高一语文必修一教材整合
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高一必修一语文课本知识点高一是学生进入高中阶段的起点,语文课本中的内容也相应地更加深入和全面。
本文将对高一必修一语文课本中的重点知识进行整理和梳理,旨在帮助同学们更好地掌握这些知识,提高语文学习的效果。
一、古代文学经典高一必修一中的《论语》和《史记》是中国古代文学的经典之作,它们蕴含着丰富的思想和文化内涵,对于培养学生的人文素养和语文修养起到了重要作用。
在学习这两部经典之时,同学们需要注重以下几个方面的内容:1.《论语》的核心思想:重要思想有“学而时习之”、“己所不欲,勿施于人”、“君子泰而不骄,威而不猛”等等。
2.《史记》的阅读与理解:学习史记中的故事和人物,了解历史的变迁,强化对古代历史的理解和记忆。
二、文言文的阅读与理解高一必修一中的文言文作品是学生初步接触文言文的重要材料。
同学们在学习文言文时要注意以下几个要点:1.常见古汉语词汇:学习掌握文言文中的常用词汇,例如“吾”、“予”、“尔”等等,以便更好地理解句子和篇章的含义。
2.修辞手法的辨析:学习各种修辞手法的含义和正确运用方法,如夸张、比喻、拟人等,提高对文言文作品的理解和欣赏能力。
三、现代文学作品的分析与鉴赏高一必修一中涵盖了中国近现代文学的经典作品,学生需要通过对这些作品的阅读和分析,了解当时的社会背景和文化内涵。
这方面的学习可以从以下几个角度入手:1.作品的内涵分析:挖掘作品中的主题、人物形象、情感描写等,理解作者的写作意图。
2.作品的文学形式:了解作品的文学特征和艺术手法,例如小说的叙事方式、诗歌的韵律结构等等,加深对作品的理解和鉴赏。
四、古代诗词的背诵与欣赏高一必修一中的古代诗词是中国文学的瑰宝,背诵并欣赏这些古诗词对于提高学生的语感和修养非常重要。
同学们可以通过以下方式来学习和欣赏古代诗词:1.了解作者和背景:课文中的古代诗词多由著名诗人创作,学生可以通过了解诗人的生平和创作背景,更好地理解诗词的内涵。
2.理解诗词的意境:通过品味诗词中的美感、意境和情感,加深对诗词的理解和欣赏。
高一上册必修一语文高一上册必修一语文课本的目录通常包括以下内容:
第一单元
1. 沁园春·长沙/毛泽东
2. 诗两首
雨巷/戴望舒
再别康桥/徐志摩
3. 大堰河——我的保姆/艾青
第二单元
4. 古代诗歌四首
采薇/《诗经》
无衣/《诗经》
离骚/屈原
涉江采芙蓉/《古诗十九首》
5. 劝学/《荀子》
6. 师说/韩愈
第三单元
7. 修辞立其诚/张岱年
8. 短新闻两篇
别了,“不列颠尼亚”/周婷杨兴
奥斯维辛没有什么新闻/罗森塔尔
9. 包身工/夏衍
第四单元
10. 记念刘和珍君/鲁迅
11. 小狗包弟/巴金
12. 记梁任公先生的一次演讲/梁实秋
第五单元
13. 烛之武退秦师/《左传》
14. 荆轲刺秦王/《战国策》
第六单元
15. 鸿门宴/司马迁
16. 古代诗歌三首
兰亭集序/王羲之
赤壁赋/苏轼
游褒禅山记/王安石
每个单元都有相应的教学目标和要求,旨在提高学生的语文素养和语言表达能力。
以上仅为示例,具体目录以实际教材为准。
全⽇制普通⾼级中学教科书(必修)语⽂第⼀册第⼀册全⽇制普通⾼级中学教科书(必修)语⽂第⼀册封⾯彩⾊插图扉页版权页⽬录说明第⼀单元1 ⽑泽东词⼆⾸沁园春长沙采桑⼦2 中国现代诗三⾸再别康桥死⽔赞美3 * 中国当代诗三⾸错误致橡树⾯朝⼤海,春暖花4 * 外国诗三⾸致⼤海篱笆那边我愿意是急流其他诗歌读背篇章⾬巷预⾔窗孤独的收割⼈豹──在巴黎动物园谈读诗与趣味的培养第⼆单元5 荷塘⽉⾊6 我的空中楼阁李乐薇7 我与地坛(节选)8 花未眠散⽂的艺术魅⼒第三单元9 在马克思墓前的讲话11 * 在庆祝北京⼤学建校⼀百周年⼤会上的讲话12 * 我的呼吁第四单元15 *《宽容》序⾔16 *《名⼈传》序综合性学习民居⽂化第五单元17 烛之武退秦师18 * 勾践灭吴(节选)19 邹忌讽齐王纳谏20 * 触龙说赵太后第六单元21 ⼦路、曾皙、冉有、公西华侍坐22 寡⼈之于国也23 * 劝学24 * 秋⽔(节选)⽂⾔实词的特点写作、⼝语交际第⼀单元感受与思考⼤胆开⼝──⼝语交际的基本要求(⼀)第⼆单元想像与联想⽂明得体──⼝语交际的基本要求(⼆)第三单元再现与表现第四单元个性与创新第五单元⾃由写作实践附录简化字总表全⽇制普通⾼级中学教科书(必修)语⽂第⼆册第⼀单元1 祝福2 边城(节选)3 荷花淀4 装在套⼦⾥的⼈现当代⼩说鉴赏综合性学习:“⼀千个读者有⼀千个哈姆雷特──对⽂学作品主题的多样理解6 我若为王7 庄周买⽔8 剃光头发微第三单元9 南州六⽉荔枝丹10 《物种起源》导⾔11 神奇的极光12 这个世界的⾳乐第四单元13 咬⽂嚼字14 读《伊索寓⾔》15 说“⽊叶”16 ⽶洛斯的维纳斯第五单元17 过秦论18 鸿门宴19 兰亭集序20 归去来兮辞综合性学习:《兰亭序》与书法⽂化第六单元21 师说22 阿房宫赋23 谏太宗⼗思疏24 种树郭橐驼传怎样学习⽂⾔虚词写作、⼝语交际第⼀单元写出⼈物的个性倾听应答第三单元条理清楚地说明事物第四单元⽣动形象地说明事物第五单元⾃由写作实践附录关于《普通话异读词审⾳表》的通知全⽇制普通⾼级中学教科书《语⽂》(必修)第三册版权页彩⾊插图⽬录说明第⼀单元1 《诗经》三⾸2 离骚(节选)3 孔雀东南飞(并序)4 汉魏晋诗三⾸其他古诗读背篇章第⼆单元5 梦游天姥吟留别6 琵琶⾏(并序)7 近体诗六⾸8 词七⾸综合性学习解意象,品诗歌其他古诗词读背篇章第三单元9 记念刘和珍君10 故都的秋11 道⼠塔12 泪珠和珍珠中国现当代散⽂欣赏13 灯下漫笔(节选)14 漫话清⾼15 巴尔扎克葬词16 短⽂两篇第五单元17 六国论18 游褒禅⼭记19 伶官传序20 ⽯钟⼭记词类活⽤第六单元综合性学习⼭⽔与⽂化⽂⾔常⽤句式写作、⼝语交际第⼀单元议论要有理有据劝说第⼆单元议论要有条有理讨论第三单元诗歌第四单元散⽂第五单元⾃由写作实践附录中国⽂学鉴赏20世纪中国⽂学概述全⽇制普通⾼级中学教科书(必修)语⽂第四册扉页版权说明⽬录第⼀单元1 药2 项链3 陈奂⽣上城4 守财奴第⼆单元5 林黛⽟进府6 林教头风雪⼭神庙7 失街亭8 杜⼗娘怒沉百宝箱古代⼩说鉴赏综合性学习感受⼩说的魅⼒第三单元9 雷⾬(节选)10 茶馆(节选)11 罗密欧与朱丽叶(节选)14 长亭送别15 闺塾16 哀江南古代戏曲鉴赏综合性学习编剧与演剧第五单元17 陈情表18 祭⼗⼆郎⽂19 愚溪诗序20 ⾚壁赋第六单元21 逍遥游22 滕王阁序23 柳毅传(节选)24 促织写作、⼝语交际第⼀单元作点辩证分析辩论第⼆单元杞记·随笔演讲第四单元寓⾔故事与科幻⼩说第五单元⾃由写作实践附录中国古代⽂学概述中华⼈民共和国国家通⽤语⾔⽂字法全⽇制普通⾼级中学教科书(试验修订本·必修)语⽂第五册说明第⼀单元1 ⼈⽣的境界2 ⼈是什么3 庄⼦:在我们⽆路可⾛的时候5 我国古代⼩说的发展及其规6 中国艺术表现⾥的虚和实7 谈中国诗①8 重新创造艺术天地第三单元9 阿Q正传鲁迅的⽣平和创作第四单元10 变形记11 墙上的斑点12 等待⼽多(节选)13 百年孤独(节选)西⽅现代主义⼩说、戏剧简介第五单元14 蜀道难17 杜甫诗五⾸唐诗简介第六单元18 齐桓晋⽂之事19 庄暴见孟⼦20 孟⼦见梁囊王21 短⽂两篇《孟⼦》简介写作.第⼀单元综述写作.第⼆单元寓⾔故事与科幻⼩说写作.第三单元⾃然科学⼩论⽂社会⽣活评论⾃由写作实践外国⽂学简介全⽇制普通⾼级中学教科书(试验修订本·必修)语⽂第六册封⾯版权页彩⾊插图说明⽬录第⼀单元3 千篇⼀律与千变万化4 宇宙的未来第⼆单元5 语⾔与⽂学6 语⾔的演变7 修辞是⼀个选择过程8 语⾔是⼈类最重要的交际⼯具10 宝⽟挨打11 ⾹菱学诗12 抄检⼤观园红楼梦导读第四单元13 报任安书(节选)14 廉颇蔺相如列传(节选)15 屈原列传(节选)16 信陵君窃符救赵(节选)司马迁与《史记》写作第⼀单元⽴意与选材第⼆单元思路与结构第三单元⽂体与⽂风第四单元本⾊与⽂采第五单元⾃由写作实践必修⼀普通⾼中课程标准实验教科书语⽂必修1封⾯扉页版权编委致同学们⽬录第⼀单元1 沁园春长沙2 诗两⾸⾬巷再别康桥3 ⼤堰河错误回旋舞7 ⼭中与裴秀才迪书8 游褒禅⼭记第三单元9 记念刘和珍君10 ⼩狗包弟11 记梁任公先⽣的⼀次演讲12 ⾦岳霖先⽣第四单元13 短新闻两篇别了,“不列颠尼亚”奥斯维⾟没有什么新闻14 包⾝⼯15 寻找时传祥16 飞向太空的航程表达交流⼼⾳共鸣写触动⼼灵的⼈和事亲近⾃然写景要抓住特征⼈性光辉写⼈要凸显个性“黄河九曲”写事要有点波澜朗诵梳理探究优美的汉字奇妙的对联新词新语与流⾏⽂化名著导读《论语》《⼤卫·科波菲尔》后记普通⾼中课程标准实验教科书《语⽂》必修2 教师教学⽤书封⾯扉页版权页单元说明4 《诗经》两⾸5 离骚6 孔雀东南飞并序7 诗三⾸第三单元8 兰亭集序9 ⾚壁赋10 游褒禅⼭记第四单元11 就任北京⼤学校长之演说12 我有⼀个梦想13 在马克思墓前的讲话表达交流亲近⾃然写景要抓住特征直⾯挫折学习描写美的发现学习抒情想象世界学习虚构演讲梳理探究成语──中华⽂化的微缩景观修辞⽆处不在姓⽒源流与⽂化寻根封⾯扉页版权编委致同学们⽬录阅读鉴赏第⼀单元1 林黛⽟进贾府2 祝福3 ⼗⼋岁出门远⾏4 ⽼⼈与海第⼆单元5 蜀道难7 琵琶⾏并序(2)8 李商隐诗两⾸锦瑟马嵬(其⼆)第三单元9 寡⼈之于国也10 劝学11 过秦论12 师说第四单元13 动物游戏之谜14 宇宙的边疆15 凤蝶外传16 ⼀名物理学家的教育历程表达交流多思善想学习选取⽴论的⾓度学会宽容学习选择和使⽤论据爱的奉献学习议论中的记叙讨论梳理探究交际中的语⾔运⽤⽂学作品的个性化解读语⽂学习的⾃我评价《红楼梦》《⾼⽼头》后记普通⾼中课程标准实验教科书语⽂必修4封⾯扉页版权编委致同学们⽬录阅读鉴赏第⼀单元1 窦娥冤2 雷⾬3 长亭送别4 哈姆莱特第⼆单元5 柳永词两⾸望海潮(东南形胜)柳永词两⾸⾬霖铃(寒蝉凄切)6 苏轼词两⾸念奴娇⾚壁怀古定风波(莫听穿林打叶声)7 ⾟弃疾词两⾸⽔龙吟登建康赏⼼亭京⼝北固亭怀古8 李清照词两⾸醉花阴(薄雾浓云愁永昼)声声慢第三单元9 拿来主义10 ⽗母与孩⼦之间的爱11 语⾔⽣活的历史进程12 短⽂三篇热爱⽣命⼈是⼀根能思想的苇草信条第四单元13 廉颇蔺相如列传14 苏武传15 张衡传16 李贺⼩传表达交流解读时间学习横向展开议论发现幸福学习纵向展开议论确⽴⾃信学习反驳善于思辨学习辩证分析辩论梳理探究逻辑和语⽂学习⾛近⽂学⼤师影视⽂化名著导读莎⼠⽐亚戏剧《谈美》后记普通⾼中课程标准实验教科书语⽂必修5封⾯扉页版权编委致同学们⽬录致同学们阅读鉴赏第⼀单元1 林教头风雪⼭神庙2 装在套⼦⾥的⼈3 边城4 哦,⾹雪第⼆单元5 归去来兮辞并序6 滕王阁序7 逍遥游8 陈情表第三单元9 咬⽂嚼字10 孟浩然11 说“⽊叶”12 谈中国诗第四单元13 中国建筑的特征14 作为⽣物的社会15 指印16 宇宙的未来表达交流缘事析理学习写得深刻讴歌亲情学习写得充实锤炼思想学习写得有⽂采注重创新学习写得新颖访谈梳理探究⽂⾔词语和句式古代⽂化常识有趣的语⾔翻译名著导读《三国演义》《堂吉诃德》。
高一语文教材整合方案高一语文组一、指导思想:为了提高学生的语文成绩,更好地发挥语文学科的作用,为高三的语文学习奠基。
二、整合背景:学校逐步深入的教学改革。
此次改革改变以往学生被动学习的方式,要求学生学会自主学习,这无论对教师还是对学生来说都是巨大的挑战。
三、学情解说本届学生中考成绩极低,语文基础不好,学习能力极低,自主学习对他们来说难度极大,且没有好的学习习惯,简单来说就是不会学习。
四、整合方针:降低起点,放低要求,改变目标,培养学习能力,指向高考。
五、整合方案:(一)了解语文必修①教材的编写意图1.力求照顾高一学生“初始”的特点高中语文必修①是提供高中必修课起始阶段使用的,所以,在选文、撰写导语以及确定“研讨与练习”的题目上,不但力求照顾高一学生“初始”阶段的认知水平和接受能力,而且力求体现初高中语文在学习方法和学习目标上的异同,以便明确师生在认知上的定位,促进教师教法和学生学法的转变,激发学生学习语文的兴趣,从而使教和学在效果上达到本质的提升。
2.落实本套书综合性的特点“综合性”是指:第一,教学目标的综合。
教科书中包含“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的综合。
就必修①第一单元,要求对本单元的诗歌“应在反复朗读的基础上,着重分析意象”,这是“过程和方法”方面的要求。
而本单元选用不同时期不同作家的作品“品味语言,发挥想象”是“知识与能力”方面的要求。
“感受充溢于作品的真情。
”是“情感态度价值观”方面的要求。
其三个维度目标在本单元得到了充分的体现。
第二,课程内容的综合。
学科本身各种要素的综合,课内学习和课外学习内容的综合,课堂教学和实践活动的综合。
语文学科与跨学科内容的综合等。
例如,第一单元《沁园春长沙》课后“研讨与练习”第三题:“毛泽东既是一位伟大的政治家,又是一位有着鲜明个性和独特风格的诗人、书法家。
课外欣赏毛泽东的诗词和书法作品,并与同学交流心得”,就是对课内学习和课外阅读的综合,既可以加深学生对《沁园春·长沙》这首诗的思想内涵的理解,又可以使学生联系自己的已有阅读或拓展课外未知的阅读,培养积累整合、联想想象能力和语言表达能力。
高中人教版新课标高一语文必修一全册免费版教案全集高一语文第一册全册教案第一单元1、沁园春·长沙·教案【背景资料】一、写作背景这首词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展。
五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动日益高涨。
毛泽东直接领导了湖南的农民运动。
同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立。
这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留,重游橘子洲,写下这首词。
据《湖南全省第一次工农代表大会日刊》载:“毛先生泽东……去岁回湘养疴,曾于湘潭衡山一带,从事农民运动……后为赵恒惕所知,谋置先生于死地。
先生闻讯,间道人粤。
”二、补充注释《沁园春》:词牌名。
