2020年山东省远程研修幼儿园观课报告

2020年山东省远程研修幼儿园观课报告

2020年6月30日

2020年山东省远程研修中，幼儿园—“互联网+教师专业化发展”的课程，有一个观评课课程。共三节课，分别是胡月月老师执教的大班艺术《苹果丰收》，于文慧老师执教的小班艺术《洗衣服》，王新老师执教的大班艺术《小精灵的魔法汤》。看完这三个课例的视频感触颇多，原来幼儿园的艺术课能上得如此精彩。我禁不住反复看了三遍，下面对照评课标准以及《3—6岁儿童学习与发展指南》结合自己的理解谈谈自己的感受。

一、目标设计准确，活动容量适当

这三节课，教师们对教材把握得很准确，设计的目标准确、具体，有层次，并且可观测，最重要的是目标符合儿童认知规律。活动内容适当，时间安排合理。

二、精心设置情境，激发幼儿兴趣

在设计教学活动室，三位老师精心设置了情境，让孩子进入到情境中，这样孩子们就有积极性了。例如在《苹果丰收》中，单纯的打击乐器是很枯燥、很乏味的，为了解决这一难题，胡老师首先设置了一个情境，苹果丰收了，朵拉要来摘苹果。但是朵拉需要通过关卡，才可以达到苹果园，才能摘到苹果。她怎样才能去果园，摘到苹果呢？胡老师不仅设置了情景，而且用朵拉这样一个人物就把整堂课串了起来。孩子非常感兴趣，学习积极性很高。再如在《小精灵的魔法汤》中，王老师将“小精灵制作魔法汤”以游戏情境贯穿始终，帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。王老师带领孩子做了三次魔法汤，从不成

功，总结原因，再次做魔法汤，到最后做变色的魔法汤。通过创设情境，让孩子反复感受ABA的节奏，取得了很好的效果。

三、注意领域整合，促进全面发展

为了表述方便，我们把幼儿园的课程分为了五大领域。但在实际的教育活动我们要注意各领域的整合，促进幼儿的全面发展。这几节课都很好的落实了这一理念。比如在《洗衣服》的课例中，由社会领域的内容，于老师不仅带领孩子们学习了ABA式的节奏，而且还是孩子们懂得了自己的衣服自己洗，自己的事情自己做的道理。有语言领域的内容，让孩子描述怎样洗。因为老师们注意各领域的整合，使孩子们得到了较为全面的发展，这是我们应该学习的。

四、练习由易到难，注意循序渐进

三位老师在带领孩子们感受乐曲的节奏时，都注意了由易到难，循序渐进。比如在《苹果丰收》中，胡老师首先是带领孩子们感受音乐欢快的风格，尝试用拍手、拍腿、跺脚等动作表现音乐的节奏。接着引导幼儿根据音乐情景设计探索打击乐器的配乐方案。孩子们用双响筒、碰铃、铃鼓打击节奏，练习后，请幼儿根据设计的配乐方案听音乐、看教师指挥演奏乐器，又请幼儿交换乐器演奏，并且邀请幼儿尝试指挥演奏。整堂课由易到难，孩子们亲身演奏，体验丰收的快乐。

五、心中不忘目标，眼里要有孩子

评价一节课的优劣，既要看过程，也要看结果。一节好课要幼儿兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在活动中获得良好体验，学习气氛活跃有序。能完成既定的活动目标，使幼儿在原有基础上有所提高。并要注重幼儿学习品质的培养，促进幼儿情感、认