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最新整理高一政治教案高一政治《政府的权力：依法行使》教学反思高一政治《政府的权力：依法行使》教学反思一、教学设计说明：作为政府权力行使的三个环节之一的执行环节——依法行政，体现了政府对人民负责的原则。
本节设计主线是让学生通过两段情景材料谈谈对政府工作人员的这种做法的认识，探究对政府的这种不作为对人民群众、对政府自身、对整个社会所带来的危害，使学生加深对依法行政的重要性的认识。
同时提出让学生思考如何提高政府的依法行政管理水平以及政府如何做到审慎用权科学民主决策。
主要内容是学习依法行政的原因和意义以及如何提高行政管理水平、依法行政的具体要求、政府如何科学民主决策等。
二、研讨主题：新授课中学生自主合作探究的运用三、课堂评价：1.学生参与度：由于学生已在前一天晚上对本课的自主探究学案做了预习，因此学生课堂参与度较高。
2.问题设计：设计编排合理，在课本基础上对梯度思考有所改进，对学生能力的培养有所提高。
3.教师引导：新课导入自然顺畅，但在探究问题的过程中缺乏向纵深发展。
4.课堂对话：教师富有亲和力，注重师生互动，课堂气氛融洽。
5.知识落实：梯度思考回答问题合理，正确性高。
注重知识的落实与巩固。
学生记忆较快。
6.总体评价：从教学过程来看，学生掌握知识的情况较好，识记熟练，探究问题的意识较强，但学生探究时的问题引导有偏离主题的现象。
四、课后反思1.成功之处：教学设计符合学生的实际，通过情景导入，课堂自然顺畅，学生巩固落实较好。
最后知识体系构建符合本课的主旨。
2.个人特色：自主学案编排合理，导入自然。
教学设计符合学生实际，课堂互动效果好。
3.存在问题：课堂注重教师与学生的交流，虽有探究意识，但学生小组在探究中的作用没有得到充分发挥。
在探究过程中，探究任务没有想纵深发展，不能很好地体现难点突破。
4.对研讨主题的反思在课堂上进行探究，事先一定要学生自主预习，课堂上留给学生足够的探究时间，引导学生讨论的时候，必须要有重点，有针对性。
《政府的权力:依法行使》说课稿一、说教材教材地位：1.本课时根据课程标准内容目标第二单元的第5条编写，课程标准的基本要求如下：列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现;说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。
2.在社会生活中，公民与政府存在千丝万缕的联系，本课内容与上单元内容（公民的政治生活）在生活逻辑上有密切联系。
3.引导学生明确政府依法行政的必要性和要求，这是对公民进行政治教育的重要内容。
4.同时又为下一课《权力的行使，需要监督》作了准备。
因此说，本框内容在教材中起着承上启下的作用，占有重要的地位。
生活中，对学生正确认识、及处理与政府关系有着重大指导意义。
教学目标：依据课程标准，基于教材内容，立足学生实际，制定如下教学目标。
（一）知识目标1.明确政府依法行政的含义。
2.知道政府提高依法行政水平的具体要求。
3.理解政府依法行政的意义。
4.明确政府要审慎行使权力，科学民主决策。
（二）能力目标1.提高分析与归纳的能力。
分析政府依法行政的重要意义。
2.利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的内容，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
3.学会辩证地认识问题。
要用一分为二的观点看待现实中的问题。
（三）情感、态度与价值观目标1.关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。
2.了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策的重要意义。
教学重点：1.依法行政及其意义2.政府如何依法行政教学难点：1.依法行政的具体要求。
2.正确对待现实中有关依法行政的问题，即坚持一分为二的观点。
学情分析：1.学生思想活跃，关心时政，关注热点，适当引导能够积极参与到课堂中来。
2.基于学生知识经验以及心理基础的特点，学生对政府依法行政问题认识易出现偏颇。
3.高中生直接目标很明确——高考，教学中渗透题例教学、方法技巧教学很是必要。
4.课程标准强调了知识目标、能力目标和情感、态度与价值观目标，因此，针对学生的实际特点，采取合作学习、讨论的方式，引导学生在活动中体验与感悟，使学生加深对相关知识的理解。