沁园:东汉明帝女沁水公主的园林,后为外戚窦宪所夺(见《后汉书》)。
《沁园春》词牌,相传由此得名。
据《词谱》载,《沁园春》双调,114字。
上片13句,四平韵;下片12句,五平韵。
【示范教案】沁园春·长沙毛泽东【教学目标】一、知识教育目标1.了解《沁园春长沙》的写作背景。
2.了解词的发展简史。
3.抓住关键词语,体会词中描绘的意象,理解景中寓情、情中显志的特点。
二、能力培养目标1.训练学生诵读能力。
2.着重训练学生抓准词中意象的能力。
三、德育渗透目标1.培养对祖国大好河山的真情的热爱。
2.感受革命前辈的博大情怀和革命壮志,珍惜今天的一切,激发学生奋发向上的热情。
【重点、难点及解决办法】1.以乐景写哀,景中寓情,情中显志。
从词中可以感受到词人的心情是惆怅的,写的又是寒秋景物,却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调,词人笔下的秋景是活泼、美好的。
原因在于越写山河的壮丽,就越使人感到人民不能主宰大地的可悲,越感到革命的必要。
词人正是在这不一致中突出了强烈的革命精神。
当然,这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。
2.对比手法的运用。
词中含有多种对比,使描绘的形象鲜明,如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比;“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比;“同学少年”与“万户侯”是明比;“万类霜天竞自由”与人民的被压迫(未在词中点明)是暗含的对比。
语文必修一教学方案〔共3篇〕第1篇:高一必修一语文教学方案2023-2023学年上学期高一语文教学方案一、教材使用情况:人教版语文必须一、必修二二、教材分析^p人教版教材以实现不同才能层级目的而划分单元,根据知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体进步。
因此,使用教材时要注意教学单元的整体性、才能性以及读写结合的系统性,还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。
方法和措施1.激发学生的学习兴趣,注重培养学生的自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择合适自己的学习方式,引导学生在理论中学习。
2.加强探究性阅读教学和创造性作文教学的理论和总结,努力研究教学方式、学习方式和评价方式〔高效课堂,学习小组〕。
3.教学以精读课文为范围,以点带面,授之以渔。
引导学生掌握正确的阅读方法和技巧,以及自主学习并概括语文根底知识。
4.注重诵读,培养语感。
重视文言知识的积累,养成做分类笔记的习惯。
在熟读的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
5、作业做到一课一练,及时反应。
当堂作业,学生互改;课下作业,尽量面批。
加强培优辅差工作,特别是对差生的辅导。
三、课时情况每班每大周课时12节,早读6节,晚自习1节。
四、教学进度内容课时数时间第一单元课文加练习9.5~9.17 第二单元课文加练习9.21~10.10 期中考试〔第一、二单元〕10.13~10.14 第三、四单元课文加练习10.19~10.29 11月左右进入必修二学习〔已分科,可能课时有变〕第一单元课文加练习11.2~11.12 第二单元课文加练习11.16~12.8 第三单元课文加练习12.8~12.28 第四单元课文加练习12.30~1.10 复习加期终考试至1.20第2篇:高一必修一语文教学方案2023-2023学年上学期高一语文教学方案一、教材使用情况:人教版语文必须一、必修二二、教材分析^p 人教版教材以实现不同才能层级目的而划分单元,根据知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体进步。
高一必修一语文知识点归纳全册在高中语文学习的过程中,高一必修一是一个非常重要的阶段。
下面将对高一必修一语文课程的知识点进行全面归纳,以帮助同学们复习和掌握这一学期的内容。
第一单元古文观止本单元主要讲述了古文的基本概念、特点以及一些典型的古文作品。
通过学习本单元,同学们能够进一步了解古代文化,提高语言表达能力。
1. 古文的基本概念古文是指古代的文学作品,包括散文和诗歌两种形式。
古文具有古雅、典范、庄重的特点,常常运用典故、修辞手法等丰富的方法表达情感和思想。
2. 古文的特点古文常常采用平仄对偶、典型修辞等手法,以表达情感和思想。
同时,古文注重意境的塑造,对语言文字有着高度的要求。
