《动手做做看》课件PPT文档

我也能说几个 这样的句子…… 不能光想，你动手做做看。 不能光说不做。 不见不识，不做不会。 不下水，一辈子学不会游泳。 聪明人听到一次，思考十次；看到一次， 实践十次。
漫出 漫过
朗读 朗诵
多音字
哄hǒng骗 起哄hò ng 喝hē水 睡觉jiào 喝hè彩 感觉jué
恭喜你有强记忆
伊琳 鳞 另 喝 提 哄 娜 哎 骗 志 朗 漫 题
志向
科学
漫画
骗子 喝茶
另外 朗读
另一 提出 个 哄笑 志气 哄骗 喝水 朗诵
问题
琳
lín
哎
lǎng
哄
ài
朗
hǒng
志
zhì
漫
nà
动手做做看
我会看拼音读生字！
lǎng zhì màn lín
朗
yī
志万
lí n na
漫出
āi
鱼鳞
hǒng piàn
伊 琳 娜
哎呀
哄
骗
我能想办法记住这些生字！
朗 伊 呀
志 琳 哄
漫 娜 骗
鳞 哎
试一试
试一试这些方法：
换偏旁识字 偏旁归类识字 利用形声字特点识字 联系学生生活识字
换偏旁识字：
慢 — 漫 篇 — 骗
实践活动 读童话故事《小 马过河》，再把自己 读后的感受说给小朋 友或爸爸妈妈听。
你能发现爸爸妈妈或 老师说的、做的、有什么 不对的地方吗？细心观察， 亲自实践，有礼貌地指出 来。
我的积累
1、课文中表示数量的词语
一天 一家 一张 一枚 一台 2、课文中的好词语 首次 发行 求助 连接 举动 吸引 非常 方便
一张邮票 一（）酒馆
一（）（ ） 一（）（ ） 一（）（ ） 一（）（ ） 一（）（ ） 一（）（ ）

伊琳娜越想越生气， 第二天一早就去问郎志万： “您怎么可以提这样的问 题，来哄骗我们小朋友 呢？”
您不可以提这样的问 题，来哄骗我们小朋友。
朗志万听了，哈哈大笑。 他说：“我不是想骗你们。我 是想让你们知道，科学家的话， 也不一定都是对的，要动手做 做看。
伊琳娜听懂了朗志万的话， 高兴地笑了。
妈妈对伊琳娜说：“不能 光想，你动手做做看！”
A：尺子上的字不变；
B：尺子上的字变大了；
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
2019/7/8
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
朗志万对伊琳娜说：“我 是想让你们知道，科学家说的 话，也不一定都是对的，要动 手做做看。”
妈妈：“你动手做做看！” 郎志万：“要动手做做看！”
不要不加思考地相信别人 的话。对待别人说的话或提 出的问题，不光要动脑筋想 一想，而且还要动手做一做。
例：越想越生气
越——越—— 越——越—— 越——越——
名人名言
科学家的话，也 不一定都是对的，要 动手做做看。
——朗志万
1、不能光想，你动手做做看。 2、不能光说不做。 3、不见不识，不做不会。 4、不下水，一辈子学不会游泳。
5、聪明人听到一次，思考十次； 看到一次，实践十次。
哄骗 朗喝 志另
你会怎么选？
把一把尺子放进一个装满水 的杯子里，从杯子外面可以看 到：

另一个小朋友（不假思索 ）地说： “（一定是金鱼把水喝下去了 ）。”
16
伊琳娜是怎么想的？怎么 做的？结果怎样？
从课文中找出有关的句子回答。
17
伊琳娜觉得他们都没说对，但 自己又想不出道理来。她回到家 里问妈妈。妈妈说：“不能光想， 你动手做做看！”
18
尹琳娜在干什么？
伊琳娜找来 一条金鱼，把它放 进一个装满水的杯 子里。哎呀，和郎 志万说的不一样， 水漫出来了。
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
31
伊琳娜听懂了朗志万的话， 高兴地笑了。
22
伊琳娜为什么生气了？ 她又为什么高兴了？
23
生气：伊琳娜通过实验发现朗志万 欺骗了大家，因此觉得很生气。 高兴：听完朗志万的解释后，伊琳娜 听懂了其中的道理，理解了朗志万说 谎的良苦用心，因此又高兴了起来。
24
说一说，写一写
25
根据下面的提示，你能否说出 本文给我们的启示？
人有两件宝，双手 和大脑。双手回做 工，大脑会思考。 动手又动脑，才会 有创造。
1
不仅要动脑筋思考， 还要勤于动手，只 有动脑又动手才会 有所发明。
2
13、动手做做看
3
lǎng zhìwan
朗志万
yī lín nà
伊琳娜 4
读一读
lǎng zhì
màn
朗志万 漫出
lín
鱼鳞
yī lín nà
19
伊琳娜越想越生气，第二天一早就 去问郎志万：“您怎么可以提这样的问 题，来哄骗我们小朋友呢？”
试着把文中的反问句改为陈述句：