第四课我国政府受人民的监督第一框政府的权力：依法行使[学习目标]1．明确政府依法行政的含义，政府要科学决策、民主决策、依法决策。
2．知道政府提高依法行政水平的具体要求。
3．理解政府依法行政的意义。
政府依法行政1．政府依法行政的含义政府及其工作人员的权力由法律授予，行使行政权力必须依据宪法和法律规定，这就是依法行政。
2．政府依法行政的意义政府依法行政，有利于保障人民群众的权利和自由；有利于加强廉政建设，保证政府及其工作人员不变质，提高政府的权威；有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平；有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设。
3.政府依法行政的要求坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当、坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政，坚决惩处失职、渎职。
背景材料材料一2015年12月14日，《中国法治政府评估报告2015》在北京发布。
在100个被评估城市中，深圳、广州、北京、厦门、上海名列前五，太原、大同、绥化、拉萨、喀什排名垫底。
评估报告显示，中国地方层面的法治政府建设整体水平仍然不高。
100个城市平均得分617.36分。
如果以60%的得分率作为及格线，那么，仍然有38个城市的法治水平不及格。
深入推进依法行政，建设法治政府依然任重而道远。
材料二A市政府为奖励纳税大户，宣布该市企业凡是年纳税超过50万元者，其法人代表若发生违反交通规则的行为，可免予追究责任。
问题探究(1)谈谈“深入推进依法行政，加快建设法治政府”的必要性。
(2)A市政府作出决定的理由正当吗？说说你的理由。
(3)政府及其工作人员应如何行使权力？答案：(1)我国人民民主专政的国家性质决定了我国政府是人民的政府，要求政府必须依法行政。
我国实行依法治国，建设社会主义法治国家。
“深入推进依法行政，加快建设法治政府”，是贯彻依法治国方略，提高行政管理水平的基本要求，体现了对人民负责的原则。
政府依法行政，有利于保障人民群众的权利和自由；有利于加强廉政建设，提高政府的权威；有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平；有利于带动全社会尊重法律，遵守法律，维护法律，推进社会主义民主法制建设。
《政府的权力依法行使》说课稿说课教师：龙开高尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《政府的权力依法行使》，下面我将从教材、教学方法、教学过程这三个方面对本框教学进行说明。
一、说教材、1、教材地位《政府的权力依法行使》是新课标人教版高一思想政治必修2政治生活第二单元第四课第一框安排的内容。
本节课在教材中起着承上启下的作用。
在此之前的第一单元中，学生们已经学习了公民的有关内容，而公民又与政府有着千丝万缕的联系。
所以，本框题的知识与前一个单元存在着内在的逻辑关系，同时，通过本节课的学习，引导学生明确政府依法行政的必要性和要求，又为下一框题《权力的行使：需要监督》的学习做了铺垫。
而且，本框题包含的一些政治生活理论也是以后政治学习不可缺少的部分，具有不容忽视的重要的地位，也是今后高考的必考内容。
2、教学重点和教学难点。
我确定了本框题的教学重点为政府依法行政的意义和具体要求。
本框题的教学难点为提高政府依法行政水平的基本要求。
3、教学目标知识与技能目标识记依法行政的含义和依法行政的具体要求；理解政府提高依法行政水平的基本要求能力目标归纳分析政府依法行政的意义；就有关政府依法行政和民主决策的探究活动提升学生归纳分析能力、自主学习能力、合作探究的能力。
情感目标关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法制观念；了解权力的两面性，形成正确的权力观念；体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策所做出的努力。
二、说教学方法1、学情分析青春期的青少年学生，缺乏一定辨别是非的能力，面对错综复杂的社会变革，更加难以把握其发展方向。
有的同学对政府管理和服务的某些失职不作为和越权乱作为感到不满和失望2、教法分析活动探究法。