3. 典型古文作品《论语》是古代学者孔子的言行录,包含了他的思想、道德和行为准则等重要内容。
《左传》是一部史书,详细记载了春秋时期的历史事件。
《史记》是我国第一部纪传体史书,对中华民族的历史进行了全面而生动的记述。
第二单元诗歌鉴赏本单元主要介绍了诗歌的基本知识和一些著名的古代诗人及其代表作品。
通过学习本单元,同学们能够提高对诗歌的理解和鉴赏能力,培养审美情趣。
1. 诗歌的基本知识诗歌是一种以语言特点为基础的艺术形式,具有独特的韵律和韵脚。
常见的诗歌形式有五言绝句、七言绝句、律诗等。
2. 著名的古代诗人及其代表作品杜甫是唐代著名的诗人,他的作品以抒发壮志豪情、揭示社会现实为特点,代表作有《月夜忆舍弟》、《登高》等。
苏轼是宋代著名的文学家和诗人,他的作品以豪放洒脱、婉约唯美为特点,代表作有《水调歌头》、《江城子·密州出猎》等。
第三单元古代文学本单元主要介绍了中国古代文学的发展历程、主要流派以及代表作品。
通过学习本单元,同学们能够了解古代文学的宝库,并加深对历史文化的理解。
1. 古代文学的发展历程中国古代文学经历了先秦、两汉、魏晋南北朝、隋唐、宋金元五个时期的发展。
每个时期都有独特的文学成就和流派。
2. 主要流派及代表作品唐诗是中国古代文学中最为辉煌的一个时期,代表作有杜牧的《秋夕》、王之涣的《登鹳雀楼》等。
人教版高一语文必修1完整教案教案概述本教案是基于人教版高一语文必修1教材编写的完整教案,旨在帮助教师更好地组织和实施课堂教学。
教学目标1. 了解教材的整体结构和内容安排;2. 掌握每个单元的教学重点和难点;3. 设计有针对性的教学活动,提高学生的语言表达和思维能力;4. 培养学生的文学欣赏能力和批判性思维。
教学内容本教案包括人教版高一语文必修1教材的全部内容,其中涵盖了以下单元:1. 第一单元:《春》;2. 第二单元:《关雎》;3. 第三单元:《百年潮》;4. 第四单元:《辛夷坞》;5. 第五单元:《秋夜将晓出篱门迎凉有感》;6. 第六单元:《画》;7. 第七单元:《小石潭记》;8. 第八单元:《雾》;9. 第九单元:《老实巴交的外祖母》;10. 第十单元:《希望的田野》。
教学流程以下为每个单元的教学流程简要概述:1. 第一单元:了解《春》的背景和意义,分析诗中的形象和意象;2. 第二单元:介绍《关雎》的古代文化背景,分析其写景手法和意义;3. 第三单元:探讨《百年潮》中的人物形象和社会现象,引导学生进行批判性思考;4. 第四单元:研读《辛夷坞》,分析其意义和艺术特色;5. 第五单元:解读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》,培养学生对自然景物的感悟和表达能力;6. 第六单元:理解《画》中的情感和意境,鼓励学生通过绘画表达自己的情感;7. 第七单元:分析《小石潭记》中探讨的社会问题,引导学生思考并发表个人观点;8. 第八单元:剖析《雾》中的诗意和哲理,培养学生的文学鉴赏能力;9. 第九单元:阅读《老实巴交的外祖母》并讨论其中的教育理念和价值观;10. 第十单元:研究《希望的田野》的背景和意义,培养学生的社会责任感和积极性。
教学评价本教案通过课堂讨论、小组活动、作业考核等多种形式进行教学评价,旨在全面了解学生对教材的理解和掌握程度。
参考资源本教案参考了人教版高一语文必修1教材的教学指导和其他相关教学资源。
以上为《人教版高一语文必修1完整教案》的简要概述,请根据实际情况进行具体的教学设计和实施。
最新高中语文+全册课文整理教案+新人教版必修1高一名师优秀教案高中语文全册课文整理教案新人教版必修1高一《沁园春?长沙》毛泽东气势磅礴,画面壮阔,意象壮美,意境高远。
通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视发动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
上阕:重在写景,由景带情,即景生情描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色,体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美表现出了诗人宽广的胸襟。
结尾用一句反问句,表现了诗人对国家前途和命运的深刻思考,景中寓情,情中言志。
下阕:重在抒情,情中见景,缘情设景,情景交融,情志合一。
通过回忆,形象地概括了二十世纪二三十年代进步青年的特征:以天下为己任,有着肩负国家兴亡、主宰民族命运的壮志豪情,艺术地回答了上阕提出的“谁主沉浮”这一问题。
