生运用基础知识分析和解决实际问题的能力，题在书外，理在书中。

因此夯实基础知识，是十分重要的。

2018年全国卷二生物试题分析在我校领导的精心组织下，我认真分析了2018年新课标全国二卷生物试题。

现将我的分析表述如下：2018年新课标全国二卷生物试题以《课程标准》、《考试大纲》为依据，多角度考查学生的生物科学素养。

试题知识点覆盖必修、选修模块的核心考点，考点范畴均在大纲范围内，与2017年考题相比，生物试题稳中求变，略有创新。

2018年高考生物试卷，紧密联系生活实际，考题难易程度适中，生物部分选择题相对比较简单，注重考查基本知识。

大题有一定的难度，需要学生具备较为灵活的思维。

一、近三年题型题量稳定。

近三年生物试题均为6道选择题、4道必答主观题、2道选答主观题。

二、17年和18年试卷比较，知识点分布广泛、稳中有变。

2017年全国二卷选择题重点考查了细胞的结构、综合实验、细胞的增殖、遗传的细胞基础、遗传的分子基础、动物生命活动的调节、细胞的代谢、植物的激素调节、生态系统及其保护、人类遗传病等知识点；2018年全国二卷选择题重点考查了细胞的结构、细胞的代谢、动物生命活动的调节、种群和群里、微生物的利用、细胞的分化、衰老和凋亡等知识点。

2017年必答主观题重点考查了遗传的分子基础、细胞的代谢、人体的内环境与稳态、遗传的基本规律、种群和群落等知识点；2018年必答主观题重点考查了生态系统、细胞的代谢（光合作用）、动物生命活动的调节、生态系统、遗传的基本规律等知识点。

2017年选答主观题重点考查了生物技术在食品加工中的应用、微生物的利用、生物技术在食品加工中的应用、胚胎工程、基因工程等知识点。

2018年选答主观题重点考查了微生物的利用、基因工程等知识点。

三、知识范畴相对稳定，考题难度趋于平稳分析近两年全国二卷，选择题考查的知识范畴相对稳定，重点围绕细胞的结构、代谢、增殖、遗传的细胞基础、分子基础、遗传的规律、人体的内环境与稳态、种群和群落等知识展开考查，以必修内容为主，偶尔有题目涉及选修知识的综合应用。

康杰中学2017—2018学年度第二学期期中考试高二生物试题2018.4一、单项选择题（共30个小题，每题2分，共60分）1. 家庭制作果酒、果醋和腐乳三种传统发酵食品的共同点是（）A．所有菌种均为异养原核生物B．接种时都不需要进行严格无菌操作C．菌种在整个发酵过程中始终生长旺盛D．制作过程中利用的都是微生物胞内酶2. 下列相关叙述正确的是（）A．制作腐乳：料酒较多时易造成豆腐腐败变质B．制作葡萄酒：葡萄汁要装满发酵瓶有利于发酵C．制作果醋：醋酸杆菌的遗传物质主要是DNAD．制作泡菜：控制腌制的时间、温度和食盐用量3. 下列说法正确的有（）①果酒发酵是否产生酒精，可用重铬酸钾来检验；②亚硝酸盐的含量可用纸层析法进行测定；③葡萄酒呈红色的原因是加入了红色食用色素；④检验醋酸简单易行的方法是品尝或用pH试纸鉴定；⑤果酒发酵和果醋发酵过程中培养液pH都会下降；⑥成品腐乳表面的粘性物质主要由细菌产生；⑦泡菜发酵时间越长，亚硝酸盐的含量越高；⑧酒精发酵过程酵母菌种群呈“J”型增长A．六项B．五项C．四项D．三项4. 下图是探究果酒与果醋发酵的装置示意图。

下列相关叙述错误的是（）A．改变通入气体种类，可以研究呼吸作用类型对发酵的影响B．果酒发酵中期通入氮气，酵母菌将从有氧呼吸转变为无氧呼吸C．果醋的发酵周期与实验设定的温度密切相关D．气体入口与气体出口可以交换使用5. 下列关于亚硝酸盐含量测定的叙述，不正确的是（）A. 亚硝酸盐经显色反应后呈玫瑰红色B. 不同浓度的亚硝酸盐显色深浅不同C. 用比色法可精确算出泡菜中亚硝酸盐的含量D. 配制溶液所用的提取剂为氯化镉和氯化钡6. 如图为实验室培养和纯化大肠杆菌过程中的部分操作步骤，下列说法不正确的是（）A．①步骤使用的培养基已经灭菌并调节过pHB．②步骤接种环经火焰灭菌后应趁热快速挑取菌落C．④中每次划线前后都需要对接种环进行灼烧处理D．①②③步骤操作时都需要在酒精灯火焰旁进行7. 分离纯化大肠杆菌最常用的方法是平板划线法和稀释涂布平板法。

高二生物期中考试反思作文范文【】本学期的期中考试马上就要来临了，精品的小编认为考试后对考试做总结分析是非常重要的，下面是高二生物期中考试反思作文范文欢迎大家进入高中频道浏览参考!成绩分析：年级均分56.5,其中单选题均分为41.6,非选择题14.9，最高分为89。

