最新人教版小学一年级语文下册《认识图形二》教案

一年级数学《认识图形二》的优秀教案一、教学目标1.让学生能够认识长方形、正方形、平行四边形和梯形，知道它们的特点。

2.培养学生观察、比较、分析的能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。

二、教学重难点1.教学重点：认识长方形、正方形、平行四边形和梯形，知道它们的特点。

2.教学难点：区分长方形和正方形，平行四边形和梯形。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示各种图形，让学生观察并说出它们的名字。

引导学生思考：这些图形有什么共同点和不同点？2.新课讲解认识长方形：展示长方形图片，让学生观察并说出长方形的特点（四条边，对边平行，四个角都是直角）。

认识正方形：展示正方形图片，让学生观察并说出正方形的特点（四条边相等，四个角都是直角）。

认识平行四边形：展示平行四边形图片，让学生观察并说出平行四边形的特点（四条边，对边平行）。

认识梯形：展示梯形图片，让学生观察并说出梯形的特点（四条边，两边平行）。

3.比较分析引导学生比较长方形和正方形，找出它们的不同点（长方形的长和宽不相等，正方形的四条边相等）。

引导学生比较平行四边形和梯形，找出它们的不同点（平行四边形的对边平行，梯形的两边平行）。

4.实践操作分组进行，每组发一张白纸，让学生用剪刀剪出长方形、正方形、平行四边形和梯形。

学生展示作品，教师评价并指导。

5.游戏巩固设计一个“找朋友”的游戏，让学生将剪出的图形与相应的图形模型配对。

学生在游戏中巩固对各种图形的认识。

让学生谈谈对本节课的认识，分享学习心得。

布置作业：用今天学到的图形知识，设计一幅有趣的画作。

四、教学反思1.本节课通过直观的图片和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识各种图形，达到了预期的教学目标。

2.在教学过程中，注重培养学生的观察、比较和分析能力，提高了学生的课堂参与度。

3.课堂游戏环节增加了学习的趣味性，让学生在游戏中巩固知识。

4.在今后的教学中，要继续关注学生的学习反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。

人教版数学一年级下册《认识图形（二）》教案1一. 教材分析《认识图形（二）》是人教版数学一年级下册的一章内容，主要让学生进一步认识和理解常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。

通过本章的学习，学生将能够识别和比较不同图形的特征，培养空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，能够识别一些基本的图形。

但部分学生可能对图形的特征和区别还不够清晰，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

同时，学生对于实际操作和观察图形的能力还需要加强。

三. 教学目标1.让学生能够识别和比较常见几何图形的特征。

2.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.提高学生观察和操作图形的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和比较常见几何图形的特征。

2.难点：培养学生对图形的空间观念和逻辑思维能力。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、比较法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，掌握图形的特征和区别。

六. 教学准备1.教具：几何图形卡片、实物模型、多媒体课件等。

2.学具：学生每人一套几何图形卡片、操作材料等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示不同几何图形，引导学生回顾已学的图形知识。

同时，提问学生对图形的认识和特点，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师出示不同几何图形的实物模型或卡片，引导学生观察和比较。

学生通过观察，发现和总结不同图形的特征，如圆形无角、正方形四条边相等等。

操练（10分钟）学生分组进行操作实践活动。

教师提供一些实际问题，如“找出所有圆形物体”、“用正方形纸片拼出一个大的正方形”，学生通过实际操作，巩固对图形特征的认识。

巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过互相交流和讨论，进一步巩固对图形的理解和认识。

拓展（10分钟）教师出示一些不规则图形，引导学生思考和讨论：这些图形属于哪种几何图形？它们的特点是什么？通过拓展活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

人教版小学一年级数学下册《认识图形（二）》教案（通用10篇）小学一年级数学下册《认识图形二》教案篇11教学目标直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，使学生感知“面来自于体”。

