说明书
目录
一、设计院校
二、院校设计背景
三、规划建设依据
四、背景分析
五、规划设计思想
六、规划设计理念
七、功能分区
八、道路系统
九、景观绿化
十、重点地段分析
十一、技术经济指标（一）十二、技术经济指标（二）
一、设计院校：
华北水利水电学院
二、院校背景分析：
华北水利水电学院因水而生，缘水而成，60年来，学校三次搬迁，四易校址，风雨兼程，刚毅坚卓，自强不息，团结奋进，使学校发展壮大，并走向辉煌。
现已经发展为以水利水电为特色，工、管、经、文、理、农、法互相渗透的综合型大学。
在2009年，水利部与河南省签署共建华北水利水电学院协议，成为河南省第三所省部共建院校。
近期增加了博士硕士点，学校规模逐步扩大，华北水院现共有师生3万余人，规划建立图书馆、专业实验楼，专业教学楼、综合教学楼、学生活动中心。
校园文化广场等等。
这一系列构思源旨在把华北水院建造成一个学习氛围浓厚的学习环境和舒适的学生教工居住环境，致力将学校打造成一个综合性的高层次大学。
三、规划建设依据：
1.《中华人民共和国城乡规划法》
2.《城市规划编制办法》
3.《普通高等学校建筑规划面积指标》
4.《郑州市总体规划》
5.《郑州市十一·五发展规划》
四、背景分析：
大学的校园规划发展趋势
1、可持续发展
今天的校园规划要树立可持续发展原则,建立既能满足当代人的需求,又能为后人的发展保留必要条件的可持续发展的大学校园，这其中的内涵既包括在空间环境方面的可持续发展,更包含对校园文脉的延续和发展,即精神层面的可持续发展。
2 、以人为本
以人为本，为人创造环境，体现尊重人、理解人、关怀人以及无障碍设计。
校园规划的内容实际上就是对校园功能性建筑之间进行某种组织，在此过程中，必然产生大量户外活动，能够随时随意进行交流的生活方式才是现代大学生活的核心内容。
因此设计工作应该重视日常生活中的使用高度，重视具体空间对使用者的空间印象，细节设计应符合人性化尺度。
3、从严谨的学院空间到绿色校园环境
新时期的大学新校园在空间景观设计上，逐渐从片面地追求大广场、长轴线的形式主义转向以人为本、人车分流、注重人与自然的和谐、强调生态可持续观念。
校园景观设计以尊重自然生态为优先，同时也重视人工生态绿化，使人工与自然结合并相得益彰。
大学校园是表达校园生态化、地域化、人文化特征的理想载体，着重于校园文化氛围和交往环境的塑造。
强调校园生态中心区的设计，这是营造校园空间特色的重要环节，是体现大学校园学术气氛的重要部分。
4、从单纯的知识校园到多元的文化生活社区
在现代大学中生活的是一个相对特别和同一的群体，这一群体具有较高的文化水准、良好的道德规范、开放的思想意识、活跃的生活方式，这一群体中的绝大部分最终要走向社会，融入社会。
五、地段概况：
华北水利水电学院龙子湖校区位于河南省郑州市郑东新区，南临金水东路，北靠龙子湖内环路，东依博学路，西与文苑南路和相济路相连。
规划用地范围为不规则五边形地形，规划区内总用地面积为1500余亩。
现规模在校生15000人，计划容纳学生30000人。
该校区地势平坦，坐落于郑州市郑东新区龙子湖高校园区，金水东路与107国道、京珠高速、郑开大道分别在该校附近产生交集。
而作为东大学城，校址与郑州市多所高等院校相邻。
该学校建设项目这里视野开阔、绿色清静，是一处学生学习和生活的最佳场所。
六、规划设计思想：
华北水利水电学院因水而生，缘水而成，因此在进行院校设计时，以水为景，在校园中心景观带设计大面积湖面，以突出校园文化，兼调节小区域气候。
华北水利水电学院三次搬迁，四易校址，为彰显其自强不息的精神、与时俱进的精神，校园建筑采用玻璃幕墙式，这样既彰显现代感，又有利于通风和采光。
校园以人性化的尺度为依据，渗透“以人为本”的理念，规划中反映了学校人文精神和特色的校园环境。
此外，校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足
可持续发展。
七、功能分区:
此方案校园各功能分区明确、布置合理、联系方便、互不干扰、满足教学与生活要求，并留有一定发展余地。