造成这种情况可能的原因：选择题的难度较小，基础题多，再就是有许多同学只做选择题，非选择题难度较大而不做。

总的来看高分人数太少，低分很低，且人数太多。

探其原因主要有以下几点：(1)差生厌学情绪严重，较多学生完全放弃化学学科的学习，其中包括一部分已经确定报考高职类高考的学生，导致低分比例过大，差生率高;(2)学生对于单一知识点掌握得较好，但遇到几个知识点的综合时，即使是基础知识点，得分率也不高，答题过程中不够细致、自信;解题能力欠缺，思维呆板，考虑问题不全面，灵活性不够，计算能力差，综合能力差，对于不完全会做的题不尝试去争分，许多同学不做非选择题，50%的同学非选择题得分在10分以下。

(3)读题、审题不仔细，如42题要求用核移植技术获得能产生单克隆抗体的细胞，很多同学还是用动物细胞杂交方法;第43题要求比较克隆得到的胚胎干细胞与皮肤干细胞转化得到的胚胎干细胞的优点，许多同学却答的是生殖性克隆的优点。

此外，生物学术语书写不规范，计算题解答过程不规范等等不良习惯也是导致高分层学生人数偏少的主要原因。

思考与建议：(1)要想方设法唤醒学生学习生物的兴趣，充分运用赏识教育，充分与生活实践结合，让更多的学生不放弃生物，愿意学好生物。

(2)夯实基础，特别要重视常规教学中的课堂教学，向40分钟要质量，精讲多练，对于普通班的学生注意控制难度，以成就感激发学习热情;(3)严要求，抓规范，切实提高学生的综合应试能力。

针对学生抄作业现象比较严重的现状，作业布置讲究层次，想办法尽量减少抄作业的人数和次数;(4)加强日常检测，及时进行阶段性总结，查漏补缺;(5)做好培优补差，提升优秀率、及格率，降低差生率。

2018～2018学年度第二学期期中考试高二（文科）生物试题说明：1、本试卷包括第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，满分100分。

考试时间90分钟。

2、考生请将第I卷选择题的正确选项填写在第II卷卷首的答案栏中，或填涂至答题卡上。

考试结束后，只收答题卡和第II卷。

第I卷（选择题，共60 分）一、选择题（本题包括40小题，每小题1.5分，共60分。

每小题只有一个选项符合题意。

）1、人的遗传物质是A、DNA和RNAB、DNA或RNAC、DNAD、RNA2、烟草、烟草花叶病毒和噬菌体三种生物中，构成核苷酸和碱基种类依次是A、4、4、4和4、4、4B、5、4、4和8、4、4C、8、4、4和5、4、4D、8、4、8和8、4、43、DNA分子中，下列哪种比例因生物种类而异A、A+G/T+CB、A+C/T+GC、C/G 或A/TD、A+T/G+C4、具有100个碱基对的一个DNA分子区段，内含40个胸腺嘧啶，如果连续两次，需要游离胞嘧啶脱氧核苷酸多少个A、60B、80C、120D、1805、基因型为AaBb的个体进行测交，后代不会出现的基因型是A、AaBbB、aabbC、AABbD、aaBb6 、黄色与绿色的豌豆杂交，F1都是黄色，F1自交，得到1500粒绿色种子，那么黄粒种子有A、500粒B、1500粒C、3000粒D、4500粒7、两个亲本杂交，根据自由组合定律，子代基因型为2yyRr；2YyRr ；1yyRR ；1Yyrr ；1YyRR；1yyrr 则这两个亲本基因型为A、yyRR×yyRrB、yyRr×YyRrC、YyRr×YyRrD、Yyrr×YyRr8、对于两个不同的DNA分子而言，在下列各项中哪项是一定不同的A、所含脱氧核苷酸的种类B、A+T/C+GC、所含脱氧核苷酸的数目D、所含碱基对的排列顺序9、DNA的重要功能是遗传信息的A、储存和分配B、传递和表达C、转录和翻译D、复制和分配10、“中心法则”的实质是A、遗传信息的传递过程和基因的作用原理B、遗传物质的传递规律C、具体性状的传递过程和基因的作用原理D、基因的传递规律11、在下图所示的两条多核苷酸链中，含有多少种碱基和核苷酸？…A－T－C－T…A．4种和6种B．5种和8种││││C．5种和6种D．4种和8种…U－A－G－A…12.DNA分子的解旋发生在下列哪两个过程中?A．复制和翻译B．转录和翻译C．复制和转录D．转录和逆转录13．保证准确无误地进行DNA复制的关键步骤是（）A.解旋酶促使DNA的两条互补链分离B.游离的脱氧核苷酸与母链碱基进行互补配对C.配对的脱氧核苷酸之间连接成与母链互补的子链模板母链与互补子链盘绕成双螺旋结构14．有一对氢键连接的脱氧核苷酸，已查明它的结构有一个腺嘌呤，则它的其他组成应是（）A.三个磷酸、三个脱氧核糖和一个胸腺嘧啶二个磷酸、二个脱氧核糖和一个胞嘧啶C.二个磷酸、二个脱氧核糖和一个胸腺嘧啶D.二个磷酸、二个脱氧核糖和一个尿嘧啶15．关于DNA在NaCl溶液中的溶解度，下面的叙述哪一个是正确的( )A.随着NaCl溶液浓度增大，DNA在NaCl溶液中的溶解度也增大B.随着NaCl溶液浓度的减小，DNA在NaCl溶液中的溶解度也减小C.DNA在NaCl溶液中的溶解度与NaCl溶液的浓度无关D.当NaCl溶液的浓度为0.14 M时，DNA的溶解度最低16．DNA的提取和鉴定实验中，提取鸡血细胞的细胞核物质和析出含DNA的黏稠物这两步中都用到了蒸馏水，其作用分别是( )A.防止鸡血细胞失水皱缩和稀释NaCl溶液至0.14 MB.防止鸡血细胞失水皱缩和溶解DNAC.使鸡血细胞吸水胀破和稀释NaCl溶液至0.14 MD.使鸡血细胞吸水胀破和溶解DNA17、某生物碱基的组成是嘌呤碱基占58%，嘧啶碱基占42%，此生物可能是（）A.烟草B.小麦C.烟草花叶病毒D.任何生物18．不能反映RNA和DNA区别的是（）A.磷酸B.C.含氮碱基D.空间结构19．密码子和遗传信息分别位于（）A.DNA分子和RNAB.信使RNA分子和DNAC.信使RNA分子和信使RNAD.转运RNA分子和信使RNA分子20．.DNA复制、转录和翻译后分别形成（）A.DNA、RNAB.DNA、RNAC.RNA、DNAD.RNA、DNA、脱氧核糖21.下列是相对性状的是A、兔的长毛与黑毛B、鸡的光腿和毛腿B、玉米的黄粒与园粒D、人的身高与体重22、关于隐性性状的正确描述是B、后代中不显现出来的性状B、纯合状态下才显现出来的性状C、后代中时而显现时而不显现的性状D、F2中表现出来的性状23、等位基因位于A、DNA分子的两条链上B、复制后一条染色体的两个染色单体上C、同源染色体上D、两个四分体上24、烟叶中含有镭、钋、铅等放射性物质。