通过观察操作，使学生直观感受所学平面图形的特征，并能根据特征辨别这几种图形。

通过观察操作，培养学生的思考和探究能力，发展学生的空间观念。

2重点直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，感知“面来自于体”。

3难点体会“面”在“体”上，会辨认这五种图形。

4教学准备师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】认识图形一、由立体图形导出平面图形小朋友们，这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主，学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)瞧，小精灵飞来了，他来帮大家实现愿望了，为大家搭建了一座城堡，你们喜欢吗(喜欢)其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的，你们能说出这些图形的名字吗(先齐说，然后根据回答情况指名说)注意咦，这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看，我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。

这些图形都叫做立体图形。

但在图形城堡中，除了立体图形，还有平面图形，今天就让我们一起来认识平面图形。

(板书课题平面图形)二、新授(一)正方形1、出示正方体现在每个小组都有四种立体图形，每个同学手中都有一叠卡片，这些图形都在美美的睡着觉，你们可不要随便乱动，打扰它们休息哦!请同学们在这些立体图形中找出正方体，找到了吗2、动手操作这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的)我们来把正方体这个红色的面给撕下来，注意要慢慢的撕，撕下来了吗3、引出正方形你们知道它是什么图形吗(正方形)回答得真准确!你们真了不起!真行!真棒!真是好样的!和老师一起叫醒正方形吧!(齐读正方形，出示动画)正方形醒了吗(醒了，它在摇身体呢!)4、找正方形，摸一摸你能在这一叠卡片中找出正方形吗请同学们用手摸一摸正方形，正方形有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(每条边都相等)5、认识各种正方形我们的正方形小朋友可调皮了，总喜欢滚来滚去，它还是正方形吗(是，只是转了几圈)你在哪里见过这样的正方形呢(出示图片，生说过年的时候，墙上贴的福字)6、你们能在教室里找一找正方形的物体呢(二)长方形1、出示长方体请同学们放下手中的正方形，在立体图形中找出长方体，你找对了吗动手操作这个长方体有什么特别的地方呢(有一个面是红色的)请小朋友把红色的这一面撕下来，这又是什么图形呢(长方形)长方形也在睡觉，我们来叫叫它吧!(齐读长方形，出示动画)它醒了吗(醒了，它在伸懒腰呢!)找长方形，摸一摸你能在你手中的卡片中找出长方形吗请同学们用手摸一摸长方形，它有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(相对的两条边相等，上下两条边相等，左右两条边相等，上面的边和左面的边不相等)4、你们能在教室里找一找长方形的物体吗(三)圆1、由圆柱学习圆同学们请看，这是什么图形呢(圆柱)请同学们找出圆柱。

一年级下册数学教案认识图形（二）人教版 (1)教案：一年级下册数学教案认识图形（二）人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第六节《认识图形（二）》。

这一节主要让学生进一步认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形，能够辨别和命名这些图形，并了解它们的特征。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 进一步认识和理解圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形；2. 能够辨别和命名这些基本几何图形；3. 能够描述和说出这些基本几何图形的基本特征；4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学重点：认识和理解圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形，能够辨别和命名这些图形，并了解它们的特征。

教学难点：能够描述和说出这些基本几何图形的基本特征。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：学生每人准备一张白纸、彩色笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示各种图形，引导学生观察和说出这些图形的名称，从而激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）通过讲解教材中的例题，让学生进一步认识和理解圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形，并能够辨别和命名这些图形。

3. 动手操作（10分钟）让学生分组进行动手操作，每组学生用彩色笔在白纸上绘制出圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形，并尝试描述和说出这些图形的基本特征。

4. 随堂练习（10分钟）通过多媒体课件展示一些练习题，让学生回答，以检验学生对知识的掌握程度。

5. 课堂小结（5分钟）对本节课所学知识进行小结，让学生进一步巩固对圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的认识。

六、板书设计板书设计如下：认识图形（二）圆形、正方形、长方形、三角形特征：1. 圆形：边界为一个完整的圆，中心有一个点。

2. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。

3. 长方形：对边相等，四个角都是直角。

4. 三角形：三条边相交于三个角。

一年级数学《认识图形二》的优秀教案一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的一年级数学《认识图形二》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级数学《认识图形二》的优秀教案篇1教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？第二课时：拼一拼一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