《跨越百年的美丽》梁衡当代散文家“板凳甘坐十年冷,文章不写一字空”主旨:作者以抒情的笔墨展现了居里夫人的“美丽动人”、揭示了美丽的真正内涵:从人类发展与进步的角度看,凡是有利于人类的发展与进步的人和人的行为都是美的,只有这样的美才能历久不衰、光照千秋,才能在人类的历史上定格成永恒。
居里夫人:坚强执着,信念坚定,献身科学,淡泊名利,热爱祖国,超越自我,追求真理,治学严谨艺术特色:正面描写、侧面描写相结合刻画人物《生命本来没有名字》周国平当代作家哲学家主要散文集:《守望的距离》等生命本应一视同仁,生命贵在独一无二。
任何外部活动倘若没有一种精神追求为其动力,没有一种精神价值为其目标,那么不管表面上多么轰轰烈烈,有声有色,本质上必定是贫乏和空虚的。
对生命本色的感悟,自觉抗拒金钱世故、权势名位等对纯真生命的侵扰,从而充满挚诚地爱己爱人。
《边城》沈从文一支优美的田园牧歌,一段古老人性的绝响沈从文:原名沈岳焕,湖南凤凰人,现代作家。
代表作:中篇小说《边城》,长篇小说《长河》,散文集《湘西》、《湘行散记》等风格特征:恬静冲淡的风格,小品散文的笔调,诗词曲的意境;浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。
新教材高中语文必修一精品课件统编合集一、教学内容1. 第一单元:诗词欣赏诗词一:《沁园春·长沙》诗词二:《雨巷》诗词三:《再别康桥》2. 第二单元:散文阅读散文一:《背影》散文二:《荷塘月色》二、教学目标1. 理解并背诵诗词、散文,提高文学素养。
2. 学会分析诗词、散文的写作技巧,提高写作能力。
3. 培养学生的审美情趣,提高审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:分析诗词、散文的写作技巧,理解作者的情感表达。
2. 教学重点:背诵诗词、散文,学会运用写作技巧进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具:教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课:通过展示一组美丽的自然风光图片,引导学生感受大自然的美好,进而引入诗词、散文的学习。
2. 诗词欣赏:a. 介绍作者背景,理解诗词创作的历史背景。
b. 指导学生朗读诗词,感受诗词的韵律美。
c. 分析诗词的写作技巧,如比喻、拟人等。
d. 课堂练习:仿写一首诗词。
3. 散文阅读:a. 介绍作者背景,理解散文创作的历史背景。
b. 指导学生朗读散文,感受散文的语言美。
c. 分析散文的写作技巧,如描写、抒情等。
d. 课堂练习:仿写一篇散文。
六、板书设计1. 诗词欣赏:作者、作品名称诗词韵律美、写作技巧2. 散文阅读:作者、作品名称散文语言美、写作技巧七、作业设计1. 诗词仿写:以《沁园春·长沙》为例,仿写一首描绘家乡美景的诗词。
答案示例:沁园春·家乡独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。
2. 散文仿写:以《荷塘月色》为例,仿写一篇描绘校园夜景的散文。
答案示例:校园夜色晚上,漫步在校园里,月光如水,洒在校园的每个角落。
……八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗词、散文的学习,让学生感受到了文学的魅力。
课后,教师应关注学生的作业完成情况,及时给予反馈。
同时,鼓励学生在生活中发现美、感受美,尝试用所学写作技巧进行创作,提高语文素养。
高一语文教材整合方案高一语文组一、指导思想:为了提高学生的语文成绩,更好地发挥语文学科的作用,为高三的语文学习奠基。
二、整合背景:学校逐步深入的教学改革。
此次改革改变以往学生被动学习的方式,要求学生学会自主学习,这无论对教师还是对学生来说都是巨大的挑战。
三、学情解说本届学生中考成绩极低,语文基础不好,学习能力极低,自主学习对他们来说难度极大,且没有好的学习习惯,简单来说就是不会学习。
四、整合方针:降低起点,放低要求,改变目标,培养学习能力,指向高考。
五、整合方案:(一)了解语文必修①教材的编写意图1.力求照顾高一学生“初始”的特点高中语文必修①是提供高中必修课起始阶段使用的,所以,在选文、撰写导语以及确定“研讨与练习”的题目上,不但力求照顾高一学生“初始”阶段的认知水平和接受能力,而且力求体现初高中语文在学习方法和学习目标上的异同,以便明确师生在认知上的定位,促进教师教法和学生学法的转变,激发学生学习语文的兴趣,从而使教和学在效果上达到本质的提升。
2.落实本套书综合性的特点“综合性”是指:第一,教学目标的综合。
教科书中包含“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的综合。
就必修①第一单元,要求对本单元的诗歌“应在反复朗读的基础上,着重分析意象”,这是“过程和方法”方面的要求。