在总平面规划设计上，我们将地块分为7个区域：学生生活区、中心教学区、专业教学区、教职工生活区、运动区、核心景观区、图书阅览区、行政办公区等。
1、校前区：是校园与社会对话的窗口。
出入口校前区以入口景观大道为中心，布置了行政办公和图书馆，且图书馆将是作为整个校园的主门面；
2、公共教学区：包括中心景观带、公共教学楼群和实验楼群以及具有标志性的图书馆，其中图书馆作为教学区的中心区域，公共教学楼群和实验楼群为学生学习实验提供了良好的学习环境，学生活动中心为同学们进行学术讨论、专业交流提供了多层次的交流空间；
3、学生生活区：学生生活区分为文、理两个组团，设置在整个基地的西北角和东部，每个集中布置，每个组团布置相应的学生食堂、商业设施；
4、教工生活区：位于基地的北部，出口位于龙子湖内环路上，相对独立，有利于社会化建设与管理。
5、体育活动区：主要的体育活动区分为两个组团，两个运动场在教师公寓和学生生活区之间，方便师生使用。
分布在西北部的体育中心，配置有体育场、游泳馆和标准田径场。
教室生活区内则布置了大量的小型运动设施，为教工们日常健身提供充足的运动场地。
八、道路系统：
根据道路情况，我们为整个校园设置了四个基地出口，它们分别设于金水路、博学路、龙子湖内环路、相济路上，并分别与城市道路相连通用地四周环通。
基地与外界、基地内部保持良好的交通和运输联系，出入口和内部道路符合人流与车流的集散要求，各运动流线保持顺畅、便捷。
校园的道路系统采用人车分流，校园的主干路为环形路网，该路将校园各功能分区紧密的联系在一起，连通了校园的单个出入口，实现道路功能的合理化。
校园的次干路主要连接公共教学区和校园东部路，可以通车。
校园的人行路是校园设计的一大亮点，为了减少校园内部通车，校园的宿舍和部分教学区都采用人行路和广场结合的方式，既实现道路功能需要也丰富了校园的景观。
九、景观绿化：
校园的景观主要沿着一个主入口，两个次入口的景观轴展开。
在主入口处的广场上建立校园的标志性建筑——图书馆，两个次入口建有文体活动中心游泳馆，作为校园入口处的亮点。
校园的中心景观——贯穿中部水系。
该创意主要由本校的特色专业和校徽引发的灵感，在校园的中心景观带设置一水系，水系的走势结合中心教学区的教学楼布置，使景观和谐丰富。
本着以人为本的原则，在校园的中心景观带集中绿化的同时，各组团功能分区分散着不同的绿化景观。
走在校园无论在哪都会存在给人交流的场所实现校园设计中人性化和生活化，增添整个校园的生活
文化氛围。
校园的绿化设计采取多层次，季节性互补的原则设计，留有大面积的用地进行“森林化”绿化处理，建立较为完整的生态环境。
这样，无论哪个季节，走在校园任何角落，都会有绿色如茵，生机勃勃的感觉。
十、重点地段分析：
该设计的重点地段为中心景观区。
因为本校的特色专业与水利水电，所以在校园的中心地段设置一水系，以彰显华水的立足水电，自强不息的人文内涵。
水系旁边与堆一假山，使师生们在闲暇之余能偶享受登山之乐，顺便一览学校美景。
假山与水系相映成趣，又切合故人“有水则灵，有石则古”的意境。
假山和水系之间是樱花步行道，同学们走在其间，能感到清新和浪漫的气息。
在校园中心湖畔建有若干亭子和花廊，早晨，可以供人们在此晨读；平时，或三两好友一聚，谈天说地。
尽兴之余，又可欣赏校园美景，增强学生对校园的自豪感和文化认同感。
校园以人性化的尺度为依据，处处渗透“以人为本”的理念，深度挖掘华水的文化内涵。
中心水系的走势沿着学校楼群的走势。
加之其又有调节局部小气候的的作用，从而使整个中心区域显得和谐宜人。
规划中反映了学校人文精神和特色的校园环境。
相信在这样能够一个校园中生活学习，应该是每一个学子的梦想。
十一、技术经济指标(一)：
总用地面积： 1160000 m2
基地总面积： 122702m2
总建筑面积： 669183m2
建筑容积率： 0.567
建筑密度： 10.6%
绿地率： 42.3%（不含所有田径场运动场）
体育场：田径场 3个足球场 3个
篮球场 118个网球场 2 个
羽毛球场 12个
十二、技术经济指标（二）：。