人教版数学一年级下册《认识图形（二）》教学设计1一. 教材分析《认识图形（二）》是人教版数学一年级下册的教学内容，主要目的是让学生进一步认识和理解一些基本的二维图形，如正方形、长方形、圆形和三角形，并能够辨别和描述这些图形的特征。

通过本节课的学习，学生将能够进一步发展空间观念，提高观察和操作能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对一些基本的二维图形有了初步的认识。

但是，对于一些图形的特征和区别，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、操作和思考，进一步理解和掌握这些图形的特征。

三. 教学目标1.让学生能够辨别和描述正方形、长方形、圆形和三角形的特征。

2.培养学生的空间观念，提高观察和操作能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.重难点：正方形、长方形、圆形和三角形的特征和区别。

2.难点：如何让学生能够通过观察和操作，进一步理解和掌握这些图形的特征。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识和理解各种图形。

2.采用操作实践法，让学生通过折纸、拼图等操作活动，进一步观察和理解图形的特征。

3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备各种图形的实物和图片，如正方形、长方形、圆形和三角形的卡片。

2.准备折纸、拼图等操作材料。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的图形，如教室里的桌子、窗户、课本等，引导学生观察和描述这些图形的特征。

然后提问：“你们还知道哪些图形呢？”让学生自由回答，从而引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示正方形、长方形、圆形和三角形的实物和图片，让学生观察并描述这些图形的特征。

教师根据学生的回答，总结出这些图形的特征，并板书。

3.操练（10分钟）教师发放操作材料，让学生通过折纸、拼图等操作活动，进一步观察和理解图形的特征。

一年级下册《认识图形二》教案设计2,教案设计一年级下册《认识图形二》教案设计2教学目标1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、能根据要求自己操作学具。

4、培养学生团结协作的精神。

教学重点体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教学难点:根据特征拼组教学过程一、激趣导入：小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：1、做小风车：（1）小朋友们，我们一起来做一个小风车。

（2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据提示要求：沿虚线折一折。

（3）汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

（4）做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。

如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。

2、平面图形的关系：（1）学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。

（2）教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。

（3）用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。

学生独立操作。

（4）小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。

（5）全班共同交流，学生到黑板上演示。

（6）说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？三、练习：1、完成做一做：（1）先让学生独立思考，想各种办法。

（2）教给学生最简单的方法。

（3）让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方形的纸，你发现了什么？使学生看到有时圆和正方形是可以转化的，从而学习用变化的观点来看问题。

2、完成练习一第3、4、5题3、自己想想还能用什么拼成什么？四、小结：1、小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？2、谈一谈你的收获。

人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）说课稿2一. 教材分析《认识图形》（二）是新人教版一年级下册数学教材的一部分，本节课是在学生已经学习了《认识图形》（一）的基础上进行进一步的学习。

通过本节课的学习，让学生进一步认识和理解常见的几何图形，如正方形、长方形、三角形和圆形，并能够区分它们的特点和性质。

同时，培养学生观察、操作、思考和交流的能力，提高学生的空间想象力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验和空间想象力，他们对图形有了初步的认识。

但是，对于图形的特征和性质，学生还缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导学生通过观察、操作、思考和交流，进一步认识和理解图形的特点和性质。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别和区分正方形、长方形、三角形和圆形，了解它们的特点和性质。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考和交流，培养空间想象力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别和区分正方形、长方形、三角形和圆形，了解它们的特点和性质。

2.教学难点：学生能够深入理解图形的特征和性质，提高空间想象力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和合作学习法，引导学生通过观察、操作、思考和交流，深入认识和理解图形的特点和性质。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图形卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的图形，引导学生回顾和复习已学的图形知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：介绍本节课要学习的四种图形——正方形、长方形、三角形和圆形，引导学生观察和描述它们的特点和性质。