而本单元选用不同时期不同作家的作品“品味语言,发挥想象”是“知识与能力”方面的要求。
“感受充溢于作品的真情。
”是“情感态度价值观”方面的要求。
其三个维度目标在本单元得到了充分的体现。
第二,课程内容的综合。
学科本身各种要素的综合,课内学习和课外学习内容的综合,课堂教学和实践活动的综合。
语文学科与跨学科内容的综合等。
例如,第一单元《沁园春长沙》课后“研讨与练习”第三题:“毛泽东既是一位伟大的政治家,又是一位有着鲜明个性和独特风格的诗人、书法家。
课外欣赏毛泽东的诗词和书法作品,并与同学交流心得”,就是对课内学习和课外阅读的综合,既可以加深学生对《沁园春·长沙》这首诗的思想内涵的理解,又可以使学生联系自己的已有阅读或拓展课外未知的阅读,培养积累整合、联想想象能力和语言表达能力。
知识内容的综合由此得以体现。
又如,第三单元《记念刘和珍君》一课“研讨与练习”第四题:“关于‘三一八'惨案,除课本介绍的之外,你还了解哪些?你对刘和珍、杨德群等受害学生了解多少?你还读过其他作家描写和议论这场青年学生请愿运动的文章吗?查阅有关资料,作些归类、分析,拟出发言提纲,与同学交流、讨论。
想想扩展阅读和交流讨论怎样深化了你对课文的理解,你受到怎样的启发,写一点心得体会。
”这就是通过课内学习和课外学习的综合,既要求联系课文,整体深入地理解课文思想内容,又要求放宽眼光,开拓思路,广泛地搜集材料,深入地思考问题,并与同学合作、讨论,得出自己的认识。
第三,过程和方法的综合。
教科书是一个载体,力求让学生通过对多种学习过程的体验,采取多种学习方法,立足于自己的特点,各取所长、各尽所能,充分展示自我思考、领悟、应用和创新能力,逐步形成富有个性的语文学习方式。
例如,必修①第一单元三课四首诗的“阅读鉴赏”过程的设计都充分考虑到如何激发学生的学习兴趣,倡导多种方法和形式对原始文本阅读与鉴赏,把握住诗歌中意象或思想感情进行多重对话,实现多维思想碰撞和动态心灵的交流。
让学生在学习本单元诗歌的过程中得到体验,初步形成了鉴赏的能力。
(二)了解语文必修①教材的板块安排本册教材是高中必修课程起始阶段使用的教材,与必修课程的全套课本一样,以《普通高中语文课程标准(实验)》为依据,以培养学生最基本的听说读写能力和相应的人文素养为目标,建构体系,确立纲目,敷设篇章。
必修教材的每一册都分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。
1.阅读鉴赏:“阅读鉴赏”包括“精读课文”和“略读课文(用* 号标出)”,同时还有“扩展阅读”和“名著导读”,从而形成从课内到课外、校内到校外、单篇文章到整本书互相回环结合的阅读系列。
为避免课内学习分量过重,“扩展阅读”部分单独成册,供学生在课外选读,使学生得法于课内,获益于课外。
必修一教材中“阅读鉴赏”部分的单元安排单元第一单元品味与赏析情感与意象(中外诗歌)1 .* 沁园春·长沙2 .诗两首《雨巷》《再别康桥》3 .大堰河——我的保姆第二单元写景与抒情(古代写景散文)4 .烛之武退秦师5 .荆轲刺秦王6 .鸿门宴第三单元思考与领悟品人与品文(中外记叙散文)7 .记念刘和珍君8 .小狗包弟9 .* 记梁任公先生的一次演讲第四单元沟通与运用博观约取( 新闻、报告文学)11 .短新闻两篇《别了,不列颠尼亚》《奥斯威辛没有什么新闻》12 .包身工13 .* 飞向太空的航程2 表达交流“表达交流”部分包括“写作”与“口语交际”两个板块。
教科书中关于“写作”的教学内容实际上有三个子系统:首先是集中独立的写作专题,每册共安排了4个专题,5册共20个专题;第二个系统是与阅读整合在一起,在每篇课文后的“研讨与练习”中安排相应的写作练习,写一些读书笔记,强调读写结合;第三个系统与“梳理探究”整合在一起,安排了一些带有综合性、研究性的写作练习。
这样安排有利于引导学生进行初步的研究思考,同时引起学生更为浓厚的写作兴趣。
必修一“口语”和“写作”专题安排是:表达与交流口语专题写作专题朗诵一心音共鸣写触动心灵的人和事二亲近自然写景要抓住特征三人性光辉写人要凸现个性四黄河九曲写事要有点波澜3.梳理探究教科书中“梳理探究”部分实际上是一些语文专题活动。
这些活动有的侧重于对学生以前在语言、文学、文化等方面所学过的内容进行梳理,便于在长期积累基础上的巩固和整合;有的属于专题研究,重在引导学生自主思考、合作探究一些问题,培养创新精神和实践能力。
这些专题活动要求学生在教师指导下进行,不同地区、不同学校可以有选择地开展。
必修一教材中“梳理探究”部分的专题是必修一梳理探究专题一二三优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化4.名著导读为了落实课程标准中的“关于课外阅读的建议”,这套教科书还安排了“名著导读”栏目。