黄骅中学2017－2018年度高中二年级第二学期期中考试生物试卷本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分。

第Ⅰ卷1至8页，第Ⅱ卷9至10 页。

共100分。

考试时间90分钟。

第Ⅰ卷（选择题共60分）选择题（1-40题每题1分，41-50题每题2分，共60分。

）1．下列不符合如图关系的是()A．a是有细胞壁的生物、b是植物、c是发菜B．a是细胞核、b是染色质、c是DNAC．a是免疫细胞、b是淋巴细胞、c是T细胞D．a是激素、b是蛋白质类激素、c是胰岛素2．下列有关细胞学说及细胞的统一性的说法，错误的是()A．细胞学说的创立将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来B．生物体结构的统一性体现在一切生物都由细胞和细胞产物组成C．细胞学说揭示了生物体结构的统一性D．组成细胞的元素和化合物种类基本一致体现了细胞的统一性3．细胞是生物体结构和功能的基本单位。

下列有关细胞的说法正确的是()A．蓝藻细胞没有成形的细胞核，遗传物质是DNAB．细胞学说指出，所有的新细胞都是通过有丝分裂产生的C．变形虫是低等生物，其细胞生命活动较人体的任意细胞简单D．细胞生命历程包括细胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌变4．螺旋藻属于蓝藻，其营养成分和生理活性物质最丰富、最全面、最均衡，被誉为“生命营养库”。

下列关于螺旋藻的叙述错误的是()A．没有以核膜为界限的细胞核B．不进行有丝分裂、减数分裂C．细胞中没有核糖体D．遗传物质是DNA5．有关病毒的起源及与细胞的关系，目前最能被接受的是：生物大分子→细胞→病毒。