集体讨论法。
3、学法分析合作学习。
自主探究法。
分析归纳法。
三、说教学过程1、第一环节：复习提问(1)政府的宗旨是什么(2)政府坚持对人民负责的原则的基本要求是什么(3)我国政府为公民求助或投诉提供了哪些途径和方式2、第二环节：导入新课政府的权力依法行使通过PPT演示市场流通的问题奶粉，启发学生思考依法行政的具体内容、原因以及意义3、第三环节：自主学习教师讲解(1)什么是依法行政(2)为什么要依法行政（必要性+重要性）(3)怎样才能依法行政4、第四环节：总结练习(1)PPT展示本课知识结构图(2)课堂练习(3)课后作业。
高中政治《政府的权力:依法行使》说课稿各位评委老师下午好,我是高中政治1号,我今天说课的题目是政府的权力:依法行使,下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
一、说教材1.教材地位分析:政府的权力:依法行使,是高中政治必修二,政治生活第二元第四课第一框的内容,该框的内容起到承前启后的作用。
我国政府是为人民服务的政府,坚持对人民负责的原则,担负着组织经济建设、提供公共服务等各项职能,能否依法行政直接关系到人民群众的切身利益,因此,本课内容与上一课《我国政府是人民的政府》在逻辑上有密切关系。
(这是承上的体现政府的权力是一种公共权力,不能以营利为目的,但是具体行使权力的是政府工作人员,人性固有的弱点使权力的运用存在谋取私利的可能性,权力的滥用又会滋生腐败,因而必须加强对权力的监督,建立健全制约和监督机制,这就引出下一框的内容权力的行使需要监督。
(这是启下的体现可见本框是本课的一个重点。
2.课程标准分析:课程标准要求学生(1列举生活中的实例,评议政府履行职责的表现。
(2了解依法行政的要求及意义。
(3说明政府部门及其工作人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。
二.说学情那么正如一个广告语说的那样,成功之路从头开始,教学之路则从认识学生开始,高中生拥有了较多的知识储备量,也具备了一定的分析、归纳能力,但对于事物往往缺乏一种理性的、全面的、系统的认识和判断。
三.说目标第一,知识与技能目标:识记依法行政的含义和依法行政的具体要求;归纳分析政府依法行政的意义,从而培养学生分析能力,全面看问题的能力,探究能力。
第二,过程与方法目标,通过创设情境,来学习依法行政的含义、基本要求及意义,让学生掌握辩证的全面思考问题的方法。
采用多媒体教学,通过让学生观看短剧和例题开展讨论,加深对科学、民主、依法决策的理解。
第三,情感、态度与价值观目标:关注政府依法行政的表现,形成符合时代精神的法制观念;了解权力的两面性,形成正确的权力观念;体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策所做出的努力和重要意义。
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《政府的权力：依法行使》情境探究型教案（建议配套“《政府的权力：依法行使》情境探究型课件”使用）一、教材分析<一>教学目标本课主要落实了课程标准中的以下内容：知识目标识记依法行政的含义、任务及其具体要求。
理解政府提高依法行政水平的基本要求。
能力目标归纳分析政府依法行政的意义辨证的观点看待政府权力。
情感、态度与价值观目标培养符合时代精神的法制观念、正确地权力观念。
<二>教学的重点和难点依据课程标准要求和高考考纲，政府依法行政为教学重难点二、学情分析高一学生自我意识进一步增强，希望别人了解、理解和尊重自己、认可自己。
他们愿意在活动中展示自我，这有利于教学活动的顺利进行。
另外，他们在初中阶段对这部分知识已经有所了解，为建构新知识体系打下了基础。
但是，高一学生很少亲身接触政府，对政府的职能和性质知之不多，学习本课有利于他们加深对政府的认识，并能从感性认识阶段上升到理性认识阶段。
三、教学方法根据高一年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。
多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。
四、教学准备和教学手段教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。
学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与政府职能相关的资料、正反面案例。
