《中小学音乐教育》读书笔记

《中小学音乐教育》读书笔记-读书笔记-好范文网第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：《中小学音乐教育》读书笔记第二篇：《中小学音乐教育》读书心得第三篇：中小学读书笔记格式范例第四篇：《音乐理论》读书笔记第五篇：音乐读书笔记更多相关范文正文第一篇：《中小学音乐教育》读书笔记鲍七小学戴晓和这个很荣幸的参加了领雁工程中小学教师培训，使我学到了很多东西，也有很多深刻的体会。

而我今天要写的读后感，就是在培训上推荐的一本书《中小学音乐教育》，它是一本综合性的音乐期刊，它包括音乐理论、音乐作品、音乐教育、学术交流等等丰富的内容。

其中的文章不仅开阔了我的专业知识层面，提高了我的音乐技能，更重要的是对我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识，结合自己的教学情况也有了更深刻的理解，下面我谈谈读后的感想。

一、以兴趣激发参与我从事的是音乐教学二、以引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）调动参与目前，大部分老师已经注意到了培养学生自主能力的重要性，但有些时候还难免存在着机械式填鸭的做法，公式化的教学使学生被动的接受知识，感受不到参与和思考的乐趣，自然会影响教学效果。

在音乐课堂上，视唱练习是一个薄弱的环节，也是我一直头疼的问题，毕竟我们学校的学生都是没有任何基础的乐理知识，所以对于这块的教学，我想应该要重点抓。

之前看过很多优秀教师的教学，他们习惯的做法是先进行辅助的节奏练习，告知学生们歌曲中的重难点，这样做的优点是能让学生尽快地掌握歌曲，但缺点是学生预先知道教学重点，很难活跃起来，甚至没有兴趣。

我认为在教学过程中想办法引导（ben文由wuyanrenjia 收集整理）学生发现、解决能力的问题，效果会更好。

三、以评价肯定参与音乐课堂上对学生恰当的评价是激励不同层次学生学习的重要手段。

对素质好的学生，因为它们的成功率比较高、自信心比较强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素质较弱的学要捕捉他们的闪光点，这样可以激发他们的自信心，促进了他们的参与意识。

综合组读《中小学音乐教育》有感《中小学音乐教育》一书触动了我的心灵，让我深切地认识到音乐教育在中小学教育中的重要性。

这本书不仅对于音乐教师有指导作用，对于学生和家长也有很大的启发和帮助。

以下是我对这本书的综合读后感，共计____字。

首先，我对于音乐教育的认识得到了深化。

在过去，我对于音乐教育的理解仅限于传授一些基本的音乐知识和技能。

我认为音乐只是一种娱乐方式，对于学生的发展没有多大的影响。

然而，《中小学音乐教育》一书告诉我，音乐教育不仅仅是一门科目，也不仅仅是为了培养学生的音乐才能，它还具有许多其他的教育价值。

音乐教育可以培养学生的情感和情绪，提高他们的审美能力和创造力，锻炼他们的专注力和自我表达能力。

通过音乐教育，孩子们可以更好地理解自己和世界，培养出积极向上的人生态度和丰富的情趣。

这些对于孩子们的全面发展至关重要，而音乐教育可以为他们提供这样的机会和平台。

其次，书中强调了音乐教育应该以学生为主体，注重培养学生的创造力和独立思考能力。

这一点让我意识到，在音乐教育中，教师不能仅仅是知识的传授者和指导者，更应该是学生的伙伴和引导者。

教师应该给学生提供丰富的音乐素材和学习资源，鼓励他们自由发挥和创造，培养他们的音乐才能和创作能力。

同时，教师还应该注重培养学生的独立思考能力和自主学习能力，让他们在音乐学习中成为主动的学习者和思考者。

这样的教育理念对于培养学生的综合素质和创新能力有着重要的意义，也是我作为一名音乐教师需要牢记的。

此外，我还对于音乐教育的方法和手段有了更深入的了解。

书中提到了许多音乐教育的方法和课堂活动，比如故事音乐、合唱、跳舞和创作等。

这些方法和活动既丰富了音乐教育的内容，又提高了学生的兴趣和参与度。

我认识到，在音乐教育中，我们应该尽量多地运用多媒体教学和互动教学的方法，让学生通过实践和体验来学习，从而提高他们的学习效果和成就感。

同时，书中还提到了音乐教材和资源的选择和运用，对于这一方面，我也有了更多的思考和计划。

《中小学音乐教育》读书心得（二）《中小学音乐教育》，它是一本综合性的音乐期刊，它包括音乐理论、音乐作品、音乐教育、学术交流等等丰富的内容；同时信息量大，交流面广，教师不用走遍千山万水便可知各地区的教育教学动态，帮助教师作好教学交流，可以看到全国各省市地区的音乐教育成果，为音乐教师搭建学习与交流的平台。