下列观点能支持病毒的起源是在细胞产生之后的是()A．所有病毒都是寄生的，病毒离开细胞不能进行新陈代谢B．有些病毒的核酸与哺乳动物细胞DNA某些片段的碱基序列十分相似C．病毒的化学组成简单，只有核酸和蛋白质两类分子D．病毒是目前发现的最简单的生物6．下列关于高倍物镜的叙述，正确的是()A．因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜C．换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜7.下列有关组成生物体的化学元素的说法，正确的是()A．相对于K＋来说，Na＋对于维持细胞内液的渗透压同样具有更重要的作用B．血液中钙离子含量太低，会出现抽搐现象C．由Fe参与组成的血红蛋白，是内环境的成分之一D．P是磷脂、ATP及核糖等多种化合物的组成元素8．如图所示的图解表示构成细胞的元素、化合物及其作用，a、b、c、d、e代表不同的小分子物质，A、B、C、E代表不同的大分子物质，下列分析不正确的是()A．在动物细胞内与A作用最相近的物质是糖原B．物质d的化学本质是固醇C．e和c的区别是空间结构不同D．在人体细胞中物质e共有4种9．下列关于构成细胞的元素和化合物的叙述正确的是()A．纤维素是植物细胞壁的主要成分，它的基本组成单位是葡萄糖B．细胞核内的核酸只含脱氧核糖，细胞质中的核酸只含核糖C．DNA是生物的主要遗传物质，它的组成元素有C、H、O、N，部分含S、PD．多肽链在核糖体上一旦形成便具有生物活性10．某直链多肽的分子式为C22H34O13N6，其水解后共产生下列3种氨基酸，相关叙述正确的是()A．合成1分子该物质将产生6个水分子B．合成1分子该物质需要1个谷氨酸和1个丙氨酸C．该多肽分子中含1个氨基和1个羧基D．每个该多肽分子水解后可以产生3个谷氨酸11．某蛋白质由n条肽链组成，氨基酸的平均相对分子质量为a，控制该蛋白质合成的基因含b个碱基对，则该蛋白质的相对分子质量最多为()A.23ab －6b ＋18nB.13ab －6bC.⎝⎛⎭⎫13b －a ×18D.13ab －⎝⎛⎭⎫13b －n ×18 12．汉堡包是现代西式快餐中的主要食物，已经成为畅销世界的方便食物之一。

高二生物期中考试及试卷分析人教版【同步教育信息】一本周教学内容：高二生物期中考试及试卷分析C C、H、O、N、实验测定上述光照条件下光合作用每小时产生葡萄糖30mg。

问：（1）上述条件下，比较光照时呼吸作用的强度与黑暗时呼吸作用的强度是怎样的（通过计算说明2分）（2）光照时该植物每小时葡萄糖净生产量是多少毫克（写出计算过程4分）（3）若一昼夜中光照4小时，接着处置在黑暗的情况下20小时，该植物体内有机物含量的变化是怎样的（具体数值是多少，写出计算过程4分））【试题答案】第一卷（选择题1~40每题1分，41~50每题2分，共60分）01~05 ABBAD 06~10 DABAD 11~15 CBDAB 16~20 DBCBC21~25 CABDD 26~30 AACCB 31~35 CCBCC 36~39 CCDA第二卷（非选择题共22分，每空2分）1（1）10肽。

（2）9，4，4计算过程：c+ba++d2=55593+d+c+ab709-111875=+d+b-ac+192=4922cba+d10=++（3）蛋白质分子结构在加热、X 射线、强酸、强碱、重金属盐等作用下发生了不可逆转的变化。

（4）计算过程：n c b a =++51=c5:05.51:=-n n100101/)(321=++cm bm am2（1）上述条件下，比较光照时呼吸作用的强度与黑暗时呼吸作用的强度是怎样的（通过计算说明）答：相等。

设光照条件下每小时产生二氧化碳毫克。

836446)180/30(=-⨯⨯=x （毫克）（2）光照时该植物每小时葡萄糖净生产量是多少毫克答：毫克。

设光照时该植物每小时葡萄糖净生产量是毫克5.246/1180)44/8(30=⨯⨯-=y （毫克）（3）若一昼夜中光照4小时，接着处置在黑暗的情况下20小时，该植物体内有机物含量的变化是怎样的（具体数值是多少）答：减少。

91.10246/1180)44/8(430-=⨯⨯⨯-⨯【试卷分析】本次期中考试的内容包括高中生物第一册的绪论、第一章、第二章以及第三章的第一节、第二节和第三节，考察的重点是绪论中的生物的基本特征，第一章中的糖类和蛋白质，第二章中的细胞的结构与功能以及体细胞的增殖，第三章中酶与光合作用。

高二生物期中考试质量分析高二生物组一、试卷分析本次考试范围为必修三和选修三，内容各占一半。

从卷面的难度来看，我们使用的选修三的试卷难度比外校使用的选修一的试卷难度要大。

卷面区分度不高，缺少中等难度的题目，题目的难度趋势是两极化分布，要么简单要么难。

这对学生的应试来说会造成成绩的区分度不够大，对于学生的知识掌握情况的反馈不够细化。

试卷内容的覆盖比较广泛，基本上各章节内容都有覆盖，从知识面上来看基本上做到了全面覆盖。

试卷有部分的创新力度，考查了学生对生物新名词与课本内容结合的情境下的分析和理解能力。

二、考情分析本次生物一本划线71分，我校过线人数为192人，在高二阶段已经经历过的6次考试的生物单科一本划线情况来看人数最少。

这六次大型联考中，生物科目过一本线的人数分别为：从数据上来看，本次生物的入围人数过少。

成绩就是生命线，对于本次考试的结果我们全组同仁还需进行深刻反思。

三、反映出的问题本次考试从学生的规范答题等各个层面来看反映出了一些问题。

1、本次考试中的文字叙述型题目答题不规范的情况尤为突出。

很多学生对于答题中使用的生物专业名词使用不当，有的学生没有记住规范的名词和内容，导致在做题中随意性过大，没有将平时的内容落实。

2、生物学知识不能良好的运用。

有的学生在选择题的判断中，没有根据生物学的特点进行题意分析，仅仅根据题目中的某些词语如：“一定”“绝对”“全部”等词语直接对选项进行否定判定，造成了简单题丢分多的异常情况。