3.教学互动：学生分组讨论，通过观察、操作、思考和交流，进一步认识和理解图形的特点和性质。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）教学设计1一. 教材分析《人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）》这一章节在学生已经掌握了《认识图形》（一）的基础上，进一步深化学生对图形的认识。

本章主要介绍了长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的特征，以及它们的名称和识别。

教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，帮助学生理解和掌握图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，能够通过观察和操作活动来认识和描述一些简单的图形。

但是在对图形的特征和名称的掌握上还存在一定的困难，需要通过大量的操作和实践活动来加深理解和记忆。

此外，学生的空间观念和几何思维还需要进一步的培养和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和描述长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的特征，并能够正确地命名。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养空间观念和几何思维，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别和描述长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的特征，并能够正确地命名。

2.教学难点：学生对长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的特征的理解和掌握，以及空间观念和几何思维的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实际生活中的例子，引发学生的兴趣，激发学生的学习动机。

2.操作教学法：通过学生的实际操作和实践活动，让学生在操作中感知和理解图形的特征。

3.交流讨论法：引导学生通过交流和讨论，分享自己的学习和思考，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的实物或图片，用于展示和操作活动。

2.学具准备：每个学生准备一些小卡片或贴纸，用于实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的实物或图片，引导学生观察和描述，引发学生的兴趣，激发学生的学习动机。

认识图形二教案（精选10篇）认识图形二教案第1篇教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。

教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点：能辨认和区别教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习。

1、出示一些长方体和正方体的实物。

让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。

2、在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里面“√”。

3、口答。

长方体有几个面？正方体有几个面？二、新授。

1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。

4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）三、巩固练习。

1、完成教科书P5、1。

2、完成教科书P5第5题。

学生独立完成，全班讲评。

3、完成教科书P7第7题。

先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。

4、完成教科书P6第五题。

观察：（1）第一行和第三行有什么关系？（2）第一行和哪几行有关系？（3）第二行和哪几行有关系？（4）你发现了什么？（5）图中缺了几块？你是怎样得出来的？5、完成教科书P7第六题。

6、完成教科书P7第8题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。

认识图形二教案第2篇一、教学内容初步认识平面图形(长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形)：直观感知，感受特征，能够辨认和区别。

二、教材说明和教学建议(一)变化及变化原因在陶老师做一年级上册教材介绍时，也提到了这部分内容的变化。

之所以这样变化，原因有三个。

一是在实验中老师们觉得合并编排，一上认识的图形太多，学生不容易掌握;同时由于儿童对几何形体认识的心理特点，立体图形和平面图形容易混淆;二是一下原来的这一单元“图形的拼组”在教学时内容不好把握，深不深浅不浅的。

一年级认识图形二教案教案标题：一年级认识图形二教案教学目标：1. 让学生能够认识并命名常见的二维图形，如正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 培养学生观察和描述图形的能力。

3. 引导学生能够通过比较图形的属性来分类它们。

教学资源：1. 图形卡片（包括正方形、长方形、圆形和三角形）。

2. 学生练习册。

3. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一张包含不同图形的图形卡片，例如正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 问学生是否认识这些图形，并鼓励他们命名出每个图形的名称。