其中的文章不仅开阔了我的专业知识层面，也让我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识，结合自己的教学情况也有了更深刻的理解，下面我谈谈读后的感想。

以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地得到发展，是素质则其人教育的灵魂。

兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素”。

兴趣是参与的“向导”，参与是吹遍兴趣之花的春风。

在音乐课堂教学中，把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好学生在课堂学习中的“主体”地位1、营造音乐氛围，激发学生想象。

音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不同的感受，教师讲述得太多或对意境描绘得太具体，既限制了学生的主动思维，又阻碍了对学生想象能力的培养，所以老师大可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给学生，让其发挥主观积极性和参与教学的主动性，这样学生才会获得审美的愉悦体验。

但是老师如果不加引导，一味让学生体会，学生也很有可能会摸不着头脑着就需要老师的牵引，使学生联系生活展开丰富的想象，从而正确领会音乐内容，如在欣赏乐曲《梦幻曲》时，让学生随着音乐展开联想，教师轻声启发：“夜，静悄悄的，天上的星星眨着眼睛，一位美丽的仙女出现在我的面前，她拉着我的手和我一起飞向遥远的夜空……”同学们在乐曲中展开想象的翅膀，个个身临其境，优美的旋律把孩子们带到轻柔飘渺的梦境中去了。

在学生开展的一些活动中，也积极引导学生恰当运用音乐，学生诗歌朗诵中配上音乐，会更能激起人们的情感；美术绘画过程中尝试去播放轻松愉悦的音乐等等，让音乐无时无刻在学生身边回响。

音乐知识生动趣味化。

《中小学音乐教育》读后感《中小学音乐教育》是一本关于中小学音乐教育的专业著作，作者通过对音乐教育的理论和实践进行深入研究，从教学内容、教学方法、教学评价等方面综合探讨了中小学音乐教育的重要性和发展方向。

读完这本书，我深受启发，对音乐教育的重要性和影响产生了更深的理解，并体会到了音乐教育对学生全面发展的积极作用。

首先，这本书让我意识到了音乐教育对学生综合素养的培养具有重要的作用。

音乐作为艺术的一种表现形式，可以通过丰富的艺术形式和情感表达帮助学生发展创造力、审美意识和情感表达能力。

在音乐教育的过程中，学生不仅能够学习到音乐知识和技能，还能够培养自己对音乐的热爱和欣赏能力。

音乐教育通过音乐欣赏、音乐创作、音乐表演等方式，激发学生的艺术潜力，培养他们的审美素养和艺术创造能力，从而提高整体的艺术修养和审美情趣。

其次，这本书对音乐教育的教学内容和方法进行了详细的分析和论述。

音乐教育的目标是培养学生的音乐素养和兴趣，因此，教学内容的选择和教学方法的运用非常重要。

本书提出了“以学生为中心”的教学理念，强调学生在教学活动中的主体地位，通过激发学生的学习兴趣和积极性，创设良好的教学环境，使学生在愉悦的氛围中主动参与到音乐教育中。