3、对题目的分析不能切入要点。

像本次的非选择题第35题，题目第一小题问的是“该过程中的核心操作是什么？”有的基础较好的学生也回答“组培”“加倍”等内容，文不对题，做了过多的不必要的考虑。

其实仔细分析题目可知，本题仅仅用了组培，所以其实是问组培中的核心，就是脱分化和去分化。

当然从语境上来讲，这个不算特殊的“操作”，但仍然是组培的核心。

关于此类问题，还需要老师加强引导，给予学生指导。

四、改进措施我们全组老师一直都是很积极的完成好各项常规教学工作，而本次考试出现了整体的下降，针对这些从考试中暴露出的非常明显的问题，我们全组同仁还应当在以下方面进行改进。

2017-2018学年下学期高二年级生物学科期中考试试卷分析高二年级生物备课组李燕一、试题评价（注：对整套试卷做整体评价。

）本次期中考考得是金太阳试卷，试卷以高考考点为主，分布四册课本，必修占85%，选修占15%，难度属于中上难度，特别是必修二的遗传题部分，推理较多，考点较丰富，由于学生现在才刚开始进入一轮复习，对知识点的全面性还没有掌握，所以做遗传题的推理上失分较大。

图表图解题较多，学生不会分析，知识面较广，学生没有记住相应的知识点。

二、考试基本情况统计分析（一）全卷基本情况三、考生答题情况及错误原因分析四、教学建议（注：有几点问题分析几点。

）通过阅卷，发现学生普遍存在的主要问题及错因分析：（一）、由于复习才刚刚开始，知识点还没有系统掌握，所以做题时不会联系实际，不会对知识点进行迁移运用。

（二）、仅仅只是会考水平，所以很多知识点记不牢靠，课本上的概念，图表，文字等信息都没有记住。

（三）、遗传题不会分析题目，不会从题目中提取信息，推理过程不会运用有效条件。

（四）、语言表达能力很欠缺，语句不通顺，词不达意。

针对以上问题，在今后的教学中，应采取的教学对策和改进措施：（一）、回归课本，但不是仅仅只是让学生翻阅，而是教师直接指定背诵的内容还要实施默写才会有一定的效果，默写也是要当堂完成，及时批改。

（二）、分题型训练：用一段时间来练选择题，再用一段时间来训练光合作用题、呼吸作用题、遗传题等。

限时训练，时间到了马上停笔开始讲解，讲解时要以点带面，拓展开去，不能就题讲题，涉及的知识点要及时安排学生记忆。

（三）、一轮复习要全面细致，不能放过任何一个知识点，实验要每一个教材的实验都梳理清楚，从原理、药品、步骤、结果几个方面入手，面面俱到。

（四）、二轮复习开始要多构建知识网络图，给学生画知识树，树枝上再让学生来点缀上知识点，把网络图构建好能让学生的知识系统全面化。

（五）、错字问题不容忽视，要把常见错词、错字罗列出来，让学生抄下来时时记忆。

生物期中考试试卷分析反思生物期中考试试卷分析反思（通用14篇）在社会发展不断提速的今天，我们的工作之一就是教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

那么什么样的反思才是好的呢？下面是店铺收集整理的生物期中考试试卷分析反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

生物期中考试试卷分析反思篇1生物试题的考查范围、难易度、题型较好地体现了新课标理念。

试题没有科学性错误，表述严谨，没有错漏。

试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合初中教学实际。

试题突出了对学生基本生物素养和科学探究能力的考查。

考查的都是初中生物最基本的内容，没有偏题和难题题量适中，难度不大，但较灵活主要有以下几个特点：1、知识分布比较合理，且重点突出。

知识覆盖面较广，突出了重点。

注重基础知识的考查，突出主干知识。

试题以基础题为主，注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查；这些都是初中生物学的重要知识点。