每册教科书介绍两部名著,以中外文学名家名著为主,其中部分与学过的课文内容衔接。
“名著导读”分为“背景介绍”、“作品分析”和“思考与探究”三部分,主要也是激发学生的兴趣,引导学生在课外阅读,养成阅读经典和优秀作品的习惯。
必修一教科书中“名著导读”的内容是必修一名著导读《论语》《大卫·科波菲尔》(三)语文必修①的“阅读鉴赏”单元内容概述第一单元学习现代诗歌。
本单元是必修阶段唯一的现代诗歌单元。
在组织学生进行本单元学习时,首先应把激发培养学生学习诗歌的兴趣放在首位。
兴趣是最好的老师,具有学习诗歌的兴趣,会为以后的诗歌阅读及对诗歌兴趣爱好的发展打下基础。
其次,依据本教材综合性的特点,帮助学生通过有感情地朗读诗歌,体会诗中的节奏、韵律,体会诗歌的音乐美;通过感知和品味诗歌语言,调动联想和想象, 感受作品及作者的感情。
鉴于本单元是五册必修教材中仅有的一个新诗单元,应该帮助学生了解新诗的一般特点,理解诗歌通过意象表达感情的艺术方法。
注意引导学生在新诗的学习中积累朗读、品味、鉴赏诗歌的一般方法;在学习中,感受美的语言及美的事物,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养;提倡有兴趣的学生尝试诗歌写作,来真切的表达自己的思想和感情。
这4首诗的主题,可以共用一个“情”字来概括:《沁园春长沙》饱含革命领袖的革命豪情,《雨巷》委婉吟哦一位青年对丁香姑娘的朦胧爱情,《再别康桥》抒发了一位学子对母校的绵绵别情,《大堰河──我的保姆》以感激的笔墨抒写了一位乳儿对乳母大堰河的赤子之情……份份感情串联成情感的珍珠,晶莹夺目,感人肺腑,催人泪下。
可谓情深。
教学时,用“情”以一贯之,学生必收获情感,启迪思想。
在培养学生的情感态度价值观方面,可谓意重。
整合方向:通过意象把握情感。
所以,这四首诗备课的核心就是分析意象与情感的关系。
并且让学生掌握规范答题的思路。
从而提高学生的审美能力和欣赏水平。
第二单元是古代记叙散文。
关于文言文阅读,高中新课标有两方面的要求,一是要能借助注释和工具书,理解字词句,读懂文章内容。
了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的艺术或用法,注重在阅读时间中举一反三,背诵一定数量的名篇。
二是体会作品中所蕴含的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值,从中汲取民族智慧,用现代观念审视作品,评价其积极意义和历史局限。
这就是说,文言文的教学,首先要克服语言上的障碍,因此,掌握未能言文常用词语,理解词义和句式,始终是文言文阅读教学的重点,而朗诵,背诵、词义、句式的归纳对比等是提高文言文阅读能力的重要手段。
《烛之武退秦师》、《荆轲刺秦王》、《鸿门宴》三篇文章都是叙事写人的文章。
情节的生动性,人物的形象性,是三篇课文的共同点。
从个性特征看,《烛之武退秦师》选自《左传》,《荆轲刺秦王》选自《赵国策》,《鸿门宴》选自《史记》,这三部史书,都是有典型特征的著作(《左传》不正面描写战争,而是通过对与战争相关的政治、经济、人心向背等因素的描写,来表现战争的结果,语言非常简洁;《赵国策》擅长刻画谋臣策士的思想言论,叙事时往往有意识地铺陈其事,以达到感人的艺术效果。
标志了古代历史散文发展的新的高度;《史记》被尊为史家之绝唱,无韵之离骚。
既是写史,又有强烈的文学性,带有作者强烈的主观倾向。
)所以,这三篇文章,无论在叙述故事,还是在刻画人物方面,又都具有各自鲜明的特征。
整合方向:三篇文章全方位学习。
主要有两个方面:1、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的艺术或用法,注重在阅读时间中举一反三,背诵一定数量的名篇。
以提高学生的整体阅读能力和水平,使其在考试中不至于大面积丢分。
2、积累素材,提高写作能力。
第三单元是现代散文。
就本单元而言,单元的主线是“品文与品人”,品文包括品味课文的思想内容、感情、写作手法和语言艺术等;品人,主要指品鉴作品中的人物。
从品文与品人的关系看,品文是品人的基础,品文在先,品人在后。
本单元的三篇课文,若从“品文与品人”的角度看,都有许多可以挖掘的东西,但教学中没有必要、也不可能面面俱到,这就有一个取与舍的问题,详与略的问题。
再者,进行本单元的教学,还要思考如何将“阅读鉴赏”与“表达交流”乃至“梳理探究”中的相关内容打通处理,这是语文学科综合性的特点决定的,也是提高教学效率的重要手段。
整合方向:与高考现代文阅读挂钩,本单元中《记念刘和珍君》可作为精读篇目处理,主要锻炼学生的筛选整合信息和深层理解的能力;《小狗包弟》可作为自读篇目处理。