此外，本书还介绍了多种教学方法和手段，如合唱、合奏、音乐游戏等，使学生在教学活动中能够充分发挥他们的主观能动性，增加学习的趣味性和互动性。

另外，这本书还讲述了音乐教育的评价体系和方式。

音乐教育的评价旨在了解学生对音乐知识和技能的掌握情况，同时也要评价学生对音乐的理解和欣赏能力。

本书提出了综合评价的方法，通过考察学生的音乐听力、表演能力、创作能力等方面的表现来评价他们的学习情况。

本书还强调，评价应该注重学生的个体差异，尊重学生的兴趣和特长，避免片面重视成绩和分数，重视学生的综合素质与潜力的培养。

通过阅读这本书，我对中小学音乐教育的价值和意义有了更加深入的认识。

音乐教育不仅能够培养学生的音乐素养和审美情趣，还能够培养学生的创造力、情感表达能力和团队合作精神。

《中小学音乐教育》读后感
读完《中小学音乐教育》这本书，我深受启发和触动。

这本书旨在探讨中小学音乐教育的重要性，以及如何进行有效的音乐教育。

作者从多个角度分析了音乐教育的意义和方法，并提供了一些实用的建议。

首先，我认为音乐教育在中小学阶段是非常重要的。

音乐不仅是一门艺术，更是一种文化的表达和传承。

通过音乐教育，学生们可以培养音乐欣赏能力、音乐创作能力和音乐表演能力。

这些能力不仅可以丰富学生的文化生活，还可以培养学生的综合素质和创造力。

其次，作者提到了音乐教育的方法和教学手段。

除了传统的课堂教学，还可以通过音乐会、合唱比赛、音乐剧等形式来进行音乐教育。

这样的多元化教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐的理解和感知能力。

另外，我也注意到了作者强调了音乐教育师资的重要性。

优秀的音乐教师不仅要具备音乐专业知识和技能，还要有丰富的教学经验和教育理念。

只有这样，才能够真正引领学生走向音乐的殿堂，激发他们的音乐天赋和潜力。

总之，这本《中小学音乐教育》给我带来了很多启发和思考。

我更加认识到了音乐教育对学生的重要性，也更加明确了音乐教育的目标和方法。

我相信，在以后的教学实践中，我会用更
加科学和有效的方法来进行音乐教育，引导学生培养音乐素养，提高他们的音乐水平。

音乐教育念书笔录【篇一：音乐念书笔录】音乐念书笔录《中小学音乐教育》，它是一本综合性的音乐期刊，它包含音乐理论、音乐作品、音乐教育、学术沟通等等丰富的内容。

此中的文章不单宽阔了我的专业知识层面，提高了我的音乐技术，更重要的是对我的教课思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识，联合自己的教课状况也有了更深刻的理解，下边我说说读后的感想。

一、激发孩子们的学习兴趣，侧重指引参加。

一节课的教课成效与孩子的心理状态有着亲密的联系。

生动风趣，令人着迷的教课，既能激发孩子们的学习热忱和求知兴趣，也能促进学生深入思虑，使学生从头至尾以踊跃、主动的态度和旺盛的精力参加活动。

兴趣能集中孩子的注意力，能推进学生不懈地学习。

在音乐教课中，激发兴趣的导入方法好多，故事法、游戏法、情境法、议论法、投影法等等，但依据所教的内容做到新奇新奇，丰富多彩，运用得好会使学生产生获取知识的喜悦状态，这样孩子们对音乐课就会产生浓重的兴趣。

二、培育兴趣，调换参加当前，大多半老师已经注意到了培育学生自主能力的重要性，但有些时候还不免存在着机械式填鸭的做法，公式化的教课使学生被动的接受知识，感觉不到参加和思虑的乐趣，自然会影响教课成效。

在音乐讲堂上，视唱练习是一个单薄的环节，也是我向来头疼的问题，毕竟我们学校的学生都是没有任何基础的乐理知识，因此关于这块的教课，我想应当要要点抓。

从前看过好多优异教师的教课，他们习惯的做法是先进行协助的节奏练习，见告学生们歌曲中的重难点，这样做的长处是能让学生赶快地掌握歌曲，但弊端是学生早先知道教课要点，很难活跃起来，甚至没有兴趣。

我以为在教课过程中想方法指引学生发现、解决能力的问题，成效会更好。

从当前音乐教课现状看，大多半老师都已注意讲堂上培育学生的自主能力。

但个别还存在着“满堂灌”的现象，这样学生处与机械接受理解的地位，领会不到参加之乐，思想之趣，成功之悦。

视唱教课向来是音乐教课的一个单薄环节，在进行视唱练习时，过去的做法是：教课生认清唱名，视唱前就做一些协助性的节奏练习等。

《中小学音乐教育》读书心得我有幸阅读了《中小学音乐教育》这本杂志，整本书既有理论深度，又是能指导教改实践的教育刊物，对我在以后的教学实践中具有积极的指导作用。

通过阅读《中小学音乐教育》,使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的认识，同时结合自己的教学实际也明白了许多，下面谈谈自己读后所想到的点滴感悟。