2、符合学习规律，体现人文关怀近几年的中考题符合学生的学习规律，坚持课改方向，稳中有变，体现了科学性，人文性、导向性，同时关注学生成长。

3、立足实验，重视探究实验性是生物学科的重要特征，也是生物学习的基本形式之一。

初中阶段主要培训学生的动手能力，动脑意识。

4、联系实际，关注社会热点。

生物试卷充分体现了新课程的理念，改变了以往单纯考记忆的题目，而是与生活实际相联系，创设新情景，贴近了学生生活。

考试中出现的问题1、基础知识巩固不牢，理解尚不到位。

表现为对一些基本概念，基本理论没有掌握，记忆模糊错误。

2、审题抓词不仔细考生在考试中因非智力因素造成的失分，以审题失误所占的比例最大。

这种失分不是智或能力达不到，而是审题抓词不细造成的。

表现为一些考生对本可得分的试题却失分。

如第11题好多同学因审题不清，直接导致失分。

可以说审不清题是失分原因之首，常表现在没有注意题中所给的有意义的信息，轻率地写出答案。

审题是基本功，试题的信息来源于题干、设问或选项、图表等，因此，考生既要能有效提取明显信息，还要善于挖掘隐蔽信息。

高二生物期中考试质量分析高二生物期中考试质量分析一、分析试题高二生物考试题目和题型和学业水平考试是一样的。

本次考试有两大类题型，选择题和非选择题。

选择题40个题，非选择题7个大题。

选择题分值为60分，非选择题分值为40分。

这一份期中考试试题难度和学业水平考试难度相当，都属于比较常规的题型。

二、分析学生1．基础知识不够扎实分析学生选择题的答题情况可以发现，学生对生物学的基础知识掌握不够扎实。

2．审题能力不足学生不能从题干中获取有效信息，审题能力不足，也一个较为是普遍的问题。

其中以选择题的第18题、第25题，非选择题第33题最为典型。

审题能力不足还表现在学生读图、绘图和图文信息转换的能力较差。

3．知识应用能力欠缺学生在解题过程中遇到综合应用题时，往往无从下手，如第46题第（4）问学生失分较多。

4．解题速度较慢，时间应用不合理许多学生前面花的时间过多，以至于后面题目来不及做，该能得到的分数没有得到。

三、分析教学得失选择题得分情况平均为36分左右，其中选择题多错在11、13、14、17、20、22、23、36题上。

第22题只是蛋白质常规计算题目，平时不记公式及过度依赖于计算器是其主要失分原因。

综合性较强的只有26,35、40三个题，对知识不进行及时梳理，造成知识点混淆是其失分原因。

并且此中还有练习册上的原题如第1、2、6、20、25、30等，对于已经做过的并讲过的题仍然出错，说明平时上课、做题的效率低下。

非选择题平均得分14分，各题详细情况如下：41题平均分在3分，多错在（1）小题上，基础知识不牢固、不会灵活应用知识是其主要失分原因。

42题平均分约2分，多错在第（1）（2）（4）题上，基础知识不牢固。

43题平均分约为2分，多错在第（1）（3）题上，主要是学生平时练案不做大题，避做大题，许多专业名词胡编乱造，缺乏对知识科学性的理解，缺乏对知识系统性的考虑，更缺乏对语言的规范使用。

44题平均分在1分，多错在（2）（3）（4）小题上，这是一个遗传题，这一个题学生在考试过程中就怕这种题型，但是这种题型只要认真就可以做得好，解题思路要记清楚。

2018~2018学年第二学期高二年级期中考试生物试题第Ⅰ卷（选择题，共64分）一、单项选择题：20小题，共40分，每小题只有一个．．．．正确选项。

1．地球上最基本的生命系统是: （ ） A ．细胞 B ．组织C ．分子D ．系统2．原核细胞和真核细胞最明显的区别在于：（ ） A ．有无核物质B ．有无细胞壁C ．有无核膜D ．有无细胞膜3.人体肌肉收缩所需能量的直接来源是：（ ） A ．ADPB ．ATPC ．脂肪D ．糖类4. 下列氨基酸中，不是组成蛋白质的氨基酸的是：（ ）5. 右图是由 3个圆所构成的类别关系图，其中Ⅰ为大圆，Ⅱ和Ⅲ分别为大圆之内的小圆。

符合这种类别关系的是（ ）A.Ⅰ脱氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸B.Ⅰ染色体、ⅡDNA 、Ⅲ基因C.Ⅰ固醇、Ⅱ胆固醇、Ⅲ维生素DD.Ⅰ蛋白质、Ⅱ酶、Ⅲ激素6. 小麦叶肉细胞中的核酸，含有的碱基种类是：（ ） A ．5种B ．4种C ．1种D ．8种7. 催化脂肪酶水解的酶是：（ ）A 、肽酶B 、蛋白酶C 、脂肪酶D 、淀粉酶8. 糖元、核酸、淀粉的基本组成单位分别是：（ ） A ．碱基、单糖、氨基酸 B ．葡萄糖、核苷酸、葡萄糖 C ．葡萄糖、核苷酸、麦芽糖D ．单糖、碱基、葡萄糖9. 下列化合物中，主要以离子形式存在于细胞中的是：（ ） A.无机盐 B.蛋白质 C.糖类 D.核酸10. 关于人体细胞有氧呼吸的特点（与无氧呼吸相比），下列表述中不正确的是：（ ）A ．需要多种酶参与B ．释放二氧化碳C ．分解有机物不彻底D ．生成大量的ATP11．下列各项关于蓝藻、人的肌肉细胞、洋葱根尖分生区细胞相同点的叙述错误的是（ ） A ．含有C 、H 、O 、N 、P 、S 等基本元素B ．由糖类、脂质、蛋白质、核酸、水、无机盐等物质组成C ．有两种类型的核酸，有核糖体，能够合成蛋白质D ．细胞的主要分裂方式是有丝分裂，遗传物质在分裂间期复制加倍12．纤维素被称为第七营养素。