最新整理高一政治教案高中政治必修二《政府的权利:依法行使》精品教案高中政治必修二《政府的权利:依法行使》教学设计一、教学目标1、知识目标：识记依法行政的含义、任务及其具体要求。
理解政府提高依法行政水平的基本要求。
2、能力目标：归纳民主决策的若干重要原则，分析政府依法行政的意义；通过对三峡工程的决策过程的学习，培养学生从具体到抽象的概括能力；运用用辨证的观点看待政府权力，认识到正确运用权利可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败，初步学会辩证地观察问题，认识问题。
3、情感、态度与价值观目标：培养符合时代精神的法治观念、正确地权力观念。
二、教学重点、难点政府依法行政三、教学方法情景设置法，多媒体教学法，自学讨论法等四、教学建议本框题内容涉及政府的行政活动，在教学中要通过创设情景，引导学生运用调查方式等，感悟、体验、探究政府政治活动的具体要求。
五、教学过程[情景导入]师：同学们，对于 3月20日那天发生的事情你们还有记忆吗？你们一定没有记忆了，但是这一天对于湖北省黄冈市陶知乡幸福村的村民来说是永远都不会忘记的，因为那天带给他们的打击实在是太大了，他们村的一个大学生就在那天，在广州街头被派出所民警当作“三无人员”收容，并转到收容站收容之后，被殴打致死。
这个年仅27岁的小伙子在那天带着人生未完成的梦想，惨死他乡。
这个小伙子就是“孙志刚”，悲剧究[讲述新课]师：这么一个风华正茂的大学生，是时候真正施展自己的才能，实现自己抱负了，孝敬自己的父母了，却就此长埋于地下了，留给我们的却是深深的思考，那同学们生：。
师：总结，我国的政府是人民的政府，权力是人民赋予的，权力不受制约或监督，必然会导致滥用权力，滋生腐败，所以政府必须依法行政，按照法律规定的权限和程序行使权力。
那么首先我们必须先理清依法行政的概念，所谓依法行政就是政府及其公职人员必须严格按照宪法和法律规定的权限和程序行使手中的权力，处理各种事务。
它包含两个方面内容：一是办事权限合法；二是办事程序合法。
《政府的权力：依法行使》说课稿尊敬的各位老师：上午好，我今天说课的题目是人教版思想政治必修二《政治生活》的第四课第一框题《政府的权力：依法行使》，下面我将从学情分析，教材分析，教学方法，教学过程，教学效果和教学反思六个方面谈谈对这节课的看法。
（要想使课堂教学获得实效，教师必须了解学生的情况。
首先我来说）一、学情分析生活在网络时代的高中生思想活跃，知识面广，关心国家大事，能够积极参与到课堂中来。
可是正处于青春期的青少年学生，缺乏一定辨别是非的能力，面对错综复杂的社会变革，更加难以把握其发展方向，他们的信仰在慢慢地丢失、理想渐渐失落，对政府管理和服务的某些失职不作为和越权乱作为感到不满和失望。
因此政治课教学要担当的帮助学生树立起科学的世界观和正确的人生观价值观，用马克思主义的观点看问题，认清社会主旋律的任务就格外艰巨。
(学生是教学的主体，教材是师生共同学习的依据，因此教师在备课中还要吃透教材。
下面我来说)二、教材分析1、教材地位和作用第四课是根据课程标准内容目标第二单元的第一、二条编写的。
了解政府依法行政是本标准的一个要求。
本框的内容起到承前启后的作用。
我国政府是为人民服务的政府，坚持对人民负责的原则，担负着组织经济建设、提供公共服务等各项职能，能否依法行政直接关系到人民群众的切身利益，因此，本课内容与上一课《我国政府是人民的政府》在逻辑上有密切关系。
（承上）政府的权力是一种公共权力，不能以营利为目的,但是具体行使权力的是政府工作人员，人性固有的弱点使权力的运用存在谋取私利的可能性，权力的滥用又会滋生腐败，因而必须加强对权力的监督，建立健全制约和监督机制，这就引出下一框的内容权力的行使需要监督。
（启下）可见本框是本课的一个重点。
（鉴于对学情和教材的分析，我确定如下目标和重难点）2、教学目标第一，知识目标：识记依法行政的含义和依法行政的具体要求；理解政府提高依法行政水平的基本要求第二，能力目标：归纳分析政府依法行政的意义；就有关政府依法行政和民主决策的探究活动提升学生归纳分析能力、自主学习能力、合作探究的能力。
政府的权力：依法行使一、教学目标知识方面：（1）明确政府依法行政的含义和必要性；（2）知道政府依法行政的具体要求；（3）理解政府依法行政的意义；（4）知道政府提高依法行政水平的具体要求；（5）（5）明确政府要科学决策、民主决策、依法决策。