探究（15分钟）：1. 将每个图形卡片分发给学生，并要求他们仔细观察并描述自己手中的图形。

2. 引导学生注意每个图形的特点，例如边的数量、边的长度、角的形状等。

3. 帮助学生理解每个图形的名称，并与他们的特点相关联。

实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个图形。

2. 要求学生在练习册上绘制所选择图形，并写出它的名称。

3. 鼓励学生用不同颜色的粉笔或白板笔在黑板或白板上绘制所选择的图形，并写出它的名称。

4. 邀请学生上前展示他们绘制的图形，并向全班介绍它的特点。

巩固（10分钟）：1. 出示一些混合的图形卡片，并要求学生将它们分类。

2. 引导学生通过观察图形的属性来分类，例如边的数量、边的长度等。

3. 鼓励学生在黑板或白板上绘制分类的图形，并写出它们的名称。

总结（5分钟）：1. 回顾今天学习的内容，强调每个图形的名称和特点。

2. 提醒学生在日常生活中观察和发现图形的存在，并鼓励他们继续探索图形的世界。

拓展活动：1. 让学生在家中或学校周围寻找并记录其他常见的图形。

2. 鼓励学生用纸和剪刀制作自己喜欢的图形拼贴画。

教学反思：本节课通过引入、探究、实践、巩固和总结等环节，帮助学生认识和命名常见的二维图形，并培养了他们观察和描述图形的能力。

通过小组合作和展示，学生得到了实践的机会，并且通过分类活动进一步深化了对图形属性的理解。

一年级数学《认识图形二》教学设计8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级下册数学《认识图形（二）》教案老师上课前要备好教案，才能更好的给学生们讲解知识。

下面是店铺为大家整理的“一年级下册数学《认识图形(二)》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读!查看更多内容请关注!一年级下册数学《认识图形(二)》教案【1】一、认识图形(二)单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。

而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时第一课时：认识图形(1)教学内容：认识图形(1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。

2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。

教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。

教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀教学过程：一、复习。

一年级下册《认识图形二》优秀教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，进一步认识长方形、正方形、平行四边形和三角形，能辨别这些图形的特点。

2.培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。

3.激发学生对图形的兴趣，培养学生的空间观念。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识长方形、正方形、平行四边形和三角形，能辨别这些图形的特点。

2.教学难点：理解长方形、正方形、平行四边形和三角形之间的区别。

三、教学准备1.教学素材：长方形、正方形、平行四边形和三角形的图片或实物。

2.教学工具：投影仪、PPT、白板等。

四、教学过程1.导入（1）教师展示长方形、正方形、平行四边形和三角形的图片，引导学生观察并说出这些图形的名称。

（2）教师提问：“你们对这些图形有什么了解？它们有什么特点？”2.新课教学（1）长方形A.教师展示长方形图片，引导学生观察并说出长方形的特点。

B.学生通过触摸、折叠等方法，感受长方形的特征。

（2）正方形A.教师展示正方形图片，引导学生观察并说出正方形的特点。

B.学生通过触摸、折叠等方法，感受正方形的特征。

（3）平行四边形A.教师展示平行四边形图片，引导学生观察并说出平行四边形的特点。

B.学生通过触摸、折叠等方法，感受平行四边形的特征。

（4）三角形A.教师展示三角形图片，引导学生观察并说出三角形的特点。

B.学生通过触摸、折叠等方法，感受三角形的特征。

3.实践操作（1）教师分发长方形、正方形、平行四边形和三角形的学具，要求学生用这些图形拼出不同的图案。

（2）学生分组合作，展示自己的作品，并分享创作过程。

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固对长方形、正方形、平行四边形和三角形的认识。

（2）教师提出拓展性问题：“你们还能想到哪些含有这些图形的生活物品？”五、课后作业1.学生回家后，用长方形、正方形、平行四边形和三角形拼出不同的图案，并拍照至班级群。

2.家长协助孩子完成作业，共同感受图形的魅力。

人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）教学设计5一. 教材分析《认识图形》（二）是小学一年级下册数学教材的一部分，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步认识和理解平面图形，提高空间观念。

本节课的内容包括对三角形、平行四边形、梯形的认识，以及它们特征的探究。

这一部分内容是学生对基本几何图形认识的重要阶段，对于学生形成数学思维、培养空间想象能力具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了基本的几何图形，对图形有了一定的感性认识。

但在理解和运用方面还存在一定的困难，特别是对图形的特征和性质的理解。

此外，学生的空间想象力有待提高，需要通过大量的操作实践活动来培养。

学生的学习习惯和合作能力也有待进一步加强。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确识别三角形、平行四边形、梯形，理解它们的基本特征。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养空间想象力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的乐趣，增强对数学学习的信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确识别三角形、平行四边形、梯形，理解它们的基本特征。