高二生物试卷分析（范文）第一篇：高二生物试卷分析（范文）生物试卷分析一、试卷结构本试卷共42题，其中35道选择题，7道非选择题。

总分110分，考试时间100分钟。

总体看来试卷知识点的分布范围较广，题目较基础，也很注重细节。

在考查生物学基本知识的同时，注重对学生能力的考查，尤其是选择题对综合分析能力的要求很高，同时也隐含着具体的做题技巧。

试题有一定的灵活性，阅读量较大，难度适中，有较好的区分度，整个卷子除了第十七题没有正确选项其余都很完美。

要求学生书写的答案比较明确。

设问及编制试题时所用的素材有部分来源于教材之外，能充分体现：题在书外，理在书中。

二、试题特点1、重视基础，突出主干。

对于教材中的重点内容做到重点考，重视基础知识的考查，考查的基本上都是教材主干知识和重点内容；每个章节都考查，试题中没有偏题、怪题，有利于学生正常发挥。

2、范围全面，覆盖面广试题知识点分布较合理、全面、基础、细致。

3、多变灵活，角度较新因考查的是学科的基础知识和内容，故看到题后都觉得不太难，但要仔细做起来方感觉问法新、陷阱多，需要学生对教材有较好的把握且认真审题，才能比较圆满地回答问题。

如果学生学得较死，考虑问题不全面，读题不认真，往往考不出好成绩。

４、注重能力考查。

重视考查学生识图、读图能力，要求从图、表信息中获取解题思路和方法。

5、突出实验，每个重点实验都有所设计而又不显得量大。

三、各题得失分情况本卷共有6个班参考，平均分为。

其中最高分为分，最低分为分。

失分主要表现在：１、单选题：主要失分点是：基础知识掌握不牢固如2、3、7、18、24、29、30；审题不清，不看要求：题目要求正确选项或错误选项，随意下笔；不仔细看完选项，例如： 4、6；从题干中提取信息能力不强如1（成形细胞核的生物就是真核生物）、5（读不懂题就是抓不住关键词“功能”的分类）、；识图能力不强24、25、33；从表格内容中提取相关信息能力较差；对氨基酸的结构认识不清楚25；应变能力较差：变换形式就不会思考如14题容易受思维定势的影响：如16，经常会说盐酸破坏了细胞膜的通透性，容易选C2、非选择题得分低。

高二期中生物答案
一、选择题（每小题2分，共60分）
1．A2．B3．A4．C5．B6．A7．B8．D9．D10．C
11．C12．B13．A14．D15．D16．B17．C18．A19．B20．B
21．C22．A23．A24．C25．C26．C27．B28．A29．C30．D
二、非选择题（共40分，除标注外每空1分）
31．（10分）
（1）植物体内微量有机物
（2）既不促进，也不抑制
（3）f＜y＜2f（2分）0＜z＜f（2分）
（4）向左弯曲生长不严谨，没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端（2分）32．（10分）
(1)Aλt生存空间、食物、天敌(2分)
（2）B此时种群增长速率最大（2分）出生率等于死亡率
（3）0〜e乙（次生）演替
33．（10分）
（1）传出神经末梢及其所支配的肌肉D
（2）C能
（3）胞吐突触间隙持续兴奋
（4）脊髓局部电流（电信号）
（5）大脑皮层（高级神经中枢）
34．（10分）
（1）2（两）基因的自由组合
（2）AAbb、Aabb、aaBb、aaBB AABB、AABb、AaBb、AaBB
（3）长形扁盘形、长形、圆形1:1:1：1
（4）（3分）
答案第1页，总1页。

屯昌县屯昌中学生物期中考试质量分析（2018-2019学年度第二学期）高二生物备课组张陆东一、试卷的结构：本次期中考由吴莉老师出卷，张陆东老师阅卷，采取先定命题细目表，由知识点找题的方法来命题，考试内容覆盖选修1和选修3第一章第一节，知识点多，工作量大，但从整体试卷出发，从考点分布来看，尽可能避免考点的重复，尽可能覆盖所学知识点。

从考试成绩分析来看，全卷难易程度设计还算合理，以基础为主，注重考查学生阶段性学习成果,汇总如下：1.考试范围：人教版选修一整本书+选修三第一章第一节，前面主考选择，后面主考大题，与月考检测分布合理，也达到检测知识点的覆盖面。

2.以检查基础为主，注重考查知识掌握情况，生物术语的运用于书写，答题规范等。

二、考试结果：1.年级分析：本次月考试生物13人得分达到90分以上，最高分97分，80到89分68人；70分到79分107人，60分到69人108人，及格人数296，及格率61.79%；期中55到59分的有94位同学，这部分同学- 1 -还有很大的上升空间，今后好的同学继续发扬，有潜力的同学要加倍努力，迎头赶上，后进生要向好的同学学习，争取早日把成绩提高。