以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地得到发展，是素质则其人教育的灵魂。

兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素”。

兴趣是参与的“向导”，参与是吹遍兴趣之花的春风。

在音乐课堂教学中，把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好学生在课堂学习中的“主体”地位。

一、激发孩子们的学习兴趣，注重引导参与。

一节课的教学效果与孩子的心理状态有着密切的联系。

生动有趣，引人入胜的教学，既能激发孩子们的学习热情和求知兴趣，也能促进学生深入思考，使学生自始至终以积极、主动的态度和旺盛的精力参与活动。

兴趣能集中孩子的注意力，能推动学生不懈地学习。

在音乐教学中，激发兴趣的导入方法很多，故事法、游戏法、情境法、讨论法、投影法等等，但根据所教的内容做到新颖别致，丰富多彩，运用得好会使学生产生获取知识的兴奋状态，这样孩子们对音乐课就会产生浓厚的兴趣。

二、培养兴趣，调动参与从目前音乐教学现状看，大多数老师都已注意课堂上培养学生的自主能力。

但个别还存在着“满堂灌”的现象，这样学生处与机械接受理解的地位，体会不到参与之乐，思维之趣，成功之悦。

视唱教学一直是音乐教学的一个薄弱环节，在进行视唱练习时，以往的做法是：教学生认清唱名，视唱前就做一些辅助性的节奏练习等。

如介绍歌谱的旋律特点，该注意的某些音乐符号，歌曲中重难点拎出来做预备视唱练习，反复练习直到“学会”。

这样做的优点是学生对于歌谱的认识和音乐理论知识由陌生和困难逐步了解学会，弊端是学生由于预先知道了教学中的重点，课堂气氛很不活跃，甚至没有兴趣，建议教师在教学中尝试引导学生提高发现问题、解决问题的能力。

综合组读《中小学音乐教育》有感《中小学音乐教育》是一本对当前中小学音乐教育进行了深入研究和综合分析的专业著作，其中包含了大量的理论知识和实践经验，对于帮助我们更好地了解和把握音乐教育的基本原理和方法有着重要的指导意义。

在读完《中小学音乐教育》后，我对于中小学音乐教育的理解和认识有了更深入的改变和提升。

下面我将从三个方面谈谈我的感悟。

首先，音乐教育是培养学生综合素质的重要途径。

书中指出，音乐作为一门艺术学科，具有独特的审美价值和人文精神，不仅可以培养学生的艺术情操和审美能力，还可以调动学生的情感，加强学生的情感体验和情绪表达能力。

通过音乐教育，学生能够更好地发展自己的才能和个性，增强自信心和团队合作能力，培养学生的创造力和想象力，增强学生的感受力和表达能力。

因此，中小学音乐教育应该注重培养学生的综合素质，而不仅仅是培养学生的音乐技能。

其次，音乐教育应该注重培养学生的音乐欣赏能力和审美素养。

书中强调，音乐是一门艺术，它不仅包含着丰富多样的音乐形式和风格，还蕴含着深厚的艺术内涵和思想意义。

因此，中小学音乐教育应该注重培养学生对于音乐的欣赏能力和理解能力，引导学生积极参与到音乐创作和表演中去，培养学生对音乐的兴趣和热爱。

同时，我们还要培养学生的美学素养，使他们能够用审美的眼光去欣赏音乐，提高他们的审美水平和文化修养。

最后，音乐教育要注重发展学生的创造力和创新精神。

随着时代的发展，音乐的形式和风格也在不断变化，因此中小学音乐教育不能局限于传统的教学方法和内容，而应该鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性特色的音乐作品。

同时，音乐教育还要注重培养学生的创新精神，让他们能够在音乐教育中不断探索和创新，培养学生面对问题的能力和解决问题的能力。

综上所述，《中小学音乐教育》这本书为我们深入了解和把握中小学音乐教育的基本原理和方法提供了很好的指导和借鉴。

通过读这本书，我对于中小学音乐教育的重要性和意义有了更深入的认识，并且明确了音乐教育应该注重培养学生的综合素质、音乐欣赏能力和创造力。

《中小学音乐教育》读后感《中小学音乐教育》是一本非常实用和有价值的书籍，它深入探讨了中小学音乐教育的重要性和实施方法。

通过阅读这本书，我对中小学音乐教育的意义有了更深刻的认识。

首先，这本书明确了中小学音乐教育对学生的培养的重要性。

音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种能够培养学生综合能力的学科。

音乐教育可以培养学生的音乐素养，提高他们的审美能力；可以让学生在音乐活动中得到身心的放松与愉悦，提高他们的情感和情绪管理能力；可以培养学生的团队合作和沟通能力，提高他们的社交能力等等。