能力方面：（1）（1）学会结合具体案例归纳我国政府依法行政的具体要求和科学民主依法决策的方法，分析政府依法行政的重要意义，提高归纳与分析的能力；（2）利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习合作学习和初步探究学习的能力。
情感、态度与价值观方面：通过学习，关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。
了解权力的两面性，形成正确的权力观念。
了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府推进依法行政的重要意义。
二、教学重点：依法行政的意义；三、教学难点：科学决策、民主决策和依法决策的措施四、教学方法：引入实例法、视频教学法、讲授法、探究法五、教学过程（一）导入（两幅漫画：公路“三乱”）下面我们先看两幅漫画：漫画中的问题现实生活中如何解决呢？今天我们要探讨的第一个话题就是《从公路“三乱”看政府依法行政》。
在中国的传统小说里面，当出现拦路打劫者时，他们往往会说：此路是我开，此树是我栽，要想从此过，留下买路财。
时至今天，这些话还有人在说，而说这些话的人里面，居然还有穿制服的人。
（二）课堂过程播放视频1，同学们要注意视频中执法人员的言行？探究一：罚款，有罚无法（1）短片中执法人员的做法对吗？为什么？一、政府依法行政政府及其工作人员的权力由法律授予，他的一举一动、一言一行都必须依据宪法和法律。
1. 含义：政府及其工作人员的权力由法律授予，行使行政权力必须依据宪法和法律规定。
随堂练习：下列组织或机关可以成为依法行政的主体的是（）①人民法院②居委会③镇政府④公安局⑤人民代表大会⑥党委（过渡：继续关注我们的话题）（2）透视短片中执法人员的违规行为，你认为他们应该怎样做到依法行政？（学生分组交流：指出视频中执法人员的违规做法，通过交流明确执法人员的正确做法，得出政府依法行政的具体要求）2.具体要求：政府要坚持法定职责必须为，法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政，坚决惩处失职、渎职。
高一政治教案：《政府的权利依法行使》坚持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。
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一、教材分析本课是高一《政治生活》（人教版）第二单元第四课第一框的内容。
教材在第三课着重分析了我国的政府性质和主要职责，即我国政府是人民的政府，权力是人民赋予的，政府必须通过履行其职能来对人民负责。
本课则以此为基础讲述了政府必须依法行政，按照法律规定的权限和程序行使权力，以及依法行政的意义。
所以，本课拟在分析视频《基本农田为何荒芜》的基础上，采取探究式教学方式突破这一重难点：依法行政。
为第二框题权力的行使需要监督作出铺垫。
二、教学目标1、知识：明确政府依法行政的具体要求。
理解政府提高依法行政水平的基本要求。
2、能力：提高归纳与分析的能力。
分析政府依法行政的重要意义。
利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习合作学习和初步探究学习的能力。
学会辩证的观察问题认识问题。
要用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。
3、情感态度价值观：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。
了解权力的两面性，形成正确的权力观念。
了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府推进依法行政的重要意义。
三、教学重点难点依法行政四、学情分析高中学生涉足社会较浅，特别是直接与政府的行政方式和方法接触相对较少。
虽在初中的学习中初步了解了一些法律知识，在生活中具备了一定的法律意识，但由于本课涉及了一些学生不太熟悉的法律知识，所以理解上会有些困难。
五、教学方法以探究式教学法为主，辅以讲授式和讨论法六、课前准备1（一）、学生准备1、去政府机关，调查政府行政的程序。
2、到市区街道找些小摊贩，了解城管人员执法的状况。
（二）、教师准备1、搜集有关政府依法行政，为民办事，对民负责的案例，并制作课件。
2、搜集政府违法行政的案例，并制作课件。