2.班级分析：年级火箭班2班和6班成绩分布、均分和班级差距合理，总体达标，但高分数段90分以上的认识较少，拔尖95分以上稀缺。

总体年级前100名，占57%，比例较少，后期应该加强。

普通班和火箭班的成绩差距较远，最多差距27.88分，均分只有9班达到年级均分以上，其他班级都在年级均分以下，拉低了整个年级的均分，年级高分数段90分以上只有2人，分别是3、12班各一个，其他班没有，普通班中高分少，难以带动整班生物成绩，总体年级前100名，占43%，有所突破，望继续努力。

三、反映问题：1.反映出知识点上的问题：（1）部分学生书写能力较差，非选择题错别字较多，比如出现了“SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳”中错别字较多。

（2）对新知识的变相考点等感觉陌生，容易混淆。

下学期高二期中考试生物·全解全析1．D 【解析】池塘中的所有生物构成群落，A错误；池塘中的所有植物不属于一个种群，B错误；捕食食物链中只包含生产者和消费者，不包含分解者、非生物的物质和能量，C错误；池塘中的所有生物及其生活的无机环境共同构成生态系统，D正确。

2．B 【解析】食物网中营养级越高，动物的体型不一定越大，例如狮子体型就没有野牛体型大，A错误；能量沿食物链逐级递减，传递效率为10%~20%，营养级越高，所获取的能量越少，当营养级达到第五营养级时，传递到该营养级的能量就不足以维持一个种群的生存了，因此，一条食物链一般不超过五个营养级，B正确；食物网中的生产者都只处于第一营养级，C错误；处于同一营养级别的动物的食物来源相似，但不一定是一个种群，例如牛和羊都处于第二营养级，D错误。

3．C 【解析】植物不一定是生产者，如营寄生生活的菟丝子属于消费者，A错误；动物大部分是消费者，也可能是分解者，如蚯蚓等，B错误；分解者主要是营腐生生活的细菌、真菌和少数动物，C正确；异养型生物是消费者或者分解者，D错误。

4．C 【解析】该食物网中共有2条食物链，即：狗尾草→蝗虫→青蛙→蛇，狗尾草→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇，处于第三营养级的生物有青蛙和蜘蛛，A正确；青蛙和蜘蛛都以蝗虫为食物，所以两者之间有竞争关系，同时青蛙也以蜘蛛为食，所以两者之间又有捕食关系，B正确；若蜘蛛忽然全部死亡，青蛙所占的营养级降低，青蛙获得较多的能量，数量有所增加，则蛇的数量增加，C错误；流经生态系统的总能量是生产者所固定的太阳能，狗尾草的数量变化对各营养级的生物数量影响程度最大，D正确。

5．B 【解析】依据能量逐级递减的特点，根据各营养级同化量，可判断食物链为：甲→丙→乙，A错误；能量在第二营养级和第三营养级之间的传递效率为（8.55×107）÷（9.50×108）×100%=9%，B正确；消费者同化量的去向有：用于自身呼吸、流向下一营养级、流向分解者、未利用，消费者的同化量不能流向生产者，C错误。

高二理科生物期中考试分析一试题情况试题分别从知识性目标、技能性目标和情感性目标的角度，按了解水平、理解水平、应用水平、独立操作水平、认同水平5个要求层进行了考查。

突出学科基本知识、基本技能和基本能力，注重学科基本思想和方法，又兼顾覆盖面，考查初步应用知识分析、解决问题的能力。

本次期中考试范围为本学期所学的生物必修三《稳态与环境》的前二章内容：（1）人体的内环境与稳态（2）动物和人体生命活动的调节（3）植物的激素调。

试题的知识点几乎涵盖了考试范围的所有主要只是点，题量适当，难易搭配。

其中25个选择题，注重考考查基础知识，非选择题5个大题，主重读图能力和语言组织能力考查。

选择题25题计50分，非选择题5个大题计50分，试卷结构合理，难易程度适中。

二成绩分析学生对基础知识掌握程度还有欠缺，反映在试卷上的是高分学生的不多。

各班生物学习成绩存在差距，尤其是普通班成绩普遍低分教多。

从答题情况上看，学生对初中知识8大系统等基础知识的掌握较差，对需要理解和运用方面还存在不足，学生对人体反射的基础知识掌握较差，对需要理解和运用图像分析方面还存在较大不足，对知识直接呈现的题目，学生一般能进行较为准确的判断，但对于有关过程思考的题目，学生的判断易出现混淆，易出错。

值得注意的是，有些失分是由于学生审题不清，答题不规范造成的。

三存在的问题分析：1、基础知识掌握不全，记忆不牢，遗忘率教高。

2、答题不够规范，思路条理不清晰。

3、读图能力较差，不会运用所给的图表分析问题。

4、文字表述能力差，不能很好的应用生物学语言。

5、综合分析和灵活应用能力不足等问题。

6、会背不会写，错别字多。

7、缺乏准确捕捉信息的能力。

8、学生的生产、生活和社9、审题不过关，缺乏准确捕捉信息的能力，理解不到位10、生物学术语应用意识不强四下阶段措施1、加强基础知识的教学，基础知识（包括基本概念、基本规律、基本事实）的讲解，帮助学生在基础、常规问题上不丢分2、要重记忆、重过程、重分析，努力使学生理解生物学的基本原理。