音乐教育不仅培养学生的音乐才能，更是促进学生全面发展的有效途径。

其次，这本书介绍了中小学音乐教育的实施方法。

音乐教育并不是简单的教学活动，而是需要有系统地安排和组织的。

这本书从课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等方面对音乐教育进行了详细的介绍。

它提供了丰富的教学案例和教学经验，帮助教师更好地开展音乐教育工作。

同时，这本书还强调了学生参与和积极性的重要性，提出了许多激发学生兴趣和主动参与的教学方法和活动。

最后，这本书还介绍了中小学音乐教育面临的问题和挑战。

音乐教育在实施过程中会遇到很多困难和挑战，比如教育资源不足、师资力量不够、学生兴趣不高等等。

这本书分析了这些问题的原因，并提出了解决问题的措施和建议，为音乐教育的改进和提升提供了很好的指导。

总之，这本《中小学音乐教育》是一本对于音乐教育工作者和对音乐教育感兴趣的人来说都非常有价值的参考书。

它为我们提供了丰富的音乐教育理论和实践经验，帮助我们更好地开展中小学音乐教育工作，培养学生的音乐素养和综合能力。

阅读这本书，我不仅对中小学音乐教育的意义有了更深刻的认识，也对如何开展音乐教育有了更系统和全面的了解。

中小学音乐教育读书心得中小学音乐教育读书心得1我有幸阅读了《中小学音乐教育》这本杂志，整本书既有理论深度，又是能指导教改实践的教育刊物，对我在以后的教学实践中具有积极的指导作用。

通过阅读《中小学音乐教育》，使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的认识，同时结合自己的教学实际也明白了许多，下面谈谈自己读后所想到的点滴感悟。

以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地得到发展，是素质则其人教育的灵魂。

兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素”。

兴趣是参与的“向导”，参与是吹遍兴趣之花的春风。

在音乐课堂教学中，把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好学生在课堂学习中的“主体”地位。

一、激发孩子们的学习兴趣，注重引导参与。

一节课的教学效果与孩子的心理状态有着密切的联系。

生动有趣，引人入胜的教学，既能激发孩子们的学习热情和求知兴趣，也能促进学生深入思考，使学生自始至终以积极、主动的态度和旺盛的精力参与活动。

兴趣能集中孩子的注意力，能推动学生不懈地学习。

在音乐教学中，激发兴趣的导入方法很多，故事法、游戏法、情境法、讨论法、投影法等等，但根据所教的内容做到新颖别致，丰富多彩，运用得好会使学生产生获取知识的兴奋状态，这样孩子们对音乐课就会产生浓厚的兴趣。

二、培养兴趣，调动参与从目前音乐教学现状看，大多数老师都已注意课堂上培养学生的自主能力。

但个别还存在着“满堂灌”的现象，这样学生处与机械接受理解的地位，体会不到参与之乐，思维之趣，成功之悦。

视唱教学一直是音乐教学的一个薄弱环节，在进行视唱练习时，以往的做法是：教学生认清唱名，视唱前就做一些辅助性的节奏练习等。

如介绍歌谱的旋律特点，该注意的某些音乐符号，歌曲中重难点拎出来做预备视唱练习，反复练习直到“学会”。

这样做的优点是学生对于歌谱的认识和音乐理论知识由陌生和困难逐步了解学会，弊端是学生由于预先知道了教学中的重点，课堂气氛很不活跃，甚至没有兴趣，建议教师在教学中尝试引导学生提高发现问题、解决问题的能力。