2.难点：学生能够运用所学知识，解决实际问题，提高空间想象力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.操作教学法：通过实物操作，让学生在实践中感知和理解图形的特征。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.准备各种形状的实物，如三角形、平行四边形、梯形等。

2.准备课件，展示各种形状的图形。

3.准备练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种形状的实物，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——认识图形。

2.呈现（10分钟）教师利用课件，展示各种三角形、平行四边形、梯形的图形，让学生初步认识这些图形。

一年级下册数学教学设计《认识图形（二）》人教版一. 教材分析《认识图形（二）》是人教版一年级下册数学教材的一个单元，主要内容包括对常见平面图形的认识和分类。

本节课主要让学生通过观察、操作、比较等方法，进一步认识三角形、平行四边形、梯形等图形，培养学生的空间观念和观察能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对简单的图形有了初步的认识。

但他们在分类和归纳方面还存在一定的困难，因此需要通过大量的实践活动，让学生在操作中感知、体验，从而达到理解掌握的目的。

三. 教学目标1.让学生进一步认识三角形、平行四边形、梯形等图形，了解它们的特点。

2.培养学生观察、操作、比较等能力，发展空间观念。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识三角形、平行四边形、梯形等图形，了解它们的特点。

2.难点：培养学生对图形的分类和归纳能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感知图形的特点。

2.采用直观教学法，让学生通过观察、操作、比较等方法，加深对图形的认识。

3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.采用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.准备各种图形的教具和学具，如三角形、平行四边形、梯形等。

2.准备教学课件，进行辅助教学。

3.准备教室环境，如黑板、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种图形，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示各种图形，如三角形、平行四边形、梯形等，引导学生认识这些图形，并讲解它们的特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种图形进行操作，如拼图、折纸等，让学生在操作中感知图形的特点。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的操作体验，共同总结图形的特点。

5.拓展（5分钟）教师提出一些有关图形的思考题，如“你能找出生活中哪些物品是三角形、平行四边形、梯形吗？”让学生进行思考和讨论。

一年级下册数学教案认识图形（二）人教新课标教案：一年级下册数学教案认识图形（二）我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案认识图形（二）的教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三节“认识图形（二）”。

这部分内容主要让学生进一步认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本几何图形，并能够区分它们的特点。

二、教学目标1. 能够识别和命名圆形、三角形、正方形、长方形等基本几何图形。

2. 能够理解不同图形的特征和区别。

3. 能够运用图形进行简单的拼图和组合。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生能够理解和区分不同图形的特征，教学重点是让学生能够熟练地识别和命名基本几何图形。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学课件：包括不同图形的图片和例子。

2. 实物模型：包括圆形、三角形、正方形、长方形的模型。

3. 练习题：包括不同图形的选择题和填空题。

五、教学过程1. 引入：我通过向学生展示一些生活中的实物，如圆形的水果、三角形的房子等，引起学生对图形的兴趣，并提出问题：“你们能说出这些物体的形状吗？”让学生思考和讨论。

2. 讲解：我使用教学课件和实物模型，向学生介绍圆形、三角形、正方形、长方形等基本几何图形的特征和名称，并通过举例和演示让学生理解和记忆。

3. 练习：我给学生发放练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。

4. 互动：我组织学生进行小组活动，让他们互相展示自己的作品，并使用实物模型进行拼图和组合，增强学生对图形的理解和运用能力。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，包括不同图形的名称和特征，以及一些例子，方便学生随时查阅和复习。

七、作业设计我布置了一道作业题，要求学生描述和命名一些生活中的图形，并画出它们的示意图。

这道题目既能够巩固学生对图形的理解，又能够培养学生的观察和表达能力。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好，学生对基本几何图形有了更深入的认识和理解。

一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。

教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。

教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。

教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。

先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。

学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。

二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。

①看一看、摸一摸。

讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。

布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。

②画一画。

动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。

想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。

③比一比。

请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。

教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。