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“一个杯子里装满了 水,再放进别的东西, 水就会漫出来。如 果放进一条金鱼， 却不是这样。这是 为什么？”
一定是金鱼把 水喝下去了。
因为金鱼 身上有鳞。
妈妈说：“不能光 想,你动 手做做看!”
妈妈说：“不能 只 想,你 动手做做看!”
一个杯子装满了水，再放进
别的东西，水就会漫出来。
伊琳娜找来一条金鱼,把它放 进一个装满水的杯子里。哎呀,和 朗志万说的不一样 。水漫出来了。
13、动手做做看
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自学要求：
想一想，伊琳娜为什 么生气？又为什么笑了？
“ 您 怎么可以提这样 的问题,来哄骗我们小朋 友呢?”
“我不是哄骗你们 。 我是想让你们知道， 科学家的话，也不一
定都是对的，要动手 。做做”看
想一想:

“一个杯子里装满了 水,再放进别的东西, 水就会漫出来。如 果放进一条金鱼， 却不是这样。这是 为什么？”
一定是金鱼 手做做看!”
妈妈说：“不能 只 想,你 动手做做看!”
一个杯子装满了水，再放进
别的东西，水就会漫出来。
伊琳娜找来一条金鱼,把它放 进一个装满水的杯子里。哎呀,和 朗志万说的不一样 。水漫出来了。
黄若琳在朗读杂志 上的故事。
李娜为了哄小妹妹 开心，带着她在看漫画
故事《七彩鱼鳞》。
提题
科学家的话，也 不一定都是对的，要 动手做做看。
——朗志万
（
）的话，
也不一定都是对的，要
（
)。
——
必做题：有感情朗读课文。 选做题：
1. 收集背诵科学家的名言；
2. 阅读故事《小马过河》、《两个 铁球同时落地》和其他科学家故事；
3. 动手做做自己曾经猜想而未经证 实的小实验。
图上的小朋 友是谁？她 在干什么？
小组讨论、学习课文。思考： １、朗志万提出了什么奇怪的
问题？ ２、小朋友对他提出的问题有
什么反应？如果是你，你有什么想 法？
３、伊琳娜是怎么想的？怎么 做的？结果怎样？
４、从课文中找出有关的句子 回答。
思考： １、伊琳娜为什么生气？ ２、听了朗志万的话，她为什
13、动手做做看
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听了这个问题，小朋友们分 别是怎么说、怎么做的？
自主读书
(1）伊琳娜为什么生气？ （2）伊琳娜为什么又笑了？ （3）读课文结尾朗志万说的 话，说说应该怎样理解这句 话？
朗志万听了，哈哈大笑。他说： “我不是哄骗你们。我是想让你们知 道，科学家的话，也不一定都是对的， 要动手做做看。”
伊琳娜听了朗志 万的话后，可能会说 些什么？
说说对“科学家的 话，也不一定都是对 的”这句话的认识。
哪种理解是对的？
1.科学家讲的话，我们都应该尽可 能的试一试。
2.我们要怀疑科学家讲的话。 3.当我们对科学家的话有怀疑时， 一定要想办法证实一下。 4.我们应该好好学习科学家的科学 态度和思维方式。
想一想
听了朗志万的话，伊琳娜可能会说 些什么？
这些生字，你记住了么？
朗志漫鳞 伊琳娜哎 呀哄骗
试一试
琳
哎
哄
朗
志
lin
lang
ai
hong
zhi
漫
鳞
伊
娜
骗
na
Lin
man
pian
yi
琳
哎
哄
朗
志

lin
lang
ai
hong
zhi
漫
鳞
伊
娜
骗
na
Lin
man
pian
yi
朗读感悟
对照课文插图读课文，看看自己读懂了 什么，有什么不懂。
一边读，一边想
“一个杯子装满了水,再放进别 的东西,水就会漫出来.如果放进一条 金鱼,却不是这样。这是为什么呢？”
复兴小学 李明杰
自读课文
1.圈生字，划生词，标出自然段。 2.读出课文大意。