《中小学音乐教育》读书笔记中小学音乐教育读书笔记《中小学音乐教育》这本书是由国内一线音乐教育专家合著的一本教材。

在我的读书笔记中，我将重点总结书中的主要观点和实践方法，以及对音乐教育的思考。

音乐教育在中小学教育中的重要性不可忽视。

音乐不仅仅是一门艺术，更是一种综合性的学科，可以培养学生的情感表达能力、审美能力、创造力和团队合作能力。

音乐教育应该贯穿学生的整个学习生涯，在基础阶段注重基本功的训练和音乐知识的传授，到高级阶段强调音乐的创造和表演。

传统的音乐教育主要以教师为中心，过分强调技巧和乐理的学习，忽视了学生自身的创造能力和个体差异。

《中小学音乐教育》提出了以学生为中心的教学模式，强调让学生通过音乐活动来全面发展自己，培养学生对音乐的热爱和自信心。

在中小学音乐教育中，应该注重培养学生的音乐情趣。

音乐情趣是一种对音乐的感受和体验，不仅仅是对音乐的欣赏，更是对音乐的理解和表达。

教师应该通过多种方式激发学生的音乐情趣，如鼓励学生参加音乐会、音乐比赛，组织音乐鉴赏会等。

同时，教师还应该给予学生自由的表达空间，鼓励学生创作自己的音乐作品。

另外，《中小学音乐教育》着重强调音乐教育的跨学科性。

音乐与其他学科有着密切的联系，可以与语文、美术、体育等学科进行有机结合。

通过音乐教育，学生可以在跨学科的学习中提高自己的学习能力和创造力。

例如，在音乐课上可以让学生学唱一首与课文内容相关的歌曲，通过歌曲来理解和记忆课文内容，同时还可以锻炼学生的口语表达能力。

此外，《中小学音乐教育》还介绍了一些音乐教学的实践方法。

例如，音乐教学可以采用多媒体教学的方式，通过音乐软件、音乐视频等多媒体资料来丰富课程内容；音乐教学可以借助合唱、合奏、乐队等团体活动，培养学生的团队合作意识和协作能力；音乐教学可以结合实践教学，组织学生参观音乐厅、音乐博物馆等，让学生在实践中感受音乐的魅力。

在音乐教育中，教师的角色也得到了重视。

教师不仅仅是知识的传递者，更是学生的引路人。

我今天要讲的读书心得，就是在我经常读的的一本书——《中小学音乐教育》，它是一本综合性的音乐期刊，它包括音乐理论、音乐作品、音乐教育、学术交流等等丰富的内容；同时信息量大，交流面广，教师不用走遍千山万水便可知各地区的教育教学动态，帮助教师作好教学交流，可以看到全国各省市地区的音乐教育成果，为音乐教师搭建学习与交流的平台，《中小学音乐教育》读书心得。

其中的文章不仅开阔了我的专业知识层面，也让我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识，结合自己的教学情况也有了更深刻的理解，下面我谈谈读后的感想。

以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地得到发展，是素质则其人教育的灵魂。

兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素”。

兴趣是参与的“向导”，参与是吹遍兴趣之花的春风。

在音乐课堂教学中，把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好学生在课堂学习中的“主体”地位一、以兴趣激发参与我从事的是音乐教学，我认为音乐课的备课不同于其他学科，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。

因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。

如何提高激发学生的兴趣，结合《中小学音乐教育》的观点和我所从事的小学音乐教学学科，设计了以下三个观点来阐述:1、营造音乐氛围，激发学生想象。

在学生开展的一些活动中，也积极引导学生恰当运用音乐，学生诗歌朗诵中配上音乐，会更能激起人们的情感；美术绘画过程中尝试去播放轻松愉悦的音乐等等，让音乐无时无刻在学生身边回响。

音乐知识生动趣味化。

音乐教学用生动的形式将知识内容装扮起来，创造了一种有节奏，有形象，既和谐又生动的教学气氛和情境。

学生就情不自禁地投入到美的世界里。

他们的表现欲望会被激发出来。

2 、利用现代化多媒体技术，激发学习的兴趣在音乐教学中恰当选择现代化多媒体技术创造情境，能激发学生的内在情感，引导学生在情境交融之中感受音乐。

教学文档
（中小学音乐教育）读书心得
今天要讲的读书心得，就是在培训上推举的一本书--（中小学音乐教育），它是一本综合性的音乐期刊，它包含音乐理论、音乐作品、音乐教育、学术交流等等丰富的内容；同时信息量大，交流面广，教师不用走遍千山万水便可知各地区的教育教学动态，援助教师作好教学交流，可以看到全国各省市地区的音乐教育成果，为音乐教师搭建学学习与交流的平台。

其中的文章不仅开阔了我的专业知识层面，也让我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识，结合自己的教学情况也有了更深刻的理解，下面我谈谈读后的感想。