最新整理高一政治教案高中政治必修二《政府的权利:依法行使》说课稿及教学反思
高中政治必修二《政府的权利:依法行使》说课稿
尊敬的各位老师：
上午好，我今天说课的题目是人教版思想政治必修二《政治生活》的第四课第一框题《政府的权力：依法行使》，下面我将从学情分析，教材分析，教学方法，教学过程，教学效果和教学反思六个方面谈谈对这节课的看法。
（要想使课堂教学获得实效，教师必须了解学生的情况。
首先我来说）
一、学情分析
生活在网络时代的高中生思想活跃，知识面广，关心国家大事，能够积极参与到课堂中来。
可是正处于青春期的青少年学生，缺乏一定辨别是非的能力，面对错综复杂的社会变革，更加难以把握其发展方向，他们的信仰在慢慢地丢失、理想渐渐失落，对政府管理和服务的某些失职不作为和越权乱作为感到不满和失望。
因此政治课教学要担当的帮助学生树立起科学的世界观和正确的人生观价值观，用马克思主义的观点看问题，认清社会主旋律的任务就格外艰巨。
(学生是教学的主体，教材是师生共同学习的依据，因此教师在备课中还要吃透教材。
下面我来说)
二、教材分析
1、教材地位和作用
第四课是根据课程标准内容目标第二单元的第一、二条编写的。
了解政府依法行政是本标准的一个要求。
本框的内容起到承前启后的作用。
我国政府是为人民服务的政府，坚持对人民负责的原则，担负着组织经济建设、提供公共服务等各项职能，能否依法行政
直接关系到人民群众的切身利益，因此，本课内容与上一课《我国政府是人民的政府》在逻辑上有密切关系。
（承上）政府的权力是一种公共权力，不能以营利为目的,但是具体行使权力的是政府工作人员，人性固有的弱点使权力的运用存在谋取私利的可能性，权力的滥用又会滋生腐败，因而必须加强对权力的监督，建立健全制约和监督机制，这就引出下一框的内容权力的行使需要监督。
（启下）可见本框是本课的一个重点。
（鉴于对学情和教材的分析，我确定如下目标和重难点）
2、教学目标
第一，知识目标：识记依法行政的含义和依法行政的具体要求；理解政府提高依法行政水平的基本要求
第二，能力目标：归纳分析政府依法行政的意义；就有关政府依法行政和民主决策的探究活动提升学生归纳分析能力、自主学习能力、合作探究的能力。
第三，情感、态度与价值观目标：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法制观念；了解权力的两面性，形成正确的权力观念；体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策所做出的努力和重要意义。
3、教学重点、难点
教学重点：政府依法行政的意义和具体要求。
确立依据：只有掌握了这部分知识，学生才能真正理解政府为什么要依法行政，怎样才能做到依法行政，才能更准确地评析政府行为。
教学难点：提高政府依法行政水平的基本要求。
确立依据：这三方面内容比较抽象，学生欠缺这方面的基础知识。
（基于对学生和教材情况的分析，我确定本节课）
三、教学方法
教法：
1情景导入法、合作探究法。
陶行知先生说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。
”政治课教学也应该做到“源于学生生活”、“立足学生活动”和“强化学生的自我体验”。
在教学过程中，教师要选取源于生活的情景，引起学生的关注，要扮演“导演”的角色，给予学生指导，让学生去探究，突出学生的主体地位。
2分析、讨论法。
对于重、难点、易混点内容，通过分析讨论提高运用知识解决实际问题的能力，满足学生好动、渴望表现自我的心理需求，加强学生的自我教育。
2．学法
（1）合作学习法。
即学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。
（2）自我探究法。
即学生要主动探究、讨论，交流对知识的理解，这也是贯彻学生主体性原则的体现。
3．手段
充分运用多媒体课件，图文结合，激发学生学习兴趣和求知欲。
四、教学过程
1合作探究（一）砒霜门事件解决问题：依法行政的含义、意义（重点）情景导入：食品安全是涉及人民生命安全的重大问题，教师通过发生在09年11月的“砒霜门事件”的案例引起了学生的关注，并引导引导学生思考讨论。
(思考讨论：1、你觉得海口市工商局的做法属于什么行为？2、你认为他为什么会这么做？3、请思考这种做法有何危害？4、你觉得政府及其公职人员应如何行使手中的权力？)
通过这个事件引导学生认识到政府的权力不能随意行使，初步感悟政府依法行使权力的必要性。
教师利用这个图片导入新课，告诉学生依法行使政府的权力。