以学生为主体，让学生生动生动地、主动地得到开展，是素养则其人教育的灵魂。

兴趣是学习的感情因素，参与是学习的行动因素〞。

兴趣是参与的〞向导〞，参与是吹遍兴趣之花的春风。

在音乐课堂教学中，把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好学生在课堂学习中的〞主体〞地位。

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《中小学音乐教育》读书笔记第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：《中小学音乐教育》读书笔记第二篇：《中小学音乐教育》读书心得第三篇：中小学读书笔记格式范例第四篇：《音乐理论》读书笔记第五篇：音乐读书笔记更多相关范文正文第一篇：《中小学音乐教育》读书笔记鲍七小学戴晓和这个很荣幸的参加了领雁工程中小学教师培训，使我学到了很多东西，也有很多深刻的体会。

而我今天要写的读后感，就是在培训上推荐的一本书《中小学音乐教育》，它是一本综合性的音乐期刊，它包括音乐理论、音乐作品、音乐教育、学术交流等等丰富的内容。

其中的文章不仅开阔了我的专业知识层面，提高了我的音乐技能，更重要的是对我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识，结合自己的教学情况也有了更深刻的理解，下面我谈谈读后的感想。

一、以兴趣激发参与我从事的是音乐教学二、以引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）调动参与目前，大部分老师已经注意到了培养学生自主能力的重要性，但有些时候还难免存在着机械式填鸭的做法，公式化的教学使学生被动的接受知识，感受不到参与和思考的乐趣，自然会影响教学效果。

在音乐课堂上，视唱练习是一个薄弱的环节，也是我一直头疼的问题，毕竟我们学校的学生都是没有任何基础的乐理知识，所以对于这块的教学，我想应该要重点抓。

之前看过很多优秀教师的教学，他们习惯的做法是先进行辅助的节奏练习，告知学生们歌曲中的重难点，这样做的优点是能让学生尽快地掌握歌曲，但缺点是学生预先知道教学重点，很难活跃起来，甚至没有兴趣。

我认为在教学过程中想办法引导（ben文由wuyanrenjia 收集整理）学生发现、解决能力的问题，效果会更好。

三、以评价肯定参与音乐课堂上对学生恰当的评价是激励不同层次学生学习的重要手段。

对素质好的学生，因为它们的成功率比较高、自信心比较强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素质较弱的学要捕捉他们的闪光点，这样可以激发他们的自信心，促进了他们的参与意识。

关于音乐的读书笔记【篇一：音乐读书笔记】音乐读书笔记《中小学音乐教育》，它是一本综合性的音乐期刊，它包括音乐理论、音乐作品、音乐教育、学术交流等等丰富的内容。

其中的文章不仅开阔了我的专业知识层面，提高了我的音乐技能，更重要的是对我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识，结合自己的教学情况也有了更深刻的理解，下面我谈谈读后的感想。

一、激发孩子们的学习兴趣，注重引导参与。

一节课的教学效果与孩子的心理状态有着密切的联系。

生动有趣，引人入胜的教学，既能激发孩子们的学习热情和求知兴趣，也能促进学生深入思考，使学生自始至终以积极、主动的态度和旺盛的精力参与活动。

兴趣能集中孩子的注意力，能推动学生不懈地学习。

在音乐教学中，激发兴趣的导入方法很多，故事法、游戏法、情境法、讨论法、投影法等等，但根据所教的内容做到新颖别致，丰富多彩，运用得好会使学生产生获取知识的兴奋状态，这样孩子们对音乐课就会产生浓厚的兴趣。

二、培养兴趣，调动参与目前，大部分老师已经注意到了培养学生自主能力的重要性，但有些时候还难免存在着机械式填鸭的做法，公式化的教学使学生被动的接受知识，感受不到参与和思考的乐趣，自然会影响教学效果。

在音乐课堂上，视唱练习是一个薄弱的环节，也是我一直头疼的问题，毕竟我们学校的学生都是没有任何基础的乐理知识，所以对于这块的教学，我想应该要重点抓。

之前看过很多优秀教师的教学，他们习惯的做法是先进行辅助的节奏练习，告知学生们歌曲中的重难点，这样做的优点是能让学生尽快地掌握歌曲，但缺点是学生预先知道教学重点，很难活跃起来，甚至没有兴趣。

我认为在教学过程中想办法引导学生发现、解决能力的问题，效果会更好。

从目前音乐教学现状看，大多数老师都已注意课堂上培养学生的自主能力。

但个别还存在着“满堂灌”的现象，这样学生处与机械接受理解的地位，体会不到参与之乐，思维之趣，成功之悦。

视唱教学一直是音乐教学的一个薄弱环节，在进行视唱练习时，以往的做法是：教学生认清唱名，视唱前就做一些辅助性的节奏练习等。